何為成果獎

A. 新華聯科技獎

2014年，評選出13位第三屆中國地質科學院新華聯科技獎獲得者，其中楊經綏、趙一鳴、楊振宇、董樹文4人獲得傑出成就獎，獎金每人10萬元；王登紅、姚建新、張勤、張兆吉、章程、肖克炎、張永雙、楊永亮、郝梓國9人獲得突出貢獻獎，每人獎金5萬元。

國土資源部相關司局、新華聯集團和院領導為第三屆中國地質科學院新華聯科技獎傑出成就獎獲獎者頒獎

1.中國地質科學院新華聯科技獎——傑出成就獎

楊經綏：中國地質科學院地質研究所研究員。長期從事青藏高原和造山帶的岩石學和大地構造學研究。在青藏高原的地體邊界、蛇綠岩、活動陸緣板塊體制、地幔岩、周緣造山帶隆升和建立青藏高原地體構造格架以及中國超高壓變質帶等方面取得一些創新性研究成果，並有諸多重要發現：建立和釐定中國西部柴北緣和東秦嶺兩條超高壓變質帶，提出沿中央造山帶存在巨型超高壓變質帶和兩期超高壓變質事件的重要認識；在青藏高原南部拉薩地體中新發現二疊紀高壓/超高壓榴輝岩帶，改變了青藏高原地體格架認識，提出古特提斯洋盆深俯沖的新認識；在西藏、俄羅斯烏拉爾和緬甸等地發現金剛石等深部礦物的基礎上，提出一種新的金剛石產出類型，將其命名為蛇綠岩型金剛石。獲國家自然科學二等獎、國土資源科學技術一等獎、何梁何利基金科學與技術進步獎等，於2011年當選美國地質學會會士和美國礦物學會會士。

楊經綏在俄羅斯極地烏拉爾蛇綠岩和鉻鐵礦區開展野外調查

趙一鳴：中國地質科學院礦產資源研究所研究員。長期從事礦床地質地球化學研究，是我國鐵礦床和矽卡岩礦床學科帶頭人。通過對十餘個典型鐵礦床解剖研究，並和程裕淇先生等多次合作對中國鐵礦床進行全面深入的總結研究，把我國鐵礦研究提高到國際水平。對我國數十個矽卡岩礦床進行深入系統的研究；首次在湖北大冶鐵礦內接觸帶發現廣泛的鈉交代現象，提出鈉交代現象是矽卡岩鐵礦床的重要找礦標志；發現了岩漿期鎂矽卡岩；首創錳質矽卡岩和鹼質矽卡岩兩類新的交代建造；在我國首次發現了鋁透輝石、含水槍晶石、鎂鐵礦、錳熱臭石等十餘種罕見的交代礦物。主編出版Fe、Cu、Pb-Zn等單礦種資源圖八幅。近年來，在內蒙古正藍旗主持發現、勘查和研究了一個新類型大型銳鈦礦礦床。有關成果獲5項地礦部科技成果和國土資源科學技術二等獎，2項優秀圖書獎。曾獲「全國地礦系統勞動模範」稱號。

趙一鳴（右）在內蒙古正藍旗磨石山銳鈦礦礦床勘探現場

楊振宇在俄羅斯Norilsk考察西伯利亞二疊紀大火成岩省

楊振宇：中國地質科學院地質力學所研究員。長期從事大地構造與古地磁學研究，主持國家傑出青年基金、自然基金重點項目和科技部重大基礎研究前期（973預）科研項目等。對亞洲東部和東南亞三大地塊（中國華北、華南地塊、印度支那地塊）的構造遷移、碰撞和拼合過程，印度板塊與歐亞板塊碰撞及擠壓過程中印支地塊早第三紀向東南方向滑移等開展了系統的研究工作；從寒武系—奧陶系界線及部分奧陶紀磁性地層學研究，對華北和華南地塊的起源及與岡瓦納大陸的關系進行研究；從下侏羅統磁性地層研究，分析古地磁場倒轉頻率的周期性變化和地核/下地幔的耦合作用等，獲得大量科研成果，產生了重要影響。發表論文140餘篇，其中，國外核心期刊論文68篇。曾獲中國地質學會首屆「黃汲清青年地質科技獎」。

董樹文：中國地質科學院研究員，德國艾爾福特科學院院士，美國地質學會榮譽會士。時任中國地質科學院副院長、博導，院科技委副主任、學術委副主任；兼任國際地質科學聯合會執委、執行局司庫；國際IGCP科學執行局委員、中國IGCP全委會秘書長、《地球學報》主編等。揭示了長江中下游成礦帶深部控礦規律，指導了深部找礦並取得重大突破；系統提出晚侏羅紀板塊匯聚觀點，重新詮釋「燕山運動」概念；將構造地質與地球物理密切結合，探測造山帶深部結構，揭示深部過程；發起並主持深部探測計劃，開啟我國入地計劃；積極參與國際合作與競爭，在國際上為中國贏得榮譽和地位。共發表論文180餘篇，其中被SCI收錄71篇，出版專著4部。先後獲國土資源科技進步一等獎、國家野外科技工作先進個人獎、安徽省青年科技獎、中國青年科技獎、中國地質學會金錘獎等。

董樹文在祁連山野外

2.中國地質科學院新華聯科技獎——突出貢獻獎

王登紅：中國地質科學院礦產資源研究所研究員，新世紀百千萬人才工程國家級第一批人選。主要從事礦產地質工作。較為系統地釐定了中國的礦床成礦系列，與課題組同志一起在國內率先系統研究並建立了「中國成礦體系」。出版《地幔柱及其成礦作用》等專著10部，以第一作者發表論文100多篇。先後獲得國務院政府特殊津貼、國家科技進步二等獎、第五屆黃汲清青年地質科技獎等。

王登紅在雲南會澤鉛鋅礦考察

姚建新：中國地質科學院地質研究所研究員。長期從事地層古生物研究，在牙形石生物相及地層對比、青藏與華南高精度定量地層對比、二疊紀—三疊紀之交地質事件與生物大規模更替關系、二疊紀—三疊紀不同相區地層對比、三疊紀地層建階以及造山帶地層研究等方面取得重要研究成果。曾獲國土資源科學技術一等獎1項。

姚建新在西昆侖考察

張勤研發新型全自動氣體發生原子熒光光譜儀

張勤：中國地質科學院地球物理地球化學勘查研究所研究員。長期從事分析儀器研發、標准物質研製、地球化學樣品分析測試方法技術研究及推廣應用工作。研製了勘查地球化學樣品中76種元素的配套分析方案及分析質量監控系統，為多目標地球化學調查等大項目的開展奠定了基礎。成果被全國多家地質實驗室推廣採用。發表論文90餘篇，參加制定國家標准1項，行業標准2項，獲實用新型專利6項，獲國土資源科學技術一等獎1項、二等獎5項。

張兆吉：中國地質科學院水文地質環境地質研究所研究員。對華北平原地下水系統、地下水形成和演化、土地與地下水資源合理利用、生態環境演化、地下水污染特徵等方面進行了系統研究，均取得了新進展，部分成果達到了國際領先水平，成果被評為中國地質科學院和中國地質學會十大科技進展，得到同行專家的認同，獲得國土資源科學技術一等獎和河北省科技技術二等獎各1項。

張兆吉在雅安震區現場勘查

章程：中國地質科學院岩溶地質研究所研究員。長期從事岩溶碳循環與全球變化、岩溶地球化學和岩溶作用對比研究等，提出岩溶作用是一種參與短時間尺度碳循環的特殊地質作用；論證了植被恢復（石漠化治理）可顯著改善表層岩溶動力系統條件，為可干預岩溶碳匯潛力估算奠定科學基礎；證實岩溶區地表河流水生植物光合作用是岩溶碳匯的重要組成。獲多項國土資源科學技術獎和中國地質調查成果獎。

章程考察西班牙南部岩溶

肖克炎：中國地質科學院礦產資源研究所研究員。長期從事礦產資源定量預測及勘查評價研究。發展了成礦系列綜合信息礦產預測方法體系，有效指導西藏甲瑪、東天山彩霞山找礦突破；研製了礦產預測評價方法指南和技術要求，指導完成了全國25種礦產潛力預測評價；開發了國內領先礦產預測評價系統，成為礦產預測科技人員和學生標准軟體工具。獲多項國家和部級科學技術進步獎、國務院政府特殊津貼、部百名跨世紀科技人才及新世紀千百萬人才工程等獎項和榮譽。

肖克炎考察新疆庫姆塔格鉬礦

張永雙：中國地質科學院地質力學研究所研究員。長期從事工程地質與地質災害研究。結合青藏高原及周邊地區重大工程規劃和建設，提出了區域構造尺度的地殼穩定性與工程尺度的工程地質穩定性相結合的研究思路；提出的工程判別指標得到推廣應用。近年來，探索了內外動力耦合作用成災機理，對高烈度山區防災減災理論研究起到了推動作用。曾獲省部級科技一等獎2項、二等獎1項，黃汲清青年地質科技獎，並榮獲「全國抗震救災模範」等榮譽稱號。

張永雙在龍門山地區野外考察

楊永亮：國家地質實驗測試中心研究員。長期從事海洋同位素地球化學和環境地球化學研究。首次在國內開展中國近海海洋環境中二A英類、多溴聯苯醚和多氯萘等持久性有機污染物生態地球化學研究以及東亞季風區宇宙射線成因核素⁷Be和¹⁰Be地球化學示蹤方法研究，提出末次冰期時黑潮仍流經沖繩海槽的¹⁰Be同位素證據以及東亞季風區近地表大氣氣溶膠中⁷Be濃度年平均值的緯度分布呈現正態分布模式，且在我國中緯度地區達到極大值的觀點。

楊永亮在四川巴郎山高海拔地區採集水樣品

郝梓國：中國地質科學院研究員。長期從事地質科技期刊編輯出版管理工作，所辦刊物《地質學報》中英文版先後榮獲國家期刊獎、建國60年有影響力的科技期刊等榮譽稱號20餘項；開創性地建成了《中國地學期刊門戶網站》，帶動了我國一批單學科網站的建設，為推動我國地學科技期刊國際化、精品化、網路化建設做出了突出的貢獻。先後榮獲國務院政府特殊津貼，新聞出版總署第五屆全國百佳出版工作者、建國60年有影響的期刊人和新聞出版行業第二批領軍人才等榮譽稱號。

郝梓國在阿斯哈圖石林考察

B. 獎勵類別是指什麼

獎勵類別是指省部級獎勵中的分類，具體分為：

1、科學技術進步獎

科技進步獎於1985年設立，分為三等，除發給證書和獎章外，還分別發給獎金。對有特別貢獻的項目，經國務院批准可授予特等獎。科技進步獎按水平分為國家級和省（部、委）兩個級別，只有獲得省級二等獎以上的項目才能申報國家級獎勵。另外，申報科學技術進步獎的項目不得同時申報其它科技獎勵。

2、發明獎

國家發明獎主要用於獎勵在社會主義建設中取得前所未有的、先進的、經過實踐證明具有應用價值的重大科技新成就的科技人員。國家發明獎設一、二、三、四共四等獎（並另設特等獎），授予發明證書，獎章和獎金。評獎活動由國家科學技術委員會組織進行，每年評選一次。

3、自然科學獎

1956年評選首屆國家自然科學獎時，設一、二、三等獎，本已決定以後每隔二年評選一次，但1957年反右之後，科學獎被當作資產階級的做法遭到批判，從此二十多年就未再評獎。1982年，國家自然科學獎恢復舉辦，增設四等獎。2000年始國家自然科學獎只設一、二等獎，2003年增設特等獎。

(2)何為成果獎擴展閱讀：

省部級獎勵

中華人民共和國各省、自治區、直轄市黨委或人民政府直接授予的獎勵，教育部、文化部、公安部、國家國防科技工業局等國家部委和中國人民解放軍直接授予的獎勵。

此外，經中華人民共和國科學技術部批准，由社會力量設立，面向全國評選的經常性科學技術獎（中國汽車工業科學技術進步獎、中國科學院傑出科技成就獎、何梁何利基金科學與技術獎、光華工程科技獎、中華醫學科技獎、冶金科學技術獎等）在統計時常被歸入省部級獎勵范疇。

C. 為什麼要獎勵成果、目標，而不是一味苦幹

「你如果不能在8小時的工作時間內做完你的工作，那麼，不是你被分配的工作太多，就是你的能力不夠。」這是美國一家工廠主管傑夫的工作哲學。他每天下班之後5分鍾，繞著工廠走，將任何還在工作的人攆回家。然而，在他擔任主管的三年內，工廠以最快的速度運轉，產量很高，工作紀律也相當好。

他的繼任者朱利克斯對工作的看法正相反：假如你真想把工作做好，8小時的工作時間確實不夠。另外，任何下班時間一到就走的人也不可能有奉獻精神。在這種思想指導下，員工們早來晚走，但上班先喝一杯咖啡，再聊天，中午半小時的午餐變成了一個半小時的馬拉松式午餐，離下班半小時大家就無心工作了。結果，工作效率反而降低了，產量開始下降。

實踐證明：傑夫的做法是有道理的。他迫使員工有成果、目標導向。人人都知道必須在8小時內把事情辦好，因此，員工都修成了高效率的工作習慣，但朱利克斯卻把成果、目標導向變成了時間導向。一旦獎勵給了工作時間長、看起來忙忙碌碌的人，員工們就會浪費時間，以填滿冗長的工作時間。我國的企業也有這種狀況。由於長期的輿論導向、傳統的觀念，已使不少領導形成這樣的思維定勢：只要上班早來晚走、上班忙忙碌碌的員工就是個好員工，卻很少有人關注他的工作成果是否突出。令人憂慮的是，目前有因為他們忙碌而不是因為他的工作成果而給他們獎勵的傾向。因為臨時性、突擊性任務，忙碌、加班加點的情況是正常的，但在一個科學的管理體系中，那種情況是不正常的、不可思議的。這實際上是以什麼為獎勵依據的問題，是成果？還是忙碌的表現？答案是清楚的，必須以成果作為獎勵的標准、依據，而不是獎勵他們忙碌、表現出奉獻、工作過量的樣子。獎勵成果，你才能得到成果。

下邊是幾個改變忙碌現象、追求成果的小策略：

（1）將員工安排在合適的崗位。

根據員工的特點、素質進行科學的安排，大才大用，小才小用。對能力、訓練欠缺的人，如果想要他們做根本做不來的工作，將會浪費大量的精力和時間。

（2）界定每份工作的范圍和量化的指標。

每位員工都應該對自己的工作范圍了解的很清楚，否則他們可能重復勞動、白費力氣。同時科學地核定工作量，既不可太多，也不能太少。

（3）讓每個人了解他的工作對整體工作有何貢獻。

這有兩點理由：一是員工明白了工作意義的重要性，會提高士氣。二是了解自己工作有貢獻的員工，一般不會浪費時間。

（4）對事倍功半的員工。

要給予關注。他們可能養成了不良的工作習慣，可以用關懷的方式告訴他，你希望看到他們以最少的時間和努力，做出最好的工作。你所獎勵的是成果，而不是汗水、冗長的時間。

（5）每天保持一段寧靜的時刻來籌劃。

要求每位員工每天抽出半小時，用來獨自思考、反省和計劃。要求他們利用這寧靜的時刻思量工作目標及達成目標的方式、手段。每天周詳地考慮，可以大幅度減少不必要的忙碌。

（6）不做唯程序主義者。

有些事情需要靈活掌握，不必刻板，步步按程序辦，這是官僚主義的通病。

（7）假如員工做完工作，就讓他們回家。

假如工作性質允許的話，員工完成了工作，為什麼還要綁住他們呢？留下，他們只會學到如何浪費時間、為別人製造問題。做完工就走，這也是一種獎勵有效率員工的好方式。出席並不重要，重要的是成果。

D. 鍾南山再獲大獎，該獎項有何獎勵

據中國政府網11月3日信息，當日，何梁何利股票基金今年度頒獎典禮交流會隆重舉行。中央政治局委員會、國務院辦公廳國家副總理加交流會並發言，全國人民代表大會常務委員會副委員長，全國各地市委副書記、中國科學技術協會現任主席萬鋼參加交流會。

今年度何梁何利股票基金科學與技術榮譽獎的兩位得獎者中，鍾南山是共和國勛章獲獎者，長期性著眼於重特大呼吸系統傳染性疾病及慢性呼吸道病症的科學研究、防止與醫治，是在我國呼吸疾病研究領域的領軍人，在抗擊非典和新冠肺炎疫情防控中做出了卓越貢獻，喜獲我國科技進步進步獎一等獎和全國各地先進個人，改革先鋒等頭銜。

E. 什麼叫教學成果獎

高等教育國家級教學成果獎是國家在教學研究和實踐領域中頒授的最高獎項，每4年評審一次，獲獎項目需在教育教學理論及實踐中取得重大突破。

2013年已擴展為國家級教學成果獎，包含基礎教育（含幼兒教育與特殊教育）、職業教育（含高等職業教育）、高等教育（含成人高等教育）。獎勵等級分為特等獎、一等獎、二等獎三個等級，授予相應的證書和獎金。

(5)何為成果獎擴展閱讀：

相關事件

1993年國家教委第二次獎勵了普通高等學校國家級教學成果。1994年3月，國務院發布《教學成果獎勵條例》。在高等學校中，形成了由國家法規所確定的，與科技「三項獎」所並行的國家級教學成果獎勵制度。

1987年開始，國家教委每四年進行一次高等學校國家級教材獎勵。原定於1996年進行的第三次國家級教材獎與國家級教學成果獎「並軌」。1997年國家教委成果獎中有438項教材參加了評審，117項教材獲得了國家級教學成果獎，其中，13項教材獲得了一等獎。

第四屆國家級教學成果獎，國家在很大程度上提高了獎勵額度，對特等獎、一等獎、二等獎分別給予8萬元、5萬元和2萬元的獎勵。學校在國家獎勵的基礎上將給予一定程度的配套獎勵。

F. 省級教學成果獎項有何用途

一封我的老母親的來信，
譯者：陳黎張芬齡
苦悶，苦悶是我的遺產，
這里連鍾乳的分秒也停止了滴落。
以及他們分量極微的不相似。
透是別離；哈哈

G. 中華人民共和國科學技術部批准設立的獎項屬於什麼級別

中華人民共和國科學技術部批准設立的獎項屬於省部級別。

一、省部級獎勵：

省部級獎勵是指各省、自治區、直轄市黨委或人民政府直接授予的獎勵和國家各部委授予的獎勵。

經國家科學技術部批准、由社會力量設立、面向全國評選的經常性科學技術獎（中國汽車工業科學技術進步獎、何梁何利基金科學與技術獎、光華工程科技獎、中華醫學科技獎、冶金科學技術獎等）在統計時一般被歸入省部級獎勵范疇。

二、國家科學技術獎勵：

為了獎勵在科學技術進步活動中做出突出貢獻的公民、組織，調動科學技術工作者的積極性和創造性，加速科學技術事業的發展，提高綜合國力，1999年4月28日國務院第16次常務會議通過《國家科學技術獎勵條例》,設立下列國家科學技術獎：

1、國家最高科學技術獎；

2、國家自然科學獎；

3、國家技術發明獎；

4、國家科學技術進步獎;

5、中華人民共和國國際科學技術合作獎。

國家技術發明獎授予運用科學技術知識做出產品、工藝、材料及其系統等重大技術發明的科技工作者。國家技術發明獎分為一等獎、二等獎2個等級。國家自然科學獎、國家技術發明獎、國家科學技術進步獎每年獎勵項目總數不超過400項。

國家技術發明獎每年評審一次，由國務院頒發證書和獎金。

國家自然科學獎、國家技術發明獎、國家科學技術進步獎的獎金數額由國務院科學技術行政部門會同財政部門規定。

H. 「獲獎名稱」和「榮獲獎項」有什麼區別

1、代表的意思不同。

獲獎名稱：獲得的獎勵的名字。比如什麼什麼比賽的一等獎，二等獎，三等獎，優秀獎，或者人民獎學金三等，寶鋼獎學金。

榮獲獎項：獲獎的項目，某一種獎劃分的不同類別，也指某一項獎。主要針對在某個領域中有特殊表現的人或事進行表彰而設立的項目。。比如：XX學校辯論賽XX獎項、全國十佳歌手獎項。

2、涵蓋范圍不同。

榮獲獎項：包括獲獎名稱是一個大類。

獲獎名稱：屬於榮獲獎項的分支。獎項下會劃分出多個獎，每個獎的名稱各不相同，但是這些都是獎的名稱都是屬於該獎項下的一部分。

3、強調不同。

獲獎名稱：強調的是獲得的獎勵的名字，比如飛天獎、金鷹獎、白玉蘭獎、台灣電視金鍾獎、中國播音主持金話筒獎等。

榮獲獎項：強調的是某一種獎劃分的不同類別，也特指某一項獎。主要針對在某個領域中有特殊表現的人或事進行表彰而設立的項目。如文學獎項、科技獎項、電視獎項、體育獎項等。

I. 請問有關於楊振寧的學歷、研究成就，何年獲何項諾貝爾獎

姓名：楊振寧來
性別：男
出生年源月：1922年10月1日
籍貫：安徽合肥
學歷：博士後

楊振寧是1922年10月1日生於安徽合肥（後來他的出生日期在1945年的出國護照上誤寫成了1922年9月22日）。他出生不滿周歲，父親楊武之考取公費留美生而出國了。4歲時，母親開始教他認方塊字，1年多的時間教了他3千個字。楊振寧在60歲時回憶說："現在我所有認得的字加起來，估計不超過那個數目的2倍。"

1928年楊振寧6歲的時候，父親從美國回來，一見面就問他念過書沒有？他說念過了。念過什麼書？念過《龍文鞭影》。叫他背，他就都背出來了。楊振寧回憶道："父親接著問我書上講的是什麼意思，我完全不能解釋。不過，我記得他還是獎了我一支鋼筆，那是我從來沒有見過的東西。"

楊振寧讀小學時，數學和語文成績都很好。中學還沒有畢業，就考入了西南聯大，那是在1938年，他才16歲。1942年，20歲的楊振寧大學畢業，旋即進入西南聯大的研究院。兩年後，他以優異成績獲得了碩士學位，並考上了公費留美生，於1945年赴美進芝加哥大學，1948年獲博士學位。

1949年，楊振寧進入普林斯頓高等研究院做博士後，開始同李政道合

J. 梁樹發的代表成果

1．新技術革命與唯物史觀的發展（與趙家祥合著） 河北人民出版社1987年版
2．西方馬克思主義辭典（主編之一） 中國經濟出版社1992年版
3．馬克思主義史 第3卷（主編） 人民出版社1996年版
4．馬克思主義哲學原理（主編） 中國人民大學出版社2003年版
5．唯物史觀的堅持與發展（執行主編之一）中央編譯出版社2006年版
6．鄧小平的馬克思主義觀 光明日報 1999年2月26日
7．談談馬克思主義觀 馬克思主義研究 1999年第6期
8．關於「什麼是馬克思主義」的提問 中國人民大學學報 2000年第4期、新華文摘2000年第10期
9．盧卡奇方法至上的馬克思主義觀評析 江蘇行政學院學報 2002年第3期
10．柯爾施的革命馬克思主義觀及其啟示 馬克思主義研究 2003年第4期
11．葛蘭西的實踐哲學體系——一種關於葛蘭西的馬克思主義觀的新的觀察視角 浙江學刊 2004年第6期
12．梅洛－龐蒂的「存在主義的馬克思主義」 江蘇行政學院學報 2004年第1期
13．新時期馬克思主義理論創新主題的幾點思考 教學與研究 2002年第6期、新華文摘2002年第10期
14．關於馬克思主義理論創新主體的若干思考 思想理論教育導刊2005年第6期、新華文摘2005年第17期
15．馬克思主義整體性問題的實質 教學與研究 2005年第8期
16．世界歷史、全球化的社會形態意義——兼論世界社會形態概念的合理性哲學研究 2005年第12期
17．科學發展觀與構建中國特色社會主義建設哲學 北京行政學院學報2006年第3期
18．國外馬克思主義研究的學科內涵及建設 思想理論教育導刊 2007年第3期
19．西方馬克思學與國外馬克思主義研究學科建設 馬克思主義與現實2008年第1期
20．馬克思逝世周年紀念性話語及其啟示 中國人民大學學報2008年第3期、《新華文摘》2008年第18期
21．深化中國特色社會主義理論體系研究路徑的思考 馬克思主義研究2008年第12期
22. 正確認識和對待馬克思主義的歷史經驗——從劃清馬克思主義具體化民族化與馬克思主義「多元論」界限談起 解放軍理論學習 2009年第2期
23.「以人為本」何以是一個唯物史觀的科學命題思想政治教育研究（哈爾濱） 2009年第2期
24. 改革開放30年來我國學者關於馬克思主義認識的發展——從「西方馬克思主義」與馬克思主義關系的認識談起（第一作者，合作者黃剛） 學術研究 2009年第4期、新華文摘2009年第16期
25.改革開放三十年來我國學者關於馬克思主義認識的變化與發展——從馬克思恩格斯關系的認識談起 （第一作者，合作者李娉） 馬克思主義與現實 2009年第4期
26. 理論提升-中國化馬克思主義理論發展的形式與可能 理論視野 2009年第12期
27. 學科化——馬克思主義與科學發展的互動 黨政幹部學刊 2010年第2期
28. 馬克思恩格斯關系研究方法辨析（第一作者，合作者李慧） 江西社會科學 2010年第2期
29 .試論馬克思主義理論學科形成的科學基礎（第一作者，合作者黃剛） 思想理論教育導刊 2010年第3期
30.梁樹發,於樂軍. 關於「經典西方馬克思主義」的研究[J]. 理論視野,2010,(8).
31.梁樹發 中國人民大學馬克思主義學院. 思潮研究三題[N]. 中國社會科學報,2010-12-02(004).
32.梁樹發,彭冰冰. 改革開放以來我國學者對馬克思主義與人道主義關系的認識發展[J]. 毛澤東鄧小平理論研究,2011,(1).
33.梁樹發. 深化中國特色社會主義理論體系研究的路徑問題[J]. 理論視野,2011,(2).
34.梁樹發. 共產黨人要做馬克思主義者——寫在紀念建黨90周年之際[J]. 貴州師范大學學報(社會科學版),2011,(4).
35.梁樹發. 科學「馬克思學」的意義[J]. 北京聯合大學學報(人文社會科學版),2012,(3).
36.梁樹發. 馬克思主義發展史的基礎理論[J]. 思想理論教育導刊,2012,(7).
37.梁樹發. 具體化視域中的馬克思主義中國化、時代化、大眾化[J]. 理論視野,2012,(9).
38.梁樹發. 馬克思主義發展史研究的幾個方法問題[J]. 馬克思主義研究,2012,(12).
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42.梁樹發. 當代馬克思主義哲學史書寫中的三個關系問題[J]. 中國人民大學學報,2014,(1).
43.梁樹發.強化國外馬克思主義哲學研究中的問題意識[J].河北學刊,2007,(4).《新華文摘》2007年第27期。
獲獎成果：
1.《新技術革命與唯物史觀的發展》1991年獲光明杯優秀哲學社會科學學術著作二等獎；
2．《馬克思主義史》1997年獲中宣部「五個一工程」「一本好書」獎、國家圖書獎「提名獎」。
3.《新技術革命與社會革命》、《評肢解馬克思主義的幾種形式》、《關於「什麼是馬克思主義」的提問》分別獲中國人民大學論文一等獎。
4.《新時期馬克思主義理論創新主題的幾點思考》獲中國人民大學優秀論文獎
5.《關於馬克思主義理論創新主體的若干思考》 原載《思想理論教育導刊》2005年第6期 獲教育部高等學校科學研究優秀成果獎（人文社會科學）三等獎 2009年9月4日
6.《馬克思逝世周年紀念性話語及其啟示》獲北京市第十一屆哲學社會科學優秀成果獎二等獎 2010.