成果觀察

Ⅰ 觀察作文,寫出發現,研究成果

那天上完語文課，老師要求我們回家種一種植物，觀察它的生長過程回。一回家我就找外婆要了幾答粒黃豆，小心翼翼地把豆子埋到土裡，外婆告訴我，種黃豆要足夠的水。我把黃豆種下以後就開始給黃豆澆水。幾天過去了，沒發現什麼變化。
一個星期以後，我發現種黃豆的地方，土比別處的高出一些，輕輕扒開土一看，原來是黃豆長出了淡黃色的小芽，出土沒幾天，小芽又變成綠色的了。又過了兩天，淡黃色的小芽里長出了幾片葉子，嫩嫩的，綠綠的，非常惹人喜愛，我天天都要去看它。
日子一天天過去了，小芽漸漸長高了，我拿來幾根棍子插在土裡，黃豆的藤就繞著木棍向上爬，沒過多久，居然爬到了棍子的頂部。
半個月後，藤上長出了豆莢，豆莢上有一層細細的毛，摸起來軟軟的，很有意思。豆莢也由開始的淺綠色漸漸變深去。外婆告訴我，這就是我最愛吃的毛豆，我看著它一點點長大，心裡充滿了喜悅。等到豆莢變黃以後，就可以把豆子摘下來了。我把豆莢從藤上摘了下來，嘿，收獲還真不校一個豆莢里至少有兩顆黃豆，我總共收獲了10來個豆莢，竟然有20多粒黃豆呢！

Ⅱ 有關善於觀察,取得成就的故事

周克華 就是被善於觀察的人 發現 舉報 得了六十萬獎金。。。

Ⅲ 成果分析

4.4.3.1 應力與變形特徵

圖4-6 1×10⁵N/m²荷載下的垂向應力分布（單位：Pa）

按實際靜荷載（1×10⁵N/m²）施加在洞頂上，得到的垂向應力分布如圖4-6所示。從圖中可見，應力集中主要分布在小洞的兩側，應力集中值在-2.8×10⁵～2.6×10⁵Pa之間。而拉應力主要分布在建築物基礎周圍。其大小在（0～6.0）×10⁴Pa范圍內，這顯然已經超過了土層的抗張強度，說明有拉張破壞發生，這與實際破壞分布是相吻合的。在位於斜坡後緣的地表也表現出拉應力較大的特徵，這是地形效應的結果。1×10⁵N/m²荷載下的位移分布如圖4-7所示，圖中用矢量表示了局部位移的方向及大小。從等值線上可以看出，土洞上部土層中的位移較大，約1cm左右。而其他地方的位移大多在毫米級的范圍內。

圖4-7 1×10⁵N/m²荷載下的垂向位移分布（單位：m）

計算結果表明，天然情況下大洞、小洞均處於穩定狀態，沒有發生小洞塌陷現象；張裂的分布范圍也很窄。這說明小洞的塌陷並非正常情況下的重力致塌。

4.4.3.2 穩定敏感性分析及致塌機理討論

通過改變荷載的大小、地形條件、材料性質，可以觀察影響土洞穩定的敏感因素，並通過這些模擬試驗驗證其塌陷機制及影響土洞穩定的因素。

4.4.3.2.1 靜荷載的敏感性研究

首先試驗了靜荷載的大小。試驗荷載最大加到了5×10⁵N/m²（實際荷載為1×10⁵N/m²左右）。在材料不變的情況下，即使是5×10⁵N/m²的荷載，大小洞仍處於穩定狀態。應力集中主要分布在小洞的兩側，應力集中值在–4.5×10⁵～3.5×10⁵Pa之間（圖4-8）。與1×10⁵N/m²載荷下的應力集中相比，較為接近。所以在小洞周圍的應力集中破壞並不嚴重。拉應力主要分布在建築物基礎周圍，其大小在（0～4.0）×10⁵Pa范圍內，說明有拉裂破壞發生。與1×10⁵N/m²荷載時相比，5×10⁵N/m²荷載下的拉應力分布更寬，且比1×10⁵N/m²荷載下的拉應力大得多。5×10⁵N/m²荷載下的位移見圖4-9，圖中反映出，此時的位移極值主要分布在建築物周圍。

圖4-8 5×10⁵N/m²下的垂向應力分布圖（單位：Pa）

圖4-9 5×10⁵N/m²靜荷載下的位移分布圖（單位：m）

對於兩種條件下的破壞分布可通過圖4-10、圖4-11比較得出結論。圖中shear-n、tension-n分別表示剪切破壞（現在）及拉張破壞（現在），p表示計算過程中的狀態。兩者相比的結果表現出：①兩種情況下大小土洞都沒有因為「破穿」而發生塌陷；②5×10⁵N/m²荷載下表現出了較大面積的張裂破壞，主要分布在建築物基礎周圍；③1×10⁵N/m²荷載下張裂破壞分布很有限。

圖4-10 5×10⁵N/m²靜荷載下的破壞分布

圖4-11 1×10⁵N/m²靜荷載下的破壞分布圖

應力及破壞分布圖分析的結果表明：靜荷載對於土洞的力學穩定性是不敏感的，此種情況下盡管荷載增加了4倍，但土洞仍處於穩定狀態。因此塌陷不可能是由於靜荷載的加壓而形成的；但靜力荷載因素對土層中拉裂的產生較為敏感。

其次，我們對地形也作了類似分析（圖略）。塌陷點位於一斜坡的後緣，對拉裂的形成有利。因此，我們對圖中左側的斜坡進行了試驗，通過改變斜坡的傾角，試驗土內應力變化及土洞的破壞情況。結果表明，斜坡的傾角效應與靜荷載類似，只與張裂的產生有關，但不會造成土洞塌陷。

4.4.3.2.2 地表水下滲的土洞穩定敏感因素及致塌機理討論

如前所述，塌陷區土層中有裂隙存在及地表水沿表層土的灌入無疑對塌陷的產生有著重要的影響。為了模擬地表水入滲的影響，研究中主要考慮水對土層材料性質的改變，從而在相應的位置對土層的變形模量、泊松比、內聚力、內摩擦角、抗拉強度進行逐級的降低，以達到對地表水下滲的效應的模擬。考慮到土層厚度不大，所以沒有考慮水下滲過程中的滲透力因素。

對地表水下滲的效應模擬分兩步進行。首先，針對硬塑粘土層（0～3.5m）進行模擬試驗，其結果如圖4-12、圖4-13所示。試驗僅限於地表以下的部位（在模型中相當於土洞上部的一定范圍），建築物下不受水的直接作用，因而不在試驗范圍。上層的試驗材料中土層的力學參數見表4-3。

表4-3 數值模擬試驗參數表

圖4-12 上層材料試驗時的位移等值線分布圖（單位：m）

圖4-13 上層材料試驗時的破壞分布圖

模擬結果表明：在上層材料模擬中，土洞上的位移較大，達到了4.5cm，比靜力下的位移大近4倍，但破壞僅分布在上部土層（圖4-13），沒有「破穿」現象，土洞仍處於穩定狀態。對於第二種情況，即地表水通過裂隙繼續下滲到下層。對上、下層進行材料模擬時，通過上、下層材料的同時降低來實現對地表水繼續下滲的模擬，下滲深度加到6m。試驗結果如圖4-14、圖4-15所示。從圖4-14中可以看出，位移明顯加大，達數十厘米，主要分布在土洞頂部。由於已經發生破壞，較大的位移已沒有實際意義。圖4-15所示為破壞分布圖，圖中反映出明顯的剪切破壞及拉伸破壞，破壞區分布在土洞上的整個土層中。小洞上分布的破壞力主要以剪切破壞為主，在靠近建築物的地表處有拉伸破壞區，這與實際情況接近。

圖4-14 上、下層材料試驗時土層中位移分布圖（單位：m）

圖4-15 上、下層材料試驗破壞分布圖

從以上的模擬可以看出，靜荷載加大了4倍也沒有出現小洞上的失穩，地形因素對土層穩定的影響並不大，而地表水的下滲造成的材料強度降低則對失穩有很大影響。因此，地表水的下滲造成的材料強度降低是影響失穩的最敏感因素。研究區的失穩現象的主要原因可以分析為：由於土洞所處的特殊位置（位於斜坡的邊緣）形成地表淺處的拉應力區，使得硬塑粘土層中發育了張性裂隙。地表水沿著裂隙的下滲造成土層中材料強度降低（軟化），當地表水下滲到小洞上的土層下部時，導致岩溶塌陷現象。這個實例中反映出，地表水的下滲在特定條件下也是不可忽視的致塌因素。

4.4.3.3 臨界破壞條件的數值試驗研究

為了研究土洞破壞時土層力學性質的臨界值，對以上的上、下層（0～6m）材料進行了多次試驗，簡稱臨界試驗。試驗的條件如表4-4所示。

表4-4 臨界試驗參數取值表

臨界試驗結果反映出，第一次試驗結果（圖4-16、圖4-17）中土洞上的未破壞部分面積較小，與實際情況不相符，說明第一次材料力學參數取值偏小，破壞面過大；第二次試驗結果（圖4-18、圖4-19）中土洞上完整的部分仍較小，與實際情況也不相符，說明第二次材料力學參數取值仍偏小；第三次試驗結果（圖4-20、圖4-21）中土洞上未破壞的部分與實際情況接近，說明第三次土層力學性質為土洞破壞時的臨界條件。因此，第三次試驗的材料力學性質即為實例中土洞發生破壞時臨界材料的力學性質。比較圖4-20 與圖4-1 可知土洞上的破壞與實際很接近。將第三次臨界試驗材料的土層力學性質（表4-4）與表4-2 相比較可以看出，地表水的下滲只要使材料力學參數降低不多就可使土洞致塌。試驗證明此類塌陷對地表水的下滲具敏感性。

圖4-16 第一次臨界試驗土層中破壞分布圖

圖4-17 第一次臨界試驗土層中垂向位移分布圖（單位：m）

圖4-18 第二次臨界試驗土層中破壞分布圖

圖4-19 第二次臨界試驗土層中垂向位移分布圖（單位：m）

圖4-20 第三次臨界試驗土層中破壞分布圖

圖4-21 第三次臨界試驗土層中垂向位移分布圖（單位：m）

Ⅳ 因為善於觀察而取得重大成就的人有哪些(舉仔細例子不超過100字)

善於觀察而取得重大成就的人有很多人，比如孟德斯鳩原來是一位牧師，就因為觀察豌豆的不同的區別而發現了遺傳學的傳遞規律。

Ⅳ 什麼叫「成果形式」，寫實踐報告，急問！！！

成果的形式是指通過對某一領域課題經過一段時間的研究探討而獲得的成果，形式可以是文字形式的、也可以是產品、形式類別不拘一格。課題成果是來自於團隊實踐思考的結果，具一定的研究價值和實踐價值，能對某一領域的發展起到指導性和推動性的作用。

成果形式可以分為書面式和產品式兩大類。書面形式例如著作、論文、研究報告；產品形式例如可供參觀的產品、已具規模的生產經營活動。

(5)成果觀察擴展閱讀：

課題成果就是課題研究團隊通過對某一領域課題經過一段時間的研究探討而獲得的成果，形式可以是文字形式，也可以是產品形式，類別不拘一格。通過實驗觀察、調查研究、綜合分析等一系列腦力、體力勞動所取得的、並經過評審或鑒定，確認具有學術意義和實用價值的創造性結果。

成果應符合以下三方面的條件：

(1)成果應具有創造性、先進性，創造性是指前人所沒有或國內外所沒有的．理論上有新的創見，技術上有新的提高。先進性應該在成果的技術價值和技術水平上有所提高；

(2)成果必須具有社會價值(科學價值初經濟價值)，並得到社會的公認。既要有實用性，又要符合科學規律，具備實施條件，滿足社會要求，經濟價值高。

(3)成果必需經過技術鑒定或評審。鑒定或評審應實行同行專家評議。認為合格，才能算作成果。

Ⅵ 不斷什麼,善於什麼,研究什麼,觀察什麼成果、實驗、控索、發問

不斷探索，善於發問，研究成果，觀察實驗

Ⅶ 觀察報告怎麼寫

考察報告

一、考察報告的概念及作用

考察報告的概念有廣義與狹義之分。廣義的考察報告是指作者為了了解某地區的基本情況，或者為了獲取某項科研任務的科學數據或證據，根據一定的科學標准，親自進行考察活動，並在此基礎上寫成文章，如考察散記、考察札記、考察日記，以及一些學術性的報告等，統稱為考察報告。

馬克思主義的認識論表明：認識的唯一源泉是物質世界。認識依賴於實踐，人們的認識過程必須經過感性認識階段，然後上升到理性認識階段。到社會實踐中去考察，就是馬克思主義的認識論的具體運用。

重要領導人的職責是發現問題，制定政策，解決問題。要發現問題，就必須考察客觀事物的歷史和現狀，考察它的內部、外部的各種聯系。至於作出決策，解決問題，那就更需要通過系統、周密的考察，探尋客觀事物的本質及其發展變化的規律，然後才能提出解決問題的政策。重要領導人親自進行考察是十分重要的，當然不可能事必躬親，他們需要藉助別人的考察結果來協助他們制定有關政策。這樣，考察活動就日趨社會化，群眾化。在以信息為基礎，講究決策科學化，工作高效率的新時期，考察報告就具有更大的意義與作用了。

科研人員要為某項科研任務獲取科學數據，也需要親自進行實地考察——對事物的內部的活動規律進行考察，對有關資料進行考察，否則無法得出科學的結論。

我國社會科學的考察工作有良好的傳統，但對自然科學的考察，由於種種原因，受到很大限制。新中國成立後，根據國民經濟有計劃、按比例發展規律的客觀要求和大規模區域經濟開發的需要，才開展了多學科的綜合考察工作。建國四十年來，綜合考察范圍遍及全國三分之二以上的省區，特別是對許多邊遠地區，進行過數次綜合考察。以自然資源的綜合考察為例，1956年國務院制定了十二年科學技術發展規劃，為完成其中規定的有關國家邊遠地區自然條件、自然資源的考察任務，中國科學院成立了綜合考察委員會，統一領導和組織各項綜合考察，先後組成十個大型綜合考察隊，每年有上千人同時考察。這一時期的自然資源綜合考察活動，取得了明顯的成就，為國家開發利用自然資源，制定國民經濟發展計劃和地區開發方案提供了大量的科學資料和依據；促進了資源研究和考察事業的發展。在綜合考察活動開展的基礎上，還建立了許多科研機構。有的考察隊還系統地編寫了地貌、氣候、土壤、植物等科學考察報告，成為學科專著。

十一屆三中全會以後，隨著科學研究面向經濟建設任務的增加，科學考察活動，尤其是以自然資源開發、利用為中心的考察活動，為振興中華肩負著光榮任務。它將為我國國民經濟，社會文化的發展，為各類學科的科學研究。發揮更大的作用。

二、考察報告的分類及特點

考察報告可以從不同的角度去分類。以報告的對象為依據，可分為地質地貌考察報告，古生物考察報告，考古考察報告，衛生防疫考察報告，生產力發展考察報告等等，每門學科都可以成為考察對象，寫出考察報告。

以寫作特點為基準，可分為概貌介紹型考察，考證型專察，論證型考察，學術型考察等。

人們習慣上常把單門學科的考察報告稱為考題性考察，把二門以上學科聯合考察寫成的報告稱為綜合性考察。報刊上常見的是專題性考察報告和綜合性考察報告。

我們這里著重從寫作特點的角度分類，討論各類不同考察報告的特點及其寫作。

1.概貌介紹型考察報告

這類考察報告常用於自然資源與社會文化的綜合考察。作者經過實地考察後將被考察地區的各方面的基本情況介紹出來。它的作用是，讓人們對該地區的概貌有清楚的了解，同時也為上級領導開發利用自然資源，制定有關政策或措施，提供科學依據。

這類考察報告的特點是具有普查性、綜合性。考察對象廣泛。考察地區的面積、地形、氣候、河湖、工農業、交通運輸、文教衛生等都是考察對象，有必要時還需要考察該地區的民俗人情。

比如像楊勤業寫的《片馬行——橫斷山科學考察散記》①就是一篇概貌介紹型的考察報告。這篇考察報告考察了「位於橫斷山脈西側高黎貢山主脊線以西，隸屬雲南省怒江僳僳族自冶州滬水縣」的片馬的各種情況。如地理地形特點，「片馬，包括上片馬和下片馬等自然村，海拔都在兩千米以下」，「是腦昌卡河源頭的一個山間小盆地」。人口、農業耕種的歷史狀況和現實狀況是：「歷史上早在明朝就是中國版圖的一部分，屬六庫登格土司所管轄」，現在「總人口只有500多，耕地也只有千多畝，這里至今仍然廣種薄收，雖然也進行最低限度的鬆土耕作，可是沒有施肥的習慣。玉米、水稻一年一熟，農業單位面積產量維持在三百斤以下的低水平，與優越的自然條件很不相稱。」片馬的氣候特點：「片馬年降水量估計在1400毫米左右。每年雨季從六月開始至十月結束，長達五個月之久，其中七月最多，估計佔全年的一半左右。所以，盡管片馬海拔較低，氣溫並不比東坡地滬水高」，「夏季最熱月平均氣溫低於25℃，晚上睡覺還離不開棉被。」片馬的森林資源情況：「片馬的溝從里生長著常綠闊葉林。山坡上的常綠闊葉林受到不同程度的破壞，有一部分成為雲南松林」，「進入林子，藤蔓繚繞，草類茂密。到處是幾人合抱的人樹」，「喬木的上層樹冠就可以分五六層之多，組成極復雜，在250平方米的樣方內，竟有22種高大的喬木，占優勢的科屬是殼屬以及樟科的一些種屬。上層喬木冠幅直徑3.5米，茂密的枝葉使林下不見陽光，濕生草木特別發育，蓋度可達90％以上」。「片馬經濟林非常豐富。只要在老鄉古老的木屋周圍走一圈，就會看到家家用茶樹作籬笆，戶戶用桃李和蘋果作遮陰，用核桃和梨樹作圍牆。」片馬地區居民的特點是：「片馬居民以景頗族和僳僳族為主。他們熱情好客」，對於「遠方來客，更是招待殷勤、周到。」

概貌介紹型考察報告的考察對象眾多，考察面廣泛。上面舉出的這篇考察報告，把片馬地區的各種優勢及其不足之處，考察得清清楚楚，從而為提高該地區人民的文化素質，開發該地區的水利、經濟、林木資源制定合理的發展規劃，提供了充分的科學依據。

這類考察報告的第二個特點是「記游性」。所謂「記游性」是指游記的一些特點。具體說，首先是指介紹概況要有鮮明的真實性。如介紹地質地貌、政治經濟文化狀況，山川古跡，物產資源、建築特徵、民俗風情等，必須有鮮明的真實性，絕不允許「合理」想像或誇大。考察報告以其真實性，使讀者對該地區有一個正確的認識。

其次，是指有優美的形象性。概貌介紹的記敘狀貌時既可以用說明、記述的方法，也可以用描寫的方法，靈活地運用多種表達方法將概貌考察寫得清晰明了，又優美形象，從而使讀者在得到知識的同時獲得美感。《片馬行》有些山川景物的描寫就非常生動形象：「藤曼繚繞，草類茂密，到處是幾人合抱的人樹，樹身上披滿了綠苔，樹干懸掛著綠紗般的松蘿，藤蔓從一棵樹繞到另一棵樹，從上層喬木繞到下層灌木，好像一條條巨蟒來往穿織。」這種描寫能激發讀者的美好想像，有身臨其境之感。

「記游性」的一另一個特點是指清晰的蹤跡。概貌介紹型考察報告，往往是以作者的考察足跡來組成全文的結構，層次井然有序。

這種類型的考察報告的文體特點更接近散文文體，而不是嚴格意義上的應用文體。諸如「考察散記」，「考察札記」，「考察日記」等都是接近散文體的考察報告。有些到國外訪問考察的同志寫成的考察報告，如李國山等人寫的《考察歸來——少數民族畜牧業考察團記問紐西蘭》，又如陳有為、安建國寫的《青山翠竹行思——康塞普西翁林區考察記》，則更明顯地具有「游記」的一些特點，所以往往被誤認為是游記。事實上概貌介紹型考察報告，只具有「記游性」，但並不是游記。它們的最大區別是寫作宗旨不同。概貌介紹型考察報告，是為有關決策部門開發各種資源，制定有關發展計劃提供科學資料與依據，實用性極強，而游記的主要目的，則是通過作者對游覽地各類情況的特點的記敘，來抒發作者個人的情懷，折射時代的特徵。抒情性濃郁。

2.考證型考察報告

這類報告的任務：作者通過有目的有計劃的科學考察，對一般說法提出異議並予以糾正，確立新的科學結論；或對有爭議的考察結果，表述自己的考察結論。

前人由於各種條件的限制，考察研究成果用今天的科學尺度去重新評議，難免有不準確或不精確之處。在科學技術蓬勃發展的今天，對前人研究成果已成定論的一般說法，即「通說」，或至今仍有爭議的科學項目重新進行考察，以獲得更精確的數據，得出符合事物本質規律的給淪，是考察工作義不容辭的責任，是考察報告的重要內容。

黃效文先生①寫的《江源考》②就是一篇考證型的考察報告。

長江的源頭在何處？《辭海》這樣注釋：「長江，我國第一大河，上源沱沱河出青海西南邊境唐古拉山脈丹冬雪山。納當曲後稱通天河……全長6300公里。」這是前人考察研究的成果，已成「通說」。我國曾在1976年、1978年兩次派出江源考察隊至長江源頭考察。這兩次考察，把源頭的水文地理等情況弄得清清楚楚，確認沱沱河上游唐古拉山主峰格拉丹冬雪山西南側的姜根迪如冰川為長江正源。這樣，長江長達6395公里。新的長度把我國第一大河長江列為世界上第三位。但也有一些考察隊認為長江上游地段的另一主流當曲，也不失為長江主源之一。此說目前有爭議，為此黃效文先生於1985年夏季親自到沱沱河及當曲源頭考察。通過實地考察，作者在報告中寫道：可以進一步證明，「姜根迪如南側冰川實為沱沱河（瑪爾曲）的主源」，當曲亦是長江的源頭，「當曲正源發自卡史貢東北的扎日山貫麓的馬鞍形山脊中，北為拖喇山，南為沙亞山（皆藏語譯音），有溪從山溝中流出，哪個最長。」作者的考察結論是：「若以此地為算，當曲源應更比沱沱河長得多，長江長度亦應有新的計算。」

這類考察報告的特點是：以事實說話，由事實本身引出結論。黃效文先生在《江源考》中全部是用事實來證實自己的正確結論，糾正一些錯誤的考察結果。這篇報告這樣寫道：「查實這里的當曲源頭與有關書本所說的當曲源頭出入頗大。霞舍目阿巴山於此當曲源之西南3天馬程，那裡的東西兩條小河名為繞德曲和查敦曲，並非有關書中所說的多朝能或達姆曲等。霞舍日阿巴山當地名阿日西諾。另書謂源頭山名扎拉榮，更不對了，因當地各藏民皆肯定扎拉榮為扎曲（即瀾滄江）的源頭，在當曲之北，莫雲公社之西。」作者在考證當曲的正源為何處時，也是以其考察的事實來說話：「查實當曲正源的霞舍日阿巴山之東北約120至150公里（按藏族說3天馬程）」，「我們騎馬考察最上源為沼澤蓄水聚流而成，主流兩旁各有較短的同樣小溪來會。當曲水下流約10公里至卡史貢壩子（約4900米），乃沿北往南過一小山丘（藏名左米當），再折西流至錯尼家小地區，折西北流向。往西流前另一小溪從東來會，此也可算當曲另一源流，約可溯10公里至卡史貢壩子東南一山名我勒山，溝名沙扎，源頭發自小水潭，長約1.5米，闊0.5米，潭中小石帶黃色斑紋，水從地下出，間流間斷而成小溪。」

作者的考察極為認真仔細，由此得出的結論令人堅信無疑。

潘裕生寫的《三上打加拉》①也是一篇考證型考察報告。作者通過三天周密細致的考察，「確定了代表大洋地殼的蛇綠岩套的存在」，「查清了打加拉蛇綠岩套的②是由偏上部的輝綠岩牆群到下部的堆積岩層組成，進而可以恢復地質歷史上這個海洋的發生、發展與消亡的過程和當初的自然環境。

由考察的事實中引出正確的結論，來糾正「通說」，或消除爭議，或證實久而未決的考察結果，是「考證型考察報告」的主要特點。這類考察報告，是人們習慣中所認為的「正宗」型應用考察報告。

3.論證型考察報告

這類考察報告的任務是：作者通過考察對錯誤的結論或言論予以駁斥，給人們以正確的引導。毛澤東的《湖南農民運動考察報告》就是這類考察報告的典範。

這篇考察報告，主要是針對當時黨內外對於農民革命斗爭的錯誤言論而寫的。為了有力地批駁錯誤的言論，毛澤東親自到湖南進行了三十二天的考察工作，通過對已經起來和正在起來的農民運動進行深入考察，總結了農民協會領導下所作的十四件大事，從中得了符合農民運動本質規律的科學結論：農民運動，「好得很」。「孫中山先生致力國民革命凡上四十年，所要做而沒有做到的事，農民在幾個月內做到了。這是四十年乃至幾千年未曾成就過的奇勛。」考察報告用鐵的事實駁斥了「糟得很」的錯誤論斷和所謂「過分」，所謂「痞子運動」等錯誤言論。這篇考察報告在當時給黨內以陳獨秀為首的右傾勢力以有力的回擊，同時為黨內外正確認識農民運動，為共產黨領導農民運動制定正確的方針、政策，提供了充分的科學論據，也為當時的革命當局正確處理農民運動，提供了非常有說服力的資料。

這篇考察報告的特點是；鮮明的論證性，具有議論文的基本特點。具體說就是：鮮明的觀點，有力的論證，嚴密地邏輯性。

這篇考察報告，用分析的手段加強對事實的分析論證，通過嚴密的分析論證，將事實原本質特性揭示出來。比如在批駁所謂「過分」的錯誤論調時寫道：「……所謂『過分』，所謂『矯枉過正』，所謂『未免太不成話』。這派議論貌似有理，其實也是錯的。第一，上述那些事，都是土豪劣紳、不法地主，……歷來憑借勢力稱霸，踐踏農民，農民才有這種很大的反抗。凡是反抗最力、亂子鬧得最大的地方，都是土豪劣紳、不法地主為惡最甚的地方。農民的眼睛，全然沒有錯的……」「所謂『過分』的舉動，都是農民在鄉村中由大的革命熱潮鼓動出來的力量所造成的。這些舉動，在農民運動第二時期（革命時期）是非常之需要的。……」作者通過分析論證，使人們清醒地看到農民的某些舉動的意義所在，對農民的「過分舉動」的本質有了透徹的理解。

論證型考察報告的論證語言除要求嚴密、精煉、准確外，也重視形象性。這樣可以增強論證的說服力與感染力。這篇考察報告在語言表達上也是範例。

4.學術型考察報告

這類考察報告往往是在專題考察的基礎上深入開展探討、研究，從中揭示事物發展的規律，探求客觀真理，或形成某種理論體系，有很強的理論性和學術性。

熊映梧寫的《「橫向經濟聯合」的生產力經濟學考察》①是一篇學術型考察報告。

這篇考察報告對新時期出現的「新的企業組織形式——『橫向經濟聯合』」作了專題考察，並在此基礎上，對這一新事物進行了較深入的理論探討。

這篇報告探討了「橫向經濟聯合」，新型企業組織形式產生的客觀原因及理論根據。報告認為「橫向經濟聯合是生產要素合理地組合的要求，即適應發展生產力的客觀需要而產生的」。這種新型組織形式的出現，是以生產力系統論的理論為根據的。作者認為「社會生產力不是勞動者、勞動對象，工具（機器）、設備、動力系統、運輸系統、管理系統等等生產要素的機械相加，而是由它們有機組合的經濟系統。生產要素的組合，不是一勞永逸的，而需要不斷地調整。因為，各種生產要素的消耗期長短不一，資源條件、技術條件和社會需求經常發生變化，以及生產過程中其他一些變動的因素」，這些都能「引起生產要素的重新組合」。作者還認為「進入發達的商品經濟時代，生產要素的組合是通過商品交換的形式實現的」。我國目前出現的橫向經濟聯合，「這就是商品生產者之間的聯合」，「發展商品經濟，理所當然包括發展橫向經濟聯合的內容」。

這篇考察報告的正文部分，著重探討了如何依據生產力震動規律來發展橫向經濟聯合的問題，作者認為「發展橫向經濟聯合，首先要符合生產力社會化的規律；此時，還要符合產業結構優化、生產力布局合理化、技術進步」，「工農業現代化」等等規律。只有依據生產力運動規律去發展橫向經濟聯合，才能真正推動社會主義商品經濟的發展。

這篇學術性考察報告，無論是揭示規律，還是提出措施，都為決策部門提供了可靠的資料和科學的理論依據，是一篇有價值的考察研究成果。

這類考察報告的特點是：有突出的科學性和創造性，注意社會價值、學術價值。

像龐公、韓綱寫的《黨和國家領導體制的歷史考察與改革展望》①，姚誠等人寫的《社會主義經濟運行模式的前提性考察》②都屬於這類考察報告。

三、考察報告的寫作

1.實地考察是基礎專業知識是指導

考察與調查的關系極為密切，考察離不開調查，調查也離不開考察。但兩者還是有區別的。考察側重在觀察、考核基礎上的研究，調查側重在采訪、了解基礎上的研究。因此，考察工作者必須親自對考察對象進行實地的細致深刻的甚至是長期的觀察，進而搜集考察對象的標本、資料、數據以供自己研究，必要時也可通過采訪了解有關情況，以促進考察活動的開展。而調查工作者往往在接受任務進行調查對，調查的第一對象已消失，即事件、問題等已成往事，他們必須向目睹、或親自參預某事、某問題、某工作的第二對象進行采訪了解，收集有關資料、數據供自己研究，必須時也可以「蹲點調查」。「蹲點調查」，實質上就是考察。

簡括地說，考察報告是在作者親自參加實地觀察考核的基礎上完成的，而調查報告是在作者進行采訪了解情況的基礎上完成的。文章以《湖南農民運動考察報告》為題，而不以「湖南農民運動調查報告」為題。理由就在於此。

實地考察，是考察報告寫作的重要基礎。

考察重親自觀察，目的就是要抓觀察對象的特徵，但沒有專業知識作指導，觀察就是兩眼一抹黑了。結果一無所獲，或者得出錯誤的結論。比如一個沒有地質地貌知識的人站在西藏打加拉山坡上，看到一個高於一個的平台會無動於衷，但對搞地質地貌的考察隊員來說，他們面對這種地貌馬上就能判斷：「所有這些平台的存在，都表明高原在上升過程中是間歇性的，運動時快時慢，交替更進，每個平台代表著或長或短一個相對穩定的時期。」（見《地理知識》 1984年第6期）對一個沒有林業知識的人來說，面對卡馬溝谷里茂密整齊的林子只能發出「真美呀」的感嘆，卻說不出各類樹木的名稱，更不懂它們的價值，但對有專業知識的考察隊員來說，他就能馬上發現：「在250平方米的樣方內，竟有22種高大的喬木，占優勢的科屬是殼斗科的栲屬、石株屬、青岡屬，槭科的槭屬……」（《片馬行》）（見《地理知識》1983年第1期。可見，有了豐富的專業知識作指導，考察隊員才能耳聰目明，迅速捕獲到考察對象的種種特徵，發現考察對象發展變化的規律。從這個意義上說，考察報告是專家們的寫作。像綜合考察就必須由各門科學的專家們聯合組成考察團，容不得「南郭先生」濫竽充數，只有這樣，才能完成綜合考察任務，最終完成考察報告的寫作。

豐富深厚的專業知識，既是考察活動的必備條件，也是寫出有分量的考察報告的必備條件。

2.定體則無 大體須有

考察報告的寫作沒有一成不變的「定法」、模式，但需要遵循它的基本格局。

不同類型的考察報告，可以有不同的結構樣式，概貌介紹型的考察報告，常常採用散文體或日記體的結構樣式。《片馬行——橫斷山科學考察散記》、《瀚海腹地考察記》、①《青山翠林行思——康塞普西翁林區考察記》等都採用散文體的結構樣式。《內蒙古野外考察札記》②採用的日記體結構樣式。

考證型考察報告採用的是「正宗」的應用體結構樣式，既「三段式」：開頭、正文、結尾。

論證型考察報告則採用應用體與議論體相結合的結構樣式。即報告的「前言」部分是應用體樣式，扼要交代基本情況，而正文部分又是議論體樣式，或並列式、或遞進式、或分總、或總分等。

學術型考察報告，由於注重規律性的探討，內容豐富，篇幅較長，所以結構樣式也復雜些，或結論→本論，或本論→結論，或緒論→本論→結論等等。

不同類型的考察報告有不同的結構樣式，就上述所言，也不是某種類型的考察報告一定要採用某種模式的結構樣式。

《湖南農民運動考察報告》的結構布局，從整體上看，就很難將它套在上述哪種樣式中，它別具一格，自成一體。

考察報告的結構樣式應與考察報告的宗旨相諧調，同時要考慮讀者的思維習慣，即要依循它自身的一些規律。

第二，前言要明確交代考察主體，考察地點、時間、對象、任務等。如《湖南農民運動考察報告》的前言：「我這回到湖南實地考察了湘潭、湘鄉、衡山、醴陵、長沙五縣的情況。從一月四日起至二月五日止，共三十二天，在鄉下，在縣城，召集有經驗的農民和農運工作同志開調查會，仔細聽他們的報告，所得材料不少。……所有各種反對農民運動的議論，都必須迅速矯正。革命當局對農民運動的各種錯誤處置，必須迅速變更。這樣，才於革命前途有所補益。」這段「前言」將考察主體、地點、時間、對象，以及要達到的目的都簡明扼要地交代清楚了，讓讀者閱讀後一目瞭然。

第三，正文部分要將考察經過，考察得來的事實、數據和考察結果敘寫清楚。論證型考察報告與學術型考察報告在這部分則要加強論證分析，闡明正確的觀點或揭示事物內部的規律。

考察報告的結尾很靈活，既可以單獨有結尾段，又可以將正文部分的結尾作全文的結尾。

考察報告表達方式的選擇和語言的運用也很靈活。不同類型的考察報告，由於偏向於某種文體，因此，表達方式的選擇和語言的運用也往往各有側重。有的側重於敘述說明，語言簡潔准確；有的既可以敘述，也可以描寫，語言簡潔而又生動形象；有的則偏重於議論，語言要清晰准確。表達方式的選擇及語言的運用，如同結構樣式的選擇一樣，都要注意與考察報告的寫作宗旨相諧調。

四、考察報告閱讀提示

考察報告同調查一樣，實用性很強，因此，適合採用記憶閱讀法。通過記憶閱讀，吸收其中於自己有用的信息，以推動自己工作的開展。由於考察報告各類型之間有不同的寫作特點，因而除採用記憶閱讀方法外，還應該根據不同的寫作特點，採用其他不同的閱讀方法。

像概貌介紹型的考察報告，由於它具有很鮮明的散文體特點，表現出許多優美質朴的自然美，因此讀者還應該採用賞析式閱讀法來閱讀，充分享受報告奉獻給讀者的散文美。

考證型考察報告、學術型考察報告的專業性、針對性很強，因此，在採用記憶閱讀方法的同時，還應採用評判式閱讀方法。如果讀者的目的就是評判它們的價值，那麼評判式閱讀則應該是主要的閱讀方法。

論證型考察報告，因為旨在對錯誤的結論或言論予以駁斥，給人們以正確的引導，作者在論證時往往通過多角度、多側面的論證來闡述自己的觀點，因此，這類報告應採用「多側面」閱讀法。「多側面」閱讀法也被稱為「八面受敵」讀書法。

「八面受敵」讀書法是北宋大文學家蘇軾在實踐中總結出來的閱讀法。蘇軾說：「但卑意欲少年為學者，每一書皆作數次讀之。……如欲求古今興亡治亂、聖賢作用，且只此意求之，勿生余念。又別作一次，求事跡故實，典章文物之類。亦如之。他皆仿此，此雖似迂鈍，而他日學成，八面受敵，與涉獵者不可同日而語也。」①

毛澤東曾對這種力法表示贊許，並將其推廣到研究中國社會這一部活的巨著之中去。他說：「古人說『文章之道，有開有合』，這個說法是對的，蘇東坡用『八面受敵』法研究歷史。用『八面受敵』法研究宋朝，也是對的。今天我們研究中國社會，也要用『八面受敵』法，把它分成政治的、經濟的、文化的、軍事的四個部分來研究，得出中國革命的結論。」①

「八面受敵」（或曰「多側面」）閱讀法的特點是：對一本書或一篇文章、一篇報告，從不同的角度、不同的側面去閱讀，「各個擊破」，從而達到讀懂弄通全文的目的。這種閱讀方法的好處是有利思考研究問題，增加知識，提高認識。

論證型考察報告正文部分，議論文體的特色非常突出，作者從不同角度去批駁錯誤論點，論證自己觀點，因此，採用「八面受敵」（「多側面」）閱讀法最為適宜。

當然閱讀任何文章，總不可能只單純地採用一種方法，正確的讀書法，往往是以一種或兩種閱讀方法為主，兼用別的閱讀方法。

Ⅷ 觀察,觀測,考察這三個詞的解釋!

觀察：仔細察看（事物或現象）：～地形丨～動靜丨～問題。觀察是一種有目的、有計劃、比較持久的知覺活動。

觀測：

1.常指對自然現象進行觀察或測定，例如，天文觀測『氣象觀測等．

2.觀察並測量。例如：觀測地理/觀測方向。

3.觀察並測度。例如：觀測敵情。

考察：①實地觀察調查：他們到各地～水利工程。②細致深刻地觀察：進行科學研究工作，必須勤於～和思索，才能有成就。

Ⅸ 成果簡介是什麼意思

指工作或事業方面的成就的簡介。

成果意為成全，成立。是收獲到的果實，常用於指工版作或事業方面的成就。也可指權指學習、工作、勞動上的成效和成績。

中國科學院在《中國科學院科學技術研究成果管理辦法》把科技成果的含義界定為：對某一科學技術研究課題，通過觀察實驗、研究試制或辯證思維活動取得的具有一定學術意義或實用意義的結果。科技成果按其研究性質分為基礎研究成果、應用研究成果和發展工作成果。

(9)成果觀察擴展閱讀

基本特徵

1、是新穎性與先進性：沒有新的創見、新的技術特點或與已有的同類科技成果相比較為先進之處，不能作為新科技成果。

2、是實用性與重復性：實用性包括符合科學規律、具有實施條件、滿足社會需要。重復性是可以被他人重復使用或進行驗證。

3、是應具有獨立、完整的內容和存在形式，如新產品、新工藝、新材料以及科技報告等。

4、是應通過一定形式予以確認：通過專利審查、專家鑒定、檢測、評估或者市場以及其它形式的社會確認。

Ⅹ 觀察的方法有哪些

觀察方法有哪些

A．自然觀察方法。
就是對大自然中所存在的東西進行觀察。如在田野或植物園里觀察植物的生長情況；在森林和動物園里觀察動物的活動情況等等。自然觀察應注意選好觀察點和觀察對象，做好記錄，並應進行多次原地或異地觀察。
B．實驗觀察法。
就是通過做實驗的方式進行觀察。如解剖觀察或化學實驗觀察等。
C．長期觀察法。
就是在較長的時期內，對某種事物或現象進行系統觀察。如氣象觀察、天文觀察等等。進行這類觀察時要耐心細致，觀察點一經確定，不能隨意變更。
D．全面觀察法。
就是對某一事物的各個方面都進行觀察，求得對該事物全面了解。
E．定期觀察法。
就是在某一特定時間內對某事物或現象進行觀察。
F．重點觀察法。
就是按照某種特殊目的和要求對事物的某一點或幾個方面做重點觀察。
G．直接觀察法。
這是一種觀察者深入實際，親自動手做實驗取得第一手資料或直接經驗的觀察方法。
H．間接觀察法。
這是一種利用別人觀察成果，得出深刻結論的觀察方法。
I．對比觀察法。
把兩個以上的事物有比較地對照進行觀察。
J．解剖觀察方法。
把觀察對象分解成兩個以上的部分進行觀察。