課題組成員已有的成果

A. 教育部課題結題報告 課題組成員的成果都可以寫進去嗎

構思和特色

B. 課題組的資料有哪些科研成果的主要形式包括那些

科研項目的成果形式具體有
1、論文和專著
2、自主研發的新產品原型或回樣機、樣件、樣品答、配方、新裝置
3、自主開發的新技術或新工藝、新方法
4、發明專利
5、實用新型專利
6、外觀設計專利
7、帶有技術參數的圖紙等
8、基礎軟體
9、應用軟體
10、其他

C. 子課題負責人下成員的成果署誰的名

一、課題申報表的填寫:1.確定研究課題的名稱、課題負責人;2.課題組成員的組成: 根據課題研究的需要，確定參與課題研究的教師。一般由學科骨幹及有關專業教師組成，盡量發揮課題組成員的研究專長。3.課題設計的論證(2500字左右):可從四個方面進行論證:選題、內容、價值、研究基礎。 ⑴負責人和主要成員的研究水平、組織能力和時間保證; ⑶科研成果的社會評價; ⑷資料、設備、科研手段; ⑸課題組人員分工; ⑹工作進度計劃。5.預期研究成果: 分為主要階段性成果和最終研究成果。 ⑴預期主要階段性成果是指在某個研究階段預期取得的成果(論文、研究報告、電腦、其他等)。 ⑵預期最終成果是指預期取得的最終成果形式(專著、譯著、論文、研究報告、工具書、電腦、其他等)。6.經費預算:根據實際，經費預算的金額不要太大。7.課題負責人須具有高級專業技術職務，否則，須有兩名具有高級專業技術職務的同行書面。8.課題須經課題負責人所在單位領導審核，簽署明確意見，承擔信譽保證並加蓋公章方可上報。 (教科室提供)

D. 論文課題組成員怎麼寫

負責人和課題組成員近三年來取得的與本課題有關的研
通常的肯定好的

E. 蘇盛葵的教研成果

在全國中文核心期刊發表論文40餘篇，其中11篇被中國人民大學復印報刊資料全文復印，在其他省級以上報刊發表論文58篇，主編參編教材、教輔87本，在全國各地講學80餘場次，系教育部2項課題組核心成員，3項省級教學成果獎獲獎人（主持的項目獲一等獎）。2006年擬制了海南省新課程高考語文科考試說明，2006年、2014年兩次參與設計海南省高考改革總方案（核心成員，執筆者之一）。長期主持全省中學語文教研工作，在本學科教學改革、教師專業發展、考試評價改革、對外交流等方面做出了突出貢獻，為全省本專業公認的領軍人物。系全國優秀語文教師，全國優秀語文工作者。被3家全國中文核心期刊列為封面（封二）人物 。
多次參加本學科國際研討會，現場做學術發言。擔任人民教育出版社和華東師范大學特聘新課程培訓專家、北師大附中基礎教育辦學平台學科指導專家。
2010年高考評卷期間，作為海南省高考語文閱卷組副組長，因打擊作文套作發起「評卷標准改革」，引發島內考生及家長的質疑和教育界的廣泛爭議。蘇盛葵的閱卷手記：正本清源，打擊套作。
主要成果：
專著：《有限語文，無限探索》，《語文創新教育探索》；
論文：.《黎苗偏遠縣域中小學民族文化傳承特色課程的整體建設與推進》《高考作文命題30年評略》《辯證地處理語文課改中的幾個問題》《也談語文人文教育的幾個問題》《高中語文必修、選修模塊的教學問題》等
更多教研成果請閱讀蘇盛葵老師的教研博客。

F. 寫課題組成員的前期成果嗎

先要去查閱與本課題有關的研究資料，主要關注（就是前任主要研究成果）：

1. 相關研究已經研究到什麼地步。

2. 2.相關研究進幾年來不同流派的主要觀點，進行簡要的敘述。

3. 3.前人已經得出的結論有什麼值得借鑒的和不足的。這部分要立足於你自己的課題研究，這是根本切入點，因為課題研究新穎性就在這里，需要你在前人的基礎上有創新和提高。比如前人研究的不足可以分觀點的局限性和研究手段（方法）的局限性等，這樣你可以針對前人理論中不足或者沒有涉及的方面進行研究。

4. 4.最重要的這部分既要有事實依據，也要簡明扼要。就是說要對前人觀點進行整合，分析比同流派觀點背後的價值取向，可以適當地引用重要觀點。當然不要引用太多，關鍵還是在於你的概括，你分析得越清晰，你之後課題研究的思路就越清楚，畢竟這部分只是鋪墊部分不能顯得太復雜，這樣很容易頭重腳輕。