學期成果展示

Ⅰ 幼兒學習成果展示流程及台詞

乙：六一來到喜洋洋，\r\n甲：我們兩個演雙簧。\r\n乙：我在後面講，\r\n甲：我在前面演白眼狼。\r\n乙：啥是白眼狼呀？\r\n甲:（往臉上撲粉，扎小辮），這樣就是了。\r\n乙：嘻嘻，那我說什麼你就演什麼。\r\n甲：廢話，要不還叫雙簧嗎？\r\n乙：那咱開始吧。\r\n甲：我喊一聲\\「六一快樂」,咱就開始。\r\n乙：沒問題。\r\n甲：\\「六一快樂」！\r\n乙：今天的\\「六一」聯歡會啊，可真熱鬧，老師們來了，爺爺奶奶來了，叔叔阿姨來了，小朋友們也來了。我在這里向大家問好了，老師好！爺爺好！奶奶好！叔叔好！阿姨好！小朋友好!大朋友好！男朋友好！女朋友好、、、、、、\r\n甲：哎呦，我頭都暈了。什麼男朋友、女朋友呀，你有女朋友啦？\r\n乙：有女朋友怎麼了？\r\n甲：那是在搞對象。\r\n乙：不對，我媽媽說了，男女都一樣！\r\n甲：算你說對了，我們接著來。\r\n乙：行。\r\n甲：\\「六一快樂」！\r\n乙：記得剛上幼兒園那一天，老師讓我和小朋友一起站隊，我從來沒離開過媽媽，我好想讓媽媽抱一抱啊，可媽媽站在遠處，我只能回頭看一眼媽媽，嗯嗯、嗯嗯，哭兩聲；回頭看一眼媽媽，嗯嗯，嗯嗯，哭兩聲；回頭再看一眼媽媽，嗯嗯、嗯嗯，哭兩聲回頭、、、、、、\r\n甲：討厭，我不演了。\r\n乙:為什麼呀？\r\n甲：這多丟人呀！\r\n乙:剛進幼兒園時，你不就這樣嗎？\r\n甲：不就一次嗎？後來，我看到幼兒園的老師跟媽媽一樣好，我就喜歡上幼兒園了，要是哪天媽媽不送我去幼兒園，我還不高興呢！\r\n乙：哦，進步真快呀！聽說你在幼兒園還得了好多紅花、獎狀呢。\r\n甲：當然了，懂禮貌、守紀律，講衛生、愛勞動，老師都發獎品，三年裡，我還得了\\「小舞星」、\\「小歌星」、\\「小畫家」、\\「寫字小能手」 \\「速算小能手」、\\「背誦小明星」等好多獎狀呢！\r\n乙：呀，在幼兒園學的本領可真不少，馬上就要畢業了，我們得給老師說聲謝謝呀。

Ⅱ 幼兒園大型成果展示會發言稿

我這里有個模板，希望能夠幫到你！ 幼兒園成果展示活動主持詞 親愛的家長朋友、可愛的小朋友們，大家上午好！ 首先，請允許我代表幼兒園的全體教職工對各位的到來表示衷心的感謝和熱烈的歡迎，歡迎大家。感謝大家能夠在百忙之中抽出時間參加幼兒園所舉辦的成果展示。 很高興也很榮幸擔任本次會議的主持，我是主持人，希望我的主持能夠給大家帶來快樂和美好的回憶。那麼我相信今天所到來的各位一定會不虛此行，滿載而歸。 有一位成功人士經常給我說這樣一句話，成功一定有方法，失敗一定有原因，只要方法正確，就一定會成功。那麼大家要不要這種方法呢？要的話請舉手，讓我看下，好，謝謝請放下。那麼這種方法就是： 1、在我們會議期間不可以來回走動，不可高聲喧嘩。 2、不可接打私人電話。 3、會議未結束不可以接孩子。謝謝大家的配合，我相信大家都能夠做到，因為你們都是高素質，高品質的家長。 接下來，請允許我介紹本次會議的主要內容： 第一項， 第二項， 第三項等等。 那麼我相信通過今天的會議讓大家一飽眼福，將會給大家帶來無限的價值和收獲。 好，接下進行會議的第一項，掌聲有請為大家帶來節目。 以此類推 第二項：有班級為大家帶來的識字展示，班孩子在時間掌握了多少字，接下掌聲有請這些可愛的孩子。（可與家長互動） 以此類推 第三項： 第四項：最後園長做總結。（可說對本學期的內容做下總結，可說下學期計劃） 第五項：結束會議（我們的會議已接近尾聲，謝謝大家的認真聆聽和良好的配合，幼兒園就像一個大家庭，這個大家庭必有優秀的人才，那麼這些優秀的人才就是我們的老師，那麼優秀的老師必教出優秀的孩子，讓孩子在這個溫馨的大家庭里健康快樂的成長。最後祝大家家庭和睦，幸福一生，祝幼兒園的明天會更加美好！下次再會！）

Ⅲ 幼兒園教學成果展示課的宣傳詞

親愛的家長朋友、可愛的小朋友們，大家上午好!

首先，請允許我代表幼兒園的全體教職工對各位的到來表示衷心的感謝和熱烈的歡迎，歡迎大家。感謝大家能夠在百忙之中抽出時間參加幼兒園所舉辦的成果展示。

很高興也很榮幸擔任本次會議的主持，我是主持人，希望我的主持能夠給大家帶來快樂和美好的回憶。那麼我相信今天所到來的各位一定會不虛此行，滿載而歸。

有一位成功人士經常給我說這樣一句話，成功一定有方法，失敗一定有原因，只要方法正確，就一定會成功。那麼大家要不要這種方法呢?要的話請舉手，讓我看下，好，謝謝請放下。那麼這種方法就是：1、在我們會議期間不可以來回走動，不可高聲喧嘩。2、不可接打私人電話。3、會議未結束不可以接孩子。謝謝大家的配合，我相信大家都能夠做到，因為你們都是高素質，高品質的家長。

接下來，請允許我介紹本次會議的主要內容： 第一項， 第二項， 第三項等等。

那麼我相信通過今天的會議讓大家一飽眼福，將會給大家帶來無限的價值和收獲。

好，接下進行會議的第一項，掌聲有請為大家帶來節目。 以此類推

第二項：有班級為大家帶來的識字展示，班孩子在時間掌握了多少字，接下掌聲有請這些可愛的孩子。(可與家長互動)

以此類推

第三項：

第四項：最後園長做總結。(可說對本學期的內容做下總結，可說下學期計劃)

第五項：結束會議(我們的會議已接近尾聲，謝謝大家的認真聆聽和良好的配合，幼兒園就像一個大家庭，這個大家庭必有優秀的人才，那麼這些優秀的人才就是我們的老師，那麼優秀的老師必教出優秀的孩子，讓孩子在這個溫馨的大家庭里健康快樂的成長。最後祝大家家庭和睦，幸福一生，祝幼兒園的明天會更加美好!下次再會!)

Ⅳ 教學中對學生學習成果展示有何作用

激勵作用，激勵其他學生上進，激勵被展示學生再接再厲。
啟發作用，為其他學生提供創新思路。
宣傳作用，有賓客來訪時能對學校起到一定宣傳。

Ⅳ 如何組織小班上學期期末成果展示

在學期即將結束之際，團結鎮幼兒園分班組織開展了學期末成果匯報展示活動。各版班孩子通過表演唱權、舞蹈、朗誦等形式向廣大幼兒家長展示 一學期以來幼兒在智力發展、技能訓練等方面的學習成果，讓家長對孩子的成長變化深感喜悅。

Ⅵ 實踐活動展示成果的方式有什麼

實踐活動展示成果的方式：活動報告、調查報告、調查表、實物標本、畫圖、攝影、活動日記、活動記錄、手抄報和展板等等多種方式。

綜合實踐活動是新課程的核心課程，這門課程既不是課外活動，也不是活動課程，而是通過教育交往為中心的活動，其強調的是學生的參與，重視的是學生的體驗、感受，以學生興趣和內在需要為基礎，以主動探索為特徵，以實現學生主體能力綜合發展為目的。

(6)學期成果展示擴展閱讀：

綜合實踐活動是現代教育中的個性內容、體驗內容和反思內容，與傳統教育片面追求教育個體的發展、共性和知識有所不同。

綜合實踐活動提供了一個相對獨立的學習生態化空間，學生是這個空間的主導者，學生具有整個活動絕對的支配權和主導權，能夠以自我和團隊為中心，推動活動的進行。在這個過程中，學生更謀求獨立完成整個活動，而不是聆聽教誨和聽取指導。教師在綜合實踐活動這個生態化空間里，只是一個絕對的引導者、指導者和旁觀者。

與傳統實踐活動強烈的目標性不同，綜合實踐活動更強調多種主題，多種任務模式，多種研究方法的綜合，這種復合不是來自教師的人為復雜化，而是來自於學生個體對實踐活動主題的更深入認識和挖掘過程。

在國外，教育的綜合實踐活動被童子軍組織、民間公益組織、社區管理組織所分解，學校只是起到了輔助和輸送的作用。在中國小學，綜合實踐活動通過課程改革被推動，附加在課程體繫上的課標教材、封閉實踐基地、素質報告承擔了更多的實際責任。

特點

（1）綜合性：對任何主題的探究都必須體現個人、社會、自然的內在整合，體現科學、藝術、道德的內在整合。

（2）實踐性：綜合實踐活動課程的展開往往以各種活動為載體，強調學生通過活動或親身體驗來進行學習，但不是為「活動」而「活動」。

綜合實踐活動，顧名思義，它要讓學生在「活動」中學習、通過「行動」來學習。但這里所講的「活動」或「實踐」，不能僅僅從字面上、從直觀上去理解，把它理解為讓學生「動」起來，或者讓學生去「操作」。而是要把它理解為「知與行」、「動手與動腦」的結合與統一。

那些不需要學生動腦思考、對學生的情感態度沒有觸動的「活動」，不是「綜合實踐活動」中所講的活動。真正具有「育人」價值的綜合實踐活動，應當讓學生在活動結束時「有所知」、「有所得」、「有所悟」。對綜合實踐活動課程來講，「活動只是一種教學的手段與方法」，它本身不是目的。

（3）開放性：「綜合實踐活動」課程面向學生整個的生活世界，其內容與學生個人的生活或現實社會緊密相聯系，往往表現為一個沒有固定答案的開放性問題，要解決這樣的開放性問題，學生不可能到書本上去找現成的答案，只能通過自己的努力去探索、去發現，才能找到可能的答案。

（4）生成性：綜合實踐活動課程的展開很少從預定的課程目標入手，它常常圍繞某個開放性的主題或問題來展開。隨著活動的不斷展開，新的目標、新的問題、新的主題不斷生成，學生的認識和體驗不斷加深，創造性的火花不斷迸發，這便是綜合實踐活動課程具有「生成性」的集中體現。

（5）自主性：綜合實踐活動課程的實施十分注重從學生現有的興趣與經驗出發，強調學生的自主選擇與探究。學生不僅可以選擇學習的內容、進度與方式，還可以自己對自己的學習過程或結果進行評價與反思。