一幕證書

❶ 無犯罪記錄證明有什麼用

無犯罪記錄證明的作用是建立犯罪人員犯罪記錄制度，對犯罪人員信息進行合理登記和有效管理，既有助於國家有關部門掌握運用犯罪人員信息，適時制定調整刑事政策及其他公共政策，改進和完善相關法律法規，有效防控犯罪，維護社會秩序，也有助於保障有犯罪記錄人的合法權利，助其順利回歸社會。

無犯罪記錄證明是公安局無犯罪記錄證明辦事處開出的證明文件，目的在於對有無犯罪記錄證明的受理、查詢、調檔、製作等一系列工作實行制度化。值得注意的是，一個人一旦有犯罪記錄，其入學、就業、出國、信用等都會受到限制。

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無犯罪記錄證明辦理的相關材料

1、各地原戶籍人員申請辦理無犯罪記錄證明，須出示身份證（或其他身份證明）和原本地戶籍所在地派出所的戶籍證明材料，戶籍證明材料應載明申請人在本地居住期間的姓名、性別、身份證號碼、出生年月、住址及起止時間（在公安機關有記錄確認的除外），並提供復印件。

2、在本地就讀或曾在本地就讀的非本地戶籍學生辦理無犯罪記錄證明，須出示本人身份證、學生證（畢業證）或所就讀學校的學籍證明，並提供復印件。

3、本地戶籍公民申請辦理無犯罪記錄證明，須出示身份證，並提供復印件。

4、非本地戶籍人員申請辦理無犯罪記錄證明，須出示身份證、居住證或者護照等身份證明原件，並提供復印件。

❷ 你知道那些歷史上影響很大的作弊事件

歷史上影響很大的作弊事件有：唐代的禮部侍郎錢徽作弊案、明代的唐伯虎作弊案、清代的一品大員柏葰作弊案等。

隋唐時期，是我國國力鼎盛時期，也正是那個時期，國家推行了科舉制度，在選官過程中，需要進行科考。於是一時間，通過科舉考試，一舉高中狀元郎，成為每一個讀書人的夢想。考試作弊是伴隨著考試產生的，下面來列舉一下我國歷史上影響很大的作弊事件：

三、清代的一品大員柏葰作弊案

這場作弊案件，發生在咸豐年間。一個戲子，居然高中了第一名。而十年寒窗的人卻名落孫山，一時間嘩然。咸豐帝命人組成調查組，進行細致調查。經審訊一品大員，當時的宰相柏葰參與了這場舞弊案。東窗事發後，柏葰被殺，這是歷史上舞弊案件中被殺的管制最大的朝廷大員。不得不令人唏噓。

❸ 語文問題

蘇霍姆林斯基

蘇霍姆林斯基（1918——1970）是蘇聯當代最有名望的教育家。出生於烏克蘭共和國一個農民家庭。1936至1939年就讀於波爾塔瓦師范學院函授部，畢業後取得中學教師證書。1948年起至去世，擔任他家鄉所在地的一所農村完全中學——巴甫雷什中學的校長。自1957年起，一直是俄羅斯聯邦教育科學院通訊院士。1968年起任蘇聯教育科學院通訊院士。1969年獲烏克蘭社會主義加盟共和國功勛教師稱號，並獲兩枚列寧勛章和1枚紅星勛章等。
蘇霍姆林斯基在從事學校實際工作的同時，進行了一系列教育理論問題的研究，寫有《給教師的一百條建議》、《把整個心靈獻給孩子》、《帕甫雷什中學》、《公民的誕生》等教育專著。
立志從教
蘇霍姆林斯基的小學、中學生活，一直是在本村學校度過的。這是一座七年制的學校，雖然學校設施條件極為普通，但這里卻有一批較好的師資力量。這對從小受到家庭良好熏陶的蘇霍姆林斯基來說，是一個極好的環境。他的善良天性在這里得到了充分的發展，知識能力得到了迅速的拓寬。他在家經常主動幫助父母鄰居做事，在學校里是位品學兼優的學生，得到了當時校長伊萬·薩維奇和教務主任布師科夫斯基的重視和關懷。然而對他影響最大的要數啟蒙女教師安娜·薩莫伊洛英娜。
這位女教師在教育工作中，不僅是孩子們的老師，也是孩子們親密的夥伴。蘇霍姆林斯基覺得這位女教師象一個女魔法師，她知道一切美的秘密。她講課時學生們都有濃厚的興趣，所教的知識常被學生銘刻在記憶之中。她常帶孩子們到大自然中去，引導學生思考許多問題，學習了不少東西，明白了許多道理……我們攝下了這樣的一個事件：
在山花爛漫、萬物生機昂然的季節，有一天下午，安娜·薩莫伊洛英娜帶學生們來到了森林，這對蘇霍姆林斯基來說是再熟悉不過的地方了，他平時就到這里來玩。但女教師的解說，讓他接觸了許多過去沒有注意到的新事物和很多使他感到驚奇的東西；看這顆盛開的椴樹在幫助蜜蜂釀蜜；瞧那個蟻穴——過去是蘇霍姆林斯基出自惡作劇曾用棍子去桶它，而現在老師說這個蟻穴有迴廊和廣場，有幼兒園和糧倉……原來是一個童話般的城市。他感到不和老師一起來。就不會發現世界上這么多美好的東西。當孩子們領略了這大自然美好的風光，急沖沖准備回家的時候，她還有一新招：「孩子們，為爺爺、奶奶、爸爸、媽媽採集些鮮花吧。當孩子們關心長輩的時候，長輩會感到高興，而鮮花——這是關懷和敬愛的標志。……」蘇霍姆林斯基接受的就是這樣的教育。
這使幼小的蘇霍姆林斯基不僅愛上了書本，愛上了同伴，愛上了大自然，而且他更尊敬這位老師。他嚮往著自己的知識能同老師一樣淵博，嚮往能象老師一樣。從這時起，蘇霍姆林斯基逐步樹立了從事教師這一神聖職業的志向。因此在七年制學校畢業時，他毅然決定報考師范院校，後來一步一個腳印，從一個普通的教師成長為一名偉大的教育家。
反思失誤
蘇霍姆林斯基在他的教育實踐中也曾有過這樣的失誤。
那時，他剛參加工作。一個名叫斯捷帕的男孩，由於過分活潑、頑皮，在一次玩耍中無意把教室里放著的一盆全班十分珍愛的玫瑰花給碰斷了。對此，蘇霍姆林斯基大聲斥責了這個學生，並竭力使這個闖禍的孩子觸及靈魂，吸取教訓。事後班上孩子們又拿來了三盆這樣的花，蘇霍姆林斯基讓孩子們用心輪留看護，唯獨斯捷帕沒有獲准參加這項集體活動。不久這個學生變得話少了，也不那麼淘氣了。年輕的蘇霍姆林斯基當時想，這倒也好，說明自己的申斥對這個學生起了作用。
可是不愉快的事件在他斥責這位學生的幾周之後的一天發生了。這天放學後，蘇霍姆林斯基因事未了，還留在教室里，斯捷帕也在這里，他准備把作業做完回家。當發現教室里只有老師和他倆人時，斯捷帕便覺得很窘，急忙准備回家。蘇霍姆林斯基沒有注意到這種情況，無意中叫斯捷帕跟自己一起到草地上去採花。這時斯捷帕表情迅速變化，先苦笑了一下；接著眼淚直滾了下來，隨後在蘇霍姆林斯基面前跑著回家了……
這件事對蘇霍姆林斯基觸動很大。此時，他才明白了，這孩子對於責罰，心裡是多麼難受。他開始意識到自己以前的做法，是不自覺地對孩子的一種疏遠，使孩子感到了委屈。因為孩子弄斷花枝是無意的，而且對自己的行為感到後悔，願意做些好事來補償自己的過失，而自己卻粗暴地拒絕了他這種意願。對這種真誠的、兒童般的懊悔，報之於發泄怒氣的教育影響，這無疑是對孩子的當頭一棒。
此後，蘇霍姆林斯基吸取了這一教訓，在以後的工作中很少使用責罰。通常，他對由於無知而做出不良行為後果的兒童，採取寬恕態度。他認為，寬恕能觸及學生自尊心最敏感的角落。
「不要死背」
蘇霍姆林斯基擔任校長之後，曾多次提出：「要思考，不要死背」的口號，然而人們卻很少知道，觸發他產生這一思想的契機，卻是在一次聽小學低年級語文教師講課的課堂上。
一天上午，蘇霍姆林斯基同往常一樣，去聽一位小學低年級語文教師的課。課堂上的最初幾分鍾，學生們正緊張地思索著老師提出的一個個問題。這位青年教師開始叫學生回答問題，蘇霍姆林斯基認真地記錄下了學生的回答，可是學生們的回答，並不能讓他感到滿意。他發現學生使用的許多詞和片語在他們的意識里，並沒有很鮮明的表象，跟周圍世界的事物和現象聯系不起來。學生們僅僅是重復別人的思想，讓人聽到的僅僅是一些被學生硬擠出來的、笨拙的、背誦下來的句子和片語。它們的意思是什麼，似乎學生並沒有搞清楚，蘇霍姆林斯基想：「為什麼學生的回答總是那樣貧乏、蒼白無力、毫無表情呢?為什麼在這些回答里常常缺乏兒童自己的活生生的思想呢?」這時課正在進行中，只聽見教師提示學生；「課後要復習，詞意、句式一定要記住，下節課提問……」聽到這里，蘇霍姆林斯基皺起了眉頭，思維再也集中不到聽講上了。
他想到，難道教學擺在學生面前的唯一任務就是識記、保持和再現?看來自己工作還存在缺陷，自己在實踐中已經解決了的問題，還沒有及時推廣到廣大教師中間。這時一年級學生娜塔莎的一篇作文，在他頭腦中再次清晰地映現出來：
「這是夏天的事兒，颳了一陣大風，大風把一粒長著毛茸茸翅膀的種子帶到了草原上，種子落到了草原上的青草叢里，青草驚奇地問：『這是誰呀』，種子說：『這是帶翅膀的花兒。我准備在這兒，在草叢里生長。』青草高興地歡迎新來的鄰居。冬去春來，草兒發青了。在種子原來落下的地方，露出了一根粗壯的莖，在它的頂上，開出一朵朵黃色的花兒，它是那麼鮮艷，就象一個小小的『太陽』。『啊!這原來是蒲公英呀!』青草說。」
這是帶學生觀察了花的形狀，顏色，這種花與那種花不同的特點，引導學生把閃爍的陽光、白色的花瓣、忙碌的蜜蜂、顫動的樹枝、悠閑的小蝴蝶等這些事物之間相互聯系起來看，然後讓學生充分想像，自編出各種有關花的故事。
學生能寫出這樣的作文，說明詞已進入了學生的精神生活，雖然表達還帶有給他們所講的童話故事的影響，但這是他們自己的語言。會思考已成為這類孩子的顯著特點。對於學習效果差的學生，總聽到一些教師議論是「愚笨」、學習不努力，現在看來，不能不說教師慣用的傳統教學思想造成了孩子智能的局限，從而導致學生不會學習——不會觀察、思考、推論，只好依靠死記硬背。現代學校的整個教學體系需要加以科學的改進，應當建立在三根支柱上；鮮明的思想、活生生的語言和兒童的創造。看來教師在課堂上不僅要教給學生一定范圍的知識，還要加強學生的思維訓練……
「當！當！當！……」下課的鈴聲打斷了蘇霍姆林斯基的思考，可是現在他已想好了下次校務會議上的一個議題，這就是「如何讓學生學會思考。」他將要向全校師生提出「要思考，不要死背」這個口號。
循循善誘
蘇霍姆林斯基對小學生的教育，方法上靈活多樣。他把運用民間童話故事作為自己在學校教育的方法之一，並且收到了良好的效果。我們僅從他運用這一方法的眾多教育實例中擷取其中的一個片斷。
這是暑假後的一天，蘇霍姆林斯基所帶的三年級甲班准備去野營訓練。考慮到所帶東西較多，其中一個學生建議，兩個人結成一對，有的東西可以合用，這樣可以減輕旅途負擔。建議受到班主任蘇霍姆林斯基的贊揚，孩子們開始自由組合，呈現一片歡樂的場面。大家都有了對子，唯獨平時自以為是而妄自尊大的學生安德烈卡沒有對子，他在一邊哭泣著。
蘇霍姆林斯基把安德烈卡叫到一邊，問明情況，知道是同學都不願和他組合成對。這孩子委屈地認為，是同伴們嫉妒他。蘇霍姆林斯基深知這個學生的天性，認為這是一個很好的教育時機，便直接了當地對安德烈卡說：「你要明白，安德烈卡，最困難的就是迫使自己去感覺。你迫使自己去感覺，那你就會以另一種目光看你的同學、去看人。如果你老是認為，你是最聰明的人、最有才能的人、最好的人，那麼到頭來你就會成一個最孤立的人……」
「但是，實際上我就是在解題上比誰都強，並比誰都快地背會詩歌……多少次您自己都說：『'好樣的，安德烈卡，安德烈卡學習了，現在就懂了……』我比誰都懂得多，這難道是我的錯?」孩子哭得更傷心了。
蘇霍姆林斯基還能用什麼語言再去解釋呢?說教顯然對這個孩子沒有多大效果。他思索著如何對這位男孩子進行解釋，才能讓他懂得、認識並相信……
「安德烈卡，咱們找個蔭涼的地方坐下，我給你講一個故事，這個故事與我們這件事十分相似，願意聽嗎?」安德烈卡點點頭。他們來到大橡樹的樹蔭下，坐在一條長凳上，蘇霍姆林斯基講了一個「菊花和蔥頭」的故事：
「在一個農村老大娘的住處旁，長著一株菊花。菊花老是沾沾自喜：『你們瞧，我多美啊!在這地方我是最美的』，在菊花旁邊長著一棵蔥頭，一顆普普通通的蔥頭。夏末，蔥頭熟了。綠色的莖葉蔫了，蔥頭散發出辛辣的氣味。
菊花扇動鼻子。『呸，你發出一股多難聞的味道呀!』它對鄰居說到。『我真感到奇怪，人們干嗎要種這種植物呢?想必是為了薰跳蚤……』蔥頭沒有作聲，它把自己視為灰姑娘。
這時，大娘從屋子裡走出來朝菊花走去。菊花屏住了呼吸。她想：大娘馬上就會說，她的花多美啊。菊花由於心滿意足，已經感到有點飄飄然了。大娘走近菊花卻彎腰拔起了蔥頭。大娘端詳著蔥頭，驚呼了一聲：『多好看的蔥頭啊!』
菊花感到困惑了：難道蔥頭會被認為是好看的嗎?」
聽完了這個故事，安德烈卡眼淚已經幹了，從這個故事中他好象悟出了一條道理：人各有所長，各有所用，不能自作聰明，看不起同學。他羞愧地低下了頭，一言不發。
蘇霍姆林斯基採用這種講童話故事的方法，使小學生易於接受，並從類比中受到了應有的教育。這無疑是一個偉大的創造。
挽救「困難生」
在蘇霍姆林斯基領導的巴甫雷什中學里，形成了這樣一個觀念：就是相信一切孩子都能被教育好。這里沒有「差生」的概念，只存在「困難學生」或「難教育學生」的說法。在教育實踐中，對這類學生一般不單純由某個教師去進行教育，對他們進行教育往往是整個集體的義務。蘇霍姆林斯基一生中就教育過178名「難教育的學生」，這178名學生都有一個艱難的教育過程。每周蘇霍姆林斯基都要走訪困難孩子的家庭，以便深入了解形成他們道德的最初環境，他跟家長們、家長的鄰居們，教過這些孩子的老師們進行交談。
這一天，他來到了小學生高里亞的「家庭。」這個「家」給他留下了這樣一個印象：高里亞是個非常不幸的孩子，他從小失去了父親，母親在他剛滿周歲時，又犯了嚴重的罪行，被判處十年徒刑。高里亞從小住在姨母家，姨母把他看成額外的負擔。高里亞成了一個典型的「難教育學生，」這就是他的家庭背景。
原來，高里亞從上學一個月後，大家就對他產生了一個鮮明的形象：這是一個懶惰成性、常會騙人的學生。在短短的一段時間里，他就表現出了「難教育」的特點。秋天，當高年級學生植樹時，他有意破壞了幾株樹苗的根部，並向全班同學誇耀自己的「英雄行為」。有一次課間，他把手伸進別人的書包，拿出課本，用墨水把它弄臟，再放回原處，並以天真無辜、泰然自若的態度來欺騙教師審視的眼光。還有一天，他們班去森林遠足考察，他一路上撞這打那。當班主任一位女教師故意不理睬他，向其他學生講解山谷、丘陵、山和沖溝的有關知識時，他走到全體學生面前，做出滑稽動作，還登上峭壁往下看。老師旁敲側擊地提醒：「同學們，不能走近沖溝邊緣，跌下去很危險!」他突然高聲喊到：「我不怕!這個沖溝我滾下去過!」說著就捲起身子滾了下去……
蘇霍姆林斯基根據家訪的情況，找來班主任等有關教師共同分析高里亞上述行為產生的原因。他提出了自己的看法：高里亞對自己的行為所抱的態度，是故意裝出來的、不自然的。家庭環境的影響，使高里亞對人們失去了信心。對他來說，生活中沒有任何神聖的、親切的東西。蘇霍姆林斯基的看法對教師們思想觸動很大。大家一致認為，高里亞所以不好，是因為過去只看到他惡劣，放盪的一面，而沒有主動關心、挖掘他身上閃光的地方。這個學生表現出來的缺點，是在向周圍的人對他漠不關心、冷淡無情的態度表示抗議。這樣的分析增強了教師們的同情心、關注之情、教育的敏銳性和觀察力。
一次，蘇霍姆林斯基發現這個孩子單獨玩耍，好象很隨便的樣子，他把高里亞請進了生物實驗室，要高里亞幫忙挑選蘋果樹和梨樹的優良種子。雖然高里亞裝出不屑栽培樹苗的樣子，可是孩子的好奇心還是佔了上風，他們兩人一起做了兩個多種頭，直到很累為止。這件事引起了高里亞的極大興趣，當班主任再次去高里亞家時，已發現他正在施肥栽樹。此後班主任老師因勢利導，在班級栽樹活動中，讓高里亞指導別的孩子們。及時的發現和鼓勵溫暖著這個孩子的心靈。雖然後來高里亞曾多次反復出現不良傾向，老師們卻著眼於長善救失，循循善誘。「功夫不負有心人」，在這個教師集體的共同教育下，這個孩子在三年級時，光榮地加入了少先隊，以後還經常幫助有困難的其他同伴，為集體默默地做好事。高里亞好像重新變成了另一個人了。
從這里可以看到蘇霍姆林斯基的一個教育信念：熱愛孩子、關心尊重孩子，相信一切孩子在教育中能夠向好的方面轉變。
「特殊獎勵」
蘇霍姆林斯基在對學生的教育過程中，善於因勢利導，進行積極的鼓勵，激發學生心靈的火花。人們把這贊為「特殊獎勵。」
一次，蘇霍姆林斯基把12歲的兒子謝廖扎叫到眼前，給了兒子一把新鐵杴，並對他說：「兒子，你到地里去，量出一塊長寬各一百個腳掌的地塊，把它刨好。」兒子很高興地拿了鐵杴，來到地里就刨了起來。
在沒有用慣鐵杴之前，謝廖扎感到很費力。隨後幹得越來越輕鬆了。可是待到他用鐵杴准備翻出最後一杴泥土時，鐵杴把折斷了。
謝廖扎回到家裡，心裡感到忐忑不安：父親一旦知道鐵杴壞了，會怎麼說我呢?「爸爸，您可別怪罪我」，兒子說：「我讓家裡失掉了東西。」「什麼東西?」父親問。「鐵杴壞了。」這時，蘇霍姆林斯基並沒有責怪孩子，而是問：「你學會刨地了沒有?刨到最後，是覺得越來越費勁，還是感到越來越輕鬆了呢?」
孩子回答：「刨到最後，越來越輕鬆了。」這時蘇霍姆林斯基說：「看來你不是失，而是得」。孩子疑惑不解。他繼續說：「願意勞動了，這就是最寶貴的收獲。」這時孩子一顆忐忑不安的心頓時平靜下來了。這不僅是精神上得到了一種愉悅，而且孩子從中看到了勞動的價值，樹立起了良好的勞動觀點。
還有一次，一年級女學生季娜的祖母病得很重。季娜想給祖母采一朵鮮花，使她在病中得到一些歡樂。但是，時值嚴冬，到哪裡去找鮮花呢?這時她想到學校的暖房裡有許多菊花，其中最美的一棵是全校師生都極為喜愛的那朵藍色的「快樂之花。」季娜一心想著重病的祖母，忘記了學校的規定，她一清早就走進暖房，採下了那朵「快樂之花。」
這時，蘇霍姆林斯基走進了暖房，當他看到季娜手裡的菊花時，大為吃驚。但是，他很快注意到了孩子眼裡那種無邪的、懇求的目光。他向季娜問明了情況後，非常感動地說；「季娜，你再采三朵花，一朵給你，為你有一顆善良的心；另外兩朵送給你的父母，為他們教育出了一個善良的人。」
「嬌花」問題
深夜，靜悄悄，蘇霍姆林斯基正伏案寫作。現在他又在進行著一個新的課題的研究，這就是關於那些由於記憶過於孱弱而能力較差兒童的教學問題。
這樣的孩子，人們通常稱之為「智能低下者」；而蘇霍姆林斯基則把他們比作人類「嬌嫩的花朵」，雖為數不多，但每年總會有兩三名。據蘇霍姆林斯基對這些孩子學習結果的觀察分析，他們的精神生活十分空虛貧乏，常常被列入留級生的行列，往往還要多次重讀。因此在教員休息室里常有人談論這種學生。
現在他就是針對這些兒童的特點來研究對他們的教育與教學問題。他全神貫注地想著、寫著，突然，皺起了眉頭，停下筆來。他遇到的一個問題，就是究竟應如何對待這類兒童?這時他又想到了白天發生的一幕：
那是在教員休息室，當一位女教師知道有一個重讀一遍的低智能兒童還要留級、被校長同意的消息後，她眼裡含著淚水追問蘇霍姆林斯基：「怎麼還能在學校里留這樣的學生?要知道，他簡直是個糊塗蛋，性格又那麼壞！是個不可造就的人。」
對這位老師的焦躁心情，作為校長、同事的蘇霍姆林斯基是能夠理解的。一般學校是不會接收這樣的孩子的，因為這類孩子看起來思維正常，可是他們的記憶「輪子」卻轉得很慢，還可能「空轉」；他們智能較低，往往使教他們的老師陷入苦惱。但他不能默認這位教師的觀點，依然有信心地進行了反駁：
「我認為，他不是沒有希望……」
「請您看看他怎麼回答三六得幾……或者聽聽他怎麼朗讀……」「依我看，應當把這種孩子說成是人類最脆弱、最嬌嫩的花朵。」蘇霍姆林斯基溫和地說，「他們來上學，象人們所說的，腦子差勁，這不能怪他們……」
「應該送他們去上特殊學校。」
「可我認為，我們的人道使命在於挽救他們，讓他們回到正常的精神生活和美的世界裡來……」。
「您只是出於憐惜才這樣講」。
「正是這樣，是出於憐惜和同情」。
看來要教育好這些孩子，首先應端正教師們所持的態度。這時他從回憶中又回到了思考這個問題上來子。「這些孩子的思維到底有什麼特點?」「應該告訴教師們注意些什麼呢?」他又提筆寫道：「思維、兒童的記憶，的確應是從這里開始的——從赤子之愛和憐憫之心，從驚奇和贊嘆，從兒童生活中發出的種種事件的情感色彩開始的。」教師應牢牢記住「學校教育中的智育目標不僅在於發展和充實智能，而且也在於形成高尚的道德和優美的品質。教師絕不應持片面觀點，放棄對這些孩子的全面教育。」（完）

❹ 個人無違法亂紀證明去哪裡開

個人無違法亂紀證明需要持單位介紹信，到當地派出所開具。違法犯罪記錄由公安機關內部掌握情況，國家行政、司法機關政審、調查或企事業單位重要崗位人員任用需要調查了解的，應由單位派人持有效證件及單位介紹信，申請派出所出具證明，對個人一律不予以出具。

江蘇省公安廳出台措施規范了出具證明的情況，包括：國家機關錄用公務員政審；中國共產黨組織吸收新黨員政審；公證機構依法辦理公民有無違法犯罪記錄公證事項；公民從事法律、法規、規章規定必須以無相關違法犯罪記錄為前提的職業；省轄市以上公安機關認為確需出具違法犯罪記錄證明的其他情形。

對因應聘工作需要，申請辦理有無違法犯罪記錄公證的，法律、法規、規章未作規定的，公證機構和公安機關一律不予受理。

(4)一幕證書擴展閱讀：

公安機關對無犯罪記錄證明的開具條件，意在引導由需求單位開具的良善初衷，一是減少不必要的開具數量，二是規避個人開具帶來的繁冗。但現實的情況卻不容樂觀，一如公司上市需要員工開具無犯罪記錄證明，在個人開具不成的情況下，依然由個人為公司代勞開具。

於是，最荒唐的一幕出現了，本應為群眾減輕負擔減少手續的證明開具流程，如今卻需要帶上委託書、企業證明等諸多證本，變得愈加繁瑣。一方面，一些可開可不開的奇葩證明應從根源上治理鏟除，避免不必要的麻煩。

另一方面，對於切實所需的證明材料，公安機關無法出具的，應按照權責清單明確受理單位，不能讓群眾求開無門。而公安機關可以開具的，應盡快在操作層面明晰辦理流程，明確前置要素，避免反復跑腿。而經過檢驗的無犯罪記錄證明開具，需要政府部門修補完善，真正把各自為「證」做成一站式辦理。

❺ 作為一個合格的室內設計師都需要考什麼證

室內設計師主要的工作是什麼，只要負責室內設計就好了嗎，相信很多想往設計師這個行業發展的朋友們心裡會有這樣的疑問。今天就讓小編帶你們了解下室內設計師的主要工作內容。

看了上文，是不是對室內設計師主要的工作內容有了初步的了解了。從上文可以看出，室內設計師不僅僅是負責設計，也要負責跟業主對接，簽單什麼的。以上就是設計師主要的工作內容了，希望能幫到大家,若想了解更多室內設計咨詢，可到美霖教育官網查看。

❻ 結 這是什麼字

結 jié
部首筆畫
部首:糹 部外筆畫:6 總筆畫:9
五筆86:XFKG 五筆98:XFKG 倉頡:VMGR
筆順編號:551121251 四角號碼:24161 Unicode:CJK 統一漢字 U+7ED3
結構：左右結構

基本字義

1. 系（jì），綰（wǎn ）：～網。～繩。～扎。
2. 條狀物打成的疙瘩：打～。蝴蝶～。
3. 聚，合：～晶。～識。～盟。～交。～集。～合。～黨營私。
4. 收束，完了（liǎo）：～賬。～局。～案。～果。～論。歸根～底。
5. 一種保證負責的字據：具～。

詳細字義
〈名〉

1. 用繩、線、皮條等綰成的疙瘩 [knot]。如:解結;蝴蝶結;裝飾結
2. 舊時向官府承擔責任或承認了結的書面的字據 [written quarantee]。如:保結;具結;印結;甘結;結狀(舊時向官府出具的表示證明、擔保或了結的文書)
3. 關鍵 [key]
誠信者,天下之結也。——《管子》
4. 被聯結的狀態 [junction]。如:生長結;p-n結
5. 通「髻」。總發,挽發而結之於頂 [wispy bun;hair worn in a bun or coil]
激楚之結,獨秀先些。——《楚辭·招魂》
程鄭山東遷虜也,亦治鑄,賈魋結民,富埒卓氏。——《漢書·貨殖傳》
兩人皆胡服椎結。——《漢書·李陵傳》

〈形〉

1. 比喻心情煩悶,心裡有結 [pent-up]
意有所郁結。——司馬遷《報任安書》
2. 牢固 [solid;firm]
今疾已結,促去可得與家相見,五日卒。——陳壽《三國志》
3. 另見 jiē

常用片語

1. 結案 jié』àn
[close a case;wind up a case] 案件審理完畢作出最終判決或進行最後處理
2. 結疤 jiébā
[scab;become scarred] 成為被痂覆蓋的,結痂
傷口結疤了
3. 結拜 jiébài
[become sworn brothers or sisters] 非親屬關系的人因感情深厚或有共同目的而相約為兄弟姐妹,認干親
4. 結伴 jiébàn
[go with;go in company with] 結成同伴
結伴同行
5. 結冰 jiébīng
[freeze] 液體在低溫下變為固體
低溫使鳥池子里的水結了冰
6. 結綵 jiécǎi
[adorn (或 decorate) with festoons] 用彩色綢布、紙條和松枝等結成美麗的裝飾物
張燈結綵
7. 結草 jiécǎo
[repay fovars received even after one's death] 受人大恩,死後也要報答
臣生當隕首,死當結草。——李密《陳情表》
8. 結草銜環 jiécǎo-xiánhuán
[feel deeply grateful till death] 結草與銜環都是古代報恩的傳說。前者講一個士大夫將其父的愛妾另行嫁人,不使殉葬,愛妾已死去的父親為替女兒報恩,將地上野草纏成亂結,絆倒恩人的敵手而取勝;後者講有個兒童挽救了一隻受困黃雀的性命,黃雀銜來白環四枚,聲言此環可保恩人世代子子潔白,身居高位。後將二典故合成一句,比喻受人恩惠,定當厚報,生死不渝。也說「銜環結草」
9. 結腸 jiécháng

(1) [colon]∶大腸的一部分,位於盲腸和直腸之間
(2) [crown]∶指家畜大腸的一部分
10. 結成 jiéchéng

(1) [unite]∶為了一個共同目標,通過法律手續結合起來
通過結婚使二人結成一對夫妻
(2) [embody;form]∶結合成一體或一塊;結合
多油脂的小油滴凝結成一塊黃油
11. 結仇 jiéchóu
[become enemies;start a feud] 結下仇怨
12. 結存 jiécún

(1) [cash on hand]∶結算後餘下的現金(貨幣)
(2) [goods on hand]∶結算後餘下的貨物
13. 結黨營私 jiédǎng-yíngsī
[bandwagon;gang up for selfish interests] 結成一夥,營私舞弊
凡結黨營私者一律嚴辦
14. 結締組織 jiédì zǔzhī
[connective tissue] 人或動物體內具有支持、營養、保護和連接機能的組織
15. 結點 jiédiǎn
[node] 直線或曲線的終點或交點
16. 結發 jiéfà

(1) [knot the hair upon reaching althood in former time]∶束發
臣結發游學,四十餘年。——《史記·平津侯主父列傳》
(2) [marry]∶指結為夫妻
而我在萬里,結發不相見。——江淹《雜體·李都尉從軍》
結發同枕席。——《玉台新詠·古詩為焦仲卿妻作》
17. 結發夫妻 jiéfà fūqī
[husband and wife by the first marriage] 原配正式夫妻
18. 結構 jiégòu

(1) [structure]∶組成整體的各部分的搭配和安排
經濟結構
(2) [fabric]∶建築物承重部分的構造
復合結構
(3) [build]∶構築;建造
(4) [collude with]∶勾結
19. 結果 jiéguǒ

(1) [result]∶達到最後的狀態
這次調查的結果是揭露了使人反感的貪污案
(2) [final result]∶人的歸宿、結局
(3) [dispatch;kill]∶殺死
一刀結果了他的性命
20. 結合 jiéhé

(1) [combine;link;unite]∶彼此緊密聯系
故事和背景是按適當的比例結合的
(2) [consort]∶指結成夫妻
21. 結核 jiéhé

(1) [tubercle]∶由於結核菌侵入身體組織而發生的病變
(2) [tuberculosis]∶結核病的簡稱,指發生上述病變的病
(3) [nole]∶礦物凝結在固體核的周圍而形成的球狀物
錳結核
22. 結喉 jiéhóu
[Adam's apple] 男子頸前的隆起物。也叫「喉結」
23. 結歡 jiéhuān
[be on friendly terms] 交好
欲結歡寧南。—— 清· 黃宗羲《柳敬亭傳》
24. 結婚 jiéhūn
[marry] 男女通過合法手續結為夫妻
她年紀很大了才結婚
25. 結婚證書 jiéhūn zhèngshū
[marriage license;marriage certificate(lines)] 正式政府官員或牧師發給的准許結婚的證明書
26. 結伙 jiéhuǒ
[crowd] 結成一夥
與某些壞人結伙
27. 結記 jiéjì

(1) 〈方〉
(2) [miss]∶掛念
你走吧!這里有大娘照顧,不用結記
(3) [remember]∶記住
以後出去結記著關門
28. 結痂 jiéjiā
[slough] 由活組織脫落形成死組織塊
結痂的爛瘡
29. 結交 jiéjiāo
[take up with] 與人交際往來,聯絡友誼
結交各種各樣的婦女
30. 結節 jiéjié

(1) [node;tubercle]∶生物體表面或內部組織中圓形的小突起。恥骨、坐骨、丘腦、頦部等都有結節
(2) [tubercle]∶鐵管內側鐵銹形成的小疙瘩或小球
31. 結晶 jiéjīng

(1) [crystallize]∶物質從液態或氣態形成晶體
(2) [crystal]∶晶體
(3) [crystallization]∶比喻珍貴的成果
集體智慧的結晶
32. 結局 jiéjú
[issue;end;outcome;final result]結果;收場
不愉快的結局
33. 結縭，結褵 jiélí,jiélí
[marry] 代稱成婚
親結其縭。——《詩·豳風·東山》
施衿結褵。——《後漢書·馬援傳》
34. 結連 jiélián
[enchainment] 被連接在一起的性質或狀態
35. 結廬 jiélú
[build house] 建築房舍
結廬在人境。——陶潛《飲酒》
36. 結論 jiélùn

(1) [conclusion]
(2) 從一定的前提推論得到的結果
(3) 對事物的做出的總結性判斷
37. 結脈 jiémài
[knotted pulse] 中醫指慢而間歇的脈
38. 結盟 jiéméng
[league;ally;form an alliance] 結成聯盟
39. 結膜 jiémó
[conjunctiva] 從上下眼瞼內面到角膜的透明薄膜
40. 結膜炎 jiémóyán
[conjunctivitis] 眼睛結膜的炎症。症狀是眼發紅,腫脹,眼屎增多,有時能引起角膜病變。多由細菌感染、物理或化學刺激引起
41. 結末 jiémò

(1) 〈方〉
(2) [ending]∶結尾
這本小說的結末很平淡
(3) [finally]∶末了
結末他還是採納了大家的建議
42. 結幕 jiémù
[concluding set] 多幕劇中最後的一幕。現用來比喻事情的高潮或結局
43. 結納 jiénà
[make friends with] 結交
深相結交
44. 結契 jiéqì

(1) [conclude a treaty]∶訂立契約
(2) [deep]∶交誼深厚
45. 結欠 jiéqiàn

(1) [balance e]∶結算後共欠
(2) [cash surplus]∶結帳後所欠的款項
多年的結欠一次還清
46. 結親 jiéqīn

(1) [marry]∶結婚
(2) [(of two families) become related by marriage]∶兩家因婚姻關系而成為親戚
47. 結清 jiéqīng

(1) [clear;settle;square up]∶使免除債務或金錢方面的牽累
為結清他的財產所付的錢
(2) [balance]∶支付…的到期金額
發出支票以結清她的帳目
48. 結舌 jiéshé
[tongue-tied] 不敢說話或想說而說不出話
瞠目結舌
張口結舌
49. 結社 jiéshè
[form an association] 結成團體
50. 結繩 jiéshéng
[nettling;tie knot] 在文字產生以前古人用繩子結扣來記事,相傳大事打大結,小事打小結。現在某些沒有文字的民族還有用結繩來記事的
結 jiē
基本字義

1. 植物長果實：開花～果。～實。

詳細字義
〈動〉

1. 植物生長果實 [bear fruit]。如:結瓜;開花結果

〈形〉

1. 堅硬;牢固 [solid]。如:地很結
2. 健壯 [stout]。如:結實
3. 另見 jié

常用片語

1. 結巴 jiēba

(1) [stammer;stutter]∶口吃
我舅舅一急就結巴得厲害
(2) [stammerer;stutterer]∶口吃的人
2. 結果 jiēguǒ
[fruit;fructify;bear fruit] 長出果實
開花結果
3. 結結巴巴 jiējie-bābā
[stutbering] 由於興奮或口吃帶有不大連貫或間歇性重復聲音的說話
4. 結實 jiēshí
[bear fruit]∶植物結果實
5. 結實 jiēshi

(1) [stout]
(2) 強健
張胖子長得很結實
(3) 牢固
結實的靴子保護著他們的腳
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繁體字:結
漢字首尾分解:糹吉 漢字部件分解:糹吉
筆順編號:551121251
筆順讀寫:折折橫橫豎橫豎折橫

結的英文翻譯
以下結果由譯典通提供詞典解釋
結 jie
1.to stutter; to stammer2.tough; strong; rable3.to bear; to form
結 jie
1.to tie; to knit; to knot; to weave2.a knot3.to congeal; to form4.to conclude; to end5.[Anatomy] a node6.(of plants) to proce fruit or seeds

❼ 獲得拍客的榮譽證書感言怎麼寫

我是懷著既激動又興奮的心情參加這次頒獎大會的。
我是早晨6：30起床，7：30乘坐688路公交車，9點鍾到達天津西站的。一下車，我的雙眼就有點不夠用的了，真有點老tai兒進城的感覺。新建成的宏偉、漂亮的天津西站深深吸引了我，於是我便拿出相機前前後後的「咔嚓」起來。由於照的高興，以至於忘記了時間，還是小莫的電話提醒了我，於是我趕緊打車向賽博數碼廣場奔去。
等我到了會場，頒獎儀式已經結束，幸好還有合影，於是我趕緊抓拍了幾張。到會的有我熟悉的老朋友，也有第一次見面的新朋友，大家聚到一起就很開心。相互交流，相互了解，相互學習，氣氛融洽、溫馨。
給我印象最深的是可愛的「小溪溪」。天真、稚氣的小溪溪一看到展牌上自己的照片，就蹣跚著跑過去，用稚嫩的小手指著自己，露出了開心的笑容，一旁的爸爸媽媽開心地看著自己可愛的女兒，一家人沉浸在溫馨和快樂中。這眼前的一幕，不正是我們這次大賽所要尋找的幸福嗎？
領完獎，我坐車到了金剛橋，在那我拍到了「天津眼」，雖說天氣不給力，照片質量不高，可對我來說已經很滿意了。中午一點多隨便吃了點飯，下午，我步行從古文化街拍到意式風情街，又拍到天津東站，一下午，不知道自己走了多少路，當坐在回家的車上時，想想，真的覺得自己挺「偉大」的呢！
我回到家已經下午6點多了，到了家真有些疲憊不堪。妻子說：「你說你這一天，花錢不說，還累個夠嗆，再說，我看了，你們頒獎的帖子人家早就發上去了，你這是何苦呢？」
我說「你不會懂的，醉翁之意不在酒，在乎山水之間。拍客的快樂不再結果，而在於過程。能拍到自己滿意的照片，做成自己稱心的帖子發上去，能看到我們**網論壇節目更加紅火、熱鬧，這就是拍客的快樂！」
最後，真心感謝**網給我們創造了這次交流、學習的機會，也衷心希望今後能多舉辦一些類似的活動，讓大家能更多地交流、更多地溝通、更多地學習。

❽ 婚禧網婚禧證書頒證詞、主持詞、證婚詞、結婚誓言、祝福詞，是做什麼用的，哪能買到

《婚禧證書》包括《主持詞證書》、《結婚誓詞證書》、《證婚詞證書》與《祝福詞證書》，在婚禧網上可在線定製購買。

《主持詞證書》優秀的主持人是婚禮的核心，他決定了整場婚禮所能達到的品格與高度，他還是你日後回顧婚禮瞬間時首先閃現腦海的人物。《主持詞證書》不僅留有這位主持人的親筆簽名，而且因記錄著整個結婚儀式最精彩的開篇之詞，所以是這場婚禮中最珍貴的必藏之物。

《結婚誓詞證書》新郎、新娘宣讀結婚誓詞是婚禮儀式上的莊重一幕，《結婚誓詞證書》上記錄的便是新人對彼此一生的堅定承諾，是結婚當事人開始婚姻家庭生活的重要感情依託，因此對於新人具有不可或缺的收藏價值。

《證婚詞證書》在婚禮儀式上，證婚人皆是新人雙方最信賴、最尊敬的親友或領導嘉賓擔任，他的出場與發言，是婚禮儀式中極具重量的一幕。《證婚詞證書》記錄有證婚人的祝福與簽名，將其保存下來，便是讓婚禮最庄嚴的一幕永存。如證婚人名望或身份特殊，則他的祝福更有無法替代的珍藏價值。

《祝福詞證書》是由婚禮中新人雙方父母及重要親朋好友獻予新人的祝福詞，這將是整場婚禮中最感人、最溫馨、最令新人難忘的一刻，因此這篇由親人簽名的祝福詞必將成為新人婚後最珍貴的收藏。

❾ 文化經紀人資格證書

公民或組織要成為合法經紀人，首先必須獲得經紀人從業資格，一般經過以下三個步驟取得經紀人資格。
（一）必須通過經紀人資格審查：即確認是否具有成為經紀人的資格。根據《經紀人管理辦法》第六條規定： 申請從事經紀活動人員必須具備以下條件：
1、具有完全民事行為能力；
2、具有從事經紀活動所需要的知識和技能；
3、有固定的住所；
4、掌握國家有關的法律，法規和政策；
5、申請經紀資格之前連續三年沒有犯罪和經濟違法行為。
具備以上條件的人員經工商行政管理機關考核批准，取得經紀資格證書後，方可申請從事經紀活動。
(二)必須通過考核。根據國家工商行政管理局發布的《經紀人管理辦法》和有關省市的具體規定，經紀人培訓考核發證由縣以上工商行政管理機關組織實施，也可以委託有關單位進行。培訓考核的內容為從事經紀活動所需要的知識和技能以及相關法律、法規，職業道德等。經培訓考核合格發給證明，憑考核合格證明，向發照的工商行政管理機關申請，經核准後發給《經紀人資格證書》。
(三）獲得《經紀人員資格證書》的人員，可以依法申請設立經紀企業，合夥的經紀組織，申請工商登記注冊，成為獨立經紀人。文化主管部門的有關規定 文化部門在有關部門的配合下，進行演出經紀人（特殊行業經紀人）的資格認證工作。依照國家工商局《經紀人管理辦法》規定；申請科技，房地產，以及法律，行政法規規定的其他特殊行業的專業經紀人員資格證書的，由省或市（地）工商行政管理部門會同有關行政部門培訓，審核、考核發證。所以文化部門（人事司及市場司）應於國家工商部門共同協商，確定文化經紀人（含演出經紀人）的具體認證辦法。目前，文化部關於演出經紀人的資格認定及管理辦法正在試行過程中，演出經紀人以獨立的文化經紀人種類進行資格認證。文化部已經頒發了全國統一的考試科目大綱，權威教材和統一的資格認證證書。從現在的試點情況看，分級認證已在許多省、市施行（一般是工商局與文化局聯合培訓，有的地區由文化局獨立培訓），尚沒有形成系統的管理制度。 各地區的認證工作請與當地文化廳、局聯系
培訓課程內容： （招生對象為在校大學生）
1、文化經紀法規與政策（4課時）
2、文化經紀理論與實務（4課時）
3、文化經紀案例（4課時）
4、影視明星經紀（4課時）
報名事項：報名時請按以下要求攜帶所需復印件和照片。
1、學生證復印件1份；
2、身份證復印件1份；
3、1寸彩色照片2張。