❶ 科普知識徵文(老師你好,我的好老師)
希望這個能幫到你
老師你好，我的好老師
在記憶的海洋里，我揚起風帆搜索著，搜索著過去的往事與人物。啊，我看見了，我看見了我的啟蒙老師，見到了她那和藹可親的面容——曾晨老師。
記得我剛剛上小學一年級時，我什麼也不懂，又十分內向，不敢和其他小朋友玩耍。曾老師似乎看透了我的心事。下課後便開始接近我，並且去了解我。漸漸地，我開始與小朋友們打鬧、嬉戲；似乎變了一個人，學習成績也挺優秀。只是偶爾背兩句名言佳句，也背得支離破碎；而且寫作文時常常心不在焉，甚至寫一半就草草結尾。這些不良的習慣，曾老師看在眼裡，急在心裡。沒過幾日，曾老師手拿一本《小學生注音作文大全》來到教室，她將書悄悄放入我的抽屜。偶然，我發現了這本書，便仔細地閱讀起來，書中的奇聞怪事，書中的感人事跡深深地把我吸引住了。不知什麼時候，曾老師邁著輕盈的步伐跨入教室來到我身邊，告訴我：「有人曾把書當作進步的階梯去不斷地提高自我，也有人曾把書當作自己的夥伴，去不斷地交友，擴展知識面……。老師也希望你能多多看書，把書當作食物，去不斷地充飢自己！」我似懂非懂地點了點頭。從那以後，我愛上了書，提高了作文水平，提高了創作水平，我心中充滿了對啟蒙老師的感激之情。謝謝您，曾老師，您曾是我人生路上的引航員！
紛紛揚揚的思緒如同一輛紡車，紡出我對老師的感激，紡出我對老師的思念，紡出……。千言萬語，都難以表達！
曾老師——一個多麼偉大的字眼！您為了我們默默奉獻，不求一點兒報酬，我只能用李白的三分詩情，齊白的三分畫意，來描繪我的好老師，來描繪老師那可親的笑容！
在我心頭永遠閃亮的星星——曾老師。
❷ 2015年樂清市南懷瑾語錄徵文比賽獲獎作文
國學，你是沙漠中的綠洲，給了我希望；國學，你是黑夜中的明燈，給了我光明；國學，你是陽光雨露，沐浴我茁壯成長。國學，是我的最愛。現在，我已經跨入了國學的大門，准備去這浩瀚的知識海洋暢游。國學，能讓我讀聖賢書，立君子品，做有德人，與經典通行，與賢為友；國學能讓我了解的課外知識，讓我學習做人的道理。讓我們做國學的好夥伴，國學的讀者吧！《論語》教我們做人要政治磊落，要視仁德；《弟子規》教導我們為人處事的規范；《孔記》告訴我們修身做人的准則；而《大學》教導我們要格物致和……說實在的，我覺得古人挺幸福的：小時候就有這么一套叫你怎沒做人的書，使自己不斷改善。「德」是《弟子規》主要講的內容，他教會你如何尊重長輩，愛護小輩，孝敬父母老師，關心兄弟姐妹。時時刻刻都要以「德」為先，分分秒秒都要以「孝」為重，真正的做到尊師重道、尊老愛幼。學習《弟子規》之後，我感觸特別深刻，因為自己平日里的一些舉動，使自己對《弟子規》有了更深刻的了解。當我讀到「父母呼應勿緩父母命行勿懶父母教須敬聽父母責須順承」的時候，我想到自己，腦子里浮現出了一幅畫面：在學習的太少太少了！時間抓得不緊；在處事做人上還有很大差距。記得有一次，我正在聚精會神、津津有味的看著電視，忽然聽到奶奶叫我：「吃飯了彤彤！」而我對著電視機跟奶奶說：「知道了，一會就來。」接著又埋頭看電視，奶奶一而再再而三的催促才來吃飯，這是多麼不應該國學是我們中華民族豐富的傳統，文化瑰寶，傳承國家有利於提高民族文化素質，使人們共享中華傳統文化的精髓，提升境界，我們一定要抓緊時間學習這經典的國學，去品味其中的真情實感，學會出事，學會做人。
❸ 科普徵文大賽，有什麼題材啊啊啊啊啊！！！
你都來網路知道上求題材了，可見你大概自己沒有什麼醞釀已久的好題材，那麼你不妨先把徵文大賽放到一遍，反思一下你為什要參加這個比賽？為了得到利益？為了滿足自己虛榮？還是被逼的必須得參賽？ 其實如果不是被逼無奈必須參賽，你大可放棄這次比賽，干點其他的事情要比絞盡腦汁做一個自己不擅長的事情來的實在
❹ 教師教育心得分享徵文比賽相關要求
不同的老師
有不同的教育心得可以分享給別人，
但是對於那些非常優秀的老師，
他們一個共同點就是非常了解學生的心理。
❺ 學校教師參加的《中國教師報》徵文比賽屬於教師競賽嗎還是屬於教師論文
省,市,縣級以上刊物:指各種公開發行的刊物("ISSN"或"CN"刊物)以及由省級,市級,縣級教育主管部門和省級,市級,縣級教育科研機構主辦的刊物。
你看看《中國教師報》上有ISSN或CN標識嗎？有就可以當做專業論文，至於幾分，不清楚你的地區所以具體分數不明，我把各地教師職稱評定論文涉及到定分的標准給你參考一下：
第七條 論文,論著條件
任現職期間,獨立撰寫本學科教育教學論文(著作),具備下列條件之一
(一)出版本學科教育教學著作1部(主筆或第一作者)。
(二)論文2篇(獨立完成),其中1篇專業論文在縣級以上刊物發表或縣級以上學術會議上宣讀(附主辦單位的證明材料)。
第八條 附則
12.省,市,縣級以上刊物:指各種公開發行的刊物("ISSN"或"CN"刊物)以及由省級,市級,縣級教育主管部門和省級,市級,縣級教育科研機構主辦的刊物。
河北省中學高級教師資格申報評審條件
七、論文、論著條件
取得中學一級教師資格後，具備下列條件之一：
（一）出版本學科教育教學著作1部（主筆或第1作者）；
（二）論文2篇（獨立完成），其中1篇專業論文在市級以上刊物發表或市級以上學術會議上宣讀。
重慶市中學高級教師職務評審條件
4.承擔或指導中學教育教學科學研究任務，應組織（或參與）1次教學改革的試驗或1項專題研究，取得一定的效果；或撰寫理論聯系實際、具有一定水平的經驗總結、教學案例、科研報告、論著；或主持、參加編寫、審議教材、教學參考書及其他教學文件等。
⑴重慶市重點中學、示範中學教師，各級教研機構、進修校、電教教儀館的教研員應有與申報學科相關的教育、教學、教研等方面的論文公開發表1篇及以上；或參加市級教育行政主管部門、市級教研部門、市一級學會（含專業委員會）組織的學術交流且獲得二等獎的論文1篇及以上或國家教研部門、全國一級學會（含專業委員會）組織進行的學術交流且獲得三等獎的論文1篇及以上；或在《重慶教育》、《教育論叢》、原《師資建設》、《電教世界》、《三峽教育》、《基礎教育》、《重慶招考信息》、《體育科學研究》等8種內刊上發表論文2篇及以上。（調入重慶的教師如原在外省市相關內刊上發表的文章是否有效由評委會專家組確定）
⑵區縣（自治縣、市）城區普通中學教師（重慶市重點中學、示範中學教師除外）應有與申報學科相關的教育、教學、教研方面的論文或經驗總結，曾參加各級教育行政主管部門、教研部門（學會）及以上組織的學術交流且獲區縣（自治縣、市）級二等獎或重慶市級三等獎及以上的。⑶區縣（自治縣、市）鄉鎮中學教師應有一定水平的與申報學科相關的教育、教學、教研方面的論文或經驗總結，曾參加過區縣（自治縣、市）級教研部門（學會）及以上組織的學術交流或獲獎的。
江西省中學高級教師資格條件任現職期間,具備下列條件之一:
一,出版教育教學論著(主編或第一作者;或本人撰寫3萬字以上)。
二,在市級以上刊物發表(或在市級以上教研會議宣讀,參加評選)教育教學論文2篇以上。
三,在省級以上刊物發表(或在省級以上教研會議宣讀)教育教學論文1篇以上。
鄉鎮(不含城關鎮)中學教師申報中學高級教師專業技術資格,可提交獨立撰寫的教育教學經驗總結2篇以上(每篇四千字以上)。
內蒙古自治區中學教師高級專業技術資格評審條件
五、業績成果
(一)任現職以來，作為第一作者或主要承擔人，其教學經驗總結、製作的教具、作品、論文、著作、教育教學改革成果，在自治區以上刊物、專業會議上發表、或獲獎。安徽省中學高級教師資格條件在省級以上學術期刊（不含增刊，下同）上發表本學科教育教學論文1篇，或市級學術期刊上發表本學科教育教學論文2篇。在農村連續從教滿15年的，在市級以上學術期刊上發表本學科教育教學論文1篇（以報刊社、出版社、學校及社團等單位組織名義出版的論文集，不予認可，下同）。
浙江省舟山市中學高級教師職務評審學科組推評辦法
(二)論文（著）發表、獲獎、交流、編寫教材（雖有統一書號，但需個人出資，在論文集上發表的文章不能計分。）
1、發表與編寫①由出版社正式出版的個人專著8分，合著酌情給分。②國家級（指國家部、委、局、辦主辦的刊物以及自身系國家級機構）報刊雜志上發表的論文或被中國人民大學書報中心收集復印的論文2.5分。③在有正式刊號的省級報刊雜志發表的論文記1.5分。④在有內部刊號的省級報刊雜志發表的論文記1分。⑤在《舟山教科研》發表或《舟山日報》、《舟山社會科學》發表的論文記0.5分。⑥參加省級教材編寫，根據本人承擔的任務酌情記2—3分。⑦參加市級教材編寫，根據本人承擔的任務酌情記1—2分。
2、獲獎（由教育業務部門組織、教育行政部門認可的評獎）①省級以上獲一等獎2分，二等獎1.5分，三等獎1分。②省級獲一等獎1.5分，二等獎1分，三等獎0.5分。③市級獲一等獎1分，二等獎0.5分，三等獎0.3分。同篇論文重復獲獎按最高級別核分。3、交流（由教育業務部門組織，教育行政部門認可的）①省級以上記1分。②省級記0.5分。同篇論文重復交流按最高級別核分，以證書為准。上述論文必須在1500字以上。第一作者給80%分，第二作者給40%分。一篇文章只能賦分一次。1－3項累計最高記分為8分。4、論文鑒定評審對象提交中學高級職務的論文，經專家組鑒定為「完全具備」的記3分，「具備」的記2分，「基本具備」的記1分，「不具備」的不給分。按二位專家各自的鑒定結果記分。對抄襲論文和弄虛作假者，一經發現，2年內取消晉升資格。
湖北省宜城市中學高級教師資格條件
積極參加教學改革和研究,在市(縣)以上教育行政部門組織的教研活動中,交流或發表有一定水平的本專業教育教學論文,或參與編寫本專業有一定水平的教育教學方面的正式出版物.
(五)教研教改成果分
在國家,省,襄樊市教育報刊發表的教育教學論文分別記3,2,1分。
❻ 科普徵文700∽900字
說到科技,我想大部分的人想到的是神州八號,天宮一號,懸浮列車……而這些東西離我們是那麼地遙遠.但是其實只要認真觀察你就會發現科技就在我身邊,不管是為我們驅逐炎熱的空調,還是為我們帶來美味的電磁鍋,又或者是幫我們洗凈衣物的洗衣機,還是為我們保鮮食物的冰箱……這些都說明了科技就在我們身邊.
星期五放學回家,坐在電視前,聽著流行歌曲,看著中外的新聞軼事,開闊了視野,豐富了知識,愉悅了心情,真是「足不出戶,便知天下事」.
走親訪友時,電動車,摩托車乃至日漸普及的小轎車展示了它們無窮的魅力,無需多久,我們便能在微風的吹拂下與親朋好友相聚.
我們外出旅遊時,或坐上火車在崇山峻嶺中飛馳,一覽大自然的美妙;或乘著飛機在廣闊的天際間翱翔,與藍天白雲為伴;甚至坐在磁懸浮列車上,感受風馳電掣的愜意.科技真的是太神奇了,給人們帶來了諸多便利.
電話、手機的出現,讓我們告別了飛鴿傳書的時代,增強了人們之間的交流.電腦的推廣使用,不但為人們帶來致富門路,還解決了人們生活中的很多疑難問題,也為人們消除了對遠方親人的想念之苦.今年暑假,我家買回了一台電腦,通過視頻,奶奶和遠在廣州打工的爸爸見面了,這下可把奶奶樂壞了,一改往日的萎靡不振,整日都樂呵呵的,再也不絮叨讓爸爸回來陪她聊天了.
就連我們農村的學校,課堂上也用起了電腦和多媒體設備,極大地提高了我們的學習興趣.
……
瓦特發明了蒸氣機,愛迪生發明了白熾燈,富蘭克林發明避雷針,貝爾發明了電話……正是科學技術的發展,引領著人類社會不斷向前進.我們偉大的祖先,在經歷了無數的試驗後,為我們創造了很多奇跡.當今的科技,如日中天,在軍事、醫學、航空及日常生活等領域都取得了巨大的成就.克隆技術、納米技術也不再陌生.
我們生活在科技的時代,我們在科技的生活中成長,作為新世紀的創建者,更應該立下宏志,勇攀科技高峰.展望未來,祖國將是一片大好風光,在不久的將來,我們的生活會被科學技術打造的更加美好.
科技讓我們的生活變得更加美好,便捷,這就是科技,科技在我身邊.
❼ 樂清那個老師教作文好
胡婭君高考前是樂清市樂成寄宿中學高三(1)班學生。昨天，記者聯繫上了胡婭君，將網路上流傳的那篇作文傳給小胡。小胡看後說：這篇作文確是自己寫的高考作文。對於自己的作文拿到了滿分一事，胡婭君說：「自己也挺意外」。
胡婭君說：「我是前幾天從同學那裡得知我的作文拿到了滿分，當時自己挺意外的。因為語文考完之後，我也和幾個同學討論了下作文題，大家都覺得這次的作文題出得還比較明確，一般不會寫離題，但是要想寫得出彩拿高分困難還是挺大的。」
胡婭君還說，跟她說這個消息的同學也是從網上得到的消息。
這次高考胡婭君考到了654分，其中語文131分。她說自己的願望是能上西南政法大學。
記者隨後又采訪了胡婭君的班主任吳敏老師。吳老師是教語文的。她說：「婭君這個孩子是一個很文靜，又有點小內向的女孩子，平常喜歡讀書，文學底子很好，語文成績一直在班裡名列前茅，高考前的幾次語文測試成績都在120分以上，但是能拿到作文滿分也讓我挺驚訝的。」
❽ 中小學衛生保健及衛生應急科普徵文比賽活動
很多食物中毒的患者不能及時發現自己的中毒症狀，往往在送到醫院的時候，症狀已經非常嚴重。因此，食物中毒後早期的發現和處理十分重要。
解放軍總醫院附屬第一醫院急救科主任何忠傑提示，食物中毒後第一反應往往是腹部的不適，中毒者首先會感覺到腹脹，一些患者還會腹痛，個別的還會發生急性腹瀉。與腹部不適伴發的還有惡心，隨後會發生嘔吐的情況。
食物中毒一般可分為細菌性(如大腸桿菌)、化學性(如農葯)、動植物性(如河豚、扁豆)和真菌性(毒蘑菇)食物中毒。食物中毒既有個人中毒，也有群體中毒。其症狀以惡心、嘔吐、腹痛、腹瀉為主，往往伴有發燒。吐瀉嚴重的還能發生脫水、酸中毒，甚至休克、昏迷等症狀。
一旦有人出現上吐、下瀉、腹痛等食物中毒症狀，首先應立即停止食用可疑食物，同時，立即撥打中心120呼救。在急救車來到之前，可以採取以下自救措施：
催吐
對中毒不久而無明顯嘔吐者，可先用手指、筷子等刺激其舌根部的方法催吐，或讓中毒者大量飲用溫開水並反復自行催吐，以減少毒素的吸收。如經大量溫水催吐後，嘔吐物已為較澄清液體時，可適量飲用牛奶以保護胃黏膜。如在嘔吐物中發現血性液體，則提示可能出現了消化道或咽部出血，應暫時停止催吐。
導瀉
如果病人吃下去的中毒食物時間較長(如超過兩小時)，而且精神較好，可採用服用瀉葯的方式，促使有毒食物排出體外。用大黃、番瀉葉煎服或用開水沖服，都能達到導瀉的目的。
保留食物樣本
由於確定中毒物質對治療來說至關重要，因此，在發生食物中毒後，要保存導致中毒的食物樣本，以提供給 醫院進行檢測。如果身邊沒有食物樣本，也可保留患者的嘔吐物和排泄物，以方便醫生確診和救治。
當然，這種緊急處理只是為治療急性食物中毒爭取時間，在緊急處理後，患者應該馬上進入醫院進行治療。同時注意要保留導致中毒的食物，以便醫生確定中毒物質。
❾ 關於公布第十屆全國中小學生作文比賽結果樂清市虹橋鎮一中學校周資潤
方面總要求：切合題意，內容充實，中心突出，感情真摯
先談切合題意。
1.切合題意的具體要求及示例。
切合題意是指考生能准確、全面領會命題者意圖，准確是指審題時能分清是非、優劣、高下、大小；全面指審題時看清試題中各部分的字面和深層的含義。
2.怎樣做到切合題意。
現在，話題作文淡出考場，一般採用材料命題作文。命題作文要切題，關鍵是抓住題眼。古人將完整的題目分為題身、題神和題眼。如2006年上海題《我想握住你的手》，題身是「手」，即要表達的內容，題神是「你的」，即程度色彩，題眼是「握住」，即核心關鍵，緊抓住，不放棄。這種審題法，同樣能給我們審題時以有益的啟示。
怎樣才能審准題意，明確命題要求，抓住關鍵，使作文切題，我講幾個要領。
第一、明確題目與主題及內容的關系，分析每個限制詞語，把握題眼和重點。
一般情況下，題目中心詞的修飾成分充分顯示了限制范圍。審題時，標出取材范圍。
內容重點的標題，分析每個詞的含義，再綜合並把握題眼。如《答案是豐富多彩的》，題眼是「豐富多彩」。「答案」是寫作的取材范圍。
第二、對深層含義的題目，要由此及彼，聯系自身現實，小中見大。
如《我願做只小蜜蜂》，題眼是「蜜蜂」，考生必須明白「蜜蜂」的生活習性和生活生狀態，它們是不停地飛翔著，採集花粉和不斷地積累營養。考生勢必要把寫作重點放到：一個人要有所作為就必須生命不息，耕耘不止，堅持不懈，執著一念地去追求知識和事業的成功。
第三、對提供線索的標題，要圍繞線索確定作文范圍和重點。
如《我在實踐著一條格言》，「格言」是線索，要圍繞它聯想到自身和現實生活。
（二）要做到「內容充實」
1.「內容充實」的具體要求
「內容充實」主要是就選材而言，就是言之有物，持之有據。用足夠的高質量的材料顯示文章的主題。當然，「內容充實」不僅指有足夠的「量」，更為重要的是要有較高的「質」。簡言之，「內容充實」就是要求記敘文中的人物事件具體實在，議論文中的論據充分鮮活，小說中的形象豐滿。
2.怎樣做到「內容充實」
由此，我以為考生要使自己的作文「內容充實」，必須做如下努力。
第一、必須平時加強讀書看報，建立材料「庫存」。
像電視新聞、時事熱點要多多關注，以儲備大量的作文素材。
第二，作文時，思維要敏捷、靈活。
要多想一想：想一想讀過的書，想一想看過的精彩文章，想一想有過的獨特經歷，想一想聽說過的讓人心動的事，想一想曾有過的很好的構思，想一想寫過的成功的文章……總之，只要是與主題一致的，我們盡可能多的從記憶倉庫中拿來，然後精選出最有表現力的和新鮮的組織到文章之中。考場上你就能用己所長，游刃有餘。
（三）、要做到中心突出
中心突出是指，作者在寫作之前就明確「為什麼寫」和「寫什麼」，寫作過程中清楚「怎麼寫」的問題。
怎樣做到中心突出
我們應當把握以下幾點要求：
第一、要避免選材方面的誤區：「禁區」「盲區」與「老區」。
所謂「禁區」，即違背現行法律和人倫道德及其相關的材料。所謂「盲區」，即自己從來都不熟悉的材料，只是一知半解或零星聽聞。「老區」，即指乃爾老生常談的材料，如愛迪生，張海迪等，人人會說，沒有新鮮感，也很乏味。
第二、要學會運用辯正的眼光看待問題。
要看問題的主流，要善於在曲折的道路上發現光明的前途。即使是選材與別人雷同，也要注意選取巧妙的角度。這在一定的程度上反映考生思維的獨創性與靈活性。
第三、積極思考，厚積薄發。
廣泛搜集課外的優秀事例，作到佔有材料。再思索這些材料歸屬於哪一類，各反映了什麼樣的觀點，我們能從中吸取哪些經驗和教訓。
（四）、要做到「感情真摯」
1.「感情真摯」的具體要求
「感情真摯」是指考生的作文應自然地表達真情實感，使情感的流露給人真實感、真誠感。近年來，一些考生誤以為生活本身平淡無奇，家庭變故之類的才是生活「動情點」，於是動輒編造一些離奇荒誕的故事來煽情。庸俗的虛構，明顯的虛假，其情感自然令人質疑。另外那些老掉牙的材料雖然真實，但不宜入文。只有那些充滿新鮮的生活氣息，富於時代特色，蘊藏作者情感的題材才容易為人所認可。
2.怎樣做到感情真摯
第一、善於捕捉生活的「閃光點」。
從生活中取材，是我們寫作時的第一選擇。考生首先要用心體驗自身成長過程中所承受的真誠的關愛和呵護。寫作時選擇那些自己曾經經歷過的或者最熟悉的情感素材來寫，如父子情、母女情、手足情、同學情等等。現實的生活和身邊的世界，才是作文的源頭活水。
第二、敢於袒露真情。
冰心說：「要對讀者真實，首先要對自己真實，要把自己的真情實感寫出來。」只有把自己的真情實感袒露在讀者面前，才有可能與讀者產生情與情的交流，心與心的撞擊。
第三、力求抒寫獨到感悟。
雖然中學生的生活閱歷、情感閱歷不太豐富，但考生只要把自己的真實體驗和豐富情感充分地坦露出來，把自己獨有的才情和個性完美地凸顯出來，把高中生應有的蓬勃向上的活力和朝氣