❶ 如何把班級建設得更加美好
在班集體中，班主任是導演，學生才是主角。在班級的組織和活動建設上，要把重點放在」把班級還給學生上，讓每個學生都參與班級的管理活動。這對於培養學生的主人翁精神和提高自尊心、自信心，發揮學生的創造性、獨立性以及建立民主的師生關系，都有著十分重要的意義．那麼，如何通過班主任的導演，為學生創造一個自我管理的空間，使學生成為班級的主人呢？
（1）建立一支負責能乾的班幹部隊伍
魏書生老師說過，「班級要實現管理自動化，先要培養一批熱心於班級工作的幹部」。是的，一個成功的班集體，必須有一支能乾的班干隊伍。班幹部作為聯系班主任與學生的橋梁，其整體性的好壞往往能夠決定一個班級的精神面貌與風氣。
我在班級建設過程中引入競爭機制，班幹部上任採取競爭上崗，通過自薦或推薦、民主評議、競選演講三個步驟產生，讓學生民主推選出他們心目中的榜樣。必須強調，這是互助友好的競爭而不是敵視和保守的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。但這其中，常務班長卻是我提名，同學投票通過的。因為常務班長是最為關鍵的職務，其實就像一位班主任，要求他組織能力，管理能力和交往能力都比較高。我們班級的張馨慧同學就是我經過多半個學期的考察之後選定的。
一旦班委會組閣完畢，就要充分的放權給他們，同學的文明禮儀，他們自覺督促；班級圖書角、生物角，他們自己管理；班級的衛生角，他們自己整理；班級的學習、紀律、衛生，他們自己評比。並在每周五的第八節課召開例會，總結本周，計劃下周的工作。就連每周一的班會，除了傳達一些學校的要求以外，基本上我每次都只是列席會議。制定會議內容，主持會議，甚至表揚先進，找出不足，也完全由班委會負責。在這個過程中我並非真正不管，而是仔細觀察，發現其中的問題及時處理，並定期進行總結和表揚，以增強班委會工作的積極性和自覺性。
（2）建立值周班主任制度
除了常規的班委會分工外，為了進一步減輕常務班長的負擔，使組織能力強的同學獲得鍛煉的機會，我們班還設置了值周班主任，值周班主任由班委會以外的其他同學輪流擔任，任期為一周，在這一周當中值周班主任早來晚走，負責班級一周的常規管理。比如，學習紀律衛生情況的評比和監督，作業的檢查與收發，還要監督和協助班委會的工作，主持召開班會，以及編寫《班級日記》等等。上學期的趙婷同學、於金龍同學，本學期的趙帥同學的值周班主任都當得非常出色。
當值周班主任的過程，既是為同學們服務的過程，也是教育同學們的過程；既是提高能力的過程，也是教育自己的過程。趙帥同學在擔任值周班主任之後，學習十分積極，原來好動的毛病也已經改正了。他談自己的體會說：「我原來愛打鬧，但不改掉自己的毛病，怎麼好意思去管別人呢？」
（3）讓每一位同學都參與管理
除了班委會和值周班主任以外，我還發動全體同學參與管理班級，力爭做到「人人有事做，事事有人管。」
但是，由於學生基礎的原因，自主管理的開展並不是從來就一帆風順的。大部分學生在小學就與班幹部無緣，沒有機會鍛煉自主能力，所以，開學伊始，我並沒有把自己關於班集體建設的設想和盤托出，而是和學生一起探討班級的建設方法。這樣做，不但從一開始就使他們關注班級建設，而且我也從中吸取了不少好點子。我還利用班會課，面向每一位同學，使其做好三個第一次：第一次走上講台，第一次在大庭廣眾之中講話，第一次參加管理工作的討論。這樣不僅提高了每一位學生的自主管理能力，增強了學生的集體意識，並且使學生們認識了自我，肯定了自我。
在此基礎上，我把全班同學分成八個小組，每組設有組長（小組活動的組織者）、記錄人（小組活動成果的書面記錄者和本組獎懲情況的記錄者）、.紀律協調員（保證小組活動順利進行的紀律監督者）、衛生監督員（本組衛生情況的檢查監督者）、、資料保管人（本組搜集到的各種資料的管理者）等職位，並且定期輪換。我還向魏書生老師學習，大到監督班委會，小到每塊玻璃的承包，把班級的各項工作都分配到人，實行責任到人。因此，即使有時我不在，也能按部就班，正常開展工作。因為學生在班集體中充當了滿意的角色，就會有主人翁的意識，關心愛護集體的榮譽。今年6月，我去烏蘭浩特市參加語文教師課堂教學大賽，在這一個多星期的時間里，學生自主管理，學習活動井然有序，受到了學校領導和老師們的好評，
（4）制定行為規范
大家都知道，在「志當存高遠」之後還有一句，就是「行須始足下」，正所謂「一屋不掃，何以掃天下」。大事須從小事做起。無有規矩，不成方圓。初一建班不久，我便和同學們不斷協商，幾經探討，反復斟酌，確立了當時班級中最重要的兩個文件《遠志班學生日常行為規范》和《遠志班小組活動規則》。前者對校規校紀進行了充實，對學生的日常行為提出了明確的要求，有利於養成良好的行為習慣；後者是對新課程倡導的小組合作學習的補充和解釋，使之具體化，更加直觀、清晰。
（5）《班級日記》
《班級日記》每天由值周班主任輪流填寫，力圖使學生對班級的教育產生認同感，心甘情願地接受班級的教育，並能培養學生自律能力。內容沒有太多限制，可以是學生也可以利用它對班級管理方面提出建議、意見或評論等；可以是一天班級情況的總結；也可以是參加學校活動的過程，是班上哪一位同學請假的記錄。在家長會上讓家長們自由翻閱，讓家長了解班級的具體情況。填寫《班級日記》的同學呢，不就是一個全面受教育的過程嗎？
❷ 什麼是班級建設
班級建設是一個較為系統的建設項目，它涉及到班風、學風、教風等問題。
具體的，要在抓好學習這條主線之上，充分發掘大家的潛質，能夠調動一切積極性和創造性，讓同學們參與班級活動，尤其要注意班級的凝聚力和戰鬥力。不過，對於班委來講，處理事務要考慮到個別同學的性格特點，考慮到方式方法，考慮到對其他人的影響等~
祝你們班，和而有為！
❸ 小學班級建設怎麼寫
一般為以下幾部分：
總體概況
一、指導思想
二、部門情況分析
三、存在問題及歸因分析
四、 預期目標
（一）總目標
（二）分目標
五、主要措施
六、實驗步驟
七、預定實驗研究成果
❹ 班級規劃書怎麼寫
第一，學習態度比較端正。能夠做到上課認真聽講，不與同學交頭接耳，不做小動作，自覺遵守課堂紀律；對老師布置的課堂作業，能夠當堂完成；對不懂的問題，主動和同學商量，或者向老師請教。
第二，改進了學習方法。為了改進學習方法，我給自己訂了一個學習計劃：（1）做好課前預習。也就是要擠出時間，把老師還沒有講過的內容先看一遍。尤其是語文課，要先把生字認會，把課文讀熟；對課文要能分清層次，說出段意，正確理解課文內容。（2）上課要積極發言。對於沒有聽懂的問題，要敢於舉手提問。（3）每天的家庭作業，做完後先讓家長檢查一遍，把做錯了的和不會做的，讓家長講一講，把以前做錯了的題目，經常拿出來看一看，復習復習。（4）要多讀一些課外書。每天中午吃完飯，看半個小時課外書；每天晚上做完作業，只要有時間，再看幾篇作文。
第三，課外學習不放鬆。能夠利用星期天和節假日，到少年宮去學習作文、奧數、英語和書法，按時完成老師布置的作業，各門功課都取得了好的成績。參加少兒書法大賽，還獲得了特金獎。
經過自己的不懈努力，這學期的各門功課，都取得了比較好的成績。同時自己也被評為優秀班幹部。
雖然取得了比較好的成績，但我決不驕傲，還要繼續努力，爭取百尺竿頭，更進一步，下學期還要取得更好的成績。
❺ 班集體建設有哪些
班集體不等於一般意義上的班級，它是在教育者的指導下，在班級集體基礎上發展起來的，能產生巨大教育力量的教育主體。
班集體建設是指教育者通過各種手段將班級這一學校最基層組織培養成班集體，以完成教育教學任務和發展每一個學生個性為目的活動主體的過程，它是班主任的中心工作，是學校教育教學和管理工作的基礎。
班集體的內涵正如前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基在闡述集體概念所認為的，一是它不光是組織上的統一體，還是由在需要、興趣、智力、思想、道德、社交、創造力、審美等方面既有共性又有個性的人們所組成的精神上的統一體；二是它意味著成員各有個性，缺乏其成員的鮮明個性就談不上集體。如果一個集體里找不到思想豐富、各有愛好的不同類型的人，這個集體就沒有吸引力。同時蘇霍姆林斯基相信，無任何才能的人（學生）是不存在的。教育者的責任是幫助每一個人找到與自己能力相應的事情，使他在集體面前展現自己的才能。班集體能夠使個別教育與集體教育相統一。
蘇霍姆林斯基還闡述了集體能培養"良心約束"能力，使每個人能用別人的眼光看自己，從而理解什麼是可以做的，什麼是不可以做的，以及什麼是必須做的。這種靠集體來培養學生自律能力和責任心就是班集體這個教育主體產生的"巨大的教育力量"。
班集體建設作為教育科學理論的一個重要命題，早在三、四十年代，前蘇聯著名的教育家馬卡連柯就對此作過16年研究；西方現代心理學家對群體心理研究形成了一系列豐富的成果；80年代無錫教育科學研究所唐迅等人及全國同類專家研究的班集體科學理論研究成果，界定了班集體建設的基本概念，闡明了班集體的主要特徵，分析了班集體形成和發展的規律及特點，總結了科學建設班集體的途徑、方法。近年來，廣大理論工作的不斷研究和廣大班主任的豐富實踐，使班集體建設的理論和實踐得以不斷發展。
❻ 班級管理有哪些成果
關於開展班級管理優秀成果徵集活動的通知
各鄉（鎮）中小學、縣直各學校、幼兒園： 為了進一步探索班主任工作規律，將班級管理工作中一些好的經驗、方 法加以系統的總結、提煉和升華，形成符合我縣班級管理工作實際，具有我 縣鮮明特色的班級管理工作體系。經研究決定，組織班級管理經驗成果評比， 並編印《班級管理文粹》。現將優秀成果徵集活動的有關事項通知如下： 一、成果徵集內容 （一）班級管理經驗論文； （二）班級管理和學生德育教育案例； （三）班級管理和學生德育教育的敘事報告； 具體內容包括： 1、紀律管理； 2、學習管理； 3、環境衛生管理； 4、班級活動開展、組織實施和管理（包括社會實踐教育）； 5、學困生、問題生、單親家庭學生、留守學生、班幹部選拔培養管理； 6、班主任評語； 7、班級管理系列管理制度、方法； 8、 網路德育教育， 包括在新時代背景下對學生上網問題的教育和引導等； 9、心理健康教育（包括青春期、早戀等教育）； 10、家校合作或家庭教育案例； 11、師德、師愛； 12、班級突發事件處理、法制教育或其它班級管理工作方面的案例。 二、內容要求： （一）論文： 1、 「小切口、 大文章」， 文章可就班級管理工作的某一方面如管理經驗、 工作方法、心得體會等進行深入的剖析，發表自己獨特的見解，題目自擬。 2、論文須附關鍵詞和論文摘要，連同正文字數要求在 3000 字以內； 3、要力求體現時代特點，貼近實際、貼近學生，是班級管理工作中親身 經歷感受的事實和經驗。 （二）案例： 1、來源於班主任工作實際、高於實際，具有較強的可操作性； 2、文字精練、可讀性強，字數要求一般不少於 1500 字； 3、「案例」題目自擬，要求採取一事一議或一案一議方式，通過一件事 情、一項工作或對一名學生的追蹤了解，從中理出相關的教育方法、教育理 念或教育思想（第 7 項除外）。「案例」力求體現時代特點，貼近生活、貼 近實際、貼近青少年；切忌「感想、體會」式文字。如：「一要熱愛學生， 二要培養幹部，三要工作細致」之類的空泛議論。力求於真情實感中給人啟 迪，發人深思，具有操作性，對別人有幫助和借鑒意義。 4、「案例」一定要真實，不得虛構、編造。最好是班級管理中親身經歷
感受的事情。如以第三者的身份寫某位有所成就的班主任的「案例」，應征 得其同意並需於文後註明。 （三）、教育敘事： 1、講述班主任在級管理的真實的典型的事件： 2、字數要求在 800 一 1500 字之間。 三、格式要求： 1、論文格式要求：論文應包括：題目、作者姓名、摘要、關鍵詞、正文、 參考文獻（按照論文參考文獻格式規范，如沒有參考文獻可以不列）。 2、版式要求：論文書面版一律為 A4 紙列印稿。 3、字體字型大小：文章標題小 3 號加粗宋體；副標題小 4 號宋體；摘要和關 鍵詞小 4 號楷體；正文一律為 4 號仿宋體：參考文獻 5 號宋體。 4、裝訂：為便於翻閱，一律在左邊裝訂(兩只釘)。 四、徵集對象：全縣中小學（幼兒園）班主任及其它學校管理人員。 五、其他事項： 1、2007 年 6 月 10 日前各校（園）務必將紙質文稿 2 份交至縣教研室辦 公室； 2、原則上要求各校（園）必須提交 5 篇以上論文，鄉（鎮）10 篇以上。 3、縣教研室將組織相關人員進行評審，對優秀文章頒發證書，入編《班 級管理文粹》一書。
來鳳縣中小學教學研究室 二〇〇七年三月五日
❼ 急需：班級建設文化成果展示晚會上老師的致辭！
相逢於**班，在一萬次夢里的憧憬之後——如此珍貴，如此難得。
相逢於**班，懷著漸漸成熟的生命里繽紛的夢想，懷著敢闖敢拼的青春里倔強的執著——如此堅定，如此不悔。
**張笑臉，熱情洋溢，綺麗的季節里盛開出燦爛與光華；**聲呼喊，充滿力度，恬淡的天空里猶如春雷聲聲，轟轟隆隆。
在老師的諄諄教誨和耐心指導下，同學們學習上認真刻苦，活動中積極踴躍，競賽中表現卓越，**年來碩果累累，榮譽滿滿……
精神抖擻，運動會上舍我其誰；千機萬辯，辯論場上魅力無限；揮灑青春，籃球比賽颯爽英姿，勇奪亞軍；青春飛旋，DV大賽脫穎而出，還有那一顆顆活力的心，在燈光與掌聲中化作流雲。
這就是****班，團結奮進、朝氣蓬勃、溫暖和諧的大家園。
****班，**名同學夢開始的地方。
❽ 優秀先進班集體班級建設怎麼做
這正是考驗一個學生的集體榮譽感的時候，要給他們機會，讓他們好好發揮。一個好的班級是需要每個同學來維護的。讓他們擁有家庭的感覺，不要在他們失落的時候打擊他們。這才能成為優秀的班級！
❾ 大學的班級文化建設周成果展示匯報，班級介紹詞，不能超過一分半鍾。急求！謝謝。。。在線等！！
相逢於**班，在拼殺的黑色六月之後，在一萬次夢里的憧憬之後——如此版珍貴，如此難得。
相逢於權**班，懷著漸漸成熟的生命里繽紛的夢想，懷著敢闖敢拼的青春里倔強的執著——如此堅定，如此不悔。
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