輔助的成果

1. 導線成果計算表裡輔助計算的fβ（d）的公式受不受克制點數量影響，如果受，那是什麼規律

測角中誤差，與站點數有關，

2. 滕建輔的研究成果

在科研工作中，作為課題負責人，主持完成了國家自然科學青年基金項目－－綜回合計算機輔助濾波器設計系統的答研究工作，國家自然科學基金項目――計算機輔助高階ΣΔA/D轉換器設計的研究，國家教委資助優秀回國留學人員基金項目－－通用電子線路計算機輔助設計系統的研究工作以及天津市自然科學基金項目――用FPGA進行數字濾波器設計技術的研究。所開發的計算機輔助濾波器設計系統，經有關專家鑒定，認為處於國內領先地位，部分成果到達世界先進水平。該研究成果，已經應用到研究生培養和科研工作當中。作為主要參加者之一，完成了另外兩項國家自然科學基金項目，一項國家教委博士點基金項目，一項天津市二十一世紀青年基金項目，並參加過國家「八五」攻關項目的部分研究工作。
主持天津商業大學，天津理工大學多項自然科學基金。

3. 輔助選手Duan正式宣布退役，他的電競生涯取得過哪些成就

作為LNG戰隊的輔助選手Duan，中文名是段德良，在參加LNG戰隊是也是原VG戰隊輔助，他曾代表中國國家隊參加IESF國際大賽還取得了第二名好成績。如果不是電子競技愛好者應該很少人聽到過他的名字但是在幾大電子競技賽事中都有他的功勞。Duan是從2019年開始加入LNG戰隊，出戰LPL夏季賽、夏季賽季後賽還有德瑪西亞杯。他還是選手Uzi的指定輔助。在參隊一年後今年冬季轉會期上他本人和LNG電子競技俱樂部都公開發布了他要退役消息。

4. 齊桓公因有了管仲的輔助成就了春秋霸業,歷史上,你還知道哪位賢臣同樣也輔助其

李斯輔助秦始皇大一統
張良、蕭何、韓信輔助漢高祖劉邦開辟了漢朝
諸葛亮輔助劉備三分天下……

5. 個人的主要成就是什麼最成功的是什麼

一個人的價值來是怒能在源個體中去體現的，把人置身於一個大環境是體現以個人價值的最佳場所。一個人的成功也不只是一個的成果，或者說一個人的成功與否在於使於世人比較，
社會的輔助成功了自己，自己的成功同時也回報了社會，肯定了自己對社會的價值。

6. 實踐活動展示成果的方式有什麼

實踐活動展示成果的方式：活動報告、調查報告、調查表、實物標本、畫圖、攝影、活動日記、活動記錄、手抄報和展板等等多種方式。

綜合實踐活動是新課程的核心課程，這門課程既不是課外活動，也不是活動課程，而是通過教育交往為中心的活動，其強調的是學生的參與，重視的是學生的體驗、感受，以學生興趣和內在需要為基礎，以主動探索為特徵，以實現學生主體能力綜合發展為目的。

(6)輔助的成果擴展閱讀：

綜合實踐活動是現代教育中的個性內容、體驗內容和反思內容，與傳統教育片面追求教育個體的發展、共性和知識有所不同。

綜合實踐活動提供了一個相對獨立的學習生態化空間，學生是這個空間的主導者，學生具有整個活動絕對的支配權和主導權，能夠以自我和團隊為中心，推動活動的進行。在這個過程中，學生更謀求獨立完成整個活動，而不是聆聽教誨和聽取指導。教師在綜合實踐活動這個生態化空間里，只是一個絕對的引導者、指導者和旁觀者。

與傳統實踐活動強烈的目標性不同，綜合實踐活動更強調多種主題，多種任務模式，多種研究方法的綜合，這種復合不是來自教師的人為復雜化，而是來自於學生個體對實踐活動主題的更深入認識和挖掘過程。

在國外，教育的綜合實踐活動被童子軍組織、民間公益組織、社區管理組織所分解，學校只是起到了輔助和輸送的作用。在中國小學，綜合實踐活動通過課程改革被推動，附加在課程體繫上的課標教材、封閉實踐基地、素質報告承擔了更多的實際責任。

特點

（1）綜合性：對任何主題的探究都必須體現個人、社會、自然的內在整合，體現科學、藝術、道德的內在整合。

（2）實踐性：綜合實踐活動課程的展開往往以各種活動為載體，強調學生通過活動或親身體驗來進行學習，但不是為「活動」而「活動」。

綜合實踐活動，顧名思義，它要讓學生在「活動」中學習、通過「行動」來學習。但這里所講的「活動」或「實踐」，不能僅僅從字面上、從直觀上去理解，把它理解為讓學生「動」起來，或者讓學生去「操作」。而是要把它理解為「知與行」、「動手與動腦」的結合與統一。

那些不需要學生動腦思考、對學生的情感態度沒有觸動的「活動」，不是「綜合實踐活動」中所講的活動。真正具有「育人」價值的綜合實踐活動，應當讓學生在活動結束時「有所知」、「有所得」、「有所悟」。對綜合實踐活動課程來講，「活動只是一種教學的手段與方法」，它本身不是目的。

（3）開放性：「綜合實踐活動」課程面向學生整個的生活世界，其內容與學生個人的生活或現實社會緊密相聯系，往往表現為一個沒有固定答案的開放性問題，要解決這樣的開放性問題，學生不可能到書本上去找現成的答案，只能通過自己的努力去探索、去發現，才能找到可能的答案。

（4）生成性：綜合實踐活動課程的展開很少從預定的課程目標入手，它常常圍繞某個開放性的主題或問題來展開。隨著活動的不斷展開，新的目標、新的問題、新的主題不斷生成，學生的認識和體驗不斷加深，創造性的火花不斷迸發，這便是綜合實踐活動課程具有「生成性」的集中體現。

（5）自主性：綜合實踐活動課程的實施十分注重從學生現有的興趣與經驗出發，強調學生的自主選擇與探究。學生不僅可以選擇學習的內容、進度與方式，還可以自己對自己的學習過程或結果進行評價與反思。

7. 這種畫質與顏色是後期技術調色成果還是前期器材與技術輔助的好

前期器材+後期技術調色同事進行處理的

8. 取得的主要成果與認識

本專題的研究工作取得主要成果和認識如下：

1）制定了13000m超深井鑽孔結構和套管程序。七開鑽進方案作為標准方案，八開鑽進方案作為儲備方案。在制定方案時，考慮了兩種鑽進施工方法，即「超前孔裸眼鑽進方法」和等井徑鑽進方法。

2）制定了13000m超深井鑽進技術方案，涉及取心鑽進技術方案、全面鑽進技術方案、擴孔鑽進技術方案和井斜控制技術方案。在制定方案時，考慮了「超前孔裸眼鑽進方法」和等井徑鑽進方法以及沉積岩和結晶岩兩種地層條件。取心鑽進和全面鑽進原則上採用井底馬達驅動和金剛石鑽頭，盡可能採用液動錘鑽進。在鑽井的上部7000～8000m，採用自動垂鑽系統控制井斜，為下部的順利施工打好基礎。

3）制定了13000m超深井鑽進鑽機方案。現有的9000m國產鑽機和12000m國產鑽機分別可滿足等井徑鑽進方法和「超前孔裸眼鑽進方法」施工13000m科學超深井的載荷要求。可以這兩種鑽機為基礎，對鑽機進行適當改造，以提高其快速起下鑽能力，解決科學鑽探取心多、起下鑽次數多、輔助施工時間長的問題。主要改造內容包括：①加高井架，使鑽桿立根長度達到40m左右；②進一步優化鑽台操作裝置，通過提高其機械化和自動化程度來提高操作效率。

4）制定了13000m超深井鑽進鑽桿柱方案。原則上可採用國內最新研製成功的V-150鋼級鑽桿柱。若鑽進到該井的最深部位，鑽柱強度能力不足，可進口一部分強度更高的U-160鋼級鑽桿。

5）通過調研得出結論，目前的鑽探技術只能用於300℃以內的鑽進施工，鑽井泥漿、井底馬達、測斜儀器和測井儀器的耐溫能力都低於此溫度。採用連續鑽井技術，可使井底溫度下降40°～50°，使鑽井深度相應增加。

6）對施工13000m科學超深井所需的時間進行了估算。考慮了幾個主要因素，如地層情況、取心鑽進比率、鑽進方法等對鑽進施工時間的影響。研究結果表明，取心鑽進比率對鑽進施工時間影響最為顯著。施工13000m科學超深井，取心鑽進比率為5%時至少需要8.7年，取心鑽進比率為100%時至少需要21.4年

7）對施工13000m科學超深井所需的費用進行了估算。以結晶岩中採用「超前孔裸眼鑽進方法」施工為例，估算了採用不同取心鑽進比率時13000m科學超深井鑽進施工所需的費用。取心鑽進比率為5%時至少需要12.4億元，取心鑽進比率為100%時至少需要23.9億元。

8）對「超前孔裸眼鑽進方法」和等井徑鑽進方法進行了對比，「超前孔裸眼鑽進方法」是一種成熟的鑽進施工方法，但其鑽井體積比等井徑鑽進方法的大得多，需要的鑽井器材也相應地多很多。不過，等井徑鑽進方法是一種新出現的鑽進方法，使用的井深還較淺，還須開展研究與開發來解決該方法在超深井中可靠使用的問題。

9. 王者榮耀王牌輔助成就怎麼獲得

王者榮耀「王抄牌輔助」是最新的成襲就之一，要想成為峽谷的王牌輔助，一個優秀的意識外加合適選人才是最重要的，完美契合陣容的輔助才是真正的王牌輔助，下面為大家帶來的王者榮耀「王牌輔助」成就達成方式，喜歡的小夥伴不要錯過啦~
王牌輔助：
隊友的笑容，我來守護
達成條件：
銅牌：獲得10次金牌輔助稱號
銀牌：獲得100次金牌輔助稱號
金牌：獲得500次金牌輔助稱號

10. 無論是主要工作還是輔助工作，承攬人都應就第三人完成的工作成果向定作人負責

比如說A把一個工程承包給B,B把這個工程交給C來做，C做的好與不好，B都應該了解工程的質量，B都應該對A負責到底。
承攬人就是：B
第三人就是:C
定做人就是：A