Ⅰ 班主任節的話劇及詩歌朗誦，與班主任有關，詩歌最好是26句話，話劇要與學習生活貼切，好的回答有財富！！！
《昨天、今天、明天》
學校版本，反映師生間的關系。
布景：一張講桌，三套桌椅
人物：教師 學生楊二丫 學生李代娣 學生陳妮
陳唱：咱老百姓，今兒真高興……（上場到座位）
李唱：太陽當空照，花兒對笑……
楊說：昨夜西風凋碧樹，剛下層樓，放眼不見求學路。
當……（誰呀？）張惠妹
楊：哎，特大新聞，特大新聞！班任又被咱氣跑了,咱班又換新班任了！聽說姓候。
陳;這好，剛氣走了一隻「羊」，又來個「猴」。
李：管他什麼猴呢？就是孫悟空來了，也得把它氣回花果山去。
楊：好！咬牙切齒不放鬆，立根就在亂班中。千說萬勸主意正，管保誰來誰氣蒙。耶！
老師;：進教室「上課！」
陳：起，起立。
老師：同學們好，請坐。首先自我介紹一下，我是你們新班主任，我姓候。
學生合：「猴」？（哈……嘿……）
老師：安靜，下面請同學們自我介紹一下。
楊：老師她叫陳妮，她叫李代娣。
陳，李：她叫楊二丫。
老師;：難道同學們不知道自己是誰嗎？要別人來介紹。好了，下面我公布一下月考成績吧？楊二丫76、
李代娣67、陳妮49。
陳：啊！今晚又該竹板炒肉絲了。
楊、李：此話怎講？
陳：你們有所不知？每次考完試回到家，80分以下是女子單打，70分以下是男子單打，60分以下是男女混
合雙打。這回我死定了。
老師：不要議論了，認真分析一下自己沒考好的原因。給我寫出書面反思，感悟一定要深刻。
老師：好了，把反思讀給大家聽吧?
李：春花秋月知多少，考試何時了。今朝又把試卷發，成績不堪回首書包中。上次餘悸今猶在，只是科目
改。問君何時能出頭？恰似一江春水向東流。
陳唱：誰在乎，我的心裡有多苦，誰在意，我的明天去何處，成績差，挨過多少白眼，多少皮肉苦。其實
我心裡比誰都痛楚。
楊：高分幾時有，無語問青天，不知明天上學府，考試嚴不嚴？我欲發奮圖強，三更聞雞叫，五更挑燈看
，只可惜，生愚鈍，智不全。又嘆書山題海，也應有恨，誰說我意志不堅，月有陰晴圓缺，生有成績優劣
，難於上青天。此事古難全，但願努力後，名在孫山前。
老師：我還沒發牢騷，你們倒發開牢騷了。哎
詩歌：
是誰的愛
融入銀河，就安謐地和明月為伴照亮藍天
沒入草莽，就微笑著同清風合力染綠大地
是誰的愛
超越親情，帶領我們走向成熟，
溫暖和煦，使我們的心田春意盎然
是誰的愛
香醇濃厚，讓我們的腦海氤氳芬芳
是那次班級文化建設
教室里每個美麗的角落
都留下了您的身影
是那次叢台的越野比賽
一句句鼓勵
使我們體會了堅持的意義
是那次家長會的頒獎
被您握緊的手，
突然感受到了相信的力量。
是每次課間跑步您的跟隨
高跟鞋帶給您的勞累
總能化成我們前進的無限動力
還是每次您的諄諄教誨
啟迪了做人、做學問的思考
重新開啟追求完美的過程。
這里，
有您寬偉的身影
帶著一群調皮的孩子
瞻仰庄嚴的陵園聖地
家裡，女兒正在哭泣
這里，
有您動人的微笑
看著一群受挫的孩子
推進前進的腳步
家裡，
女兒正在哭泣
這里，
有您認真的語氣
領著一群懵懂的孩子
遨遊知識的海洋
家裡，
女兒正在哭泣
這里，
有您不懈的努力
伴著一群活力的孩子
邁向成功的巔峰
家裡，女兒正在哭泣
家中待哺嬰兒的哭啼
未能打擾專心呵護我們的您
您敞開懷抱
關愛著我們不忍離去
我敬愛的班主任，
梧桐葉下的百合花
默默地奉獻
是最美
別人從生活中撈取黃金
您只能收獲花香
您的微笑是早晨的太陽
但您依然快樂地吹著口哨
您的自豪是滿園的桃李芬芳
沒有了過去的長亭古道
沒有了以往的芳草連天
只有對老師的愛亘古不變
Ⅱ 教師教研活動總結開頭引用的詩句有哪些
找到一首當代名家寫的有關的唯美古詩詞名言名句，供參考：
拜師
文/李者也
年年西風此時湃，歲歲秋色人間再。
天工揮毫染丹青，又於叢林施粉黛。
山河盡入巨圖展，天之美景人之愛。
若欲學畫何須愁，花草皆可作師拜。
【注】松坪溝景區，位於四川省茂縣。國內著名的紅葉觀賞勝地，素有「三溝九海十四景」之稱。主要景點有富貴山、獅子山、五彩池、高山草甸、原始森林、魚兒寨、長海、松坪溝、水磨溝、魚兒寨溝、疊溪上海子、疊溪下海子、上白臘海、下白蠟海、白石海、長海、墨海、魚兒寨海、芳草海、神龜回遊、蠶陵重鎮、叢林晴雪、五彩秀水、富貴祈福、亂石磊疊、牧羊跑馬、白石羌寨、高山草甸、林海疊翠、晨曦霧日、水墨煙雲、較場點將、白蠟飛瀑等等。不僅有大面積的紅葉，還有許多鏡子一般的湖泊，山水互映、彩林倒影，更顯空靈秀美。
Ⅲ 平凡成就美麗-教師節詩歌朗誦會-快樂學習 快樂工作
[平凡成就美麗-教師節詩歌朗誦會-快樂學習 快樂工作]平凡成就美麗-教師節詩歌朗誦會-快樂學習 快樂工作 （ .com）
平凡成就美麗------教師節詩歌朗誦會 教師，一個平凡的職業；教師，一個美麗的職業；教師，用愛溫暖每一座心房；教師，用心譜寫美麗人生…… 教師節就要到了，我們組織了一場別開生面的詩歌朗誦會，平凡成就美麗-教師節詩歌朗誦會-快樂學習 快樂工作，教師節作文《平凡成就美麗-教師節詩歌朗誦會-快樂學習 快樂工作》。感謝我們的老師，用她們的智慧和才藝，為我們的節日譜寫了快樂的音符，給我們的節日留下了生動的記憶。我相信，今年的教師節活動，是每一位教師都無法忘懷的一次活動。今年的教師節活動，也是我們這一學年美好的開端。 評委工作中…… 酷酷的「黑鴨子組合」 溫婉的後坡園中段教師 活力四射的後坡園小段 快樂的霞徐園小段教師 後坡園大段的情景劇表演 頒獎了！紅包里盛滿快樂！
〔平凡成就美麗-教師節詩歌朗誦會-快樂學習 快樂工作〕【征服畏懼、建立自信的最快最確實的方法，就是去做你害怕的事，直到你獲得成功的經驗。】
Ⅳ 教師跟崗學習的古詩
今天是進駐洋縣南街小學跟崗學習的的第一天。上午，城固縣「國培計劃」教師培訓團一行50人懷著激動的心情，來到了洋縣南街小學，開始了一周的跟崗學習。縣教師培訓中心主任寧洪海首先介紹了本次跟崗培訓的工作設想和活動安排，並深情地祝願大家在學習的過程中享受更多的體驗：體驗協作研究的幸福；體驗學術交流的樂趣；體驗個人成長的快樂。
全國優秀教師鄧愛華為大家做了《我和我追逐的夢》令人感動萬分，機遇與挑戰並存，希望與痛苦同在，每一次的磨難都是人生的一筆寶貴財富。未曾清貧難做人，未經極大老天真，鄧老師用自身的故事為我們點亮了一盞心燈，只有頂住壓力，滿血復活，才能有破繭成蝶的酣暢淋漓。接著南街小學校長李志海向大家介紹了學校的基本情況、學校辦學理念以及著力打造的特色工程，並向各位學員贈送了學校的特色成果等資料。
下午，按照跟崗培訓的研修安排，南街小學省級教學能手牟建娥上了一節示範課《游山西村》，課堂中老師依據「生本教學模式」進行教學的，通過簡短而有效的對詞後出示課題，馬上就讓學生帶著自己的收獲成果跟小組的同學交流，學生通過思維的碰撞，不斷提煉語言表達。課後就這節課進行了評課，老師們踴躍發言，都暢談了自己的感受、交流了各自的看法。對牟老師巧妙地教學設計，詩畫結合的入情入境，語言豐富有功底稱贊不止，並對照自己的課堂進行反思。
在緊張的一天里，我深深感受到了南街小學濃濃的書香味，相信在後面的學習中，一定會在體驗中收獲，在快樂中成長，在研討中提升。讓我們一起期待著在這個專業精神的花壇里，盛開職業幸福的奇葩！
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Ⅳ 學完「輕叩詩歌的大門」後的總結
1．引語：同學們，詩歌是文學寶庫中的瑰寶，而我國正是一個詩歌的國度。回憶一下我們都學過哪些詩歌呢？你知道哪些詩人呢？
2．除了中國的詩人，詩作，你還知道其他國家有哪些著名的詩人和詩歌嗎？
3．師：在我們的生活中，處處有詩歌，天真的兒歌、樸素的民歌……你一定想更多的了解詩歌，那就讓我們在第六組的學習中一起去輕叩詩歌的大門吧。
二、合作討論，制訂活動計劃
1．引語：在進行綜合性學習之前，要做好一項十分重要的工作，那就是制定活動計劃。有了好的活動計劃，就為活動的成功奠定了基礎。請大家回憶一下，我們在制定綜合性學習活動計劃時有哪些要求？
2．學生匯報制定活動計劃的要求。教師相機強調：（1）自由組成小組（2）討論活動內容（3）制訂活動計劃（4）活動計劃包括：活動時間、活動內容、參加人員、分工情況等（5）活動結束後要展示活動成果）
3．教師提示：為了更好地開展綜合性學習活動，課本中特向我們提出了一些建議，請大家一同走進課本P99頁和106頁。
4．學生自由讀P99頁和106頁的「活動建議」。
[要求：從活動建議中知道一些什麼？哪些建議要特別注意？]
5．明確建議，突出活動重點。
（1）指名讀「活動建議」。
（2）匯報讀懂哪些要求。
（學生匯報，教師相機提示：圍繞「詩海拾貝」，「與詩同行」可以有選擇地開展哪些活動，如何開展活動。）
師進行總結這次綜合性學習開展的活動有：（1）通過多種途徑，搜集詩歌或記錄當地的民歌、童謠，以及有關詩歌的知識和故事等。（2）按照一定的類別，對搜集到的詩歌進行整理、歸類。（3）欣賞自己喜歡的詩歌，大體把握詩意，體會詩人的感情。（准備一個筆記本）（4）舉行詩歌朗誦會。（5）根據興趣，選擇開展寫童詩、詩歌知識競賽、合編小詩集等活動。
6．學生自由分組（適時關注學生分組的情況，並建議作適當調整）
7．學生分組討論活動計劃。
（提示：討論時要作好分工，如專人記錄討論結果，專人負責整理整理討論意見，並形成完整的計劃。）
三、討論交流，修改完善活動計劃
1．以小組為單位匯報活動計劃。
2．師生共同評議。
（教師相機引導，提示注意計劃的完整、合理、科學以及活動形式盡量不重復）
3．小組根據評議，修改完善活動計劃。
三、課外閱讀，搜集、查找、整理資料
學生根據擬定的計劃，進行相關的課外閱讀、資料的搜集、查找、整理等工作。
【評：教師引導學生自主指定活動計劃，使學生心中更加明確了本次綜合性學習的目的及意義。學生在活動過程中能夠有的放矢，有章可循，有利於更好的 完成本次綜合性學習活動，引領學生邁進詩歌的殿堂。】
詩海拾貝 閱讀材料
《詩經·採薇》 《春夜喜雨》
一、教學目標：
1．閱讀詩歌，大體把握詩意。
2．想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感。
3．養成自主、合作的學習品質和習慣。
4．培養學生再造想像、創新思維的能力。
二、教學重難點：
想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感。
培養學生的再造想像和創新思維能力。
三、教學准備：
多媒體課件
四、教學設計：
一課時
四、教學過程：
一、激情導入
同學們，我國是一個文明古國，有著五千年悠久的歷史和燦爛的文化。詩歌就是我國文化寶庫中的一顆璀璨的明珠。最早的詩歌總集《詩經》已經有兩千多年詩歌的歷史了。從古至今涌現出屈原、李白、杜甫、郭沫若等許多問答的詩人。今天我們就一起去欣賞先人們給我們留下來的文化瑰寶。
二、學生初讀古詩，質疑
1．出示古詩，指名讀，齊讀，教師相機指導學習「薇、矣、霏」三個生字。
2．學生自由讀古詩，在書上標出不懂的地方。
3．學生質疑。
三、引導學生根據搜集的資料自學
1．同學們提出了這么多問題，說明大家讀書認真，善於思考。怎麼解決這些問題呢？（小結方法：結合注釋，查找資料，上網等。）
2．自學。
四、引導學生小組內合作學習
同學們，你們通過剛才的自學，了解了哪些與這首詩有關的知識，在小組內和其他同學交流交流。如果還有疑問，也在小組內提出來，請大家幫幫你。
五、檢查學習效果、組織討論
1．通過自學與討論，你們有了哪些收獲？誰願意來和大家說一說？
2．指名講解詩句的意思，簡單介紹《詩經》。
3．教師相機提問重點詞「昔、矣、依依、思、霏霏」。
4．抽生談談詩的大體意思。
六、創設情境，加深感悟，引導讀背
1．播放多媒體課件。生想像當時的情景。
2．師作簡單講解：一位遠征戰士歸來，在回鄉途中，他撫今追昔，描寫了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在軍中的情況與心情。
3．學生根據自己的理解自由練習朗讀。
4．指名讀，師生互讀，讀後評議，齊讀。
七、總結學習方法
自讀質疑——結合資料自學——合作學習——組織討論——感悟背誦
八、根據剛才總結的學習方法自主合作學習唐詩《春夜喜雨》，師引導學生重點體會「喜」字
九、背誦這首五言律詩。
十、布置作業，拓展學習
搜集幾首自己喜歡的古詩與同學交流。
Ⅵ 班主任詩歌，長點。
不知道這3首合不合要求？
《我的班主任》
一套毛邊的西裝一雙破舊的皮鞋
一幅眼鏡代表你身份我的班主任
一手捧著教科書一手操持家務活
兩手抓兩手都要硬是我的班主任
每天早晨聽新聞聯播領我們上操
三尺講台你一生的路也是你的驕傲
中午回到家裡為孩子們洗菜做飯
做著自己該做的事走著該走的道
那個同學得了感冒要向你打個報告
一日為師終身為夫父這句話記得最牢
總是很深的夜你在燈下備明天的課
捧出一顆朴實的心在燭光里微笑
總想起你讀岳陽樓記的那種聲調
天下興亡夫有責你常常這樣趨導
分手那一天你擦去了眼中的淚花
說孩子們別哭；我要你看見我們的笑
班主任 我的班主任
想起昨天 想起你瘦弱的身形
班主任 我的班主任
走到天涯不忘你熟悉的聲音
班主任 我的班主任
平凡的人生走得認認真真
班主任 我的班主任
普通的崗位雕塑愛的靈魂
《班主任》
都說你是最小的主任，管著長不大的一群；
都說你是最棒的園丁，畫出了我們成長的年輪。
都說你是最大的官，管著未來的部長、將軍；
都說你是最好的人，就像我們的父母雙親。
粉筆白白黑板黑黑，你一筆一畫告訴我們是與非；
教鞭直直講台方方，你一言一行都是諄諄教誨。
啊，班主任，你給了我們真善美，讓我們把理想放飛
《班主任 》
您是整個班級的光芒
晨暉中身影 晚霞里的目光
總滿含一種聖潔的感情
談吐輕松且富有詩意地
潛移默化到
教室 宿舍或我們含露乍開的思想
凝重的科學知識
紅潤健康的做人之理
如陽光般密密匝匝
營養並深入到素質教育的田疇
無論課上 課間還是假期
您總是把班裡每一張生動的臉
都如數家珍
把與我們安全 未來和素質
這些最密切的事物
成為翻來覆去的牽掛
無論春夏秋冬 日出日落
把每一個青草一樣嫩的日子
都寫滿灼熱的希望和殷切的叮嚀
讓我們日夜咀嚼
有時
您和我們一起 放下書本
走進教室以外的田疇
讓鞠躬盡瘁的土地
洗禮我們某些蒼白的思想
錘煉我們孱弱的軀體
讓我們更加深刻地理解
素質
更加自信地走向成熟
Ⅶ 有誰能為教師培訓完，有感而寫首詩
慕孔齊椅聞 記繁智中簡 宇育眾子年 鬢白唇言寒
Ⅷ 求一篇給班主任寫的詩歌...
至×××老師
你這個班主任啊，
肩負著神聖的使命。
為版了把棵棵樹苗培育權成林，
你滿懷深深的情。
澆水、施肥、剪枝，
你是辛勤的園丁，
又是機警的啄木鳥，
為樹木除害治病。
樂於奉獻，甘守清貧，
孜孜不倦，不求聲名。
外面的世界固然精彩，
你卻執著地在這片沃土中耕耘。
敬業的班主任啊，
我誠摯地向您致敬！
你這個班主任啊，
肩負著神聖的使命。
上課，
你給學生灌輸新鮮的甘霖；
家訪，
你不辭辛勞在大街小巷穿行。
學生走了彎路，
你比誰都痛心，
學生有了進步，
你比誰都高興。
你不斷為學生撥正航行的羅盤，
為他們指引光明的前程。
辛勞的班主任啊，
我誠摯地向您致敬！
你這個班主任啊，
肩負著神聖的使命。
你照顧自己的家庭，
分量遠比班級輕，
你關心自己的孩子，
哪像對幾十個學生這樣傾心。
你提前從病房回到班級，
你精心准備講解的各種題型，
你籌劃班級豐富多彩的活動，
你常與學生促膝長談，排解糾紛。
你不是春蠶、不是紅燭、不是梢公，
你就是你：點石成金，放飛雄鷹。
無私的班主任啊，
我誠摯地向您致敬！
Ⅸ 急需班主任基本功展示主持詞
班主任工作規范與技能要點
第一章 班主任工作的基本規范 第一節 班主任工作的主要職責 1．教育引導學生，促進學生健康成長 （1）要思想引領，突出主線（2）正面教育，激勵為主（3）因材施教，引導行動（啟發、談話、 討論、講座、咨詢、談心等形式）（4）要堅持日常化的教育方式（5）逐步培養學生自我教育和 自我管理的能力 2．加強班級建設，營造良好的育人環境 班主任是班集體的設計者（制定班級目標）、組織者（班級領導核心和積極分子隊伍的培養）、 指導者（權威性）、管理者（日常工作，偶發事件） 班主任要樹立三個觀念：發展觀、全面觀、能動觀 3．指導學生學習，促進學生終身發展 （1）引導學生樹立科學的學習價值觀：學習是有用的、有趣的、有效的 （2）培養學生良好的學習習慣：五種習慣——閱讀自學的習慣、歸納總結的習慣、觀察思考的 習慣、切磋交流的習慣、反思的習慣（學習內容、學習過程、學習目標、學習行為、他人學習經 驗）、 （3）幫助學生變被動為主動學習 4．開展班級活動，發展學生個性特長 5．統籌教育力量，促進學生和諧發展 （1）班主任是班級任課教師的協調者 （2）班主任是校內教育合力的紐帶 （3）班主任是溝通學校家庭社會的橋梁 第二節 班主任工作的主要內容 一、了解和研究學生 （1）了解和研究學生的途徑：班級基本情況、學生個人情況 （2）了解和研究學生的方法：觀察法、談話法、書面材料分析法 二、抓好班級日常管理 （1）制定工作計劃——內容班級基本情況分析、管理目標任務、具體工作安排 （2）評定和獎懲 三、實施集體教育 （1）讓學生通過集體活動，培養集體責任感 （2）培養學生在集體中的生存能力 （3）培養團隊精神和協作意識 四、做好個別教育 （1）對優秀生的教育——嚴格要求、客觀評價、挫折教育 （2）對中等生的教育——因材施教、挖掘潛力、目標激勵 （3）對後進生的教育——重拾信心、以德服人、以理服人、以智導行 五、指導課外生活 類型——公益活動、科技活動、文學藝術活動、體育鍛煉、社會實踐活動 六、加強生活指導 七、加強家校聯系 八、預防和處理突發事件 第二章 班主任的基本素養和能力 一、班主任的基本素養：思想素養、道德素養、人文素養、法律素養（公民基本法律常識、職業 法律常識和青少年兒童法律知識）。 作為班主任，最基本的道德素養是什麼呢？ 一是尊重學生人格，二是尊崇學生獨立的個性，三是追求正義與公正。
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二、班主任的基本能力：學習、管理（精神引領和問題梳理）、育人、科研、協調、創新、審美 能力。 三、班主任的專業成長，有效途徑：校本教研——草根研究、同伴相助、專家引領；終身學習— —持之以恆、閱讀寫作。 第三章 新時期中小學的思想品德教育 一、現狀分析：學生特點 1．思維活躍，視野開闊，接受信息能力強 2．個性張揚，富於激情，現代意識強 3．追求時尚，缺少艱苦奮斗精神 4．注重自我，缺少責任感 5．心理問題增多，承受挫折能力不強 二、德育的新理念 1．學會做人，2．學會選擇，3．生活德育，4．對話與體驗，5．人文關懷。 三、德育的內容與策略 1．培養良好行為習慣——道德教育的底線：文明習慣、生活習慣、學習習慣、勞動習慣 2．培養民族精神——做世界的中國人：國家意識、文化認同、公民人格 3．愛心與責任——道德的核心價值觀：對自己負責、對同伴負責、對家庭負責、對社會負責、 對國家和民族負責、對自然生命和環境負責 4．誠實守信——立身處世的基本要求 5．正確的人生觀——人生路上的方向標，正確人生觀的基本特點：以善待自己，服務他人為人 生核心；以成就自我，奉獻社會為人生目的；以大公無私，樂觀進取為人生態度。 班主任如何引導學生樹立正確的人生觀？ 首先要讓學生確立珍愛生命，積極進取的人生態度； 其次班主任要致力於凈化學生學習環境和生活環境，提高學生對社會不良環境的抵抗力； 同時定期開展學生心理咨詢與輔導，關注學生的情緒變化，及時為學生排憂解難。 6．規則意識——現代人的基本特徵 怎樣培養學生的規則意識？ 首先是學習規則，然後是激發學生遵守規則的願望並進行行為訓練，三建立約束與激勵機制，實 施量化管理。 7．網路道德——信息社會發展的迫切要求 幫助學生樹立理想，明確任務，培養學生建立健全網路人格； 引導學生健康上網，推薦綠色網站； 加強管理，嚴肅紀律； 積極運用網路平台實施德育。 8．科技道德——科技時代對倫理提出的要求 第四章 中小學生心理健康教育指導 一、衡量兒童青少年心理健康的標准： 1．智力和思維發展正常，有創造力；2．有良好的認識自己接納自己的心態和意識；3．能夠合 理表達自己的情緒，保持積極愉悅的心態；4．有較強的自製力，能夠承受挫折；5．能夠較客觀 地認識周圍的環境， 積極地適應環境； 人際關系協調， 6． 具有合群、 同情、 愛心、 助人品行； 具 7． 有健康的生活方式和生活習慣；8．有完整和諧的人格。 二、學校心理健康教育三大任務：其一是培養學生良好心理素質、其二是維護學生心理健康、其 三是促進學生實現與環境的積極適應，成為四有新人。 三、心理健康教育與德育的區別有哪些？ 1、在目標上，德育以塑造學生完善的道德品質為主，心理健康教育以培養學生完美健康的人格 為主 2、在方向上，德育以人生觀價值觀為核心，心理健康教育以學生成長中的心理問題為核心 3、德育給人指出路子，心理健康教育是為了幫助人自己尋找路子
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四、班主任進行心理健康教育的基本要求 1、自身有良好的心理素質 2、輔導學生心理健康的必備知識和技能 3、營造健康的班級心理環境 4、利用多種途徑開展心理健康教育 5、敏銳發現和覺察學生的心理異常狀態 6、遵守心理輔導的道德規范：誠實守信、熱情友善、嚴守秘密 7、注重培養學生的自我調節能力 五、中小學生成長中的心理困惑 1、厭學的原因：學習失敗產生的厭學；老師批評不當引起的厭學；人際關系差產生的厭學；沒 有樹立正確的學習動機；學業負擔過重，產生逆反心理。 2、情緒心理問題：沖動、易怒、叛逆、緊張焦慮、喜怒無常、情緒淡漠等。 3、自我認同困惑：對自己的性格氣質認識不清、高估自己、低估自己、角色交換困難。 4、交往困難：害怕說話和發言、不願與他人一起活動、愛生悶氣、自卑等。 5、異性與同性交往問題：異性交往冷淡、異性交往緊張、異性交往過密、不當性行為如同性戀 傾向、性別角色障礙如男性女性化。 第五章 班級建設與管理 第一節 班集體的建設 一個良好的班集體的主要特徵：有明確的班級奮斗目標、有組織健全團結一致權威的班級領導核 心和骨幹隊伍、有統一的班級常規和嚴明的紀律、有正確的佔主導地位的班級輿論、有良好的人 際關系。 一、認真做好班情分析 二、健全班級組織機構，形成班集體核心 三、提出班集體的共同奮斗目標 四、建立班集體的制度和紀律 五、培養正確的班級輿論和建立良好的班風 六、建立和諧的班級人際關系 七、做好班級日常管理 八、整合教育力量，發揮橋梁作用 第二節 班級文化的建設 一、班級文化的功能：教育、凝聚、制約、激勵 二、班級文化的建設 班級物質文化：布置教室、辦好板報、建好圖書角、班級綠化、 開辟宣傳欄 班級制度文化：建立班級崗位責任制和崗位輪換制、共同制定班訓、民主商定公約 班級精神文化：精心設計班旗班徽、塑造積極向上的班級精神、培養班級認同感和歸屬感、建立 充滿愛的班集體、 第三節 班級社團的建設 一、班級少先隊集體的建設 1.做好少先隊員及隊委的發展和培養工作 2.開展少先隊系列活動，豐富班級文化建設：中隊主題活動、系列小隊活動、重大節日活動、社 會實踐活動 二、班級學生社團的建設 第六章 班級活動的設計與組織 一、班級活動的形式：主題班會、主題隊會、結合課程教學的班級活動、配合學校教育主題的班 級活動、節日性活動、班級社會實踐活動、班級聯歡會、班級郊遊活動。 二、班級活動的特點：教育性、趣味性、遞進性、時代性。
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三、活動主題的選擇：以學生成長中的困惑、以當前社會生活中的熱點問題、以新課程學習問題 的延伸、以本地特色教育資源。 四、活動形式：故事會、報告會、專題講座、演講會、辯論會、討論會、歌舞表演、音樂欣賞、 影劇評論、詩歌朗誦、技能競賽、科技發明製作、展覽、旅行、參觀、訪問、夏令營等。 第七章 政策法規解讀與應用 1.學生是未成年人，18 周歲以下。10 歲以前為無民事行為能力人。10 以上 18 以下為限制民事行 為能力人。 2.學校是監護人的代理人，與學生之間是監護代理的服務性契約關系。學校承擔的是過錯責任， 監護人承擔的是無過錯責任。 3.教育法律法規的分類：義務性（必須、應當、應該、義務保證）、禁止性（不準、不許、禁止、 不得）、授權性（可以、有權、鼓勵、支持）。 4.中小學教師職業道德規范：一熱愛二嚴廉團尊為 5.常見的懲罰的形式：精神罰、榮譽、補償、權利、財產、替代罰 6.處分學生應遵守的基本程序：上報材料、初步討論、聽取申辯、集體復議、情況通報、法人簽 發、書面通知、告知權利。 三、簡答題。 1.班主任對學生個體的了解和研究包括哪些方面？ 研究學生的基本情況，如年齡、健康等；學生的家庭情況，如父母的文化水平、職業、經濟狀況、 居住條件等；學生的思想品德和學習情況，如遵規守紀、文明禮貌、集體觀念以及學習成績、學 習態度、興趣特長等；學生的個性情況，如智力特點、情感意志、性格氣質的類型等 2.試述班主任應怎樣做好後進生的轉化工作。 以德服人：關心愛護學生，給學生以榜樣，建立融洽的關系感化後進生，讓他們燃起希望之火， 積極向上 以理服人：針對性地引導學生明察問題，分析根源，明白危害，改過自新 以智導行：利用教育機智，善於捕捉後進生身上的閃光點，及時表揚鼓勵，對過錯反復現象，耐 心說明，持之以恆，反復抓，幫助他們總結經驗教訓，增強與不良誘因做斗爭的能力 3.在小學高年級階段，經常會出現三、五個孩子組成「小團體」。他們經常聚在一起玩游戲、玩 耍，有時還惹是生非，影響班級形象。對於這樣的現象，你是如何看待的？ （1）揚長避短，因勢利導，讓小團體有良好的行為習慣；（2）抓住小團體的核心，引導核心人 物帶動其他人物進入良性狀態；（3）分化不良團體，介紹一些新的夥伴。 4.班主任既要維護嚴明的班級紀律，又要充分尊重學生的個性，體現「以生為本」。作為班主任， 你認為應怎樣二者兼顧？ （1）班規是班主任和老師共同制定，有利於形成班風和學風；（2）通過豐富多彩的活動發展學 生的個性。 5.某班一位女生，平時學習認真扎實，成績較好，但每次考試後都對自己的成績不滿意。在期末 考試前夕找到老師，訴說心裡緊張，一想到考試就手心出汗，擔心考不好，請分析此生心理並拿 出指導建議。 （1）肯定孩子是追求完美；（2）分析考前生理反應；（3）調整孩子的目標。 6.某學校的一個「問題班」。不僅班裡的學生學習成績較其他班差，而且學生個性張揚，難以管 理，班風很亂。最近五（4）班的班主任老師因病休長假，學校考慮再三決定派趙老師接任該班 班主任。假如你是趙老師，怎麼想？怎麼做？ （1）打造班級文化，共同制定班級常規；（2）利用集體活動精心策劃組織；（3）與科任老師 溝通，共同制定策略；（4）給孩子們學習策略的指導；（5）分群體開家長會，與家長溝通。
Ⅹ 急求贊頌班主任的詩歌，詩文 高分！
您是辛勤的園丁，呵護著我們這些祖國的花朵。你是蠟燭，點燃了自己，照亮了別人。。。。。。。等等如此。班主任太惡了，居然歌頌自己。