㈠ 主題研修成果怎麼寫
主題研修活動的要求與流程
（一）根據需要，選好研修主題
學員結合學習內容、教學的進度和所教學生的實際情況，在專家發布的研修主題中任選一個開展研修活動。
（二）行為跟進，推動研修活動
圍繞「主題要求」按研修方案進行，要注意與網上同伴的交流和校本的交流，以提高研修課例的質量。
開展主題研修活動的流程如下：
1．每個學員圍繞培訓課程中的「思考與活動」，在論壇中與同伴和輔導教師進行交流討論。
2．根據學情和自身教學特點備課，完成自己的教學設計（按研修主題確定的一節課，但要有一個簡單說明，說明這一節課在單元中的位置）。
3．積極參與論壇中或線下的研討交流活動。
4．在所教班級內按照教學設計，實施教學活動。
5．每位學員都要把實施教學活動中的點滴感悟、心得、收獲及學生的反應記錄在「研修工作室」內的「研修**志」中，為形成研修成果積累素材。
6．學員在網上收集相應的資料，作為自己研修活動的支持。這些資料可放置在「研修工作室」的「研修**志」中，特別重要的可放置在「我的收藏」中。
7．形成研修成果——「我的教學故事」，並發布在「研修工作室」的「我的主題研修成果」中。
三、其它注意事項
1．在寫作「我的教學故事」中，要充分發掘和提升自己的教學實踐經驗，要注意文章的敘事性和個性特色，切忌抄襲現象。
2．可將教案、學案等做為「我的研修成果」的附件一同提交
附件2：主題研修成果（教育敘事故事）範文
隨文舞蹈的荷花
（小學語文）
作者：王銀花 文章來源：摘自麻城附小網站
《荷花》這篇課文是小學語文第六冊的一篇精讀課文。課文的重點是要求學生通過朗讀感受荷花的美，並讓學生投入到那種神奇的美景中。
課上，氣氛一直很活躍。當自由讀第二自然段時，學生各個深情並貌，搖頭晃腦。
讀到「白荷花在這些大圓盤之間冒出來。」這一句時，突然，一個學生猛地站了起來，說：「我冒出來了。」其他學生也讀起了這一句，也猛地站起來。我問：「你是怎麼冒出來的？」「挺直了身體。」「很用力的。」「很快的。」「我很想看到外面的世界，很急切的。」「不顧一切的。」
我追問：「這么急切地要出來干什麼呀？」
「看看外面美麗的世界。」
「我想快點兒開花。」
「因為我很美，我要讓大家早點看到。」
……
「多麼有生命力的『荷花』啊！」我不禁贊嘆到。
當講到「你看到了怎麼樣的荷花？」學生們讀著他們找到的句子。讀著，讀著，一隻小手高高舉起，嘴裡說「我有好方法。」我和學生們都想看看這好方法是怎樣的，於是就請她讀。只見她站起來，雙手合攏，食指、無名指微曲著往外翹開，念到：「有的才展開兩三片花瓣兒。」接著，所有的手指都翹開了，非常高興地念到：「有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。」馬上又雙手合攏，手指向外凸出，很用力地念到：「有的還是花骨朵，看起來飽脹得馬上要破裂似的。」當我看完她的表演，心中激動不已：多麼精彩的朗讀！這是一朵舞蹈著的『荷花』。學生們看完了，紛紛模仿。這時，我看到了一池舞動的『荷花。』
……
通過前面的學習，對於「變荷花」已水到渠成了。我輕輕地讀著「看著，看著，……一池的荷花都在舞蹈。」學生中，有的輕輕搖晃著身體，有的輕搖著手臂，還有的站起來轉圈。我想，這時的他們真的成了荷花，在微風中舞蹈著的荷花。那麼文中省略號的補充也就豐富多彩了。「小鳥飛過來，停在我的肩膀上，唱著清脆的歌。」「小青蛙蹲在菏葉上，呱呱地對我說：「你真美。我要是白色的，那該有多好啊！」「一群小朋友跑過來，高興地叫著：「多美的荷花啊！」……
我們的學生是多麼的富有生命力啊！
㈡ 怎樣布置小學英語作業課題研究階段性小結
「課題中途總結抄書面報告」是教科規劃辦為加強課題的過程管理，督促課題組認真按計劃開展扎實的研究工作，同時也是為了發現問題，組織交流學習和指導下階段研究工作所採取的一項常規管理措施。作為課題研究的實施者的我們寫好這份階段總結報告既可以及時地梳理總結課題研究中的收獲或失誤，又可以為接下來的正式結題打好基礎。課題階段小結到底該從哪幾個方面入手？
一、標題：某某課題階段總結報告
三、介紹一段時間以來開展課題研究的「工作」情況。可以從以下幾個方面來介紹：1、階段研究任務（一般來說，原課題方案中有預設的）2、本課題研究的重點難點3、主要採用的研究方法4、階段研究活動（為完成這個任務你具體開展了哪些研究活動，採取了哪些具體措施、策略；需要注意的是對這些工作情況應進行梳理和歸納，不能泛泛而談。）5、階段研究成效、成果（這也是課題小結中需要重點介紹的內容，即通過研究達到了哪些目標，取得了哪些成效和成果）6、探索實踐中存在的問題和困惑：7、課題下階段研究重點及預期成果（1）研究任務（2）研究重點（3）預期成果。
㈢ 對如何培養小學生學習英語興趣的研修總結反思
經過這次培訓，作為一名教學經驗尚淺的小學英語教師，我受益匪淺，這短暫的學習是緊張而忙碌的。然而，這種緊張而忙碌一點也沒有減輕洋溢在我心中的快樂和幸福。我從遠程研修中學到的不僅僅是英語口語，教學常識，我們還學到了英語教師有待提高的東西，包括教法，授課方式，以及評價學生等等，都是讓我們大開眼界的，都是值得我們學習的。特別是對如何培養小學生英語學習興趣深有體會，這幾天我反思了一下自己有以下的心得體會。
興趣是學習的源泉,興趣是最好的老師。小學英語教學必須舍棄一切單調、枯燥的內容和模式，要創造愉悅的學習情景，盡可能使每一教學步驟都具有趣味性、啟發性、創造性，讓他們在歡樂活潑的氣氛中主動獲取知識。當教學引起學生興趣時，就能使學生在學習中集中注意，更好地感知思維和想像，從而獲得較多較牢固的知識技能。但如何來提高小學生學習英語的興趣呢？通過學習。我不僅獲得其他同仁的點評，還得到專家的點撥，給我的學習適時引導，獲得獨到的見解。激發培養他們學習的興趣，我認為可以從以下幾方面努力。
一、建立和諧融洽的師生關系
教和學是一對矛盾。作為矛盾雙方的代表，教師和學生如何建立和諧融洽的師生關系，對學習英語至關重要。素質教育強調以人為本，教育也就是以學生為本位，以學生個性發展為本位，以學生的可發展性為本位，面向全體學生的教育。培養師生感情，鞏固學英語興趣上課時，老師滿腔的熱情，豐富的表情和手勢，整齊漂亮的板書會給學生創造一個舒適寬松的教學環境。同時，多給學生鼓勵和表揚，這樣自然會滿足學生的成就感和被賞識的心理，學生自然會輕松愉快地投入學習，學習態度就愈發積極。多鼓勵、少批評，表揚要當眾，批評要個別。以學生為朋友，不居高臨下，死搬硬套，而是深入了解學生，輔導和幫助學生，和學生打成一片，讓學生產生一種愛屋及烏的心理，從而實現親其師，傳其道的目的。這種潛意識的內因需將化為強勁的動力，促使一個人充滿信心，精神振奮，真正把學習作為一種樂事。
二、創造輕鬆快樂的情景氛圍，激發學生的學習興趣
創設學習情境，激發學英語興趣利用實物、掛圖、多媒體設備進行英語教學,輔助游戲和表演，形象直觀、生動活潑,有助於學生直接理解所學。教材源於生活，教師要善於捕捉現實生活的精彩鏡頭，從中造取具有特定英語信息的現實背景，讓學生積極參與，進行會話表演，從而激發他們的學習興趣。如在教學去食品店購物的對話時，可事先准備牛奶、桔汁、香蕉、蘋果、麵包等，把講台便成了食品店，教師扮演營業員，學生扮演顧客。例如在教動物類單詞時，可以把教室布置成動物園，在門口寫上zoo，在教師的牆壁上貼上小動物的圖畫或者掛上動物玩具，並在旁邊貼上相對應的單詞。告訴小朋友們，今天我們去逛動物園，看看哪位小朋友認識的動物最多！這樣學生很快就能掌握動物類的單詞。
三、更新觀念，改變教學方法，提高學生的學習興趣
傳統的教學模式和方法，總是教師處於主體地位，學生處於消極被動的學習地位，學生很乏味無趣。新課改背景下，要充分發揮學生主體的作用，讓其積極主動的參與在課堂學習中。因此要改變舊的教學方式，採用靈活多樣的教學方式，來調動學生的積極性和興趣。1.
用口訣和歌唱積累學英語熱情
Let us sing a song.這句簡單的話常迷倒了無數孩子的心,它能讓我們的英語課堂充滿朝氣與活力。如在教學有關五官與人體部位單詞之後,一首Head Shoulders Knees and Toes既溫故知新，又能提高學英語熱情。此外，可用趣味橫生的口訣來幫助學生記憶。如講人稱代詞的用法，可傳授口訣：I是我；you是你；he，she，it他她它；I的復數是個we；you的復數還是you；男他女她動物它，張三李四單個他，他們的復數都是they。2.
利用課外活動保持學英語興趣利用豐富多彩的課外活動，營造學英語的氛圍
為了使英語更貼近學生的生活，可以在學習之餘，定期舉辦英語朗讀比賽、英文小報製作比賽、英語歌演唱比賽等活動。這樣可讓學生在輕松和諧的氛圍中掌握英語知識。3.
運用游戲教學
在英語課堂教學中將游戲轉化為教學游戲有利於培養學生的學習興趣, 使學生樂學易學。在游戲中教師是導演, 學生是演員, 而舞台是教室, 它是屬於學生的。學生積極參與, 成為學習的主人, 教師積極引導, 成為教學的主導, 充分體現出教師主導, 學生主體的原則。例如: 拼寫單詞游戲、聽單詞對號入座、運用問候語找朋友、耳語傳話、聽命令做動作、猜英語謎語等游戲, 均能充分調動學生學習的積極性和主動性。4．直觀教具形象化
在教學中首先是教師結合教材配以圖片，實物演示。學生更形象、直觀地去感受知識。其次，讓學生自己動手，配製一些相關的實物或圖片。如講食物時，把 bread、rice、eggs、noodles等食物帶入課堂，學生感受認識。講animals時帶一些玩具動物帶入課堂,這些都會激發學生學英語的熱情
四．利用多媒體、豐富課堂活動
以多媒體計算機及其網路技術作為教學手段，具有直觀性、交互性、生動性等特點，教師若能充分利用現代化的教學設備進行教學，則如虎添翼，更能調動學生學習的興趣。學生也一改被動的學習地位,積極主動的參與到教學活動中去,成為知識的主動探究發現者。多媒體技術廣泛應用於英語課堂給英語課堂帶來無限的生機和活力。多媒體技術集語言、圖形、文字、數據、動畫於一體,使無聲的課本內容變成了有聲有色的真實語言場景,能吸引學生在情感和行動上積極參與, 讓學生真正做到眼看、口念、心想，在心情愉悅中積極主動的學習，達到事半功倍的效果。巧用多媒體,合理選取其服務與教學的最佳切入點,使英語教學更具活力。
總之，教師在課堂教學中要因時、因地、因人地創設各種新穎、豐富多彩的游戲和教學情景、恰當合理的運用多媒體激發學生興趣, 喚起他們的學習注意,喚起他們的好奇心和求知慾，使學生學英語學得輕松，學得愉快，進而充分調動學生的學習積極性,以增強英語課堂教學效果。
通過本次緊張而短暫的培訓，讓我品嘗到了一頓最豐富、最美味、最營養、最有價值的知識文化大餐。我要重新審視自己，作為一名年輕的小學英語教師，我要不斷的學習，不斷的提高自己的專業知識與技能，不斷的充實自己，找到自己的人生價值，在教學中通過自身的素養來感染學生，讓學生從心底里信服老師。
㈣ 小學英語國培預期研修成果怎麼填寫
1預期目標 舉辦或參加學術會議：舉辦或參加國內或國際會議幾次. 實驗結果。
3，國內先進，校內首創。
成果水平：國際領先：將證實什麼推測或結論。
2. 人才培養：培養研究生、本科生的數量..