雙成果區獎

⑴ 寧河縣蘆台第一中學的師資

教職工308人，專任教師231人，大學本科以上學歷教師佔100%，其中碩士研究生9人，具有研究生學歷的有57人。特級教師3人，高級教師84人，一級教師102人，市、縣學科帶頭人25人。
學校涌現了大批學有專長影響較大的教育專家和著名教師。天津地區近代教育倡導者、寧河縣近代教育的主要奠基人杜書田先生，堅辭高官厚祿，矢志教育救國。董希知先生60年代被提名為河北省普教系統教育專家，曾任天津市教育學會理事和中國教育國際交流協會天津分會理事，一生從嚴治校，講究實效，著有《普通中學管理瑣談》等專著。李天才先生作為中學特級教師和天津哲學社會科學學會會員，其「宏觀調控，畫龍點睛」的教法以及對哲學教學與研究的獨到見解深受學生愛戴。特級教師童繼紅曾被評為全國教育系統勞動模範，獲「人民教師「獎章。特級教師馮克儉曾承擔市「九五」規范課題研究，曾被授予中國數學奧林匹克一級教練員稱號。市級先進教師費淑芹老師曾任全國婦聯執委，天津市人大代表，市「三八」紅旗手，縣人大副主任，縣政協副主席，從教幾十年來，孜孜不倦，一絲不苟，年逾花甲，仍身兼數職，堅守崗位。市級先進教師馮克毓老師教學嚴謹，造詣頗深，成績顯著，1991、1995、2000、2003年在天津市四郊五縣文科高考中語文成績均獲第一，多篇論文在天津市教育教學雙成果論文評比中獲獎或在報刊上發表。
在天津市歷屆青年教師 「希望杯」大賽中32人獲一等獎，100多篇論文在省級以上刊物上發表或在省市級評獎中獲獎。一些合著或專著先後出版。

⑵ 天津第二南開中學的辦學藍圖

第二南開中學一貫堅持全面貫徹黨的教育方針，堅持實施素質教育。在學校合並、搬遷、爭創示範校這一系列的機遇和挑戰面前，以校長為首的學校領導班子，在全面總結回顧和認真研究分析的基礎上，結合社會發展的新趨勢、教育現代化的新標准以及對人才基本素質的新要求，為學校擬定了以「管理有策略、目標有創新、辦學有特色」為主旋律的發展規劃，提出了明確的發展目標：把第二南開中學辦成「現代化、信息化、優質化、有特色的示範性高級中學」。
我們認為，學校的辦學宗旨，應該是以學生發展為本，充分挖掘學生的潛能，培養出適應時代發展的高素養、高規格的人才。學校與之相應的辦學行為，應該是：通過規劃與實施，努力使教育管理、教學手段、校園生活等方面實現信息化，以此推動學校的現代化建設；切實進行課程改革的各種試驗，加大校本課程的開發力度，加強研究性學習的廣度與深度，充分利用多層次、多元化、有特色的教育創新實踐，整體推進素質教育；提出教師、學生雙主體人才培養目標的優質化；在學校的辦學理念與辦學行為上有特色、有創新，最終使學校發展成為富有時代氣息的、具有優質資源和優質教育、辦學特色鮮明、可持續發展的現代學校。 我們在學校的育人目標上，一直有著獨到的思考：堅持以學生發展為本，堅持全面和諧發展，突出強調了在培養學生成長過程中的「三個統一」：
1、重視學生基礎性學力、發展性學力、創造性學力均衡發展的統一；2、重視各項基本要求與學生個性發展的統一；
3、重視學生自主意識和社會責任感的統一。
使學生能夠在學校里得到精心的培養教育、科學的引導，成為具有良好的思想品德和公民素質，有完善的知能體系，有較強的信息素養，有健康積極的身體和心理，有較強的社會責任感和創新求知精神，受到高等院校歡迎的、適應社會發展需求的優質人才。 學校以爭創示範校為契機，在深層次、高水平地確立發展規劃和辦學目標的同時，立足現實、面向未來，力求思維的先進性和適度的超前性，大膽借鑒先進的辦學模式和辦學經驗，密切注意與時代接軌，在加強學校特色建設方面，勇於探索實踐，勇於規劃創新，體現在硬體建設和軟體規劃的各個方面：
硬體建設方面：
精心設計、個性鮮明的科普館：
2樓知識探秘、3樓是信息技術、4樓是人與自然、5樓是未來探索、6樓是天文知識，7樓是計算機控制的天文觀測裝置。
現代化的圖書館：有88台計算機的學生電子閱覽室、50台計算機的教師電子備課室、圖書借閱將由計算機管理、閱覽室和備課室將使用專門的軟體管理，圖書館管理將是校園一卡通的重要組成部分。
超前設計的「理、化、生「開放型研究性學習實驗室和信息技術軟硬體實驗室
規模巨大的校園網路，交換機等硬體配置較高，現有計算機終端近700個。
軟體建設方面：
由三個不同側重的子工程組成的「第二南開中學名師系列工程」
學生人手一機，旨在探索信息技術與學科教學有機整合的信息技術實驗班
不同角度不同切入點開展的特色學科建設
帶有二南開特色的校本課程的開發
校內網路辦公平台（動態信息平台、網上調查、網上登記等）
校園網資源建設 一、質量效益：
第二南開中學作為一所市重點中學，在辦校治學方面一直享有較高的聲譽。學生在全面素質教育的環境中，學識扎實、思維活躍、興趣廣泛，受到高等院校的好評。學校一直活躍在教育教學改革的前沿，教育教學質量也處於市區的領先位置。高考一次上線率100%，本科率穩定在95%。
2000年被評為天津市「素質教育先進校」
2000年被評為天津市「3A」學校。
2000年市級「九五」課題「實施素質教育，優化教學過程」的探討，該課題獲天津市教科研領導小組高度評價，獲天津市雙成果獎。
2001年被評為天津市青少年科技活動先進校
2001年通過了市教委「天津市中學生行為規范示範校」的驗收。
「天津市綠色學校」。
第二南開中學是市級足球傳統運動項目學校，曾被原國家教委、國家體委評選 為「全國足球先進校」。
2001年，我校被國家教育部、國家體委正式命名為「天津市培養優秀體育後備人才學校」。
2001年5月和平區田徑運動會冠軍
2002年天津市中學生田徑運動會獲市團體總分第三名
二、輻射作用：
跨世紀的示範校建設，給了「歲老根彌壯」的第二南開中學以全新的面貌。它兼具了建築群落的緊湊合理和人文環境布置的典雅別致，陽光下的絢麗多彩與夜景中的熠熠奪目交相輝映，散發出現代化學校的文化氣息和熏陶示範作用。
學校在新校區的第一個學年裡，接待了國際、國內、本市的參觀指導以及交流訪問的團體逾160個，近5000人次。既示範了學校的基礎設施和校園文化，得到領導和同行的贊許，也收獲了許多寶貴的友誼和經驗。做為天津市的一個重點工程，學校優異的辦學條件和鮮明的辦學特色已經吸引了全社會的注意。學校現已招收外省市學生70多名，西藏學生5名。學校還在籌建國際部、培訓部，准備以其更廣泛的示範效應，體現出天津市作為北方重要經濟文化中心的整體實力，體現出教育跨越式發展的態勢。
「未來」，不是我們要去的地方，而是一個我們要創造的地方。通向它的道路不是人找到的，而是人走出來的，走出這條道路的過程，既改變著走路的人，又改變著目的地本身。

⑶ 中國還有哪些「諾獎級別」科技成果

中華來人民共和國國籍獲得源者

2015年 屠呦呦

北京時間2015年10月5日。2015年諾貝爾生理學或醫學獎得主：屠呦
呦。她多年從事中葯和中西葯結合研究，突出貢獻是創制新型抗瘧葯———青蒿素和雙氫青蒿素。

中國葯學家屠呦呦2015年10月5日獲得了諾貝爾醫學獎，成為國內第一個諾貝爾科學類獎項獲得者也是第一個獲得諾貝爾獎的中國籍女性。她也成為第一位獲得諾貝爾科學獎項的中國本土科學家、第一位獲得諾貝爾生理醫學獎的華人科學家。

2012年 莫言

北京時間2012年10月11日，瑞典文學院宣布中國作家莫言獲得2012年諾貝爾文學獎，獲獎理由是：通過幻覺現實主義將民間故事、歷史與當代社會融合在一起。

莫言成為第一個獲得諾貝爾文學獎的中國籍作家。

⑷ 張哲的工作成果（獎勵、專利等）

1、金馬大橋「大型砼斜拉橋與T型剛構協作體系橋梁」設計技術研究獲得建設部「華夏建設科學技術獎」二等獎。
2、混凝土自錨式懸索橋的分析理論和設計技術研究獲得遼寧省科技進步二等獎，
3、「多目標模糊決策理論和設計新技術在橋梁中的應用研究」獲得遼寧省科技進步三等獎。
4、廣東西江金馬大橋獲得建設部優秀設計一等獎、教育部優秀設計一等獎，大連市優秀設計一等獎
5、大連金石灘金灣橋獲得教育部優秀設計二等獎，遼寧省優秀設計二等獎，大連市優秀設計二等獎
6、大連海昌華城大橋獲得教育部優秀設計三等獎，遼寧省優秀設計三等獎，大連市優秀設計二等獎
7、大連桃源立交橋獲得遼寧省優秀設計二等獎，大連市優秀設計一等獎
8、大連森林動物園人行橋獲得大連市優秀設計二等獎
9、大連市長春路立交橋獲得大連市優秀設計二等獎
10、大連瓦房店回頭河橋獲得大連市優秀設計三等獎 1、金馬大橋
全長1912.6米，主跨60米+2x283米+60米，橋寬26.5m，採用「斜拉橋與T型剛構協作體系」，大量降低造價，計劃投資3.2億元，實際投資1.89億元。是世界上跨徑最大的獨塔砼斜拉橋。成功地解決了斜拉橋與T構連接處的構造問題；主塔採用直束加固；引橋採用先簡支後連續等新技術。
2、沈陽公和斜拉橋
單索麵獨塔砼雙層斜拉橋，跨徑114米+120米，寬32米，該結構在國內首次採用。由於採用雙層結構，既可以減緩下層非機動車爬坡，又減小了橋面寬度，
造價8000萬。
3、銅瓦門大橋
位於浙江象山縣，為主跨238米鋼管混凝土提籃拱橋，寬10米，造價1188萬元。
4、大連金石灘金灣橋
世界上第一座自錨式混凝土懸索橋，主橋跨徑24m+60m+24m，寬12.5m。
5、丹東月亮島大橋
主跨202米，鋼管混凝土系桿拱橋，寬10米，造價800萬。
6、撫順萬新大橋
世界上最大跨徑的自錨式混凝土懸索橋，主橋跨徑70m+160m+70m，寬41m。 1.交通部西部交通建設科技項目：自錨式斜拉－懸索協作體系橋研究
2.採用正交異性鋼懸臂板加寬箱式梁橋的技術可行性研究
3.金馬大橋「大型砼斜拉橋與T型剛構協作體系橋梁」設計技術研究，通過教育部鑒定，達到國際領先水平
4.撫順萬新大橋模型實驗與施工控制，通過教育部鑒定，達到國內領先水平
5.大連金灣橋施工控制與荷載實驗
6.金華義烏江大橋施工控制與荷載實驗
7.沈陽公和斜拉橋雙層梁新結構的研究
8.山嶺重丘區橋梁結構的研究
9.先簡支後連續預應力混凝土梁設計、施工新方法的研究（取得國家專利）
10.墩樁優化設計的研究
11.混凝土斜拉橋箱梁裂紋產生的機理及對策研究
12.大連開發區琴橋模型實驗
13.大連泉水小區跨東北路4號橋模型實驗研究
14.大連輕軌模型實驗

⑸ 歡樂鬥地主銀寶箱有啥用

都是給有資金人舉辦的活動！！！

⑹ 雲南省什麼時候開始教學成果獎

1998年獲雲南師范大學優秀教學成果二等獎2001年11月被授予「雲南師范大學中青年骨幹教師」內稱號2001年獲「雲南省容教學成果一等獎」（集體獲獎人之一）在2003-2004年度雲南師范大學「女職工雙文明建功立業競賽活動」和「雲嶺優秀女職工活動」中被評為先進女。

⑺ 天津市第三十五中學的學校榮譽

作為天津市重點中學，三十五中始終堅持以德立校的辦學特色及教研，教科研領先的原則。96年榮獲中華全國婦女聯合會頒發的「全國優秀家長學校」證書，97年被教育部確定全國改革試驗樣本校，在兩省一市的表彰會上介紹了自己的成功經驗。「九五」期間，全校共有24名教師在市、區雙優課評比及課件評比中獲獎。有三個學科組被評為市、區級先進單位學科組。
三十五中學教師參加「新世紀杯」論文評比、雙成果論文認定共122篇，其中市級論文16篇，區級一等獎17篇，參與市級教學成果認定8人。
第五、六屆「百節創新教育優秀課」共有5人獲獎；王淑萍老師以天津市第一名的成績代表天津市參加全國教師基本功大賽，獲全國二等獎；李歆老師以區第一名的成績代表我區參加天津市青年論壇演講，獲市級二等獎；王瑾老師獲市音樂教師基本功大賽一等獎、區第一名。

⑻ 急求一篇高中英語教師述職報告

各位評委：我叫***，88年畢業於天津師大中文系，本科，學士學位，2001年取得北京師范大學英語研究生班畢業證書。畢業13年來始終在薊縣一中任教，1989年被評定為中教二級職稱，去年被高聘為骨幹教師，現任高二年級9906班主任。下面，我將本人的工作業績簡要匯報如下：

教育工作

教書育人是教師的天職。十幾年來，我始終工作在教育教學的第一線。在班主任工作中，我每天早來晚走、周六周日也難得休息，每天在校工作時間平均在十個小時以上。每接一個班，都從整頓班風入手，培養學生的集體榮譽感，與學生建立「師生＋朋友」的關系，在日常管理上堅持「五個一」（每天和一名學生談心、每周和一位家長座談、參加一次學生活動、開展一次自我批評、聽一次本班的文化課）和「三到位」（課間操到位、自習課到位、集體活動到位），使班級工作順利開展。李宏波同學獲得薊縣乒乓球單打冠軍、市錦賽第七的好成績；班長程梁傑被評為市級優秀學生幹部和第二屆天津市十優中學生。在全體師生的共同努力下，我班先後獲得99年度校級文明班集體、2000年度三好班集體、2000年度優秀團支部等榮譽稱號。在2000年天津市第十四屆科技活動周活動中，我班的話劇《超越時間與空間的對話》受到與會專家的好評，我獲得了指導教師獎。在多年的班主任工作中，我始終堅持利用假期進行家訪，千方百計地做好後進生的思想教育工作，並取得了初步的經驗。2000年4月，我在校「關愛後進生研討會」上作了典型發言；2000年10月在校班主任工作會上交流了家訪的經驗。幾年來，我先後獲得了先進青年教工（1994）、校師德標兵（2000）等榮譽稱號。

教學工作

在教學工作中，我積極投身教改，把提高課堂效益和培養學生的創新精神、實踐能力，作為始終不渝的追求目標。我自覺更新教學觀念，在教法上不斷進行改革探索。研究和運用思路教學、誘思探究教學法，不斷改進和完善英語教學模式並在教學中嘗試運用。我認真研究高中學生的年齡特點和認知規律，學習運用電教媒體和現代教育技術，採用啟發式和討論式教學方法，充分重視學生的主體位，在教學中摒棄傳統講法，代之以豐富多彩的英語課堂活動、靈活多樣的授課方法，在傳授知識的同時，提高學生的綜合能力，收到了良好的教學效果：

94年高考，我所教的183班一次上線率達90，為完成學校交給年級的一次上線率80的升學任務做出了應有的貢獻。

95年我輔導的學生吳李敬、孟磊、程艷獲得第二屆全國中學生奧林匹克英語競賽市級三等獎。

97年我班英語會考合格率達100，優秀率90以上，獲天津市會考綜合成績第一名，我指導的學生薑艷華獲首屆天津市中學生英語演講賽高中組市級二等獎。這一年，我班同時創造了高考一次上線率100的優異成績。

98年英語會考我所教的9608、9610兩個班合格率100，優秀率90以上，我指導的耿朝陽同學獲全國中學生外語競賽高中組二等獎。在大家的共同努力下，高中外語組被評為市級優秀教研組。

99年我成功地上了一節校級英語研討課，受到領導和同行的好評。我輔導的付大鵬同學在全國中學生英語能力競賽中獲高中組市級二等獎。我所教的9608班高考一次上線率100。

2000年10月，在我校青年教師思路教學展示周活動中，上校級展示課一節。我輔導的付大鵬、戴傑兩位同學在全國中學生英語能力競賽中分別獲高中組市級二、三等獎。

2001年1月，在全國首屆中學英語教師教學技能大賽中榮獲高中教師組三等獎，2001年5月在我校做縣級公開課一節。

教科研工作

96年我加入一中青年教師教學研究會和班主任工作研究會，98年被聘為全國教育科學「九五」規劃教育部重點課題《誘思探究教學深化探索》課題組骨幹實驗教師、天津教科院「九五」重點課題《教法與學法的相互關系及其改革的研究》課題組成員。在教育教學實踐中，我大膽改革、不斷推陳出新，積極投身教科研，結合教學實踐和自己、學科組以及學校的科研課題，撰寫了多篇教育科研論文：

94年參加編寫了天津人民出版社出版的《最新英語閱讀理解》一書；

論文《閱讀理解能力的培養與高中英語教學》96年獲校級二等獎；

論文《面向21世紀高中英語教學改革的探索》獲天津市第六屆中小學教研教改雙成果論文評比市級三等獎；

論文《結合高考能力要求開展高中英語書面表達教學》，獲第一屆新世紀杯教科研論文評比縣級一等獎，被認定為縣級教育教學成果；

論文《試談外語語言教學中思想品德教育》，獲第一屆新世紀杯教科研論文評比縣級三等獎；

論文《英語教學中錄像使用技巧》獲99年度應用現代教育技術優秀論文評選縣級三等獎；

論文《書面表達六步法》在市級刊物《英語周報》第22期高中教師版上發表；

論文《高中英語課怎樣培養學生的創新能力》獲天津市第八屆中小學教研教改雙成果論文評比市級三等獎；

論文《家訪芻議》，獲第二屆新世紀杯教科研論文評比市級級三等獎。

綜上所述，我覺得自己完全符合一級教師的申報條件，請評委審議，謝謝大家

⑼ 科學技術研究成果 與科技進步獎有什麼區別

首先要形成成果，有了果實，然後才能申報科技進步獎的獎勵。獎勵是對成果的獎勵。

⑽ 下列哪些科學研究成果獲得了諾貝爾獎（）A．發現DNA雙螺旋結構B．雙脫氧DNA序列測定方法C．DNA聚合酶

A、DNA的分子雙螺旋抄結構是詹姆斯?沃森與佛朗西斯?克里克發現的，獲得了諾貝爾獎．
B、1980年桑格因設計出這種測定DNA（脫氧核糖核酸）內核苷酸排列順序的方法而與W?吉爾伯特、P?伯格共獲1980年諾貝爾化學獎．
C、DNA聚合酶是於1971年由 Dr．Kjell Kleppe 提出，Mullis也因此獲得了1993年諾貝爾化學獎．
D、現有的肽和蛋白質測序方法包括N末端序列測定的化學方法Edman法、C末端酶解方法、C末端化學降解法等．
故選：ABC