成果型檔案

① 如何運用公安戶籍檔案數字化成果提升檔案服務效能

1、首先，老家人事局同意接受你的檔案才行，然後老家人事局出具「調檔函」才能回把檔案從紹興答人才服務中心提出來調回老家。
2、也可以讓老家所在地的人才交流中心接收你的檔案，同樣也需要「調檔函」。
3、注意:人才交流中心可能用機要的方式給你調回老家，也肯能你自己提出來拿回老家，千萬不要將檔案自己保存，而且千萬不能拆開檔案的封條，否則里邊的材料信息都會被作廢。會帶來不必要的麻煩。

② 工程檔案管理，科技成果管理等制度算什麼類型的制度

摘要：檔案管理工作是企業管理工作的一部分，是維護歷史真實面貌的一項內重要工作。在容當今工程建設管理日益現代化和建築市場不斷完善規范的條件下，工程檔案的作用更加重要；它是施工管理的一個組成部分，是工程建設及其竣工的必要條件，也是對工程進行、維護、管理、使用和改造的原始依據，而工程檔案的管理則被更加強調，工程檔案管理的好壞直接關繫到工程質量的優劣，影響著企業的經濟效益。

③ 測繪單位測繪成果及檔案管理制度

丁級測繪資質的業務范圍僅限於工程測量、地籍測繪、房產測繪、海洋測繪，且不超過上述范圍內的三項業務。

通用標准
一、主體資格1、具有獨立法人資格。企業法人中的甲級測繪單位注冊資金不低於500萬元；乙級測繪單位注冊資金不低於200萬元；丙級測繪單位注冊資金不低於100萬元；丁級測繪單位注冊資金不低於50萬元。申請導航電子地圖製作資質的企業注冊資金不低於6000萬元。
2、以規劃、勘察、設計、施工等為主要業務的單位，應當設有相對獨立建制的測繪生產機構和主管測繪生產的負責人。
3、申請測繪資質的中外合資、合作企業的主體資格，依照《外國的組織或者個人來華測繪管理暫行辦法》的有關規定執行。
二、專業技術人員1、本標准所稱高級、中級和初級專業技術人員，是指經具備相應職稱評定資格的機構頒發或認可的具有相應專業技術職務任職資格的人員。
2、未取得專業技術職務任職資格的其他測繪從業人員，應當通過測繪職業技能鑒定。
3、本標准所稱測繪相關專業技術人員，是指地質、水利、勘察、物探、道橋、工民建、規劃、海洋勘測、土地資源管理、計算機等工程技術人員，或者能夠提供其在校期間所學專業開設測繪專業為必修課程證明的工程技術人員，但不得超過本標准對專業技術人員要求數量的50%。申請地理信息系統工程、互聯網地圖服務資質的單位，測繪相關專業技術人員不得超過本標准對專業技術人員要求數量的70%。
4、同一單位申請兩個以上測繪專業的，對人員數量的要求不累加計算。
5、法定退休人員、兼職人員和沒有簽訂勞動合同的人員不得計入專業技術人員。
三、儀器設備按各專業標准核算儀器設備數量時，非本單位所有的儀器設備、租借的儀器設備、檢定有效期已過的儀器設備或者不能正常使用的儀器設備等，均不能列入。
隨著科學技術的發展，性能指標更優越的儀器設備可以替代某一專業標准所規定的相應儀器設備。
使用通用測繪專業軟體的，應當通過國家測繪局組織的測評。
四、辦公場所各等級測繪單位的辦公場所：甲級不少於500平方米，乙級不少於250平方米，丙級不少於80平方米，丁級不少於40平方米。
五、質量管理1、質量保證體系認證：甲級測繪單位應當通過ISO9000系列質量保證體系認證；乙級測繪單位應當通過ISO9000系列質量保證體系認證或者通過省級測繪行政主管部門考核；丙級測繪單位應當通過ISO9000系列質量保證體系認證或者通過設區的市（州）級以上測繪行政主管部門考核；丁級測繪單位應當通過縣級以上測繪行政主管部門考核。
2、配備專門的質量檢驗機構和質檢人員：甲、乙級測繪單位質檢機構、人員齊全，丙級測繪單位配備專門質檢人員，丁級測繪單位配備兼職質檢人員。
六、檔案和保密管理
1、有健全的測繪成果及資料檔案管理制度、保密制度和相應的設施：有明確的保密崗位責任，與涉密人員簽訂了保密責任書；明確專人保管、提供統計報表；建立測繪成果核准、登記、注銷、檢查、延期使用等管理制度；有適宜測繪成果存儲的介質和庫房。
2、資料檔案管理考核：甲、乙級測繪單位應當通過省級測繪行政主管部門考核，取得通過考核的證明文件；丙級測繪單位應當通過設區的市（州）級以上測繪行政主管部門考核，取得通過考核的證明文件；丁級測繪單位應當通過縣級以上測繪行政主管部門考核，取得通過考核的證明文件。
七、測繪業績凡申請測繪資質升級和變更業務范圍的，應當具有以下業績：
1、獲獎情況
申請甲級：近3年內獲得不少於2項省級以上測繪行政主管部門認定的優秀測繪工程獎。
申請乙級：近3年內獲得不少於1項省級以上測繪行政主管部門認定的優秀測繪工程獎。
2、業務規模和質量水平
申請甲級：近3年內承攬的測繪服務總值不少於1200萬元，且有3個以上測繪工程項目通過省級以上測繪行政主管部門組織的質量認可。
申請乙級：近3年內承攬的測繪服務總值不少於400萬元，且有2個以上測繪工程項目通過設區的市（州）級以上測繪行政主管部門組織的質量認可。
申請丙級：近3年內承攬的測繪服務總值不少於80萬元，且有1個以上測繪工程項目通過縣級以上測繪行政主管部門組織的質量認可。

④ 什麼是三次檔案編研成果

三次檔案編研成果是在一、二次檔案編研成果的基礎上，經過綜合分析而編寫出來的文獻，人們常把這類文獻稱為「情報研究」的成果，如綜述、專題述評、學科年度總結、進展報告、數據手冊等。

⑤ 什麼叫做檔案類型，企業的檔案類型都包括哪些

工業企業檔案分類原則是以全部檔案為對象，依據企業管理職能，結合檔案內容及其形成特點，保持檔案之間的有機聯系，便於科學管理與開發利用。

工業企業檔案分類設置十個一級類目，即黨群工作類、行政管理類、經營管理類、生產技術管理類、產品類、科學技術研究類、基本建設類、設備儀器類、會計檔案類、幹部職工檔案類。特大型企業或生產程序特殊的企業，有些檔案難以歸入上述十大類目時，可根據實際需要增設一級類目。

工業企業檔案分類二級及二級以下類目的設置方法如下：

1、黨群工作、行政管理、經營管理、生產技術管理類的二級及二級以下類目一般按問題或組織機構設置；

2、產品、設備儀器類的二級及二級以下類目按產品和設備儀器種類或型號設置；

3、科學技術研究類的二級及二級以下類目按課題性質或課題設置；

4、基本建設類的二級及二級以下類目按工程性質或建築項目設置。

5、 會計檔案類的二級及二級以下類目按文件形式(名稱)設置；

6、幹部職工檔案類的二級及二級以下類目按幹部、工人分別設置、幹部檔案類目設置按《幹部檔案工作條例》有關規定執行。

第八條 工業企業檔案分類中的類目標識符號不作統一規定。

第九條 聲像、照片或其他非紙質載體形式的檔案，其形成、反映的內容和作用與紙質載體檔案有著不可分割的聯系，一般不單獨設置類目，可視其內容特徵同紙質檔案對應分類編號。考慮其載體形式和保管要求不同，應分庫保管，其他則不作統一規定。

第十條 本規則於1992年起執行，這之前形成的檔案，已經整理組卷的維持不動。

第十一條 各地區、各部門可結合各自的實際情況，制定實施細則和分類編號方案。

第十二條 本試行規則由國家檔案局負責解釋

⑥ 什麼叫檔案數據化成果數據

企業和其他組織，會計檔案保管期
會計證書類
證書原件15年2。優惠券15年3。匯總憑證15年
會計賬簿類
4。萊傑15年（包括簿記）5。擊穿15年6。日記賬為15年（包括該日的現金及銀行存款佔25年）7。卡報廢固定資產清理保管5年。 15年的輔助書籍
財務報告類
（匯總的財務會計報告，包括各級政府）9。月度，季度財務會計報告（包括下屬單位的月度，季度財務會計報告），3年（包括文字分析）10。永久年度財務報告（包括文字）
4個其他類
盤點15年12會計記錄庫存保持永久13 11會計文件傳輸。存貨會計檔案永久14的破壞。法案銀行的資產負債附表15。銀行5年
[編輯本段]會計檔案的概念
會計檔案的會計憑證，會計帳簿，會計報表和其他會計資料，會計，專業材料，它是一個重要的歷史記錄和反映經濟業務的信息和證據。第45條「規范」會計檔案管理要求。
[編輯本段]會計文件
會計檔案內容一般是指四個部分的會計憑證，會計帳簿，會計報表和其他會計資料。 （1）會計憑證。會計憑證是記錄經濟業務的書面證明，明確經濟責任。它包括的自製原始文件，超出了原來的文件，原始憑證匯總表，憑證（收款憑證，付款憑證，轉賬憑證3），記賬憑證的匯總表，銀行存款（借款）報表，銀行對帳表， （2）會計賬簿。通過一定的格式，相互關聯的帳戶頁面組成，會計憑證的基礎上，全面，連續，系統地記錄經濟和商業帳簿的會計賬簿。它包括一組帳戶，總帳，各種明細賬，現金日記賬，銀行存款日記賬和輔助注冊以備將來參考用書等。 （3）會計報表。會計報表的財務狀況和經營成果的書面文件，以反映企業的會計總結，主要的關鍵財務指標快報，月，季度財務報表，年度財務報表，包括資產負債表，損益表和財務狀況。 （4）其他會計資料。其他會計資料屬於經濟和商業領域，以及密切相關的會計監督，會計部門負責數據。如：經濟合同，財務數據統計，財務庫存匯總數據核準的資金，固定的數據，存貨會計檔案，會計，記錄保存庫存，會計檔案銷毀庫存的轉移。會計數據存儲在磁性介質上，程序文件和其他會計資料實施會計電算化的單位，應被視為會計檔案管理。
[編輯本段]會計文件綁定和存儲要求
（1）會計檔案的整理歸檔。本財年結束後，整理歸檔的會計信息。會計檔案的整理，一般採用「統一??」的方針：統一的分類標准，形成一個統一的管理文件，需要一個統一和分類，根據大量的訂單號。 ①分類標準的統一。一般到一個類的書籍，第二級證書，三種類型的報表，書面材料和其他四種類型的財務和會計信息。 「②文件形成一個整體。案例專輯封面，文件夾，儲物櫃和存儲序列的統一。 ③統一管理。書的財務和會計信息，會計數據文件目錄創建一個文件，會計憑證裝訂成冊，報告和提交的其他零星的數據，在年度基礎上排序匯編裝訂成冊的文本分類。 （2）結合的會計文件。會計檔案的裝訂主要包括會計憑證，會計帳簿，會計報表和其他文本數據綁定。 （1）會計憑證裝訂。一般結合每年每月一次裝訂憑證保管檔案。 A.會計憑證裝訂前的准備工作：1。排序的順序，檢查的天數，這個數字是完整的;在憑證匯總歸集（如按上，中下旬匯總歸集）確定裝訂成冊的數量;的日期。整理檢查憑證序列號去除大頁面或附件被折疊成規模的憑證，以避免陰溝里，讀，以保持完整的數字證書的金屬物體（如訂書釘，大頭針，回形針）; ，如果任何顛倒重新排列，發現缺號為查明原因。附件，然後檢查是否有差距，徵收，入庫單，工資，獎金，單隨附的完整;?券是完全密封的相關人員（如首席財務總監，審查，記賬，制單等）。 B.會計憑證約束力的要求：a。結合，與一個三針引線具法律約束力的憑證應使用棉線，在左上角的三個針眼標記，執行的三個第一線結，結還活著，並在證書上覆蓋的內，裝訂盡可能狹窄的被佔領地區的憑證及其附件保持盡可能大的揭示表面，以便於後續的參考憑證外蓋的牛皮紙封面還印蓋規格略大於附帶的優惠券;綁定憑證厚度為1.5厘米，方可保證結合牢固，美觀大方。會計憑證裝訂票據。一。填寫封面的證書類型，開始和結束的會計人員和有約束力的工作人員簽名的編號，證書編號;良好的卷號編入櫃的封面上，按編號順序露顯著的證書類型，以方便訪問到。 ②會計賬簿約束力。退房的各種會計賬簿的一年，除了除夕使用的書，書應整理歸檔。其基本要求是：A.首先由之前的書籍裝訂的書籍，讓使用的表頁的各種賬目是否一致的帳戶頁面是完整的，連續的序列安排是否，然後按會計賬簿封面，書籍啟用表，帳戶目錄，會計帳簿被安排在一些頁面順序的帳戶頁面，會計賬簿綁定的順序裝訂封底。 B.活頁書約束力的要求：a。保留使用的帳戶頁面，填寫完整的頁面數量的帳戶，刪除空白頁，刪除帳戶文件夾，做質量好牛皮紙封面，封底，裝訂成冊。二。多列，三列，數量金額散葉的帳戶帳戶的活頁活頁帳戶，不得混合操作的，應該是同一種業務，類似的帳戶「頁裝訂在一起。 C。封面上的這個帳戶，填寫好類型的帳戶，編好卷號，會計人員和有約束力的（經辦人）的簽名。 C.其他書籍的裝訂要求：1。會計賬簿應牢固，平整，無折角，崩了錯誤的頁面，關閉頁面，這種現象加上空白紙。二。會計賬簿的密封應嚴密，密封加蓋的印章。 C。蓋應完整，光滑，並註明各年度的書籍名稱，數量，編譯的編號順序為總賬，現金日記賬，銀行存款（借來的），雜志，和一個破裂的家庭。四。會計賬簿保存分別准備的卷號，一年四季訂單量的現金日記賬，分類賬，不同類型的故障，輔助帳戶一年四季的卷號的准備。 （3）結合會計報表。會計報表完成後及時提交的報告保留按月裝訂成冊謹防丟失。小型企業季度裝訂成冊。首先，之前的會計報表是按照文件管理器目錄下檢查裝訂完成後，刷新報告頁面，頂部和左對齊，壓平，以防止關節受損部位修復，如果完整的約束力;會計報表裝訂順序：封面的會計報表，會計報表說明各種會計報表，會計報表，會計報表的後蓋，保留編制的卷號的數字順序排列。 （3）會計檔案保管。會計檔案管理辦法「規定：」即使是會計檔案，本財年結束後，可暫時保留的單位的財務會計部門，一年，期滿後原則應該是發展的一個盤點財務會計部門移交的單位檔案部門保管。 「根據上述規定，會計文件的存儲需求：（1）會計檔案移交手續。財務和會計部門的會計文件轉移到檔案部門的單位，按照下列程序辦理：A.上市庫存，填寫交接清單; B.使用中的日期欄位的書，填寫移交日期; C.人員轉移庫存的轉移和交接清單項目後檢查的簽名。②保持要求的會計應選擇在乾燥防水的地方，遠離易燃轉儲文件。A.會計檔案室，消防設備應圍繞適應B.使用透明的塑料薄膜作為防塵罩，防塵布，覆蓋所有文件架和塞老鼠洞; C.會計檔案室內不斷噴灑消毒劑，經常保持在一個干凈衛生的條件下，以防止污染; D.會計檔案室，以保持空氣和光線，並有足夠的空間，渠道和訪問的地方，以便於檢查，並防止潮濕;五集存檔寄存器，寄存器文件目錄，文件借用登記，以防止破壞的損失，損失和泄漏; F.電算化會計檔案保管系統的安全防盜措施，如注意，抗磁性。③會計文件的借用。A.會計文件所提供的使用，原則上，貸款，特殊需要，須經上級主管單位或單位領導，會計主管人員的批准。B.外部借款的會計檔案，舉行一個正式的介紹信，由會計人員或單位領導批准，以辦理借閱手續;單位的內部人員借會計檔案，應辦理借用手續，由會計主管人員或單位領導批准。借貸人應填寫貸款登記簿，借來的姓名，單位，日期，數量，內容，返回日期登記。C.借會計檔案的人員，案卷中塗抹，紀念分手的原始卷的文件可能不必須改變交換的原件或復印件（如果有特殊情況，須經領導批准在出行前，或復制原）。D.借出會計檔案，會計檔案管理人員安排悉數償還，並取消借閱手續。④期間內的會計文件。各種會計檔案的期限內，根據自己的特點，可分為兩種類型的永久和定期。形成垂直的文件單位會計，考慮和反映會計，會計檔案工作的總結與長期使用的價值，審視和研究的經濟活動，應永久保存。定期保管期限為三年，五年，10年來， 15年，25年五種。會計檔案的期限內，本財年結束後的第一天算起：1996年12月5日結束，的保留年1月1，。1997年，在文件中，以充分反映會計檔案部門應設置會計文件以供將來參考表保存的會計檔案，及時記錄，借用的數量和歸檔編號，做到心中有效，不出差錯。
[編輯本段]會計檔案銷毀規定
（1）會計，記錄保存期滿後，需要由單位檔案機構會同會計機構被破壞的破壞認為，在結合的財務和會計部門鑒定，嚴格審查，編造會計檔案銷毀庫存。 （2）機關，團體，機構和非國有企業會計文件被破壞，破壞的單位的領導批准;國有企業，企業領導審查，並提交批準的主管單位銷毀。 （3）會計檔案保管期滿，但懸而未決的債務的原始憑證，否則應分別提取的文件檔案部門保管，清理債權債務，建設單位在建設期間的會計文件不被破壞。 （4）之前銷毀檔案，會計檔案應銷毀庫存的每個清單中列出的項目檢查，各單位銷毀會計檔案由檔案部門和會計部門派遣主管引腳，會計檔案銷毀，主管機關應該由各級財政部門，審計部門的考勤監控引腳經理簽名的「存貨銷毀後銷毀會計檔案，標記」已損壞「，並銷毀日期，勇於承擔責任，而監測銷經驗寫一份書面報告，一式兩份，單位領導的報告，和一份機密文件，以備將來參考。

⑦ 檔案袋的定義、種類及構成

1、 案袋的定義、起源、思想以及意義
2、 型檔案袋的數據基本結構
3、 檔案袋評價的類型
4、 檔案袋評價與傳統評價的比較
5、 檔案袋評定的標准及效度、信度
6、 檔案袋評估的部署與實施
7、 在實際教學檔案袋評價的應用
8、 檔案袋評價所存在的問題
9、 檔案袋評估管理信息系統體系結構與功能

——來自知識媒體實驗室

1、 案袋的定義、起源、思想以及意義。
1．1 「檔案袋」的定義：
「檔案袋」有多種定義，每種定義的側重點不同，以下歸納幾種有典型意義的定義，並附上我自己的理解：
★定義1：
對學生工作有目的的收集袋，它展示學生在一個或多個領域的努力成果、進步和成就。收集袋必須包括:
① 檔案袋必須包括學生在內容選擇中的參與;
② 選擇檔案袋作品的標准必須包含在檔案袋中;
③ 判斷作品質量的標准也必須包含在檔案袋中;
④ 檔案袋中也應該包含有學生反思的證據。
--------(Paulson, Paulson, Meyer 1991)

★定義2：
學生檔案袋就是一個學生工作有意義和有目的的收集袋，它記錄了學生在假定領域中努力、進步和取得成就的故事。
（A student portfolio is a meaningful and purposeful collection of student work that tells the story of a student's efforts, progress, and achievement in a given area.）

★定義3：
檔案袋評估是一種對學生工作系統的、縱向的收集，這些工作是對於滿足特殊的、眾所周知的教學目標而做的，並以相同的標准進行評價。評估是通過測量個人的工作而做的，正如檔案袋是一個整體，它反對匹配針對特殊目的的目標的特殊的標准。在教師的指引和支持下，並經常在同伴和家長的參與下，創制檔案袋是學習者的責任。檔案袋閱讀者來進行評估。

★定義4：
一個學習的記錄－重點在學生的工作和他或她對工作經常性的反思。材料可能是由學生或他們與教師和家長合作收集的。
檔案袋評估
－是一個展示整個過程中的進步的系統性嘗試
－逐漸使學生建立起一種所有感
－傳遞給學生學習的責任感
－促進提高的自我評價和自我尊重
－提供一種教學和評估可以交織在一起的途徑
－考慮真實世界的經歷
－從考試的焦慮中解脫出來
－考慮兒童為中心的教師－一個模式不適合所有的人－沒有標準的孩子，為什麼我們假設我們對他們的評價是標準的？
－提供學校和家長之間交流的工具

★定義5：
檔案袋一般定義成「…一個系統的有組織的證據的收集袋，它由教師和學生用來監測學生在一個特殊領域內的知識、技能和態度的成長。」

★定義6：
所謂檔案袋，是關於作為每個終身學習的學生，為了更加明了地全面地將每個終身學習的學生的實際全部記錄下來，而將分離的項目統整起來的學生學習的累積。

★我認為：
學生檔案袋較合理的解釋是記錄學生學習成長史的檔案。它是學習過程中各種與學習者學習相關的資源反映和影響學生學習成長過程的證據的累積。

1．2．「檔案袋」的起源
最早採用檔案袋評價法（portfolio assessment）的教育研究實踐事例是美國哈佛大學教育學院開展的「零點項目（project zero）」。1967年，時任哈佛大學教育學院教授的哲學家哥德曼（N.Goodman）發起了藝術教育活動。到了1972年，「零點項目」由於得到了提出「多元智能（multiple intelligences）」理論的著名心理學家加德納(H. Gardner)等人的繼承和發展，不僅在美國本土，其影響迅速擴展到世界各國。眾所周知，早期的標准化測驗只能測量言語智能和數學邏輯智能，其實人類除具有這些智能之外還有採用視覺、採用音樂、與人交往進行學習等多種智能，這就是加德納提出的多重智能理論。加德納強調教育應該重視所有這些智能的開發實踐，並把他稱為「為理解的教育」。
在開展「零點項目」實踐中，兒童們對在特定的領域（domain）中設定的目標進行追求，並採用一種叫做檔案袋（portfolio）手法對自己的學習進行評價。這種評價方法不光是看最終的作品而且將重點放置在學習的發展和理解上，並且領域中所提示的大多是，能夠使學生明確自身應該追求什麼、需要什麼這種問題。學習檔案袋評價（portfolio assessment）特別留意學生的特長和不足以及勇於挑戰的行為，強調評價和學習密不可分並融為一體，著重審視逐漸發展變化的學習狀況，學生們採用自我評價，在猶如真正的專家一樣開展活動中，對他們的學習熱忱和從事發明的行為進行評價。
綜上所述，學習檔案袋作為哈佛大學的藝術教育工程「零點項目」中對於學生的學習過程和結果進行評價的方法，受到世界各國教育界的重視，但其最早的構思是「零點項目」推進者美國的心理學家加德納根據他對英國的教育實踐的長期考察中得到啟發而提出來的。

.1.3．「檔案袋」的思想
1） 評估將反映教師和學生間合作的教和學的概念。評估是整個教學不可缺少的一部分。出了紙和筆的考試，評估也應該包括學生工作、作業和證明的檔案袋。
2） 檔案袋是學生工作的一個活生生的、成長中的收集袋。添加每一項都要由學生以特別的、他們自己可以解釋的原因仔細選擇。檔案袋總的意圖就是讓學生向他人展示自己的學習和進步。
3） 檔案袋評估將在我們的課堂上實行，它將是一種更貼近我們教學類型的評估方式，它將使我們看到更好、更大的學生進步的藍圖。我們的目標是讓我們的學生更好地對他們自己的學習負起責任。
4） 整個學習過程中收集起來的資料顯示了學生的成長和進步。材料和「故事」講述了學生各種各樣作業的完成情況。檔案袋經常包含代表工作進步的紙片、學生最優秀的工作範例、學生對他們自己成品的反思和判斷學生工作範例的標准。檔案袋可以依據學生年齡/年級、檔案袋的主題和目的不同的以不同方式建構。檔案袋的目標將決定它的內容。
5） 評估檔案袋，無論是電子的還是基於文本的，都是用來證明學生的學習和進步的，就像用來鑒定他們自己的目標和完成情況一樣。技術在工具的使用上是一個強有力的工具。

1.4．「檔案袋評價」 的意義
1） 檔案袋評估可以在很多層次上實施，從個別化課堂到國家范圍的教育。它對評價在教育中角色的轉變起了深遠的影響。在課堂上使用這種策略的教師們已經將他們的重點從對比成就（等級、百分比、考試分數）轉移開，並朝著通過評價反饋和自我反思提高學生成就的方向努力。
2） 檔案袋最大的價值在於，通過建立它，學生成為學習和評價過程中積極的參與者。檔案袋經過一段時間的積累，可以測量學生的進步。它還可以記錄一些整個過程中、在不同的條件下特殊的技能和其它項目。
3） 檔案袋評估最大限度地貼近了教學，它保證你正在測量你所教授的知識，它揭示了教學實踐中的任何弱點。
4） 檔案袋評估自然地完全融入到教學中。沒有失去任何評估的時間。評估是一個真實的學習經歷，而不是學習以外的過程。
5） 學生評估檔案袋促進了學生參與的積極性。當學生創建他們自己的檔案袋時，他們積極地投入並反思他們自己的學習。增長的多元認知對學生自信有積極的影響，有利於學生學習策略的應用，並增長了學生評估和修改工作的能力。學生繼續學習的動機在這種環境中持續增長著。
6） 檔案袋提供給教師和學生有關學生深層次的知識。就是說，教師可以對學生實施個別化教學，可以加強薄弱環節，並建立需要掌握的領域。學習者加入到探詢他們自己學習的過程中，並可以控制他們的學習。
7） 使用檔案袋評價向學生展示了一種評價的格式，當更多的學校和地區採納這種檔案袋評估時，學生就會對這種評價方法越來越熟悉。
8） 使用檔案袋使教師有機會讓家長參與到教學中來。家長的參與對教育成功是很重要的因素。
檔案袋在最近幾年引起人們極大的興趣，教師們開辟了使用檔案袋的先河。教師們將檔案袋整合到教學和評估中，獲得了管理者的支持，並回答了他們自己有關檔案袋評價的問題，就像回答學生、管理者和家長的問題一樣。對檔案袋評價的焦點常常在信度、效度、過程、評價和時間上。這些關注同樣適用在其它評估工具中。沒有一個評估工具能夠很好地、完全可信有效地、不費時間准備地、達成每一個教師的目的，滿足管理者和成績的要求，適合每個學生的學習類型。不同的評價方法還要依據具體的教學目標和評價目標來進行有選擇的使用。

2、 型檔案袋的數據基本結構
一個典型檔案袋的基本結構主要包括三個部分。即：
☆ 觀察的信息資料群
☆ 作業實績的標本群
☆ 考試信息群

下面分別對這三個群體進行分析：
2.1 信息資料群

由觀察來收集學生每天的學習情況，一般由教師來收集。典型的檔案袋中一般包括三個記錄觀察信息的文件。即：觀察記錄手冊；調查表；師生交談記錄。
☆ 觀察記錄手冊：是教師用簡短的文章將每天學生們最重要的事情和行為的要點記錄下來的方法。記錄的內容包括：學生的名字、日期、時間、觀察著、觀察的場所、觀察的事件和行為。一般要對每個學生建立觀察記錄的手冊。也可以說是日常學習中的軼聞記錄法。
☆ 調查表：教師事先將所期待得學習行為成果分別准備和設計好各種項目，然後按照表格觀察學生行為所達到的狀況的記錄方法。可以按照兩分法或三分法的標准對學生學習行為的結果進行簡單判斷，也可以製作比較復雜的觀察表格體系，劃分觀察維度，確定時間或地點抽樣的形式。用調查表進行觀察和記錄比較規范有序、有章可循，但也容易限制教師的觀察的思維和形式，容易僵化。在觀察過程中，調查表只起到幫助教師更容易發現和了解教學過程中遇到的問題及原因，並為改善教學提供依據地作用。一個因此，最好和其他觀察方法聯合使用。
☆ 交談記錄：以上兩個文件都是觀察者對學習者直接觀察得到的間接結果的記錄。在檔案袋中，還應該放入觀察者與學習者通過談話、討論和交流觀察和發現學生的一些思想和行為結果。這樣得到的記錄目的性更強，獲得的資料也更全面。每次的交流和討論都是有針對性的，同時，觀察者還可以通過有目的底對話和會見收集到有關學生以前的知識和經驗、現在的理解、學習方式、興趣、關心、學習慾望等多方面的信息。
由於檔案袋評價也在不斷完善中，可能會有更多的資料添加到觀察信息群中。
2.2作業實績的標本群

1．作業 16．觀察表格（個人和集體）
2．教師自做的小問題和試題 17．*超認知活動
3．學生夥伴間製作的課題 18．自我評價
4．小組作業 19．關於文件夾內容的教師和家長的信
5．*學習記錄 20．關於將來目標的陳述
6．問題解決記錄 21．自由得照片（沒有標準的）
7．*學習的反省日記 22．演說、討論、歷史劇演出完成的描寫
8．地域設計 23．由個人和集體設計的計劃表格的照片
9．著述活動 24．學生記錄事項的理由和時間
10．草稿 25．計算機的表格
11．演說、閱讀、唱歌等的錄音帶 26．在實驗室的實驗
12．*圖示構成圖 27．美術作品的樣本
13．會議的問題 28．關於作業完成的錄像
14．關於態度、意見的問卷
15．和其他學生的談話

由於涉及到的實績標本很多，就對畫星號的項目做詳細的解釋：
☆ 反省日記：是以主觀的形式記述個人對客觀性的事物的感想、意見、經驗的方法而收集的資料。
☆ 超認知活動：學生的超認知活動是對於自己的學習過程和結果進行自我反省的過程，以此來支配自己行為的活動。
☆ 作業實績：是為了判斷學生真正能夠做什麼而進行的評價。例如化學試驗、問題解決的方法、音樂會的獨唱、演說、閱讀活動等的完成，以這些活動的作品作為評價的資料、信息。
☆ 研究計劃：這是為了診斷學生的交流能力和問題解決技能等的發展情況而使用的評價方法。他具體地表現在個人、小組、學校內和家庭等范圍內。例如，製作模型和地圖、畫圖和製表、攝影、演電影、拍電視等諸種活動。
☆ 圖式構成圖：它是表現孩子將事物和現象系統化、比較對照、分類的諸技能的評價方法，是學生描寫的心意圖。

2.3 考試信息群
考試信息群包括三個方面，一是簡單的評價課題；二是比較大的場面課題；三是長期的評價課題。
在檔案袋中存放的考試信息不同於以往的考試評價，即使是簡單的評價，也有一個較長的時間跨度和過程中對學生學習和效果的關注。
這三個考試信息，從規模上說，是逐漸擴大的；從時間上說，是逐漸增長的；從實施的靈活性說，是逐漸減少的。下圖簡單表達了它們的關系，但只作參考。

☆ 簡單的評價課題的考試
包括開放式課題、被改良的多選擇的問題、製作概念圖等。

⑧ 四川省科學技術研究成果檔案館的工作職責

四川省科學技術研究成果檔案館自成立以來，在省科技廳領導下，致力於為各級政府有關部門，各企事業單位、科研院所、大專院校等提供科技成果登記和統計、技術合同登記和統計、科技成果收集和保管、科技成果信息的發掘、利用和轉化等綜合服務，並且承擔了各類科技服務平台建設工作。主要包括以下幾個方面：
（1）負責四川省科技成果的登記和統計工作，頒發科技成果登記證書，經審查合格登記的科技成果，可以獲得申報四川省科學技術進步獎的基本資格，並優先推薦申報科技成果轉化項目；編輯、出版、發行《四川省科學技術成果公報》，向省科技廳、國家科技成果網提供每年科技成果中各種數據的統計報表。
（2）承擔技術合同認定登記和統計工作。根據國家科技部《技術合同認定規劃》及相關政策，對符合條件的技術合同進行認定登記；開展技術合同認定登記及延伸服務，經認定登記的技術合同依據國家有關規定，可享受相關稅收優惠政策；撰寫《四川省技術合同統計分析報告》，為科技主管部門提供決策依據。
（3）負責全省科技成果檔案的收集、整理、編排、縮微、檔案保存、庫房管理等工作，並進行系統化、信息化、科學化管理。
（4）通過各種方式發掘、交流、利用科技成果檔案中的信息資源，促進科技成果轉化、技術轉移和知識流動，提高科技成果檔案信息的經濟效益和社會效益。
（5）通過各類科技服務平台建設，整合全省科技成果資源，形成科技創新網路環境，面向全社會提供優質、高效的科技服務。

⑨ 檔案袋評價法的類型及構成

從不同的角度可將檔案袋分成不同的類型，美國學者格萊德勒以檔案袋的不同的功能為標准，將其分為：理想型、展示型、文件型、評價型以及課堂型四類。
其中最具代表性的是理想型，而理想型檔案袋主要有三個部分構成：
①作品產生過程的說明，是主要學習計劃產生和編制的文件記錄，它的形式可有各種不同類型；
②系列作品，是學生在完成某一學習計劃的過程中創作的各種類型的作品集；
③學生的反思，通過反思一方面為學生的成長提供重要契機，另一方面也培養了學生自我反思和自我教育的習慣，它對學生在學習上的成長尤其重要。
比爾.約翰遜則把檔案袋評定分為最佳成果型、精選型和過程型。以最佳成果型為例，各學科選入檔案袋的內容可包括：
①語言藝術，一系列寫作類型的最佳作品；
②科學，學生做的最佳實驗室成果，開發的最佳原創假設等等；
③社會研究，學生寫的最佳歷史研究論文，學生提出最佳原創歷史理論等等；
④數學，對教師所提出的問題的最佳解答，對問題的最佳描寫等等。