識字成果卡

Ⅰ 怎樣製作和使用識字卡片

1、首先打開電腦里的Word文檔，進入操作頁面。

Ⅱ 怎樣自製識字卡片

家長可以找一些如同名片大小的硬紙片，用毛筆或粗黑筆寫上工整的正楷字就行了。現對自製識字卡片作幾點說明： （1）卡片及卡片上的字不能過小。 （2）卡片上的字一定要寫端正 孩子剛開始識字，辨別正確與錯誤的能力是很弱的，即使大人有意寫錯字，他也會把它當作正確的來記憶，因此一定要寫正規的楷體字。有的父母可能不會書寫楷體字，那起碼寫時要注意「橫平豎直」，也可以用電腦列印出正楷字，再帖在卡片上。 （3）字卡正反兩面的字在意義上不要有聯系性

Ⅲ 識字卡片怎麼製作

1. 多數卡片上只寫一個字，如寫兩個字的，其中一般只有一個生字。由於旁邊沒有其他圖形干擾，能給孩子一個突出而鮮明的印象。
2. 識字卡片便於掛，便於擺，便於攜帶，便於用它來開展各種識字游戲活動。不像識字課本上的字，拆也拆不開，取也取不走，使用十分不便。
3. 識字卡片能根據實際情況，任教者隨意製作，而且製作非常簡便，使識字教學適應於當時的具體情境和孩子的情緒。
4. 識字卡片既能單獨用來識字，還能拼成詞和句，像積木，像魔方，使用十分靈活。
5. 硬一點的識字卡片在認讀以後，還能讓孩子拿在手上玩幾分鍾，復習一下；又便於盒裝，好保管。

Ⅳ 識字卡怎麼做

我沒做過不過裁剪成同樣大小，然後寫上對應大小的字不就可以了

Ⅳ 課外識字的成果

關鍵字：課外資源、評價機制、識字方法、成果展示。
內容摘要：識字教學是低年級語文教學的重點，識字教學不應僅限於課堂教學之中，課外資源為識字教學提供了豐富的教學資源。家庭對孩子識字的指導、課外識字為課堂識字的補充、正確地對學生的識字進行評價激發學生的識字興趣，進一步促進學生的識字水平和能力的提高。
識字教學是一二年級語文教學的重點之一。《小學語文課程標准》中指出：一、二年級的識字量應達到1600－1800個字，由此可見，一、二年級 的識字量佔了小學六年識字量的一半多，而低年級由於學生年齡較小，往往今天認識的字，明天就忘了，導致教師第二天又得繼續教學生，影響了識字教學的成效，從而對小學生的閱讀也產生了一定的影響。如何鞏固學生的課堂識字成果呢？我以為，利用課外資源，能在一定程度上鞏固學生的識字成果。
語文教學，不應該只限於文本和課堂，語文教學資源應該是豐富的，作為語文教師應該樹立大語文教學觀。《課程標准》指出：「各地區蘊藏著自然、社會、人文等多種語文課程資源。要有強烈的資源意識，去努力開發，積極利用。」因此，我們的語文學習要立足課堂，打破課時、教材的束縛，把學習的觸角由課內延伸到課外，延伸到廣闊的社會中去。讓學生在大環境、大渠道中學習、發展。識字教學也一樣，除了教師課堂上的的識字渠道以外，課外資源也為學生的識字提供了豐富的教學資源，如果能有效地利用課外資源，對我們的教學肯定會帶來很大的幫助。
一、家庭指導是學生鞏固識字的重要基石
學校教育離不開家庭的協助，識字教學也一樣。我主要的做法是：今天要求認識的字，學生在課堂上學會之後，我把生字印成卡片的形式，讓學生帶回到家裡，要求認讀給家長聽，讀正確了，讓家長在卡片上寫下評語，學生帶回學校，利用早讀的時間讀給老師和同學聽。一周結束時，再把這一周所認識的生字讀給全班的同學聽。老師每周對此進行評價，表揚做和好的學生，並獎勵一顆識字星以此來鼓勵學生堅持下去。針對留守兒童多的特點，有些爺爺奶奶並不認識字，也可讓學生讀給高年級的同學聽，也會收到一定的效果。

Ⅵ 怎麼完成小學一年級自製識字卡片

自己找一些比如放奶箱子放煙盒子，剪成正方形，在白板處寫上要製作的卡片字或者拼音

Ⅶ 馮德全識字卡中有關詞卡的組成是怎樣的

仔仔通功能識字卡片從中國漢字中精選出2000餘個適合兒童學習、掌握的漢字。從字形、字意、字理、字音等多個角度，由淺至深地培養孩子的識字敏感，從而達到孩子認、讀、聽、寫等全方位語言綜合能力。適合於0-3歲的孩子，主要是幫助家長建立識字環境。
「仔仔通金牌識字卡」系統規范了拼字、認字、識物、數學、拼音等內容，全方位、深層次、多角度地對嬰幼兒進行潛移默化的施教，使其達到開發智力、拓展潛能、增長知識等作用。適合於0-8歲。可以不出家門就讓寶寶認識萬事萬物。而它的紙地也是環保的，對孩子的身心無危害。卡片中還有提示家長如何教育孩子。兩種字卡可同時使用。