高校科技成果展

Ⅰ 如何進一步提高高校科技成果轉化率給出一些建議

一是激發創新主體科技成果轉移轉化積極性。科研人員積極性不高，是導致我國科技版成果轉移轉化權率偏低的根本原因，金智創新認為，要想有效的提升科技成果轉移轉化效率，需要積極探索有效的獎勵機制與模式，支持企業與高校、科研院所構建產業技術創新聯盟、新型研發機構等協同開展成果轉化。推動成果轉化與創新創業互動融合，
二是重視科技成果轉移中間機構。一般來說科技成果轉移轉化主要由三方組成，一是由科研機構提供前沿科技成果，二是有技術需求的企業提供技術支持，但是科研機構和企業之間信息不對等，無法高校的溝通，這個時候就需要重視科技成果轉移中間機構的，充分發揮其溝通協同的作用。讓企業和高校能夠各取所需，提高各自的工作效率。
三是開展科技成果信息匯交與發布。圍繞新一代信息網路、智能綠色製造等重點產業領域，以國家財政科技計劃成果和科技獎勵成果為重點，發布一批能夠促進產業轉型升級、投資規模與產業帶動作用大的重大科技成果包，探索市場化的科技成果產業化路徑。

Ⅱ 如何進一步提高高校科技成果轉化率

1、強化政府職能，加強政策導向。 高校科技成果轉化是個復雜的系統工程，同時也是一項風險性事業。沒有政府作後盾，沒有政府資助，單個個人或企業很難做到。高校的科技成果要迅速轉化，首先是政府要加強引導，制定相應的政策。目前，我國已出台的政策有：《科學技術進步法》、《促進科技成果轉化法》、《專利法》、《創業投資企業管理暫行辦法》、《科技型中小企業創業投資引導基金管理暫行辦法》、《關於企業技術創新有關企業所得稅優惠政策的通知》、《關於國家大學科技園有關稅收政策問題的通知》、《關於科技企業孵化器有關稅收政策問題的通知》、《國防科工委關於進一步推進民用技術向軍用轉移的指導意見》、《關於印發關於支持中小企業技術創新若干政策的通知》等等，這些政策需要不斷修訂和完善，更好地鼓勵科技創新，促進技術轉移和科技成果轉化工作。 由於我國的科技體制有一個很大的弊端，就是高校和科研機構獨立於企業之外，長期形成了科技與經濟相分離的局面，必然存在大量的科技成果亟待轉化的問題，因此，政府應當在科技成果轉化和推廣過程中起到良好的引導作用，各級政府應加強職能建設，出台相關引導政策，積極引導和支持高校與企業建立相關科研機構和研發平台，盡快承擔科技成果轉化主體的重任，推動搞好科技成果的轉化。政府應組織金融、稅務、工商等有關部門應盡快制訂有效的產業政策、產業技術政策和產業結構政策，根本目的就是引導和推動技術轉移和成果轉化，促進經濟社會快速可持速健康發展。
2、加強企業創新，促進科技轉化。 企業是科技成果轉化和推廣過程中的重要主體。企業可以自行發布信息或者委託技術交易中介機構徵集其單位所需的科技成果，或者征尋科技成果的合作者，也可以獨立或者與境內外企業、事業單位或者其他合作者實施科技成果轉化、承擔政府組織實施的科技研究開發和科技成果轉化項目，還可以與研究開發機構、高等院校等事業單位相結合，聯合實施科技成果轉化。我國絕大部分企業仍然通過資金、人力投入來實現量的擴張，通過上規模來增加企業的效益。而以科技創新和科技進步為主的內涵式擴大再生產，還沒有成為企業發展戰略的主流。在市場經濟的條件下，企業的生存和發展，本質上取決於企業的技術創新、吸納科技成果能力和經營管理能力的增強，而不是僅靠資金、人力的投入、上規模來實現量的擴張及效益的提高。企業的擁有者和管理者應該清醒地認識到科技企業是科技成果轉化的主體，要勇挑重擔，努力實現適應市場、自主經營、自負盈虧、風險自擔、自我約束、自我完善、自我發展的科技企業創新發展之路，將科技創新成果融於產品開發和生產發展之中，真正成為促進科技成果轉化的重要途徑。
3、提升高校實力，有利成果轉化。高校等科研單位是知識創新的源頭，也是科技成果的供給主體。隨著「科教興國」、「創新型國家」戰略的實施，高校實行「985工程」和「211工程」質量工程建設，加大了我國高校科技體制和管理體制改革的力度，高等教育在「聯合、共建、合作、合並」的方針指導下，高校管理體制改革取得了歷史性的發展，高校科技創新工作也取得了突破性的進展。高校已發展成為基礎研究的主力軍，應用研究的重要方面軍，高新技術產業化的生力軍，高校科技工作是國家科技創新體系的重要組成部分。在國家有關部門的大力支持下，高校及科研機構承擔建設了一大批科技創新基地和平台，承擔了國家科技重大專項、「863」計劃、國家科技支撐計劃、「973」計劃、國家自然科學基金以及國防軍工等一系列科研任務，高校總體科技實力不斷提升，自主創新能力和綜合競爭力大大增強，已成為我國科技自主創新的強大力量，提高了知識對於經濟和社會的貢獻率，促進了高校的科技成果轉化，科技服務社會的能力和水平有了顯著改變。
4、建立中介機構，推動科技轉化。 我國自技術市場開放後，科技中介服務機構大量涌現。特別是創新型國家體系建設，重點要加強以社會化、網路化的科技中介服務體系建設，培養一大批懂業務、善經營、會管理、高素質的技術經紀人隊伍，讓他們介入技術市場化的全過程的各階段，溝通技術供給方與需求方的聯系，解決技術與經濟結合的切入點，使技術真正進入市場的重要渠道，推動技術市場化的進程，切實發揮技術經紀人在技術市場中的作用。目前，北京、上海、江蘇等省市，技術轉移工作和成果轉化工作相對比較成熟，已經開始創新驛站建設和技術經紀人培訓工作，建立了相應組織機構，形成了一支技術經紀人隊伍。但是，技術經紀人和資格認定工作尚未全面開展，必須盡快出台相應政策，完善技術服務體系，穩定技術經紀人隊伍，有利於科技中介機構和隊伍建設，推動科技成果轉化工作。希望科技部門、各地科委和成果推廣機構積極通過科技成果展示和科技洽談會、技術成果交易會、校企科技對接活動、大學科技園、創業園、孵化器、生產力促進中心、技術轉移中心等機構和形式，加速技術轉移工作，促進科技成果的迅速轉化，努力實現科學技術是第一生產力的發展要求，發揮科學技術服務國家經濟建設和社會發展的應有作用。

Ⅲ 大學一般有哪些科技類競賽活動

一、全國大學生系列科技學術競賽，

全國大學生系列科技學術競賽是一項具有導向性、示範性和群眾性的全國競賽活動，「挑戰杯」系列競賽被譽為中國大學生科技創新創業的「奧林匹克」盛會，是目前國內大學生最關注最熱門的全國性競賽，也是全國最具代表性、權威性、示範性、導向性的大學生競賽。

二、中國大學生數學建模競賽，

全國大學生數學建模競賽是全國高校規模最大的課外科技活動之一。該競賽每年9月舉行，競賽面向全國大專院校的學生，不分專業，但競賽分本科、專科兩組，本科組競賽所有大學生均可參加，專科組競賽只有專科生，包括高職、高專生可以參加。

三、全國大學生機械創新設計大賽，

全國大學生機械創新設計大賽是一個面向大學生的群眾性科技活動，大賽的目的在於引導高等學校在教學中注重培養大學生的創新設計意識、綜合設計能力與團隊協作精神；加強學生動手能力的培養和工程實踐的訓練，提高學生針對實際需求通過創新思維等。

(3)高校科技成果展擴展閱讀：

組織開展大學生科技類競賽活動的作用：

1、組織開展大學生科技類競賽活動是引導高校學生推動現代化建設的重要渠道。成果展示、技術轉讓、科技創業，讓競賽科技從象牙塔走向社會，推動了高校科技成果向現實生產力的轉化，為經濟社會發展做出了積極貢獻。

2、可以展示全體中華學子的創新風采。香港、澳門、台灣眾多高校可以一同參與競賽，派出代表團參加觀摩和展示等，使得競賽成為兩岸四地青年學子展示創新風採的舞台，增進彼此了解、加深相互感情的重要途徑。

參考資料來源：網路-挑戰杯

參考資料來源：網路-全國大學生數學建模競賽

參考資料來源：網路-全國大學生機械創新設計大賽

Ⅳ 重慶大學自動化學院的科研成果展示

主要獲獎成果： 成果名稱 獲獎情況 負責人 2000年教育部科技進步一等獎 CD-300BG型工業CT機研製及應用 王 珏 2001年重慶市科技進步三等獎 蔬菜栽培農業專家系統開發框架 黃席樾 2002年教育部科技進步二等獎 智能化農業信息處理與專家系統應用研究 黃席樾 2003年軍隊科技進步三等獎 基於GIS的通信光纜故障定位輔助決策支持系統 柴 毅 2003年軍隊科技進步二等獎 小波變換在火箭測量數據處理中的應用研究 黃席樾 2004年軍隊科技進步二等獎 運載火箭漏電故障診斷系統 黃席樾 2005年重慶市科技進步二等獎 智能化農業信息技術應用示範工程—重慶示範區 柴 毅 2006年重慶市自然二等獎 基於動覺智能圖式的仿人智能控制理論研究 李祖樞 2006年重慶市科技進步三等獎 嵌入式實時多任務操作系統與開發平台及產業化 石為人 2006年軍隊科技進步一等獎 GIS支持下的衛星發射、飛行安全控制應急保障系統 柴 毅 1. 985創新平台「多目標測控與高精度測控研究中心」
2. 自動化工程重慶市重點實驗室（省級）
3. 重慶大學自動控制研究所
4. 重慶大學智能自動化研究所
5. 重慶大學自動化儀表研究所
6. 重慶大學系統工程與導航制導研究所
7. 重慶大學機器人創新基地
8. 重慶大學海雲天影像技術研究中心 唐立新，男，四川成都人。重慶大學計算機及自動化系81級校友，研究生學歷。現任新尚集團董事長兼總裁。
唐賢明，原國家載人航天辦公室主任
李尚福，西昌衛星發射中心主任
唐小我，四川省教育廳副廳長
吳朋，重慶川儀公司總經理
劉紅旗，中國運載火箭研究院副院長
鄧智尤，中國兵器工業總公司副總經理
黃強，中國煤炭科工集團重慶研究院副院長

Ⅳ 高校科技成果轉化該怎麼辦

一篇來自於《中國青年報》的文章供你參考！
「國家制定政策，充分發揮市場在科技成果轉化中的決定性作用，建立科技成果轉化市場導向機制和利益分配機制。」國務院常務會議近日討論通過的《中華人民共和國促進科技成果轉化法修正案（草案）》（下稱《修正案》）強調。《修正案》完善了科技成果信息發布、處置收益分配等制度，突出了企業在科研方向選擇、項目實施等方面的主體作用，強化了知識產權保護。
引人注意的是，大學教授從事科技成果轉化的工作將更加自由。《修正案》規定，科研機構、高等學校科技人員可以在完成本職工作的情況下兼職從事科技成果轉化活動，或者在一定期限內離崗從事科技成果轉化活動。科研機構、高等學校應當建立制度規定或者與科技人員約定兼職、離崗從事科技成果轉化活動期間和期滿後的權利和義務。
《修正案》的推出無疑是我國經濟從坐享人口紅利到釋放改革紅利的踏實一步。遙遙相對應的是李約瑟之問，這位對中國社會深有研究的英國學者提出：「盡管中國古代對人類科技發展作出了很多重要貢獻，但為什麼科學和工業革命沒有在近代的中國發生？」
對這個問題的諸多答案之中，「轉化應用」是個頻頻出現的關鍵詞。魯迅先生恨鐵不成鋼地寫道：「外國用火葯製造子彈御敵，中國卻用它做爆竹敬神；外國用羅盤針航海，中國卻用它看風水；外國用鴉片醫病，中國卻拿來當飯吃。」
有創造，卻無創新；有創業，卻無產業。這不得不令人惋惜。拋開中西國民性的爭議，如何從聰明的創造走向智慧的應用是我們必須面對的問題。
一方面，無論圍觀網友如何痛惜某大學已經不是當年的某大學，就發表的科研成果而言，外國的月亮真的不那麼圓了，實打實的數據證明中國有大樓亦有大師的的高校、尤其是頂尖高校在世界PK中並不含糊。
另一方面，在這個全民創業的時代。根據國家科技部提供的資料，目前全國5100家大專院校和科研院所，每年完成的科研成果3萬項，但其中能夠轉化並批量生產的僅有20%左右，形成產業規模的僅有5%。根據教育部門公布的統計數字表明，我國高校科技成果轉化率還不到20%、專利實施率不到15%，而發達國家高達70%~80%。
那麼，接下來的問題就是，影響因子高學術影響力大的核心刊物上發表的好文章、在試驗和實踐中漫漫求索獲得的專利該怎麼應用？誰來應用？
《修正案》提供了一種可能：高校教授兼職或者離崗創業。
理想的情況下，創造者最熟悉自己的成果，他們投身市場，在市場中發揮自己智慧的價值，並通過實踐的檢驗打磨產品。兼職及離崗期限的設置，也可以為教授保留學者的身份，降低失敗的成本。
科研與創業是完全不同的概念。很多成果誕生時根本看不出未來會給世界帶來怎樣的變化。畢達哥拉斯講解勾股定理，有人問他：有什麼用處呢？他嘲笑地給了那人幾個錢，說：這就是你要的用處。必然有許多有志於投身科研的人如嚴耕望所說「工作隨時努力生活隨遇而安」，對象牙塔外的市場並不感興趣。保護他們工作的純粹也是大學的責任之一。
同時，對於相當一部分科研工作者而言，格物致知後的經世致用也是人生的追求之一。高校嚴格的財務和人事制度多少是一種束縛。老老實實地做學校的項目，項目結束時還需要絞盡腦汁地湊發票，何況進入市場每天真金白銀的進出呢？既做老師又做老闆，算不算不務正業？評估怎麼算？會不會影響以後升副教授、教授？
《修正案》為這類人打開了一扇窗戶。但是，這只是一個開始。接下來，學校根據自己的情況制定的細則尤為重要。不僅要杜絕一邊抓錢一邊抓身份的投機，也要防止政策傳達不靈創業老師兩頭受氣的情況。更關鍵的是在財務、人事評估機制上有所變化，規則明白清晰。
此外，畢竟會搞科研不等同於懂經營，直接把創業學者丟到市場上，對於個人的成長而言或許是好事，但對於提高整個國家的科技轉換效率來說有點危險。在市場和高校之間的創業服務銜接，或許是需要抓緊的關鍵一步。

Ⅵ 高校科技成果轉化為什麼會這么難

Ⅶ 如何打通高校科技成果轉化「最後一公里」

近日，清華大學工會組織的一次教職工板書書法比賽，吸引了不少人的關注。據報道，此次共有近40名教師報名參賽，來自中國書法家協會、中央美院、清華大學的6位書法名家擔任比賽評委。

隨著PPT等辦公軟體的廣泛使用，一切正在發生改變。別致的形式、精美的圖文，確實吸引了學生的眼球，而且因為可以提前製作，一些不必要的課堂書寫過程也可以省去，讓課堂節奏更加有張有弛。但被PPT所「異化」，正是社會焦慮之處——刷出更多存在感的成了PPT而不是任課老師，一些老師把更多重點放在PPT製作的精美上而非課堂氣氛的掌握及互動上。在學生間流傳這樣一句話，「對待板書的老師，我們一般都獨立筆記；對待PPT的老師，我們一般都集體拷貝」，似乎是對這種「異化」的消極回應。

數字化終歸是大勢所趨，全媒體化教學勢不可擋，要求回到粉筆板書的「慢」與「傳統」的時代，只能是美好的想像，不可能也不現實。但借粉筆板書所傳遞出的情緒，卻值得我們所有人珍視並深思。時代在前進，技術在進步，但教與學、師與生之間的關系與本質不該過多受到干擾，以人為本的教育理念無論在任何時代背景下都應得到堅守與秉承。

來源：中國教育報

Ⅷ 江蘇省高校科技發展中心工作職能

組織高校科技成果推廣轉化，開展科技成果推廣展示、洽談、交易工作；
指導大學科技園建設，組織園區企業孵化及產品推廣工作；
承擔高校專利咨詢、申請、代理、轉讓等服務工作；
承擔高校校辦科技產業統計和校辦科技產業改制等日常管理服務工作；
承擔指導高校知識產權管理、科技中介機構服務工作；
參與高校科技成果鑒定和科技成果獎勵評審工作；