⑴ 英語研究性學習報告怎麼寫
我說數學： 數學來源於生活 數學是生活中的一分子，它是在生活這個集體中生存的，離開了生活這個集體，數學將是一片死海，沒有生活的數學是沒有魅力的數學。同樣，人類也離不開數學，離開了數學人類將無法生存。有人和學生做了這樣一個實驗，約定星期天一天不使用數學中的數字及方向和位置，看是否能度過這一天。我也採用了同樣的實驗，果然實驗後，我讓學生交流體會，他們大部分都是實驗的失敗者，因為他們在生活中隨時都在用數學，如有的學生說，打電話、看電視、玩游戲時要用到數字，到商場買東西付錢時也要用到數字；還有的說，放學回家要知道准確的方向和位置……。為了使學生切實體會到數學源於生活，我提倡學生寫數學日記，記錄生活中發現的數學問題，達到了很好的效果，學生的日記中體現著他們對數學的應用與理解。 （小片段）
⑵ 小學英語國培預期研修成果怎麼填寫
1預期目標 舉辦或參加學術會議：舉辦或參加國內或國際會議幾次. 實驗結果。
3，國內先進，校內首創。
成果水平：國際領先：將證實什麼推測或結論。
2. 人才培養：培養研究生、本科生的數量..
⑶ 關於英語的研究性學習報告
在調查的過程中，我們也學到了許多寶貴的東西，那將是我們以後生活中不可缺少的財富。其中，我體會最深的是團隊精神。我覺得它是任何一種事業取得成功的先決條件，是成功的必要保證。
團隊精神，就是我們通常所說的集體主義精神。它是指集體中的每—個成員都應該自覺地以團隊為歸屬，齊心協力，團結一致，共同奮斗，達成集體的總目標。它要求每一個成員都相互關心，相互幫助，竭盡自己的全部智慧和力量，去完成集體的共同任務。它也包含一種犧牲小我的內容在內。團隊精神是一個集體所必須具有的，它能夠將團體中每個成員的心緊緊地系在一起，形成一股強大的凝聚力。俗話說，眾人拾柴火焰高。任何一件事情靠個人力量是辦不好的，只有團隊中的每個人通力合作，每一個細節環環相扣，才能獲得成功。這是半年的調查給我們的最深刻的體會。
我們的小組是一個整體，離開了誰都不能搞好這次調查活動。在調查過程中，每一項工作我們都進行了細致的分工。譬如在查找資料的時候，我們每個人都分管一項工作。經過一段時間的調查收集，我們把每個人的資料匯總起來，形成了一份比較完整的調查報告。若離開了任何一個人，我們的調查都不夠完整。在采訪相關部門的領導時，我們根據各自負責的方面，寫出了各個部分較全面的采訪提綱。在采訪過程中，每個人都有相應的工作，並各自作好采訪記錄，最後形成了一個全面、詳細的采訪報告。這些都是我們結題報告的理論來源，使我們的報告具有較強的真實性和理論性。
在分工各司其職的同時，我們還相互幫助，通力合作。比如，負責這個方面調查的同學，在查找自己所需資料時，發現了其他同學負責的資料，他不僅把這個消息告訴對方，還代為收集整理出來，交給對方。從全局看，這樣做，節約了整體操作的總時間，使我們能夠將時間集中在更為困難的問題調查上去。這種相互幫助，是我們看到這樣一個現實：那就是，個人的成功是寓含於集體的成功中的。個人的成功與他人的成功、集體的成功是統一的。競爭，是在合作的基礎上進行的，是在公平的原則下展開的。人人都應該有獲取成功的機遇。我們不能因為自己需要成功而自私地拒絕幫助他人。其實在競爭中幫助他人就是在幫助自己。
這種團隊精神，營造出和諧的人際關系。這次綜合實踐活動中，我們深深體會到在這種和諧的人際關系中學習工作，沒有內耗，讓人全身心地投入到調查工作中去，其效率是極高的。
總之，正因為具有了團隊精神，我們調查小組的工作才能順利進行。是團隊精神將我們這個小組凝聚得更緊密，這也是我們學習的最大收獲。這種精神的獲得，將是我們受用終身。
⑷ 英語研究性學習
1.A
2.A
3.B
4.A
5.A
6.C
1.首先，這會有效的促進國民對英文的認識並且提高對英文的重視，使英文迅速的在我國普及。其次，這也會使外國遊客改變他們對國內產品的看法，對國內產品有信心，並且放心的購買以及使用。這將會大大的提高生產力，並且將是國內產品將會走向國際化的一條重要渠道。
2.嚴格來說本人認為這是一件非常羞恥的事，想像一下外國人看到這些廣告牌後的反應將是如何。我想如果商家對用來推銷產品的英文不熟悉那還不如不要放，要不然真的是被人笑掉大牙。如果有必要就請英文方面較強一點的人來寫。
3.這種現象本人到是抱著無所謂的態度來處理。像有一些詞本身就很難找到它的正確表達方式，比如「功夫」這個字。如果用英文來形容功夫要怎樣呢？（誰知道...)所以就...Gongfu...!
⑸ 您好，能給說一下國內國外關於英語實用性的研究成果有哪些，或者知道
歐洲說英語的國家很多，但作為官方語言的應是英國。美洲的美國和加拿大官方語言是英語。英語的標准有美式的和英式的。英式的以英國為代表，美式的以美國為代表。不知道能否幫到您，！
⑹ 英語興趣培養方面的理論成果
《小學英語學習興趣研究》成果結題報告
一、課題研究的目的意義 1、課題核心概念
興趣是指對事物喜好或關切的情緒。興趣可以使人集中注意，產生愉快緊張的心理狀態。這對人的認識和活動會產生積極的影響，有利於提高工作的質量和效果。在教學中，興趣教育是指教師用自己的教學和愛心來培養和喚起學生對所學知識和學科的一種積極情感；同時，又指教師對學生參與學習過程中所蘊含著的一種好奇、好問、好學的求知熱情和探索精神給予尊重、愛護和引導，使學習成為學生有興趣的活動。
小學英語興趣教育實質上是一種情感教育，能動性教育，它要求整個英語教學不但是一種語音、語調、語句的傳授和訓練，而且是一種溫馨的情感交流、智慧潛能的開發和社會交往能力的早期培養。
2、課題研究的目的意義 （1）研究的目的：
小學生英語學習興趣的培養研究，旨在通過對教學結構、教學方法等方面的研究和探索，以迎合小學生性格心理特徵為起點，致力於尋求適合小學生心理、思維特徵的小學英語教學方法和模式。實現培養學生英語學習興趣，幫助學生掌握適合各自特點的主動學習方法的教學目標，分析和研究英語教學過程中興趣化的可行性和主要實施方法。力求為提升小學英語教學質量探索一條切實可行、效果明顯的興趣化教學之路。
（2）研究的意義
素質教育區別於傳統教育主要的一點就是摒棄傳統教學中機械、呆板的單向教學模式，以情趣教學、樂感教學為發展方向。還學生以學習的主動權，寓教於樂，培養學生的學習的興趣，引導學生主動學習。在生動活潑的教學過程中培養學生獲取知識的能力。因此，小學英語情趣教學的研究體現了素質教育的這一總體要求，與素質教育發展的大方向是契合的。
小學生年齡小，活潑好動，好奇心強，接受能力強，因此，形式多樣的興趣
教學容易為小學生接受。同時小學生具有感性大於理性、情緒波動大、耐心不足、注意力易分散的特點。興趣教學期望通過生動活潑的教學不斷調整和刺激學生的興奮點，吸引學生注意力，從而獲得較好的教學效果，應該說興趣教學是因材施教教的正確方向，具有廣闊的研究和實踐前景。
二、課題研究的內容及研究方法 1、研究的內容
（1）研究如何將學生對英語學科的間接興趣轉化為直接興趣，並保持其穩定性和持久性。
（2）研究興趣教學怎樣合理評價學生，及如何提升學生主動學習英語能力的有效模式；
（3）探索英語興趣教學在教學內容安排方面的規律，研究如何保持課內外教學的興趣連貫性；
2、研究的方法
（1）調查法。通過與學生交談、家訪、個案分析等，了解小學生性格心理特徵為起點，致力尋求適合小學生心理、思維特徵的小學英語教學方法和模式。
（2）比較觀察法。觀察比較學生平時在課內外教學中表現出來的對不同教學方法的反映和取得的教學效果，加以記錄和分析，並得出結論。
（3）個案分析法：選取有代表性的學生個體作為長期觀察對象，在不同階段有計劃運用不同教學手段，觀察並分析其發展動態，進行科學比對，最終得出結論。
（4）文獻法：在課題研究中積極查閱相關資料，了解與本課題有關的理論，掌握本課題發展動態，並積極吸取同行的研究成果，不斷充實自己的研究。
本課題以個案分析和實驗分析為主，多種方法綜合應用。 三、課題研究的成果與成效
一年來，我在課題研究的過程中，積極查閱學習相關文獻資料，認真撰寫學習筆記和反思，提高理論水平，並用學到的理論知識來指導自己的教學實踐，在實踐中驗證理論的可行性。我把相關理論、教學理念融入到教學實踐中，獲得了新的感悟和體會，在課題研究的過程中，我撰寫了4篇讀書心得和反思；在課堂上，我充分發揮興趣的作用，積極調動一切可利用的興趣因素，幫助學生克服學
習英語的畏難情緒，讓學生覺得英語學習是件很有趣的事，積極創設樂學氛圍，增強學生學習英語的信心和勇氣，同時我還對學生的點滴進步加以放大，給予積極的鼓勵，大大提高了學生的學習興趣；我還認真進行相關教學案例的分析和研究，以自己的教學實踐為主要素材進行剖析、探究，還藉助於網路中的課程資源、學校其他英語老師的典型課例，來豐富自己關於英語課堂中興趣教學的認識和感悟，並把自己的思索用文字記錄下來，積累第一手研究資料，在課題研究的過程中，我撰寫了5篇教學案例分析和論文。經過近一年來的課題的研究，提高了我在英語教學中培養學生興趣的意識和能力，憑借自己的學識、經驗和個性來分析、處理、調整各種課程資源。通過發揮英語教師在教學中的主體作用，促進了我專業化水平的提高。
在課堂上，我努力挖掘英語教學的興趣因素，打造興趣課堂，經過一年多的時間和探索，我班學生對英語的學習興趣更濃了，我給學生開設了英語課外活動課。在活動內容上我緊扣每周所學的知識要點，在形式上追求靈活、多樣化，如：學唱英文歌曲、猜猜看游戲、自編與課本內容相關的對話、單詞接龍比賽、問題搶答競賽、中英文結合講故事、朗誦英文詩歌、情境表演等。同時活動前我認真指導學生小組合作，共同解決遇到的問題，協調學生之間的關系，引導他們進行角色搭配，讓基礎較差的學生也能有一個充分表現自我的機會，這樣就提高了每位學生的活動慾望和興趣。學生能主動的融入英語課堂中，學習氣氛很濃，學生的口語表達能力有了提高，特別是一些不愛說，不敢說的孩子有了表達的信心。學生能大膽開口說英語，90%的學生能積極主動上台說、唱、演、玩，學生喜歡上英語課，英語平均成績穩中有升。可以說，是興趣教學的研究幫助我提高了課堂教學水平和理論水平：在2013年縣英語優質課評比中，我榮獲二等獎。
四、存在問題及改進
由於是首次進行課題研究，我的研究水平有限，對課題的理論構建能力還稍顯不足，還需要繼續加強學習，在研究內容和研究方法上還有待於進一步改進和提高，以增強研究效果。認真回顧研究的過程，總結研究經驗，覺得還有很多不完善的地方。「路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索」，在今後的教學實踐中，我將以本次課題研究為契機，繼續深入關於英語興趣教學的思考與探索，並結合教學實際，在課堂中充分發揮興趣因素的作用，形成富有自己鮮明個性的教學風格，創設愉悅的學習氛圍，讓學生興致勃勃地徜徉在英語學習的活動中。
⑺ 研究成果的英文，研究成果的翻譯，怎麼用英語翻譯研
研究成果
翻譯：
Research findings
⑻ 英語課題研究關於語音詞彙教學實踐探究總結怎麼寫
一、課題研究方法
1、參考文獻法：即查閱相關的資料，認真系統的學習有關的理論和他人的經驗性文章提高自己的業務水平。學習相關研究材料，進行強有力的理論支撐，並結合學生的實際制定研究方案，指導課題研究；
2、調查分析法：通過調查，分析了解學生英語詞彙聽說讀寫能力的現狀，為課題研究進行更直接有效的指導；
3、行動研究法：在日常教育教學實踐中發現問題、解決問題、思考、研究、提高：
（1）通過各種不同的有效的學習英語詞彙的方法，幫助學生正確掌握單詞；
（2）通過調查，對兩個班級學生就詞彙使用及記憶等方面進行對比，尋求有效的詞彙教學方法；
（3）通過課題研究提高學生學習及掌握英語詞彙的興趣和能力。
4、個案研究法：圍繞典型對個人開展研究，以尋求有效提高學生英語學習能力的方法；
5、對比測試法：在課題開始和結束時，分別對本冊教材中的四會單詞進行檢測，對比成績的變化。以本校六年制四年級兩個班為實驗班，研究過程在教學常態下進行。
6、經驗總結法：重視資料積累，對研究活動中取得的經驗、體會及時進行總結歸納，形成研究的規律及方法。
二、課題研究步驟
1、准備階段，收集相關資料，學習有關理論文獻，尋找理論依據，明確實驗目標，提煉先進理論經驗，制定論證課題研究方案和具體實施設計，申報課題。
2、實施階段：
（1）根據研究內容制定實施計劃，組織實施。
（2）進行理論學習，構建基本操作模式，深化課題涉及的相關評價指標與實施方法。
（3）組織課題研究，在取得初步成效的基礎上，進行階段成果匯報，將研究成果逐步推廣，加大實驗論證力度。
3、總結階段；
（1）整理有關研究的過程性資料，分析各種數據。
（2）匯集各種實驗材料，歸納總結研究成果。
（3）撰寫實驗結題報告，接受課題鑒定組的評估鑒定。
三、研究成果的形式
1、讀書筆記；
2、課例分析；
3、寫作論文。
論文題目：《運用多媒體，提高英語課堂效率》
《運用歌謠掌握英語詞彙》等。
四、研究與實踐過程
（一）調查研究
9月到10月期間，主要用調查法，訪談法及測試法對學生情況進行了全方面的細致了解。
（二）發現問題
在調查中發現大部分學生在詞彙的學習上都存在問題，歸納一下主要表現在心理方面、詞彙方面、方法問題幾個方面。
（三）解決問題
針對存在的問題，從多方面入手探索激發學生學習興趣，提高其英語詞彙的運用能力的途徑，探索怎樣轉變學生詞彙學習思路，調整英語詞彙教學內容，並努力創新詞彙教學方法。
五、取得的成效
1、深入了解詞彙學習現狀，因材施教；
2、激活學生詞彙學習興趣；
3、克服了學生對詞彙學習的心理障礙；
4、學生考試成績顯著提高；
5、學生的詞彙量增多，單詞書寫、應用能力增強；
6、總結了多種認讀和記憶單詞的方法和單詞的教學模式。
在教學中還存在著很多不足，要注意不同學生的差異性，學生運用單詞說句子的能力較差，特別是閱讀能力有待提高。要想靈活運用單詞，還要多給學生創設詞彙運用的場景，真正發揮英語詞彙的作用。
⑼ 國內外學者對中學生英語學習策略研究的成果有哪些
筆者認為應從以下幾方面去努力：
1、預習。預習既是學習方法問題，專也是學習習慣的問題屬。預習的內容很多，如：課前要預習生詞、課文和語法內容，在自己不懂的地方作上標記，帶著問題有針對性去聽課，課堂上盡力去解決自己不懂的問題，如仍不懂，課後應馬上問老師。
2、聽課。聽課是學習過程中最重要的環節，聽課效率高的學生往往能夠在課堂上掌握教師講授的大部分內容。聽課要做到：緊跟各個教學環節，如復習、引入、呈現、練習和鞏固等；要集中精力，聽懂教師的講解，並做好筆記；積極參與課堂活動，如回答問題、對話、角色扮演和復述等。
3、作業。要認真完成課後作業。英語作業分口頭和筆頭兩種。對語言學習來說，朗讀、記憶、背誦等課後作業十分重要。
4、復習與總結。課後要進一步理解課上所學的內容，如整理筆記、復習重點和難點；熟讀或背誦重要句子；通過歸納、分析和比較，使知識條理化；根據個人情況有針對性地進行復習。
5、自備一本詞典。對於重點詞彙或易混詞要勤查詞典，學會用簡單的英語去解釋生詞，其目的在於培養學生的自學能力，以便今後能正確使用英語詞典等工具書，准確地理解詞義。