團隊實踐成果

① 實踐活動展示成果的方式有什麼

實踐活動展示成果的方式：活動報告、調查報告、調查表、實物標本、畫圖、攝影、活動日記、活動記錄、手抄報和展板等等多種方式。

綜合實踐活動是新課程的核心課程，這門課程既不是課外活動，也不是活動課程，而是通過教育交往為中心的活動，其強調的是學生的參與，重視的是學生的體驗、感受，以學生興趣和內在需要為基礎，以主動探索為特徵，以實現學生主體能力綜合發展為目的。

(1)團隊實踐成果擴展閱讀：

綜合實踐活動是現代教育中的個性內容、體驗內容和反思內容，與傳統教育片面追求教育個體的發展、共性和知識有所不同。

綜合實踐活動提供了一個相對獨立的學習生態化空間，學生是這個空間的主導者，學生具有整個活動絕對的支配權和主導權，能夠以自我和團隊為中心，推動活動的進行。在這個過程中，學生更謀求獨立完成整個活動，而不是聆聽教誨和聽取指導。教師在綜合實踐活動這個生態化空間里，只是一個絕對的引導者、指導者和旁觀者。

與傳統實踐活動強烈的目標性不同，綜合實踐活動更強調多種主題，多種任務模式，多種研究方法的綜合，這種復合不是來自教師的人為復雜化，而是來自於學生個體對實踐活動主題的更深入認識和挖掘過程。

在國外，教育的綜合實踐活動被童子軍組織、民間公益組織、社區管理組織所分解，學校只是起到了輔助和輸送的作用。在中國小學，綜合實踐活動通過課程改革被推動，附加在課程體繫上的課標教材、封閉實踐基地、素質報告承擔了更多的實際責任。

特點

（1）綜合性：對任何主題的探究都必須體現個人、社會、自然的內在整合，體現科學、藝術、道德的內在整合。

（2）實踐性：綜合實踐活動課程的展開往往以各種活動為載體，強調學生通過活動或親身體驗來進行學習，但不是為「活動」而「活動」。

綜合實踐活動，顧名思義，它要讓學生在「活動」中學習、通過「行動」來學習。但這里所講的「活動」或「實踐」，不能僅僅從字面上、從直觀上去理解，把它理解為讓學生「動」起來，或者讓學生去「操作」。而是要把它理解為「知與行」、「動手與動腦」的結合與統一。

那些不需要學生動腦思考、對學生的情感態度沒有觸動的「活動」，不是「綜合實踐活動」中所講的活動。真正具有「育人」價值的綜合實踐活動，應當讓學生在活動結束時「有所知」、「有所得」、「有所悟」。對綜合實踐活動課程來講，「活動只是一種教學的手段與方法」，它本身不是目的。

（3）開放性：「綜合實踐活動」課程面向學生整個的生活世界，其內容與學生個人的生活或現實社會緊密相聯系，往往表現為一個沒有固定答案的開放性問題，要解決這樣的開放性問題，學生不可能到書本上去找現成的答案，只能通過自己的努力去探索、去發現，才能找到可能的答案。

（4）生成性：綜合實踐活動課程的展開很少從預定的課程目標入手，它常常圍繞某個開放性的主題或問題來展開。隨著活動的不斷展開，新的目標、新的問題、新的主題不斷生成，學生的認識和體驗不斷加深，創造性的火花不斷迸發，這便是綜合實踐活動課程具有「生成性」的集中體現。

（5）自主性：綜合實踐活動課程的實施十分注重從學生現有的興趣與經驗出發，強調學生的自主選擇與探究。學生不僅可以選擇學習的內容、進度與方式，還可以自己對自己的學習過程或結果進行評價與反思。

② 大學生團隊實踐報告的前言怎麼寫

秉承2005年暑期社會實踐活動的成功開展以及取得的可喜成績,藉助2006年世界女子地擲球比賽在我院隆重舉行的時機,浙江工貿學院信息工程系赴溫州社區地擲球文化傳播及培訓實踐隊本著「宣傳地擲球世錦賽，關愛中老年人健康」的宗旨開展此次實踐活動,今年的暑期社會實踐活動將以地擲球世錦賽和中老年人健康為重點,同時,在實踐進行的過程中,結合了自身所學專業,為本次實踐增添了意義。
我實踐隊是一支赴溫州各社區地擲球文化傳播及中老年地擲球培訓實踐隊，成立於2006年6月下旬，從成立之初我們的團隊始終堅持以團結作為成功開展工作的法寶。我實踐隊共有帶隊老師1名、實踐隊員15名（設隊長1名），整個實踐活動共開展7天，活動主要在溫州各社區及浙江工貿職業技術學院地擲球場內開展。
此次活動,主題的提出合乎社會和學院的需求是我們的第一個優勢;實踐隊員各個成為了地擲球教練是我們團隊另一個亮點;教授起中老年人來更覺得要增加社會責任意識。
主題：弘揚地擲文化 共建和諧社會
意義：1、世界女子金屬地擲球錦標賽在這個夏天將要來臨溫州、來到浙江工貿職業技術學院，因此，如何作好賽事之前的准備工作是能否成功舉辦這次世界性比賽的關鍵所在，當然，宣傳是准備工作中的重中之重。
2、在經濟日益發展的21世紀，健康成為人們最為關注的焦點，此次活動，我們把對象定位在中老年人身上，通過此次活動，使中老年朋友們能夠對地擲球運動有個深入的了解，同時也幫助他們增強體質，並通過他們將地擲球運動向全社會普及。
3、此次活動突出了社區之間的交往，在最後的「社區對抗賽」 本著「友誼第一,比賽第二」的宗旨以比賽形式建立友誼。可以說此次活動為構建和諧社會起了很大的重用。
4、做為即將走向社會的當代大學生來說，在平時的學習和生活中很少有機會接觸社會，此次實踐，我們充分的深入社會，無論在與外界的溝通或是自身的能力都得到很大的鍛煉。
目的：本著深入社會、鍛煉自身為目的，為今年在地擲球世錦賽在溫舉行盡工貿學子的微薄力量做好宣傳工作，同時為構建和諧社區作出一點點貢獻。
形式：深入社區宣傳地擲球知識，在各社區組建一支中老年地擲球隊開展中老年地擲球夏令營，並在培訓末期舉行一場社區之間的中老年地擲球友誼賽。
時間：2006年7月7日?----2006年7月13日
地點：溫州各社區、浙江工貿學院地擲球場
一、 前期准備
為了搞好這次暑期社會實踐，隊長提前一個月開始投入策劃。在申請完此次活動便通過面試招收隊員。全體隊員提前一個星期投入最後的准備工作：
社區聯系小組主要負責聯系溫州附近各社區居委會恰談關於實踐目的、宗旨服實踐內容並配合教練組組建各社區的中老年地擲球隊；平面小組負責設計噴繪海報、宣傳單、橫幅等；教練小組進行教練自身地擲球訓練、與社區聯系小組共同組建各社區中老年地擲球隊並尋找相關地擲球運動規則等知識的尋找等；後勤小組負責一些必需品的購買，如防暑降溫葯品、感冒葯等；通訊小組：主要負責資料收集和整理及一些會議紀錄等，應當來說，前期的准備工作分工細膩，充分落到實處。
二、 實踐過程 體會深刻
（一） 地擲球文化宣傳
在實踐開始的提前三天，我們將附近各社區的健身場所里掛了一張噴繪的大幅海報。在社區宣傳期間，我們的隊員有的忙著掛海報，有的忙著掛橫幅，社區的各個角落都看到穿著印有浙江工貿學院字樣的衣服的我們。那邊的地擲球咨詢處前來咨詢的人絡繹不決，雖然總是有人將「擲」發錯音，但是在我們的耐心解釋下便豁然開朗，有更多的居民關心著10月18日在溫舉行的地擲球世錦賽，對世錦賽目前的籌備進展相當關注，整個現場更是呈現出一片熱鬧的場面。整個宣傳階段,我們向社區居民發放宣傳單500份，其中春園社區、芳園社區、明園社區、沁園社區、綠園社區、青園社區是我們宣傳的主要地點。居委會的領導對我們活動的大力支持是我們順利開展的前提。由於我們宣傳工作非常的到位,所以報名參加地擲球夏令營培訓的學員也紛至沓來。
（二） 中老年地擲球培訓
宣傳階段結束的那一天，我們從各居委會辦公室里拿(！)到了各社區的報名名單，據完全統計，報名參加此次地擲球培訓活動的中老年人為53人次。本次實踐隊在招收人員方面相比其他實踐隊而言有些特殊，因為考慮到地擲球的培訓工作，因此需要我們的教練組有足夠地擲球方面的知識，於是，我向我系地擲球隊的隊員發出邀請，並由他們擔任本次夏令營培訓的教練員。信息工程系地擲球隊在全院總體實力算是最強的的一支隊伍，在去年下半年剛過去的院地擲球比賽中，我第榮獲女團冠軍，男團亞軍，及數個單打、雙打冠軍，成績斐然。因此，由他們擔任教練無形中增強了我們團隊的實力。從拿到名單開始，我們採取分工制度，將各教練員分配到各社區中，每社區兩名教練員，此兩名教練員主要負責該完成社區的一些培訓內容。培訓工作就是我們重點工作了,前期宣傳是為了更好的培訓,最後的總結也是為了突顯好的培訓效果。我們安排了5支小組負責各個社區的指導工作,一來要關心中老年人在培訓中的一些身體問題,還有一些情緒方面的問題,我們明白這次培訓的目的不是要把每個學員培養成世界級選手,而是就簡單的讓大家高興來高興回去,帶來的更多的是歡樂,帶回去的更多的是健康和愉快的心情。
我的隊員每天早上都要負責到各個社區接送學員們,以保證學員們在這段時間內健康平安。每天的培訓課結束，各小組便抽訪幾戶家庭,仔細了解自己的學員們的家庭情況,以便達到相互間更好的溝通。
原定於7月14日開始的中老年地擲球友誼賽因為台風的即將登入不得不提前到7月13日進行。
比賽共設團體和單打兩項展開，學員們在場奮力拚搏、教練坐下面現場指導、場下的拉拉隊則為他們吶喊助威。在將近三個小時的比賽中可謂實力相當、競爭激烈，決賽中，春園社區的後程發力最終奪得團體冠軍，林榮叔叔則以五戰全勝的驕人戰績榮獲單打第一名。
在頒獎儀式，我們將世錦賽組委會提供的吉祥物和地擲球紀念品分到了每個學員的手中，做永久的紀念。培訓的時候我們本著低要求,多解說的教學方式授教,特殊學員們的理解能力需要我們的耐心和關懷，我們不能太可以的找細節上很小的規矩來規范比賽和培訓。比賽時,我們更多是鼓勵和吶喊。
三、 實踐總結 碩果累累
1、隊員團結努力 感觸至深
大學生要重視在學校里對知識的學習，要培養堅實的理論功底和豐富的專業技能知識。我們都知道大學中的學習不僅僅只是書本上的知識，還包括對個人能力的培養。
2、大學生要有精誠全作積極進取的團隊精神。面對工作，本著把工作做好的態度，求同存異,勁往一處使,只有這樣才能把工作做好。
3、通過此次暑期社會實踐，我們不僅明白了很多道理，更重要的是我們用實踐檢驗了自身的價值，同時也展現了工貿學子的風采。
（三）領導支持 媒體關注 成績喜人
本次實踐活動我們得到了世錦賽組委會、學院領導、溫州日報及溫州各社區居委會的大力支持，同時，世錦賽組委會為本次中老年地擲球友誼賽即「社區對抗賽」提供了豐富的獎品，溫州日報的記者也專程為我們這次活動作了相關的報道。
（四）實踐活動 留有不足
第一次充當教練角色的我們，對這種特殊學員（長輩）的心理特點沒有足夠的認識和了解，所以只能慢慢摸索，不斷改善；由於活動的不確定因素及資金的有限，本次實踐只能在一個星期之後結束。上述缺點與不足將成為我們繼續努力的動力和參照，我們將努力做的更好，做的更完善。

③ 什麼叫「成果形式」，寫實踐報告，急問！！！

成果的形式是指通過對某一領域課題經過一段時間的研究探討而獲得的成果，形式可以是文字形式的、也可以是產品、形式類別不拘一格。課題成果是來自於團隊實踐思考的結果，具一定的研究價值和實踐價值，能對某一領域的發展起到指導性和推動性的作用。

成果形式可以分為書面式和產品式兩大類。書面形式例如著作、論文、研究報告；產品形式例如可供參觀的產品、已具規模的生產經營活動。

(3)團隊實踐成果擴展閱讀：

課題成果就是課題研究團隊通過對某一領域課題經過一段時間的研究探討而獲得的成果，形式可以是文字形式，也可以是產品形式，類別不拘一格。通過實驗觀察、調查研究、綜合分析等一系列腦力、體力勞動所取得的、並經過評審或鑒定，確認具有學術意義和實用價值的創造性結果。

成果應符合以下三方面的條件：

(1)成果應具有創造性、先進性，創造性是指前人所沒有或國內外所沒有的．理論上有新的創見，技術上有新的提高。先進性應該在成果的技術價值和技術水平上有所提高；

(2)成果必須具有社會價值(科學價值初經濟價值)，並得到社會的公認。既要有實用性，又要符合科學規律，具備實施條件，滿足社會要求，經濟價值高。

(3)成果必需經過技術鑒定或評審。鑒定或評審應實行同行專家評議。認為合格，才能算作成果。

④ 社會實踐本人組織、協調能力及專業能力、成果介紹怎麼寫

範文參考

本人組織、協調能力及專業能力、成果介紹：

1、上小學至今，一直擔任學生幹部，在班長等多職位的任職中，個人組織、協調能力得到極大提高 ；

2、大一時，擔任校區學生黨支部幹部，與其他同事一同成長，成功舉辦了校區黨知識大賽，組織、協調能力得到極大提高。大二擔任班黨建負責人，在與上級部門工作的上傳下達中，協助其他班幹部組織工作活動的過程中，例如團日活動等，本人的組織、協調能力也得到了眾人的認可；

3、在父母的影響下，本人從小便對財會類知識興趣濃厚。在考取了會計從業資格證，學好專業的同時，一直密切關注國內外財經動態，形成了自己對財經新聞的獨特視角，財會專業能力得到很好的培養。

4、在多年的學習中，本人一直重視文字組織能力的培養。高中曾擔任校文學社編輯部部長，多篇文章得以在校刊以及當地刊物上發表 。

⑤ 暑期社會實踐的團隊總結報告是要寫什麼東西

社會實踐報告系部名稱： 專業： ______ 年級______ 班級：_________ 姓名： _____ 學號:____ 實踐單位： 實踐時間： 2012年--月--日 至 2012 年--月--日 一、實踐目的：介紹實踐的目的,意義, 實踐單位或部門的概況及發展情況, 實踐要求等內容。這部分內容通常以前言或引言形式,不單列標題及序號。 二、實踐內容：先介紹實踐安排概況,包括時間,內容,地點等，然後按照安排順序逐項介紹具體實踐流程與實踐工作內容、專業知識與專業技能在實踐過程中的應用。以記敘或白描手法為基調,在完整介紹實踐內容基礎上,對自己認為有重要意義或需要研究解決的問題重點介紹,其它一般內容則簡述。 三、實踐結果：圍繞實踐目的要求,重點介紹對實踐中發現的問題的分析,思考,提出解決問題的對策、建議等。分析討論及對策建議要有依據,有參考文獻,並在正文後附錄。分析討論的內容及推理過程是實踐報告的重要內容之一,包括所提出的對策建議,是反映或評價實習報告水平的重要依據。 四、實踐總結或體會：用自己的語言對實踐的效果進行評價,著重介紹自己的收獲體會，內容較多時可列出小標題,逐一匯報。總結或體會的最後部分,應針對實踐中發現的自身不足之處,簡要地提出今後學習,鍛煉的努力方向。

⑥ 求團體社會實踐報告格式！

社會實踐調查報告的寫作程序
一般來說,社會實踐調查報告寫作要經過以下五個程序:
1.確定主題
主題是調查報告的靈魂,對調查報告寫作的成敗具有決定性的意義。因此,確定主題要注意:
報告的主題應與調查主題一致;
要根據調查和分析的結果,重新確定主題;
主題宜小,且宜集中;與標題協調一致,避免文題不副。
2.取捨材料
對經過統計分析與理論分析所得到的系統的完整的"調查資料",在組織調查報告時仍需精心選擇,不可能也不必都寫上報告,要注意取捨。如何選擇材料呢? ①選取與主題有關的材料,去掉無關的,關系不大的,次要的,非本質的材料,使主題集中、鮮明、突出; ②注意材料點與面的結合,材料不僅要支持報告中某個觀點,而且要相互支持,形成面上的「大氣」;
3.在現有有用的材料中,要比較、鑒別、精選材料,選擇最好的材料來支持作者的意見,使每一材料以一當十。
3.布局和擬定提綱
這是調查報告構思中的一個關鍵環節。布局就是指調查報告的表現形式,它反映在提綱上就是文章的"骨架"。擬定提綱的過程實際上就是把調查材料進一步分類,構架的過程。構架的原則是:"圍繞主題,層層進逼,環環相扣"。提綱或骨架的特點是它的內在的邏輯性,要求必須綱目分明,層次分明。
調查報告的提綱有兩種,一種是觀點式提綱,即將調查者在調查研究中形成的觀點按邏輯關系一一地列寫出來。另一種是條目式提綱,即按層次意義表達上的章、節、目,逐一地一條條地寫成提綱。也可以將這兩種提綱結合起來製作提綱。
4.起草社會實踐報告
這是調查報告寫作的行文階段。要根據已經確定的主題、選好的材料和寫作提綱,有條不紊地行文。寫作過程中,要從實際需要出發選用語言,靈活地劃分段落。
在行文時要注意:①結構合理(標題、導語、正文、結尾、落款);②報告文字規范,具有審美性與可讀性,如:"制定優惠政策,引進急需人才","運用競爭機制,盤活現有人才",(文章段落的條目觀點);③通讀易懂。注意對數字、圖表、專業名詞術語的使用,做到深入淺出,語言具有表現力,准確、鮮明、生動、朴實。
5.修改社會實踐報告
社會實踐報告起草好以後,要認真修改。主要是對報告的主題、材料、結構、語言文字和標點符號進行檢查,加以增、刪、改、調。在完成這些工作之後,才能定稿向上報送或發表。

⑦ 參加社會實踐情況怎麼寫

大學生社會實踐表，基本內容包括：

1、首先，填寫的肯定是姓名，性別政治面貌什麼什麼的。

2、其次呢就是一些此次的社會實踐小結，自我評價什麼的。

3、小結，可以寫在某一天發生了什麼事情，然後使你的內心得到了什麼什麼觸動，自己發生了什麼改變。

表格填寫說明：

1、《**學院大學生社會實踐登記表》是學生以團隊或個人形式完成大學生社會實踐學習過程的記錄，學生須如實填寫，字跡工整、清晰。

2、實踐報告，指有目的、有組織、有計劃的深入實際、深入社會，對完成社會實踐活動的一個總結報告。團隊實踐報告要求2500字以上，個人自主實踐報告要求1500字以上，圖文並茂，並將電子文稿保存備用。如有實踐地媒體或其他媒體新聞報道，應在實踐報告中說明。

3、實踐報告是課程學習內容，無報告視為未按要求進行社會實踐，不獲得相應學分。社會實踐單位意見由實踐所在單位填寫，並加蓋公章。

4、調查報告是指圍繞學校當年的社會實踐主題，結合社會熱點問題，對社會生活中的某一情況、某一事件、某一問題，進行深入細致地調查研究，然後把調查研究得來的情況真實地表述出來，以反映問題，揭露矛盾，揭示事物發展的規律，向學校和企事業單位提供社會信息的書面報告，一般不少於3000字。

5、團隊實踐至少完成一篇社會調查報告。學校鼓勵自主實踐學生完成調查報告。

(7)團隊實踐成果擴展閱讀：

社會實踐對於在校大學生具有加深對本專業的了解、確認適合的職業、為向職場過渡做准備、增強就業競爭優勢等多方面意義。也有些學生希望趁暑假打份零工，積攢一份私房錢。

留校勤工儉學、家教、零工等更側重經濟利益，是一些家庭困難學生的首要選擇；具有一定經濟基礎的學生選擇做義工、支教、支農，既鍛煉了能力，又奉獻了愛心。

更多學生則出是傾向於選擇和專業相關的單位實習（包括有償和無償），在中小學也有在實踐基地或軍訓基地的活動，亦稱「社會實踐」，主要是對於陶藝、手工、電腦、戶外拓展等進行訓練。

⑧ 急求社會實踐團隊總結！！！

這是我上大學時候去支教寫的，你可以拿去參考下。 赴貴州省思南縣支教團活動團隊總結 經歷了驕陽似火與暴雨傾盆的考驗後，為期半月的支教活動取得圓滿成功。作為進駐思南縣三道水土家族苗族鄉的第一支大學生支教團隊，面對艱苦的環境，我們深感責任重大。面對困難與挫折，我們牢記使命——志願服務！結束了活動結束不了我們的心願。回想起活動的全過程，一幕幕感人事跡令我們難以忘懷。因為艱苦，我們奮斗；因為挫折，我們團結。學生的微笑，是我們最大的欣慰；學生的痛苦，我們記在心頭。通過開展本次支教活動，有很多刻骨銘心的記憶在心頭。因為付出，更加堅定信念，在這片天空下，盡情翱翔。下面我將就本次活動的成功與不足作系統總結。任何一件有意義的事情都有它存在的價值，大學生參加暑期社會實踐是響應黨中央、國務院的號召，到艱苦的環境中去磨礪意志，鍛煉能力。本次活動也有很多值得繼續發揚的地方。一、齊心協力，打造活動基礎。每一個好的活動都需要精心准備。作為第一支去當地實踐的團隊，更應該精心准備。在活動的前期准備中，主要包括活動策劃、聯系學校、「六·一」募捐、尋求贊助以及准備教學材料等幾方面。團隊所有成員始終團結在一起，為了募捐更多的書籍，除了在校內開展募捐之外，還積極向校外爭取，最後共募捐書籍1000多冊，衣服800多件。在沒有任何經濟基礎的情況下，成員也四處尋求贊助，最終為活動奠定了經濟基礎。 准備過程是一個很重要的環節，是考驗團隊凝聚力和執行力的時候。為了活動的順利進行，八位成員齊心協力，分工合作，攻克一個又一個難關，最終交上欣慰的答卷，從內心深處為自己加油，這說明我們團隊是具有強大的生命力與凝聚力的。 二、艱苦奮斗，克服一切困難。 來到國家級貧困地方，陌生的環境，陌生的人，就連鄉親們說話都聽不懂，很難與他們交流上。這一切都沒有什麼，既來之，則安之，世上無難事，只怕有心人。 剛到住宿地，廁所很空盪，無任何遮擋，需要重新修補，大家就用新買來的不透明薄膜圍成兩個廁所。沒有油鹽米菜，就去鄉親們那裡購買，至少來說，生活問題就這樣解決了。由於上課時間是上午十點至下五四點半，中途沒有午飯時間，一天只得吃兩餐。上午八點多就吃飯後走山路去學校，每天至少提前半個小時到達學校，下午學生全走後我們才離開。 更困難的是山路之陡峭崎嶇，由於好幾個隊員不是生活在山區，從來沒有走過這樣陡峭的山路，遇上山洪爆發，還得繞道而行；遇到道路塌方，還得重新開路。每天回家後衣服都是濕的，而濕我們衣服的不是汗水就是雨水。就這樣，冒著危險，每天一來一回。 南方空氣潮濕，樹木茂盛，引發很多蚊蟲。這與北方形成鮮明對比，來自北方的兩個女隊員，由於適應不了這里的水土，加上蚊蟲叮咬，全身都是紅疙瘩，周身癢癢的，但是她們每天都忍著痛苦上完每一節課。 活動開始的前兩天，由於我們從未涉及講台，加上學生說話也聽不懂，第一天下來，好幾個隊友聲音都沙啞了。來參加我們活動的是一年級與五年級的學生，五個班八個老師，課程任務是很重的，加上有兩位隊友在上課之餘還要去調研當地的民族教育與民族文化，所以每一隊員一天基本上沒有空閑的時間。 以上這些只是支教活動中主要的困難，由於經驗不足，遇上困難是很常見的事情，但是我們沒有被這一系列的困難嚇倒，而是不斷探索，克服一切困難。 三、入鄉隨俗，夯實群眾基礎。 支教的目的就是為群眾服務，就得與群眾打成一片，了解他們的心聲。起初，有很多群眾只是對我們這批大學生感到好奇，有的甚至對我們產生懷疑，認為我們是去炫耀大學生的。為了讓他們了解我們真正的目的，我們用實際行動與他們進行交流和溝通。首先給每位學生家長寫了一封信，告知支教活動的大體情況；其次在課下經常與他們進行交流，最終得到了他們的大力支持。在得知我們生活情況後，有鄉親不時送來蔬菜、雞蛋以及當地土特產等。 與學生也一樣，經常到學生中去，了解學生的學習情況，以及學生上的困難等。學生也有先前的好奇轉為適應我們的課堂，還經常在課下邀請老師去與他們一起玩，在臨別之前收到很多學生的來信。 本次活動在與群眾交流方面，取得了很大的進步，至少來說，給群眾留下了很好的印象。 四、優勢互補，合理安排課程。 本次活動教師八人，共開設普通話與朗讀、英語、科學與自然、品德與社會、地理、歷史、閱讀與寫作、趣味數學、體育、故事十門課程，這些課程分別在五個班級開展。八人當中有四個來自文科專業四個來自理科專業，在安排課程的時候，根據當地的教學情況，因地制宜，旨在開闊學生的視野，同時老師分配也做到優勢互補，讓學生最大限度接觸到最有價值的知識。 五、安全第一，一切為了學生。 活動的順利進行需要安全作保障。由於時逢暑假，學生在安全問題上有些鬆懈，在這方面需要大下功夫。 首先，就給家長寫一封信，告之教育自己的孩子在上學過程中注意安全，監督孩子按時上學，按時回家。在安全管理方面形成老師與家長互動管理。 其次，實行路隊長責任制。召開路隊長會議，告之安全問題的重要性，作為路隊長要以身作則。要求每天上學後向主要負責人匯報路隊情況，及時發現問題並解決。 再次，班主任課堂強調。班主任在課堂上強調安全問題的重要性，灌輸安全守則。 最後，在集合場上宣講安全問題。每天放學後，只要不下雨都要全校集合放學，以便路隊整理。在集合場上，第一件事情就是強調安全，並且通報當天的違紀行為。 另外，在校園內，我們也經常進行巡邏，發現有安全隱患存在立刻進行消除或封鎖。校園內有個水池，在起初的時間中，有很多學生經常到水池裡去淌水，我們在看見這樣的現象之後，立即進行了處理，對學生進行說服教育，對不聽話的學生進行適當懲罰。 安全問題是支教的首要問題，不僅老師要以身作則，而且還要組織大量外界進行共同維護。在本次支教活動中，我們形成老師、家長和學生三方面互動管理模式，至活動結束，沒有發生一起安全事故，為活動的圓滿結束作強大的保障。 六、因地制宜，巧用當地資源。 學校的條件是極其艱苦的，沒有任何實驗器材，體育器材都只有一簡易乒乓球台和一籃球場。為了給予學生生動活潑的課堂教學氛圍，老師們巧妙利用當地的資源，比如說上科學與自然的老師每天都會在路途中採集一些植物和昆蟲拿到學校去，作為課堂教學的材料，這樣的教學在當地學校是從未有過的，開了實驗教學課堂之先河，激發了學生的學習興趣，給予學生無限的想像空間，培養了他們的動手能力和觀察能力。 在其他課堂上，老師們也會根據自己的教學計劃，適當增加這樣的環節，盡量讓學生形象的學習知識。 七、愛心無限，幫助貧困學生。 這應該是活動的一個亮點。 首先，我們利用在學校和北京京鼎文化資助的大批少兒圖書共1000多冊，組建「京鼎愛心書屋」，加上學校原有的1000餘冊圖書，形成了一個小小圖書室。書雖少，但是意義卻很大，在這學校，學生除了了解書本知識外，從來沒有任何課外書籍可以閱讀，在書屋組建好之後，就立即向學生開放，吸引了很多學生前來閱讀。看著他們如飢似渴的吸取書籍中的知識，感覺到農村教育問題，需要更多的關心與幫助。 其次，愛心助學。團隊成員在生活中節儉開支，利用節儉出來的資金資助品學兼優而家庭又特別困難的學生上學。據了解，學校共有特困學生28人，我們從中挑選5名具有代表性的學生，對他們進行了資助，共資助430元，作為新學期費用。 時常在想，只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。這里有很多需要幫助的學生，這里有一批渴求知識的孩子，因為暫時的貧困，給學習增加了無限負擔，他們希望能安心上學，他們需要社會各界的關心。 八、腳踏實地，做我學生風范。 在面對諸多困難與挫折之後，我們清楚地看到，只有腳踏實地，才能度過難關，更何況來到這里就是為了鍛煉自己。 在活動中，遇到困難冷靜思考，不意氣行事，時刻保持不驕不燥的學風，時刻明白自己的身份，在當地領導和群眾的贊揚。 以上是我們活動的積極方面，但是我們也存在很多不足的地方。因為我們是第一次，因為我們是去鍛煉自己，雖然活動取得圓滿成功，但是還是有很多地方存在不足，需要繼續改進和學習。 一、由於在克服困難的時候，有些時候面對的處境很困難，在處理問題上有些果斷，造成安全隱患。比如說，在遇到道路塌方後，我們進行開路，這應該是一件比較危險的事情，雖然但是分析了一下形勢，覺得安全問題較小。但是從保障安全方面來說，這樣的做法是錯的，不應該去冒險。 二、由於與當地群眾在交流方面存在困難，有時候由於沒有聽清楚群眾說話的意思，沒有能夠解決他們提出的問題，也是一個不足的地方。 三、由於圖書數量有限，不能夠給予他們更多可以看的課外書籍，我們也感到內疚，希望引起社會各界關注。 四、校團委規定接受贈予要適可而止，但是由於部分鄉親從老遠給我們送去蔬菜，我們不能不接受他的心意，於是就接受了。我們在活動中不應該增加群眾的負擔，對於這樣現象，一方面對當地群眾的支持表示感謝，另一方面也對我們的行為表示譴責。 五、學校的貧困學生數量相對來說較多，由於經濟能力有限，只能給予五名同學進行資助，我們實感力不從心，愛莫能助。希望更多的人去關注農村教育。 六、雖然在活動中我們盡力去完成任務，但是由於時間有限，不能給予學生更多的知識，有時候不能滿足每個學生的需求，更不能滿足大多數學生提出來的要求我們留下的要求。我們對學生的支持表示感謝，對自己能力有限表示遺憾。 七、在強調安全方面，對學生要求太嚴格了。雖然這是為他們著想，但是難免會對部分心理承受能力較弱的學生產生心理壓力，對他們產生不必要的傷害，致使有的學生背上了包袱。在雖然不是我們的本意，但是也為此因為嚴格帶來的包袱表示歉意。 八、由於地域差異，難免會有影響當地風俗是事情發生，雖然從外界看來，純屬正常現象，但是對於當地來說，夾雜著不好的現象，打擾了他們的生活。由於我們沒有能夠及時發現並處理，對此我們也表示抱歉。更重要的是，由於我們知識與能力有限，在很多地方都存在不足，沒有能給予大家圓滿的答復，是我們心中最大的遺憾。 總之，在本次活動中，團隊成員立足實際，發揚艱苦奮斗的精神，戰勝困難，攻克難關，使活動得到圓滿成功。本次活動達到了大學生社會實踐的要求，鍛煉了自己，增長了才幹。突出了主題——「手拉手，關注農村教育；心連心，服務山區群眾。」通過實踐，使成員更深層次地將所學專業知識運用到當地的生活中，充分而有力地將理論知識和實際行動結合起來。達到學生參加社會實踐「受教育、長才幹、作貢獻」的目的。 雖然活動存在很多不足的地方，這也給我們很多經驗和啟發，是今後面對學習和社會的活課堂，存在問題並不奇怪，能積極地去面對問題和解決問題是我們不懈的追求。通過社會實踐，鍛煉了我們的實踐能力，綜合素質得到提高，從某中程度上為農村教育的改革和發展帶去了希望。充分發揮大學生作為「播種機」的作用，做到學以致用、服務社會、完善人生！

⑨ 求一篇暑期團隊社會實踐報告範文，要團隊形式的，我只看看格... lchong

期 社 會 實 踐 調 查 報 告 團隊簡介 團隊名稱 實踐課題: 團隊實踐課題:城市社區文化建設情況調查 團隊立意: 團隊立意 : 這次社會實踐主要以調查城市社區文化建設為 主,集中組織同學們深入城市社區調查研究,使 集中組織同學們深入城市社區調查研究, 同學們在參與調查的過程中深入了解社區文化 建設的情況,經受磨練,增長才幹. 建設的情況,經受磨練,增長才幹. 團隊實踐目的:通過實踐,是同學們了解現在城市社區文化 團隊實踐目的:通過實踐,是同學們了解現在城市社區文化 建設情況,包括已經取得的成果, 建設情況,包括已經取得的成果,存在的問 題以及未來發展前景. 題以及未來發展前景. 團隊負責人: 團隊負責人:李新 團隊成員: 團隊成員:王海蛟 孫寶成 劉封彤 汪蓉 牟芳銳 狄振立 胡繼紅 摘要 為了進一步貫徹中共中央,國務院關於《進一步加強和改進大 為了進一步貫徹中共中央, 國務院關於《 學生思想政治教育的意見》 積極落實中宣部,中央文明辦,教育部, ,積極落實中宣部 學生思想政治教育的意見》 積極落實中宣部,中央文明辦,教育部, , 共青團中央聯合下發的《 共青團中央聯合下發的《關於進步加強和改進大學生社會實踐的意 ,不斷提高學生政治思想素質,促進學生全面發展; 見》 不斷提高學生政治思想素質,促進學生全面發展;為廣大青年 ,不斷提高學生政治思想素質 學生提供深入社會,了解社會,服務社會,在社會中成長, 學生提供深入社會,了解社會,服務社會,在社會中成長,成才的鍛 煉機會,為此山東建築大學外國語學院開展暑期大學生社會實踐活 煉機會, 學院赴太平洋小區服務團一 前往濟南市天橋區濼口太平洋小區開展暑期社會實踐活動. 前往濟南市天橋區濼口太平洋小區開展暑期社會實踐活動. 幾天的時間里, 在短短 5 天的時間里, 我們走訪參觀了太平洋小區各處了文化基礎設 施,娛樂體育器械等,了解了社區的文化建設項目,並向社區工作人 娛樂體育器械等,了解了社區的文化建設項目, 員了解了社區目前的文化建設情況, 可謂是收獲頗豐. 本次活動受到 員了解了社區目前的文化建設情況, 可謂是收獲頗豐. 了濼口街道辦事處, 洛南社區居委會等單位的大力支持, 同時得到了 了濼口街道辦事處, 洛南社區居委會等單位的大力支持, 所在地區居民的熱烈歡迎和大力支持. 所在地區居民的熱烈歡迎和大力支持. 關鍵詞 背景 現狀 問題 原因 解決方法 一. 活動背景 構建社會主義和諧社會,社區文化建設是一項重要的內容,而 和諧社會的構建也需要社區文化的引導和支撐,和諧社會越發展,社 區文化的地位和作用就越突出,越明顯.如何更好的搞好社區文化建 設工作,對提升社會和諧程度起到了良好的引領促進作用.改革開放 以來,我國經濟獲得迅速發展,城鄉居民的物質生活水平日益提高, 但是長期以來社區文化建設的相對滯後以及由此帶來的某些不和諧 現象日漸顯露出來,譬如城鄉居民精神生活匱乏,法制意識淡薄,整 體素質較差等,這些都與加快發展建設和諧社會的要求極不相稱.因 此,還必須下大力氣全面提高整體國民的綜合素質,以促進精神文明 與物質文明的同步發展.通過內容豐富,形式多樣的社區文化活動來 推動社區文化建設,以此提高居民的思想道德素質,科學文化素質和 身體素質. 社區文化建設的重要作用及現狀 二. 社區文化建設的重要作用及現狀 社區文化是指在以人口,地域面積為參數劃定的社會自然地域 范圍內,以居民為參與主體,通過文藝表演,科技普及,法律法規宣 傳,文體娛樂等形式,提高城市管理水平和人口素質的文化形態. 社......