成果臟話

1. 上課說臟話犯錯200字檢查 帶感悟

檢討書1：

今天,我懷著愧疚和懊悔給您寫下這份檢討書,以向您表示我對上課講話這種不良行為的深刻認識以及再也不在上課的時候講閑話的決心.
我對於我這次犯的錯誤感到很慚愧，我真的不應該在早自習的時候說話，我不應該違背老師的規定，我們作為學生就應該完全的聽從老師的話，而我這次沒有很好的重視到老師講的話。我感到很抱歉，我希望老師可以原諒我的錯誤，我這次的悔過真的很深刻。
我要避免這樣的錯誤發生，希望老師可以相信我的悔過之心。
相信老師看到我的這個態度也可以知道我對這次的事件有很深刻的悔過態度，我這樣如此的重視這次的事件，希望老師可以原諒我的錯誤，我可以向老師保證今後一定不會在早自習及其他任何課上說閑話的。
所以，老師把讓我寫檢討，也是為了讓我深刻的認識到這點。
其次，我在上課的時候講閑話的行為也是一種對老師的工作不尊敬的表現。中國是一個禮儀之邦，自古就講究尊師重道，這是一種傳統的美德，過去我一直忽視了它。拋開著一層面，不單單是老師，無論對任何人，我們都應該尊重他，尊重他的勞動，他的勞動成果。我這樣做，直接造成了不尊重老師，不尊重他人，不尊重他人勞動的惡劣影響。作為一名當代中學生，一名正在接受教育的人來說，這種表現顯然不符合社會對我們的要求。
再次，我這種行為還在學校同學間造成了及其壞的影響，破壞了學校的形象。同學之間本應該互相學習，互相促進，紀律良好，而我這種表現，給同學們帶了一個壞頭，不利於學校的學風建設。同時，也對學校形象造成了一定損害，我們應該去維護而不是去破壞它！對於這件事情,所造成的嚴重後果我做了深刻的反思:
1.在同學們中間造成了不良的影響,由於我在上課的時候講閑話,有可能影響班級紀律性,讓其他同學也講話，都沒有好好聽課，這實際上也是對別的同學的父母的不負責.
2.影響個人綜合水平的提高,使自身在本能提高的條件下為能提高.如今錯已鑄成,我深感懊悔,深刻檢討自己的錯誤.
3.思想覺悟不高,對錯誤的認識不足,試想如果當時我就認識到此事的嚴重性,錯誤就不可能發生.之所有的問題都歸咎於我還為能達到一個現代中學生應具有的認識問題水平,為能對老師的辛勤勞作作出回報,我越來越清晰的感覺到自己所犯的錯誤的嚴重性,為此,我一定會在以後的幾年裡更嚴格地要求自己,在認真完成作業，在上課的時候絕對不講閑話地同時,使自己的言行都與一個現代中學生相符合.
作為在上課的時候講閑話的一份子,我覺得有必要對我們的行為作出檢討,所以按照老師的要求激納保質保量的檢討書一份.對自己的錯誤根源進行深挖細找的整理,並認清可能造成的嚴重後果.
望老師能念在我認識深刻而且平時表現也不錯的份上,從輕處理,請關心愛護我的老師同學繼續監督,幫助我改正缺點,取得更大的進步.
今後我一定會好好學習，上課不講閑話，並且積極為班級做貢獻，為班級添光彩！請老師相信我！

檢討書2：

今天的XX課上（寫課程名），我沒有控制住自己的貪玩/貪睡/……的個性，就不自覺地XX（寫罪名），在此過程中，XX（寫領導的級別及姓名）發現了我的這一嚴重錯誤，並及時地對我進行了指出和糾正。
現在想起我當時的行為，可真是千般懊惱，萬番悔恨。在目前的情況下，尤其是xx期間（可寫什麼大檢查、百日活動之類），我利用這寶貴的學習時間來XX，真是極其不該。這樣的行為，不但使對教員/老師的不尊重，對我們這個集體的不負責，更是對自身的要求不嚴，約束不夠。這不但使教員/老師對我產生了極為不良的印象，同時也令教員/老師對我們整個XX這個集體留下了極壞的印象，使我們的集體在校園內丟了臉，掉了隊。在校內進行「……」（特別活動名，如「百日安全大檢查」之類）的時候，我竟犯了這樣的錯誤，使我們的這個集體的形象受到極大損壞，究其根本，談其關鍵，在於平日里我一罐對自己放鬆要求，放低標准，從而導致了自己在不經意間再次犯錯，，違法了隊/班規，破壞了隊/班紀。
我的這一行為，對不起XX，對不起XX，……（寫領導級別或姓名，按級別從高到低寫，最好全部寫到，但切忌一定要從高到低寫）。
如果自己平時能像其他同學一樣，向骨幹/班幹部多學習，對自己要求嚴格，對自身提高標准，想必就不會犯下此類嚴重錯誤。
世上是沒有後悔葯的，事已至此，多說無意，唯有以此教訓為誡，以此事件為警，借作此次檢查為契機，從現在起，提高對自身的要求，加強自我約束，強化自身責任感，深化集體主義榮譽感，在學校內在XXn內（寫班級名），爭當一名作風優良，學習踏實的學員/學生，為我校我班/隊爭光添彩，同時也為自己留下一筆寶貴的財富。

2. 說臟話檢討書

尊敬的老師：
今天是開學第四天，我和肖遠添在下午第三節課上課的時候說了話，是在歷史老師的課上講的話。
開始，歷史老師過來後，我沒有帶書，而肖遠添帶了書，我說：「喂，可以一起看不?」他說：「哦。」後來歷史老師說沒帶書不要緊，她只是介紹歷史必修2 要學的目錄之類的而已，於是我就不怎麼想聽，我拿出了自己前天晚上買的一本英語訓練的書出來寫，寫著寫著我就有一些難題不會，於是我叫了下肖遠添，他說下課再說撒，我說教我寫一下咯，就一小下，他說不要吵，我聽課，我說，打擾一下咯，他說好吧，哪個題目，我說這第，第二個題目：Graate assistants might do all the following things EXCEPT 是選哪個啊?在文章中根本就找不到題目的答案，後來，他給我講完了全道題，我對他笑著了聲謝謝，就把作業擺在自己的桌子上了，於是自己就在桌子上繼續解答英語閱讀，後來，在晚上第一節晚自習的時候，紀委宣布「黑名單」，當時宣布了我和肖遠添說話的，我沒緩過神來，於是仔細想了想我和他說了什麼，所以現在才想起來……
今天在課堂上講話的事只能怪在我身上，因為畢竟是我先開口跟肖遠添說話的，本來在歷史課上寫英語作業就違反了班規中的「認真聽講」，後來還在講堂上干擾了肖遠添的學習，惹他講話違反了課堂紀律，而且做錯了事不能怪別人，只能怪自己上課不專心，並且沒有去克服自己愛講話的這個壞習慣，更嚴重的是我把這種壞習慣帶到了課堂上，在課堂上討論著英語方面的問題，沒有安安分分的遵守課堂上的紀律盡管老師提醒了多次，說就算在課堂上討論問題也一樣記，有問題就不可以下課說啊?在課堂上討論的一樣按講話記，這些話始終記得，但就是不記得去做，當自己在課堂上有問題進，把老師所講的那些話拋在了雲霄之外，唉，都怪自己太貪玩，想著下課休息，而那些不懂的還是在上課的時候問了，也許就是學習不好的原因之一吧，有時候上課好煩惱的時候，會經常跑神，有時會在上課時跟別人說了幾句課堂外面的話，還有的時候自己不想學的科目上課都不會認真聽講，老是忘記帶書，帶本子，帶筆……
總是認識不到自己的錯誤，這些都是自己學習上的老毛病，自己長這么大了都不懂事還一直自以為的自己還只是個小孩子，做錯了什麼只是因為小孩子的調皮而已，這些都是我從小到大在學習中養成的壞毛病，其實自己心裡很想學好，可是卻很懶，都不會付諸於行動，上個學期在高一二班所做過的那些事讓自己的學習一直處於落後狀態，然而到了寒假才明白自己浪費了多麼多的時間，浪費了多少青春，然而，這才剛開學沒幾天，我卻犯了錯，我確實應該好好反省反省自己了，現在，我認識到了自己這么多的錯誤，應該一個一個改過來，從頭到尾，只要是自己做錯了，不應該借口似的在別人身上找問題，而自己的身上才是問題之根本，找到了自己身上的問題要加以改正才是正確的行為，所以，我想我會好好的思考，反省一翻。
在校的這些期間要辛苦老師了!

3. 人類為什麼喜歡說臟話，真的那麼爽么

基本上所有的人都抄說臟話，人們一襲生中說臟話的平均頻率佔到0.3％～0.7％。許多人都有一個美好的願望：人們不再說臟話，這世界將多麼美好！但是心理學家、語言學家和大腦研究者們卻對此願望嗤之以鼻：世界上從來就沒有過一個語言天堂。

4. 工作中有人罵臟話怎麼辦

美國專家:說臟話有好處

父母、老師還有政客都想要把粗話消滅干凈。他們希望製造出一個沒有粗話的「清白世界」，但自己卻不自覺地口出臟話。有時候他們努力忍住不說，有時候大聲脫口而出。不過研究者說，這沒什麼不好，因為咒罵是人類的原始本能，甚至是人類靈魂的「止疼葯」。
咒罵是人類的原始本能

1897年，
美國密歇根州通過法律禁止在兒童面前說粗話。自從那個時候起，美國的語言衛士又出新招：2004年夏天，美國參議院通過了「保衛得體行為法案」。法案規定，凡是在電視上或者是廣播中出現臟話，要被處以最高27.5萬美元的罰款。處罰還可能更加嚴厲。最近美國議員們又討論開了：是不是對重復說臟話的人處以50萬美元的重罰。不止在美國，波蘭的一個城市厄爾布拉格的市長決定對那些公開說粗話的人處以懲罰。俄羅斯議會也在2003年禁止臟話。在荷蘭也有禁止臟話的規定。

但是心理學家、語言學家和大腦研究者們卻對這些禁令嗤之以鼻：世界上從來就沒有過一個語言天堂。人類沒有因為口頭的不幹凈被從這個天堂驅逐出去。那些想要凈化語言的語言衛士，追求的只不過是一個烏托邦夢想罷了。

咒罵是人類的原始本能，這種本能早就被固定在人腦的神經結構當中。人類總是會使用一些不幹凈的詞彙。「這樣不錯，因為咒罵能讓我們的腦子自由，」美國馬薩諸塞自由藝術學院的心理學家和臟話專家迪蒙瑟?傑說。

臟話一直到處都有

地球上的每一種語言，每一種方言，在經過研究後都不會缺少罵人的詞彙。

德國人如果被惹怒了，首先說和排泄物有關的臟話。而荷蘭人、美國人和英國人更加喜歡說和性有關的臟話。北歐斯堪的納維亞半島人的粗話更偏重於鬼以及其他宗教的神靈有關。

不論是過去還是現在，咒罵能在世界各國聽到。荷蘭萊登大學的語言學家蓋?道切在自己的書中這樣寫道。

道切在書中說，人類的臟話經過一代一代口頭傳播後，最早在5000年前就出現在了書面語言當中。

古埃及人把粗話刻到象形文字中。古羅馬詩人也早就會用粗話作詩。

古往今來的世界名人都不會和臟話絕緣。莎士比亞、馬丁?路德和馬克?吐溫全是污言穢語的朋友。歌德曾經把批評家罵作狗，莫扎特甚至喜歡在信上署名「您的甜蜜污糞」。

小孩學臟話當「武器」

雖然臟話總是被視為禁忌，但社會各階層的人都會直接了當地打破這種禁忌。

迪蒙瑟?傑的調查發現：屠夫說的臟話不一定比外科醫生多，商場售貨小姐也不會比女經理說的臟話少。人類在日常工作中發明的詞彙，10%用來罵人。而當我們不工作的時候，只有5%的詞彙是罵人的。

性別並不是決定說多少粗話的最重要因素。雖然日常生活經驗告訴我們，男人更可能比女人說臟話，但是美國語言學家托馬斯?穆雷記錄下4000名男女學生的談話後發現，不論是老流氓還是小淘氣鬼，帶臟字的話都會從他們的嘴裡面竄出來。

毫不奇怪，人類在小時候第一次聽見臟話的時候，是根本不會學說這些臟話的。在理解臟話的真正含義之前，小孩子要花很長時間才會注意到這些詞彙。迪蒙瑟?傑說：「人們可以把這個學習的過程看作一個經典的訓練。」刺激可以和獎勵聯系起來。小孩子通過父母憤怒的反應很快就學會，如果他們說臟話，就好像嘴裡含著一門兵器，他們可以用這個兵器引起父母的絕對注意。

人腦抑制不住咒罵

早些時候學會的臟話在我們的腦子里找到了一個和中性詞彙不同的居所：人腦中的額葉系統。我們的各種情緒和罵人話都在這個區域里聚集。而掌握理智的話都位於大腦皮質外層，在這里神經細胞把粗話過濾掉。

美國神經學家亞當?安德森和伊麗莎白?菲爾普斯認為，當人腦上層區域不再能夠抑制住額葉系統中的情感阻塞之後，人就會說臟話。「一個人會說出什麼樣的粗話，是由社會環境決定的。」迪蒙瑟?傑說。這之間有一個固定的規律：口頭的臟話越是嚴重，說臟話的人意圖對抗社會環境的沖動越是強烈。

臟話能釋放人的壓力

咒罵的需求深深植根在我們的腦海里，成為我們的一種語言能力。迪蒙瑟?傑對老年痴呆症患者研究後得到一個令人困惑的發現：他們雖然連自己親屬的名字都忘記了，詞彙量也大幅度減少，但是還能說臟話。很明顯，說臟話是人終生學習的成果。就算我們成年之後，我們對臟字的注意也要比中性的日常生活用語多。

當接受測試的人聽到罵人話之後，不僅會誇張地汗毛豎起，而且他們的脈搏加速，呼吸變淺，皮膚的導電性也會改變——這些反應都說明人的情緒發生了劇烈變化。

雖然有人要禁止污言穢語，但是他們自己也會說這些東西。心理學家和研究臟話的學者認為，當人情緒激動的時候，臟話能起到積極的作用：釋放壓力。在日常生活中，當人們開車時，說的臟話要比平時多得多。

5. 罵人技巧十二條

1，罵人不是講道理，講道理就不罵人，罵人就是一個十分粗魯的行為，不要帶著講道理的心思來對罵，不要試圖說服對方，這樣你會吃虧。你罵人的同時也講道理，你講的道理也會十分不可信，所以對方罵人時摻雜的道理也完全可以不予理睬，回罵過去就是了。

2，罵人的目的是為了激怒別人，而不是讓別人激怒你。所以自己切記要冷靜，要充滿技巧的去激怒別人，不要被激怒從而失去頭腦。所以自己要表現出氣定神閑的樣子，就算自己有怒氣也不可在不恰當的時候表現出來。同時也要根據對方的表現掌握對方的情緒，戲耍對方的情緒。總之，能控制自己情緒的人，不僅在對罵時能立於不敗之地，在任何時候都能立於不敗之地。

3，罵人要自己掌握主動，自己要設定一些讓對方難以接受的題目，然後讓他不斷的為這個辯解，而你就可以以逸待勞。他辯解完這個題目，然後再給他出一個新題目，不斷讓他辯解，疲於奔命。而你就如調戲猴把戲一般，看笑話看熱鬧。

4，罵人要預先確定目標，罵只罵某一個或幾個人，了解他們並有的放矢，不可隨意擴大范圍。也不可隨意使用過分侮辱的詞彙，這可能適得其反。隨意擴大目標只能說你被激怒，頭腦發熱，而反過來帶來的被圍攻，你也不一定能招架。除非你是破釜沉舟，或者干一票就走的打算。

5，罵人不等於直接罵臟話，臟話不一定有殺傷力。罵人是為了激怒人，而讓對方感受到屈辱，效果最好。所以了解對方的方方面面，找到他的弱點做文章，必要時用一種恭維逢迎或者詼諧戲謔的語氣來調侃他的弱點，看上去完全不像罵人，但比直接動粗口效果更好。運用的好一個臟話都沒有，卻讓對方無地自容。當然，這也是比較費腦筋的，不那麼直接利落。

6，罵人注意虛實，用明顯虛構的東西攻擊對方，不用擔心人家指責這是虛假的。但如果用看上去似乎是真實的東西攻擊對方，就要注意有可能被人拆穿。使用虛構的東西，更方便自己發揮想像力，用起來順暢自如。

7，罵人不要長篇大論，最好用簡短明了的語句，清晰表達出自己攻擊對方的意思。讓對方最快的理解，就能讓對方最快的被激怒。語句簡短你也省時間，語句老長你寫了半天對方不一定有耐心去看。但不是說不動腦筋，反復用同樣的語言嘮嘮叨叨，這很沒趣。

8，罵人就如下棋，你罵一句也需考慮他會如何回罵，不要給自己留下把柄。這個時候不妨根據自己的預計，掌握對方的情緒，預先做一些埋伏，當他回罵時，你又該如何回應，讓他難堪。或者預先想到他要如何回罵，直接替對方說出來，這樣他便如一拳打到豆腐上，無用武之地了。

9，罵人也可注意下觀眾，要知道多數觀眾來圍觀不是為了分清雙方的是非曲直，而不過是為了來找八卦找樂子。所以切忌向觀眾求辨明是非，這多半是沒用。不妨用詼諧戲謔的語言調侃甚至侮辱對方，對觀眾而言這很可樂，對對方而言就是很可氣的事情。但切忌用過於有辱人格的語言對待對方，觀眾可能會同情對方，除非是對方先使用這種語言。

10，罵你的人如果對你作出了一些讓你難堪的攻擊，無法迴避。如果是些道德上的攻擊，就不妨大大方方的承認，反正對罵本身就沒啥道德。如果涉及一些確鑿的事情，小事就當無所謂的樣子，大事的話也不會用對罵解決。總之不要反復糾纏，無所謂的樣子，那麼他就無法以此傷害你。而你就該十分技巧的，琢磨他的這些攻擊目的是什麼，或者對方這樣攻擊又說明了對方是個什麼樣的人。總之，輕飄飄的承認，然後轉移話題將這些的殺傷點由自己轉移到對方身上，讓對方難堪。

11，罵人費腦筋轉著彎激怒對方時，如果對方也學你，也轉著彎的罵你。你不妨不要和他也這樣，你就直接用粗口罵他，讓他費腦筋的成果無用武之地。他費腦筋你沒必要也跟著他去費這個腦筋，因為是他主動設定的題目，費的腦筋都是有利於他的腦筋，而你自然容易落在下風，所以不如直接破口大罵，這是最簡單的。

12，罵你的人出現不冷靜被激怒的表現，那就是你勝利結束罵陣的時候。被罵的人不冷靜，往往會將所罵的人擴及對方的家人父母以及子女，擴大打擊面。或者以更難聽的字眼回敬過去，喋喋不休罵個沒完。這說明他被激怒，頭腦處於發熱的狀態。這個時候，你就可以點明你的目的，你的目的就是為了激怒他，讓他難堪，以此作為結束。

6. 主角臟話連篇的的《亮劍》，為何卻成了經典

因為電視劇的內容很接地氣，符合人們當時社會條件下戰爭和英雄的理解。

李幼斌在《亮劍》當中塑造的主角李雲龍，經常滿口臟話，可是這個人物卻異常豐滿。看過這部電視劇的人，都能夠在其中感受到時代的氣息，感受到在特殊時期中做出的取捨就無奈。這是一部經典的抗戰劇，人物已經深入觀眾的心了。

我是一個非常不喜歡看電視劇的人，但是每次聚荒的時候，我都會看一遍《亮劍》，這部劇真的能教會人很多人生中的道理，很值得去看。

尊重觀眾，才能成就經典。不要把觀眾當傻子，電視劇也許會更精彩一些。

7. 關於校園說臟話的議論文不少於800字

學位申請者為申請學位而提出撰寫的學術論文叫學位論文。這種論文是考核申請者能否被授予學位的重要條件。學位申請者如果能通過規定的課程考試，而論文的審查和答辯合格，那麼就給予學位。如果說學位申請者的課程考試通過了，但論文在答辯時被評為不合格，那麼就不會授予他學位。有資格申請學位並為申請學位所寫的那篇畢業論文就稱為學位論文，學士學位論文。學士學位論文既是學位論文又是畢業論文。
中華人民共和國國家標准VDC001.81、CB 7713-87號文件給學術論文的定義為： 學術論文是某一學術課題在實驗性、理論性或觀測性上具有新的科學研究成果或創新見解的知識和科學記錄；或是某種已知原理應用於實際中取得新進展的科學總結，用以提供學術會議上宣讀、交流或討論；或在學術刊物上發表；或作其他用途的書面文件。在社會科學領域，人們通常把表達科研成果的論文稱為學術論文。

學術論文具有四大特點：①學術性②科學性 ③創造性 ④理論性
一、學術性
學術論文的科學性，要求作者在立論上不得帶有個人好惡的偏見，不得主觀臆造，必須切實地從客觀實際出發，從中引出符合實際的結論。在論據上，應盡可能多地佔有資料，以最充分的、確鑿有力的論據作為立論的依據。在論證時，必須經過周密的思考，進行嚴謹的論證。
二、科學性
科學研究是對新知識的探求。創造性是科學研究的生命。學術論文的創造性在於作者要有自己獨到的見解，能提出新的觀點、新的理論。這是因為科學的本性就是「革命的和非正統的」，「科學方法主要是發現新現象、制定新理論的一種手段，舊的科學理論就必然會不斷地為新理論推翻。」（斯蒂芬·梅森）因此，沒有創造性，學術論文就沒有科學價值。
三、創造性
學術論文在形式上是屬於議論文的，但它與一般議論文不同，它必須是有自己的理論系統的，不能只是材料的羅列，應對大量的事實、材料進行分析、研究，使感性認識上升到理性認識。一般來說，學術論文具有論證色彩，或具有論辯色彩。論文的內容必須符合歷史 唯物主義和 唯物辯證法，符合「實事求是」、「有的放矢」、「既分析又綜合」 的科學研究方法。
四、理論性
指的是要用通俗易懂的語言表述科學道理，不僅要做到文從字順，而且要准確、鮮明、和諧、力求生動。

8. 如何改變臟話脫口而出的習慣

你想思考你自己為什麼會罵街，為什麼會產生這種習慣，了解了才知道解決的辦法。

9. 我很喜歡說臟話，周圍也有很多人說臟話，例如爸爸，我想怎麼改！能改么有什麼好方法

克制。說臟話是一種很不好的習慣。必須改。