北京市基礎教育課程建設優秀成果

⑴ "全市基礎教育課程改革徵文大賽"屬於"重慶市基礎教育科學研究優秀成果"嗎

若您想參評，建議您直接致電該組委會或教委詢問，以獲取最真實的答案，以免網上他人不明真相的發言而誤導您了。（因為您也難以辨認網上發言者是否就是真的權威人士，對吧？）

⑵ 北京市第五十七中學的辦學成果

北京市第五十七中學堅持以人為本，依法治校，尊重個性，培養全面發展的特色人才, 教學成績優異，得到了社會各界的認可和贊譽。每年高考升學率達96%、中考名列海淀前茅。 2005年高考升學率97%，2006年高考升學率95%，大本率始終在60%以上，均在海淀區名列前十名。每年有多名學生考入清華、北大、人大等一流名校。中考成績優秀，在本地區名列前茅，升學率100%。2006年該校學生在高考中以150分的成績摘得北京市文科數學狀元，中考以117分的成績摘得海淀區英語狀元。2007年該校高考再創輝煌，理科最高分707分，在北京市名列前茅。
教育教學成績斐然 北京五十七中學每年都有多名學生考入清華、北大、人大等名校；2006年，我校學生以150分的成績摘得全國高考（北京卷）文科數學狀元桂冠，同年，我校學生以117分的成績摘得海淀區中考英語狀元桂冠。2007年學校高考理科最高成績達到707分。學校現在是國家基礎教育課程改革先進校、北京市課程改革先進校、北京市基礎教育科學研究先進學校、北京市科技教育示範校、北京市藝術教育傳統校、北京市信息教育先進校、北京市首批語言文字規范化示範校、北京市奧運教育示範校，區教育教學管理先進校。
學校現有在校學生2300多人，高中教學班22個，初中教學班24個。在校教師190多人，全部具有本科以上學歷，有研究生學歷的教師佔37%，有中、高級職稱的教師佔86%。學校現有30多名市、區級骨幹教師及學科帶頭人，30多名市、區學科兼職教研員。在海淀區青年教師風采課比賽中獲獎人數全區第一名。
學校每年都有98%以上的畢業生考入清華、北大在內的高等院校；在科技、藝術、體育等方面取得市區、全國乃至世界優秀的成績。
學校先後被評為「國家基礎教育課程改革實驗先進校」、「中國可持續發展教育示範校」、「全國中小學思想道德建設先進學校」、 「北京市科技教育示範校」、「北京市學生金帆藝術團」「北京市社會大課堂基地校」、「北京市天文科普重點校」、「北京市藝術教育特色校」、「北京市體育教育傳統校」、「全國射箭重點校」、 「全國無線電測向重點單位」。 李嘉鵬同學還獲得了嘉鵬希望基金會運動資金

⑶ 北京市基礎教育課程教材改革實驗開展幾年了

北京市教育委員會關於印發《北京市21世紀基礎教育課程教材實驗工作試行方案》的通知
京教基[2001]19號
各有關區縣教委、教育局：
經教育部同意，從今年秋季開始，我市將在11個實驗區縣2萬小學一年級新生中進行北京市21世紀基礎教育課程教材實驗。現將《北京市21世紀基礎教育課程教材實驗工作試行方案》印發給你們，請結合本區縣實際認真貫徹執行。執行中遇到的重大問題，請及時報告我委。
北京市教育委員會
二○○一年七月二日

⑷ 在哪裡可以查到2015-2016北京市基礎教育科研優秀論文評選結果

這種網上一般找不到的

⑸ 馬珏的近三年獲獎情況

1.2006年9月教學設計《旅遊活動與地理環境的協調發展》在「北京市基礎教育優秀課堂教學設計評選活動」中榮獲二等獎，在「海淀區課堂教學設計」中榮獲一等獎
2.2006年11月教學設計《生活中的正午太陽高度角》在「北京市地理課堂教學設計評選活動」中榮獲一等獎
3.2006年論文《「手機丟失」引發的思考》在「第四屆全國中小學心理健康教育優秀成果評選」中榮獲二等獎
4.2007年論文《把「人」字寫在天空》在2007年度全國中小學思想道德建設優秀成果展評活動中榮獲二等獎
5.2007年6月教學論文《磨礪挑戰在將來 未雨綢繆在當前——海南課改考察之我思》在海淀區名師工作站論文徵集評選中獲得一等獎
6.2007年7月教學設計《把握規范答題要求 提高分析問題能力——高三地理一模試卷分析》在海淀區高三年級系列優秀教案評比中獲得一等獎
7.2007年12月教學設計《三大經濟地帶特徵、差異與發展》在「北京市中學地理學科課堂教學設計評選活動」中榮獲一等獎。
8.2008年4月教學設計《旅遊資源的可持續發展》在北京市教育科學研究院教學設計評選中榮獲二等獎
9.2008年10月論文《待到百花成蜜時 爾雖辛苦爾亦甜——高中成長記錄袋實施過程的反思》在北京市基礎教育課程教材實驗高中2008年優秀論文評選中獲一等獎。
10.2008年12月撰寫的《地震災害的防避》案例被評為中國可持續發展優秀案例一等獎

⑹ 獲得了教育部基礎教育課程改革研究中心頒發的優秀課件獎，能用在職稱的評聘中嗎

在這裡面有一個問題，就是在普通的一些職稱評審中，所需要的證書都是由相關工作單位垂直領域內層層推選而出來的證書，如果您的這個證書不是這個性質，可能是不可以使用的。
即使這個網站是國家的正規網站，但是他如果是商業網站的話，估計也是不可以。
您這邊嚴格執行的就是所有的證書必須出自於我們整個系統。也就是教育系統，否則的話一律不承認。
當然這只是我們這邊的做法，您可以參考。

⑺ 中國地質大學附屬中學的首席教師

1.李安萍
女，漢族，1956年4月出生，1975年1月參加工作，大學本科學歷，中教高級教師。校骨幹教師。
主要工作業績
在歷屆中考中，所任教的班級成績保持了本屆本學科最好成績，平均分和及格率超區或單項超區。在地大附中做過24年的班主任或年級組長的工作，帶過的班多數是優秀班集體。在做年級組長工作期間，工作勤奮踏實，堅持早來晚走，順利完成了學校交給的各項工作。
主要學術成就
在《北京青年報》、《北京教育》、《中小學數學教學》、《幾何畫板實驗通訊》、《友善用腦通訊》等報刊雜志上發表過文章。論文曾獲得過全國三面向教育成果一等獎、第五屆全國中小學思想道德建設成果二等獎、第八屆全國中小學思想道德建設成果一等獎、中國基礎教育回顧與展望全國教育科研成果二等獎、北京市基礎教育科學研究優秀論文二等獎、海淀區首屆青年教育科研優秀論文二等獎、海淀區教育科研成果二等獎等。與計算機教師合作出版了《少年電腦教程》一書。在全國學習科學研究會舉辦的友善用腦實驗課做課評比活動中榮獲二等獎。
主要榮譽獎項
曾獲得北京市基礎教育課程教材改革實驗先進個人、北京市紫金杯優秀班主任一等獎、北京市中小學優秀德育工作者、海淀區教育系統先進青年教師、海淀區國家基礎教育課程改革實驗先進個人、海淀區教育系統優秀教師、海淀區教育系統優秀輔導員、海淀區優秀班主任、海淀區中學班主任帶頭人、海淀區中學骨幹教師等稱號。
2.馬長水
男，漢族，1954年3月出生。1971年參加工作，大學本科學歷，中學高級教師，校地理學科帶頭人、史地教研組組長。
主要工作業績
從教40年來，熱愛教育事業，治學態度嚴謹，以學生的發展為教育目的，認真履行教師職責，關注每一位學生的成長，對學生的前途負責。一直工作在教學一線，教育教學成績顯著。多年擔任高三地理教學工作，教學方法獨到，深受學生好評，所授課班級的地理學科高考、會考成績優秀。
主要學術成就
在教學中勤於鑽研，在多年來的教學實踐中堅持教學模式的改革與實踐，具有嶄新的教學理念和豐富的教學經驗，教學中開展版圖式、問題式和探究式教學，探索社會熱點與學科的結合，深入研討歷年高考、會考的趨勢和走向，形成了個人獨特的教學風格。主張用開放民主、張揚個性、學以致用的課堂教學模式，培養有創新意識和實踐能力的現代人才。
主要榮譽獎項
近四十年來，由於持之以恆、孜孜不倦的對地理教學的深度探討，教學效果十分顯著。每年在地理高考和會考的輔導教學中均取得超市區平均分、及格率的優良成績，並由此獲得學校的表彰和獎勵。被北京市海淀區批准為首批破格高級地理教師、校骨幹教師、校學科帶頭人。在長期擔任教研組長的工作中不僅很好的團結本組的教師積極參與教研和教改活動，而且以長期積累的教科研能力來指導和培養青年教師，為本校青年教師的培養做出貢獻。
3.王玉萍
女，漢族，1968年10月出生，1990年7月參加工作，碩士研究生學歷，中學英語高級教師。海淀區學科帶頭人，北京市級骨幹教師。中共北京市海淀區第十次代表大會代表。
現任，地大附中副校長、黨支部委員，海淀區教師進修學校英語兼職教研員、中心備課組成員、海淀區名師工作站英語組導師，《北京市高中辦學條件標准細則研究項目》英語學科專家組成員。自2007年起，多次擔任海淀區中學高級教師職務評審委員會英語學科評委和初中教師任職資格英語學科評委等。
主要工作業績
潛心研究課堂教學，且成效顯著。所任教班級2008年中考優秀率超區31個百分點。多次承擔公開課任務，如09年承擔校內公開課3節，區級公開課一節，並接待區內數名高二英語教師來校隨堂聽課一周。
多次承擔區教材教法課或專題發言、專題講座任務
多次為校內外教師指導公開課、研討課等，如2007年4月-6月任備課組長，負責市級教師培訓示範課的教學設計、試講、研討、實錄、課後反思、反思總結等等；2007年12月為北師大（版）教材全國實驗區經驗交流研討會指導一節研討課。
多次參加區課改新教學實錄活動，為校內外多位英語教師評課。
指導學校教科室帶領教師認真開展「友善用腦在課堂教學中的應用」市級子課題的研究，提出「教學場」的觀點和「時段教學」模式，有效推進了課題研究。
主要學術成就
英語課堂教學設計獲海淀區一等獎、北京市一等獎和三等獎（含錄像課）等。
英語教學論文曾獲海淀區二等獎、友善用腦課題組二等獎、市「京研杯」徵文二等獎、市基礎教育科學研究論文一等獎、「中國教育實踐與研究論壇」一等獎等。並在全國中文核心期刊《中小學外語教學》2008年第4期發表文章。
課改論文獲北京市基礎教育課程教材試驗論文一等獎。
德育論文獲第八屆全國中小學思想道德建設優秀成果展評活動特等獎。
校本課程《律法人生》獲海淀區「十一五」優秀教育科研成果二等獎。
《友善用腦實踐研究文集》和《全腦教學的理論與實踐》副主編。
主要榮譽獎項
海淀區中學創新教學管理優秀獎、海淀區教育科研管理創新獎，多次被評為海淀區教育科研先進工作者，多次被評為校級以上優秀共產黨員，2009年被授予北京市優秀教師稱號。
4.田軍
男，漢族，1967年3月出生，大學本科學歷，中學高級教師，省級骨幹教師，校骨幹教師、學科帶頭人。
主要工作業績
自1990年參加工作以來，一直在教學第一線，從事高三數學教學十幾年，在教學中不斷積累教學經驗，總結出自己適合學生的獨特教學方法，可以大面積提高學生學習數學的興趣和成績。在歷年高考中，所任教班級的數學成績排名一直在區域的前列，受到學校和家長的好評。05年加盟地大附中任教後，開始歷任高三文科數學教學。在不斷加強理論學習的同時，積極探索新的教學方法以適應本校學生情況，潛心研究北京卷和考綱，幫助學生抓住高考試題的脈絡。經過自己不懈的努力在06、07、08、09年的高考中取得非常優異的成績。受到學生和家長的好評。
主要學術研究
積極參加學校和區里組織的各種教研活動，尤其是積極參與學校友善用腦的課題組活動，在教學中適時使用友善用腦的教學方法，激發了學生學習數學的興趣，師生互動活躍，提高了課堂效率。積極撰寫教學論文，《面面垂直的性質定理在解高考題中運用》、《初高中數學教學銜接初探》等文章獲得一等獎。
主要榮譽獎項
曾獲得：市和盟教學能手、市名教師、市優秀教師等榮譽；獲得：本校學生心目中的十佳教師等光榮稱號。

⑻ 黑芝麻胡同小學的學校簡介

北京市東城區黑芝麻胡同小學，坐落於鼓樓腳下的南鑼鼓巷四合院保護區內。2014年，學校共有四處院落，三個校區。學校自1644年建立鑲黃旗官學至今已有370年歷史。1978年被東城區命名為重點學校。著名作家茅盾先生親自為學校提寫校名。學校西校是現代化的教學樓，東校是古樸、典雅的四合院，傳統與現代的結合，使這所學校既有濃厚的文化底蘊，又富有現代的文化氣息。學校現有教學班34個，教職工百餘人，學生千餘人。
學校在實施素質教育的過程中，努力踐行陶行知教育思想，將陶行知先生倡導的「教學做合一」與新課程理念統一起來；將陶行知先生倡導的創造教育與培養學生創新精神統一起來。確立了「踐行陶行知教育思想，讓每個學生享受精品教育。立足黑小，走向國際」的辦學理念和指導思想，建成了陶行知教育思想實踐基地。學校提出「注重前瞻性，兼具實用性；注重區域特色，兼具國際視野」的課程理念。堅持國家、地方、校本三級課程整體推進，以培養學生動手能力、想像能力、創造能力為核心，以培養學生創新精神與實踐能力為目標，展現鮮明的課程建設特色和學校文化特色。師生們在黑芝麻胡同小學這片沃土中共同成長，享受著創造的快樂。
北京市基礎教育課程建設先進單位、「十一五」北京市中小學美育研究先進學校、聯合國兒童基金會「兒童參與媒介」項目示範校、國家級教育體制改革試點項目基礎教育課程教材改革試驗項目學校。在北京市基礎教育課程建設優秀成果的評選中榮獲多個一等獎。自2006年至今，學校編輯的《黑芝麻胡同小學年鑒》被首都圖書館收藏。學校課程建設與文化建設成果受到社會各界關注，《北京日報》、《北京晚報》、《北京晨報》、《中國教育報》、《現代教育報》、《人民教育》等多家媒體予以報道。

⑼ 北京小學的科研成果

北京小學科研辦學效績突出， 北京小學把科研作為提升辦學水平、打造優質教育品牌的重要戰略，效績突出。學校承擔國家級、市級教育科學研究的實驗項目，在主體教育、個性化發展教育、藝術活動、校園文化建設以及課程改革的研究方面成果突出。被評為首都文明單位、北京市教育科學研究先進學校、北京市科研示範校、北京市「九五」重點課題優秀實驗校、「九五」重點課題活動課程優秀實驗學校、北京市基礎教育課程改革先進單位、國家基礎教育課程改革實驗先進學校、獲北京市第四屆教育科學研究優秀成果一等獎、北京市第二屆基礎教育教學成果二等獎。
辦學質量在社會上享有較高的聲譽學校承擔了國家級、市級教育科學研究的多個實驗項目，在主體教育、個性化發展教育、藝術活動、校園文化建設及新學習模式的研究方面成果突出。科研課題有 市級素質教育重點課題 「 優化素質結構，促進小學生全面發展 」 、 發展主體性教育實驗研究的延續項目「現代信息技術與學生學習方式的研究」以及參與「做中學」項目的科研活動。學校 連續被評為北京市科研先進校，辦學質量在社會上享有了較高的聲譽。學生中有50多人次在全國和北京市舉辦的小學生文藝、體育、科技、作文等競賽中獲獎。

⑽ 「改革開放以來，我國基礎教育取得了輝煌成就，基礎教育課程建設也取得了顯著成績」這句話是否有語病

有，基礎教育包括基礎教育課程