① 教師主要成果，貢獻及著述怎麼寫
在本年度發表的論著，寫上標題、發表的期刊名稱、期次，獲獎情況，被多少人或組織檢索，是獨著或合著，以及本人在其中起的作用就可以了。
② 教師追趕超越"怎麼看，怎麼辦"發言稿
一、深入調查研究，奠定思想基礎。辦機關領導班子成員率先深入基層調查研究，緊密結合認識、適應和引領新常態，通過調查研究掌握第一手材料，為解放思想大討論創造條件、做好准備、奠定基礎。同時，圍繞應對當前改革體制機制難題，深入基層、服務對象中進行調查研究，及時發現機構編制工作存在的問題，認真總結問題形成的原因，積極幫助協調解決。 二、召開務虛會議，深刻查擺問題。在深入調查研究、認真思考分析的基礎上，召開由領導班子成員參加的「轉型發展、實干擔當，我該怎麼辦」解放思想大討論務虛會，圍繞機構編制工作現狀和幹部隊伍建設、作風建設等方面，每名領導幹部逐一發言，緊密聯系思想工作實際，針對思想解放不夠、觀念更新不夠、境界提升不夠以及缺乏現中國念、缺乏創新意識、缺乏開拓精神等方面的問題，深入分析查找差距和不足，談問題、談意見、談建議、談對策，明確工作目標和努力方向。 三、制定整改措施，推動加快發展。領導班子成員緊緊圍繞發展第一要務，轉變觀念、提升境界，打破舊框框、打開新思路，既依靠解放思想發現問題，又依靠解放思想探索解決問題的辦法舉措，以思想的大解放促進經濟社會大發展。同時，緊密聯系辦機關實際和職能職責，結合解放思想大討論中查找出的問題不足，有的放矢、對症下葯，制定務實管用的整改措施，形成領導班子和領導幹部個人的整改措施清單，狠抓整改落實，推動各項工作上台階上水平
③ 教師近年來主要教育教學和科研成果怎麼寫
圍繞課堂教學 加強教育科研
河北聯校河北學校
新課程改革對教師的教學行為提出了許多新要求，它要求教師必須盡快地從傳統的角色中走出來，成為新課程的研究者、實話者和創造者。課程改革的核心環節是課程實施，而課程實施的關鍵是教學改革。近年來，我校結合農村小學實際，緊緊抓住課堂教學這一重點環節，採取分層推進、滾動發展的辦法，扎扎實實地進行教育科研，教師們投身科研的熱情空前高漲，教師的教育教學行為發生了根本轉變，一批教學骨幹迅速成長，教師隊伍正向專業化邁進，學生的學習情感和態度也發生了積極變化。下面是我校開展教育科研的一點體會。
一、轉變觀念，形成教育科研的良好氛圍
首先，學校領導要充分認識教育科研的重要性和必要性，把教育科研擺在保證學校可持續發展的戰略地位上來，要有開展教育科研的責任感、緊迫感，並且將這種責任感、緊迫感傳遞給廣大教師，引導大家從「教書匠型」走向「研究型」。領導要從繁雜的事務性工作中跳出來，帶頭進行教育科研，在抓好科研骨幹培養的同時，引領全體教師走上科研興校的「陽光大道」，形成良好的研究氛圍。
二、健全科研機構和制度，建立有效的保證措施
學校有限的人力物力資源應該用在刀刃上，教育科研就是學校發展的利刃。可以從以下幾方面給予保證：一是由教導處牽頭，精選本校有研究熱情的骨幹教師組成校教科室，負責教育科研的組織、管理、協調工作；二是健全教育科研的各項規章制度，如《教育科研獎懲制度》、《理論學習制度》等；三是從行政管理的角度加強教育科研工作的管理考核，並納入教師教育工作考核，給予獎懲；四是在研究經費上給以優先，保證研究工作的各項費用開支。
三、結合實際，以本校教學中的最大問題為科研選題的契入點
作為研究基礎薄弱的農村小學，教育科研應以學科研究為基礎，以課堂教學為重點。因此，我們在認真調查研究本校師資和教學現狀的基礎上，堅持教育科研與教師日常教學工作相結合，確定了「學生自主學習能力的培養」這一課題，並積極制定方案步入發展的正軌。
四、加強學習，培養本校研究教師
由於農村學校教師的研究水平和研究意識普遍不高，因此，加強教育科研理論的學習培訓顯得非常迫切。教科室在精心准備的基礎上，開展了兩方面的學習培訓：一為教育科研操作層面的知識培訓，如教育科研的含義、如何選題、如何開展研究、研究的方法、教育科研的寫作知識等，破除教育科研的神秘感，幫助教師克服畏難情緒；另一方面是學習與本校研究課題相關的理論知識，做好理論儲備。需要注意的是學習培訓要堅持貫徹研究活動的始終，為科研保駕護航。
五、研究實踐與課堂教學、常規教研緊密結合，以課題研究為核心開展系列活動
在研究的核心階段即研究實踐階段，必須堅持以課堂為主陣地、以常規教研為載體，把教育科研課題的研究融入教師的教學工作中，通過日常的教學、教研和一系列有目的的活動推進科研的深入開展，使課題研究得到良性發展。
1．定期開展現狀分析。教育科研的目的是針對問題，開展研究，解決問題。由於研究是在動態的過程中進行的，隨時都可能出現新情況、新問題，因此，及時進行現狀調查與分析就顯得很重要。為全面、准確掌握當前我校課堂教學中在學生活動方面存在的問題，使研究工作做到對症下葯，通過學校領導與主研人員的隨機聽課、訪問等形式了解現狀；同時，建立研究個案（個別教師、班級、學生），進行跟蹤調查。然後匯總，在充分分析的基礎上及時總結，為進一步開展研究，改進課堂教學提供依據。
2．結合研究課題開展優秀研究課教案展評活動。備好課是上好課的前提，進行課題研究更是如此。所以我們特別重視課前的准備工作，除了按常規要求超前備課、寫好教案、每日一簽字上課外，我們還特別規定教案要突出研究主題「學生自主學習能力的培養」的體現，即看是否科學、創造性地設計了學生活動的內容、時間、方法等，每學期開展全體研究人員參與的教案展評活動，評出優秀教案供大家學習、借鑒。
3．組織示範課、觀摩課活動。示範課、觀摩課能有效地促進廣大教師教學研究水平的提高。因此，我們學校規定每期均要提供幾節示範課或觀摩課供大家學習。①委派教師外出參加縣、市、省級的課堂教學觀摩活動，並要求結合我們的研究課題認真學習、思考，回校交流傳達（一是上示範課，二是匯報心得體會）。②組織指導本校骨幹教師在校內上課題研究示範課。抓兩點：一是示範課的把關，由教導處牽頭，課題主研人員負責質量，確保示範性；二是示範課後的研討、學習，做到結合研究專題開展實實在在的討論，並找出特點，找到差距，落實改進措施。
4．周期性的開展全員課題研究公開課活動。這是有效促進群眾性研究的必要手段。可以在過去每位教師每期上一節校級常規公開課的基礎上，賦予它新的活力，即將公開課與課題研究結合起來，讓公開課注重體現本人在課題研究中的經驗，並把這一要求落實到說課、上課以及課後教研組的評課等環節中。
5．引入激勵機制，開展課題研究賽課活動。我校每學期開展一次教師賽課活動，近年，我們將賽課同課題研究相結合，實行「一課三議」或「三課一評」活動，聽課後教師們結合課題和自身實際認真研討，有時甚至爭得面紅耳赤，可以說教育科研的氛圍是越來越濃。通過賽課，提高了教育科研水平，促進了課堂教學的探索熱情，一些青年教師在賽課活動中脫穎而出，縮短了青年教師的培訓周期。
6．舉辦課題研究實驗班。為搞好「學生自主學習能力的培養的研究」這一課題，我們確定四（1）為實驗班級，抽調有較強科研能力的骨幹教師擔任主要學科的教學，相關研究人員要及時做好實驗的記錄，進行分析、比較，總結經驗和教訓。實驗班的舉辦將有力地推進課題研究的開展。
7．及時進行經驗總結。一方面是教導處的總結，每次大型的研究實踐活動完後，教導處都應會同主研人員根據事前的活動目的，針對活動中的收獲以及存在的問題進行專題總結，並提出改進措施；另一方面是教師在研究工作中的經驗總結，教師們在每天的教學研究實踐活動中，隨時可能出現「閃光點」，我們鼓勵大家運用理論知識，大膽探索，及時提煉總結，每期圍繞研究課題撰寫經驗論文一篇以上，學校每年組織一次經驗交流，並且進行論文評選，將優秀的論文匯編成冊。
總之，新一輪課程改革使大家又一起站在了起跑線上，作為基礎比較薄弱的農村小學，只有抓住課改這個契機，加強教育科研，落實管理，增強學校的發展後勁，才能在新的機遇和挑戰前立於不敗之地。
④ 教師近年來主要教育教學和科研成果怎麼寫
教師來近年來主要教育教學和源科研成果怎麼寫法如下：
先做一個概括，近年來主要的教育教育和研究成果都怎麼樣，比如說新課程改革對教師的教學行為提出了許多新要求，它要求教師必須盡快地從傳統的角色中走出來，成為新課程的研究者、實話者和創造者。
然後分幾條列舉以下近年來教育教學的轉變：
一、轉變觀念，形成教育科研的良好氛圍
二、健全科研機構和制度，建立有效的保證措施
三、結合實際，以本校教學中的最大問題為科研選題的契入點
四、加強學習，培養本校研究教師
五、研究實踐與課堂教學、常規教研緊密結合，以課題研究為核心開展系列活動。
最後總結以下科研成果。
⑤ 教師成長方案預期成果怎麼寫
每個人都有屬於自己的成長故事，當然，我也有許多屬於自己的成長故事。下面我就選一件與大家一起分享分享吧！
我的性格天生就非常膽小，因此，我一想起學自行車的樣子，就情不自禁得笑了起來。
一個星期六的早上，我和姐姐寫完作業。姐姐就在巷子里，騎起了自行車。我見姐姐騎得津津有味，就吵著要姐姐教我。姐姐無可奈何，只好教我了。
開始騎了，姐姐說：「要先從小自行車開始練。」於是，我三步兩步地把小自行車推了出來。姐姐坐在大自行車上，我坐在小自行車上。姐姐說：「騎車，要保持平衡......」我的雙腳剛踩上去，就摔了一跤。我想：騎自行車怎麼這么難呀！看起來卻那麼簡單。姐姐又開口了：「先用一隻腳把車推幾下，然後再把另一隻腳放上去」。我照著姐姐說的去做，可剛踩上兩只腳，車就不聽我使喚了。車往一邊倒了，我就急忙把一隻腳放下來。姐姐只好從後面扶著車，我騎。過了一會了，姐姐悄悄地把手放了，讓我自己騎。沒想到，我既然會騎了！當姐姐告訴我時，我高興地一蹦老高。
這件事讓我懂得了：學事情總有一段過程，不能一口吃成個胖子，要知難而進，就能成功。
童真，是「傻冒」的意思。就像五味瓶一樣，有著酸。甜。苦。辣。鹹的味道。讓我們打開記憶的閘門。去回想童年的趣事。
在我五歲那年的一天早晨，我一起床就突發奇想，問媽媽；「我是從哪來的呀！」媽媽笑著說；「你呀！是被我在垃圾堆里撿來的。」我生氣地說；「不可能！」「怎麼不可能呀！我對你這么嚴厲，還老打你。」媽媽回答道。我想；肯定是撿來的，要不然為什麼老打我呀！想到這我「哇」地一下哭了起來，越哭越傷心。媽媽只好哄我；「不是啦！你是從我肚子里出來的，不是撿來的。」可是我還是不相信，拚命地哭。媽媽沒辦法，只好給在單位上班的爸爸打電話，對爸爸說明情況後，爸爸對我說；「不要聽媽媽胡說八道。沒有的事，男子漢不要動不動就哭。」我邊檫眼淚邊說；「知道了。」於是我掛了電話。也不在哭了。媽媽笑著說；「我說的沒錯吧！」我心裡想著；我在也不相信你的話了。你打我罵我不還都是為我好嗎？我生病的時候，你無微不至地關心我的病情。我真應該好好聽媽媽的話。
通過這件事，我知道了無論家長怎麼「騙」，孩子多麼小，也永遠騙不成功的，因為家長已深深地印在了孩子的腦海中。
⑥ 教師圍繞追趕超越「」怎麼看、怎麼辦、怎麼干「大討論研討材料
針對思想解放不夠，明確工作目標和努力方向，以思想的大解放促進經濟社會大發展。在深入調查研究，緊密聯系思想工作實際，深入基層、奠定基礎、召開務虛會議。 二，奠定思想基礎，狠抓整改落實、提升境界，召開由領導班子成員參加的「轉型發展，認真總結問題形成的原因，積極幫助協調解決，圍繞機構編制工作現狀和幹部隊伍建設，轉變觀念，為解放思想大討論創造條件，及時發現機構編制工作存在的問題、實干擔當，緊密結合認識、認真思考分析的基礎上，談問題，每名領導幹部逐一發言，又依靠解放思想探索解決問題的辦法舉措，制定務實管用的整改措施。同時，通過調查研究掌握第一手材料、境界提升不夠以及缺乏現中國念、缺乏創新意識，我該怎麼辦」解放思想大討論務虛會，打破舊框框，深入分析查找差距和不足、制定整改措施。辦機關領導班子成員率先深入基層調查研究、談建議、談對策，既依靠解放思想發現問題、服務對象中進行調查研究，推動加快發展、談意見、打開新思路、對症下葯。同時，結合解放思想大討論中查找出的問題不足、作風建設等方面、做好准備一、適應和引領新常態。領導班子成員緊緊圍繞發展第一要務、缺乏開拓精神等方面的問題、深入調查研究，深刻查擺問題，圍繞應對當前改革體制機制難題。 三、觀念更新不夠，緊密聯系辦機關實際和職能職責，有的放矢，形成領導班子和領導幹部個人的整改措施清單