競賽成果類型

1. 奧林匹克競賽屬於哪種評價類型

奧林匹克競賽，通過競賽達到使大多數青少年在智力上有所發展，並為少數優秀的版青少年脫權穎而出、成為優秀人才創造機遇和條件。目前，這項活動已經在我國得到了廣泛的開展，取得了傑出的成果。在奧林匹克競賽中獲得優異成績的同學可以獲得參加自主招生考試的資格。
望採納！

2. 創業大賽作品類型

創業大賽作品在全國五花八門, 各行各業都有此方面的作品，包括生活、食品、傢具專、五金屬、文化等等。隨著人類社會進入21世紀,科學發現、技術發明與商品產業化之間的關系越來越緊密,科技成果轉化為現實生產力的周期越來越短,科技進步和創新越來越成為經濟社會發展的重要決定性因素。這些都給處於改革攻堅階段的中國帶來巨大的機遇和嚴峻的挑戰。同時,加入世貿組織,使中國在更高層次和更廣領域直接面對全球技術、信息和資本市場的競爭。因此,大力實施「科教興國」戰略,努力培養廣大青年的創新、創業意識,造就一代符合未來挑戰要求的高素質人才,已經成為實現中華民族偉大復興的時代要求。

3. 輔導學生競賽獲獎屬於科研成果嗎

嚴格意義上來說，既然是輔導，不管獲獎與否，都是你在教授，而不是你在進行科學研究，所以它應該歸於教研，相應獲獎的輔導教師應該享受相關教研成果獎的獎勵。這種獎勵每個單位都有自己相關的規定。

4. 關於競賽成果歸屬的問題

不知道你是哪方面、什麼程度的成果。
不過既然用來參加過競賽，嚴格的保密性就已經不存在了，所以也就是個知識產權的問題
那麼除非你打算弄個專利賺錢啥的，如果可以保證署名權的話，為啥不盡可能分享呢......

5. 「挑戰杯」是個什麼樣的比賽詳細些

各學院：
「挑戰杯」全國大學生課外學術科技作品競賽已成功舉辦了十一屆，成為各高校展示學生科研水平的重要窗口，成為社會選拔創新人才和展示科技成果的重要平台。為進一步激發我校大學生投身科技創新活動的熱情，不斷造就大批具有學習能力、實踐能力和創新能力的高素質人才，校團委決定組織開展第十二屆「挑戰杯」全國大學生課外學術科技作品競賽上海**大學校內選拔賽。現將選拔賽的有關要求通知如下：
一、參賽對象
凡在2011年7月1日以前正式注冊的全日制非成人教育的在校中國籍專科生、本科生、碩士研究生和博士研究生（均不含在職研究生）都可申報作品參賽。
二、作品申報要求及分類
1、 申報參賽的作品必須是距2011年7月1日前兩年內（即2009年7月1日—2011年6月30日）完成的學生課外學術科技或社會實踐活動成果。畢業設計和課程設計（論文）、學年論文和學位論文、國際競賽中獲獎的作品、獲國家級獎勵成果（含本競賽主辦單位參與舉辦的其它全國性競賽的獲獎作品）等均不在申報范圍之列。
2、作品可分為個人作品和集體作品。申報個人作品的，申報者必須承擔申報作品60%以上的研究工作，作品鑒定證書、專利證書及發表的有關作品上的署名均應為第一作者，合作者必須是學生且不得超過兩人；凡作者超過三人的項目或者不超過三人，但無法區分第一作者的項目，均須申報集體作品。集體作品的作者必須均為學生。凡有合作者的個人作品或集體作品，均按學歷最高的作者劃分至本專科生、碩士研究生或博士研究生類進行評審。
3、參賽作品須從實際出發，側重解決社會生產生活中的具體問題，申報作品可分三類：自然科學類學術論文、哲學社會科學類社會調查報告和學術論文、科技發明製作類。
A、自然科學類學術論文：包括學術論文、科技建議。要求論證嚴密、文字簡潔、有說服力，經得起理論推敲和實踐檢驗。根據作品的科學性、創新性和應用性進行綜合評定。學術論文作者僅限本科學生，每篇學術論文8000字左右。
B、哲學社會科學類社會調查報告和學術論文：包括學術論文、調查報告、咨詢報告，也可包含被採用的為黨政領導部門、企事業單位所做的各類發展規劃、改革方案和咨詢報告（申報此類作品需同時附上原件及採用單位使用證明的復印件和有關鑒定材料）。主要從成果的思想性、理論性、學術性、規范性、應用性、研究方法、語言邏輯以及社會反響等方面進行綜合考評。哲學社會科學類社會調查報告和學術論文限定在哲學、經濟、社會、法律、教育、管理六個學科內，其中每篇學術論文8000字左右，社會調查報告15000字左右。
C、科技發明製作類：包括科技發明和技術開發。又分為兩類，A類指科技含量較高、製作投入較大的作品，B類指製作投入較小，對生產技術或社會生活帶來便利的小發明、小製作。根據其新穎性、創造性、先進性、實用性等方面進行綜合評定。
4、參賽作品須經本人或集體報名，必須由至少二名具有高級專業技術職稱的指導教師（或教研組）推薦，經學校學籍管理、教務、科研管理部門審核確認。
5、參賽作品涉及下列內容時，必須由申報者提供有關部門的證明材料，否則不予評審。
A、動植物新品種的發現或培育，須有省級以上農科部門或科研院所開具的證明。
B、對國家保護動植物的研究，須有省級以上林業部門開具證明，證明研究的過程中未產生對所研究的動植物繁衍、生長不利的影響。
C、新葯物的研究，須有衛生行政部門授權機構的鑒定證明。
D、醫療衛生研究須通過專家鑒定，並最好附有在公開發行的專業性雜志上發表過的文章。
E、涉及燃氣用具等與人民生命財產安全有關用具的研究，須有國家相應行政部門授權機構的認定證明。
三、競賽日程
1、參賽報名和作品提交：2011年4月22日前，以學院為單位進行報名參賽，競賽辦公室接受參賽事宜咨詢，對申報作品及作者進行資格審查。參賽作品填寫《作品申報書》（附件1參賽作品申報書.doc）、提交結題作品。
2、作品預審：2011年5月6日前，由校團委會同教務處、研究生部、科技處等部門組織專家進行參賽作品校內評審。評選出上海理工大學「挑戰杯」選拔賽獲獎作品。
3、作品完善和上報：2011年5月24日前，通過校內評審獲獎的作品，在指導教師指導下進行針對性修改和完善，推薦參加第十二屆「挑戰杯」上海賽區選拔賽及全國競賽。
PS：各省初賽類似

6. 學長，我想問下一般同濟大學對外推研究生在競賽成果上有沒有什麼硬性要求比如必須拿全國一等獎之類的

只要你足夠優秀 基點拿到 應該可以的

7. 根據級別和獲獎等級,科技競賽成果獎勵分別是多少

1、獲獎級別中包含獲獎等級。
2、比如讀書分為小學，初中，高中，大學，這里就是級別
3、在小學分為1年級到6年級，初中分為初一到初三這就是等級。

8. 大學一般有哪些科技類競賽活動

一、全國大學生系列科技學術競賽，

全國大學生系列科技學術競賽是一項具有導向性、示範性和群眾性的全國競賽活動，「挑戰杯」系列競賽被譽為中國大學生科技創新創業的「奧林匹克」盛會，是目前國內大學生最關注最熱門的全國性競賽，也是全國最具代表性、權威性、示範性、導向性的大學生競賽。

二、中國大學生數學建模競賽，

全國大學生數學建模競賽是全國高校規模最大的課外科技活動之一。該競賽每年9月舉行，競賽面向全國大專院校的學生，不分專業，但競賽分本科、專科兩組，本科組競賽所有大學生均可參加，專科組競賽只有專科生，包括高職、高專生可以參加。

三、全國大學生機械創新設計大賽，

全國大學生機械創新設計大賽是一個面向大學生的群眾性科技活動，大賽的目的在於引導高等學校在教學中注重培養大學生的創新設計意識、綜合設計能力與團隊協作精神；加強學生動手能力的培養和工程實踐的訓練，提高學生針對實際需求通過創新思維等。

(8)競賽成果類型擴展閱讀：

組織開展大學生科技類競賽活動的作用：

1、組織開展大學生科技類競賽活動是引導高校學生推動現代化建設的重要渠道。成果展示、技術轉讓、科技創業，讓競賽科技從象牙塔走向社會，推動了高校科技成果向現實生產力的轉化，為經濟社會發展做出了積極貢獻。

2、可以展示全體中華學子的創新風采。香港、澳門、台灣眾多高校可以一同參與競賽，派出代表團參加觀摩和展示等，使得競賽成為兩岸四地青年學子展示創新風採的舞台，增進彼此了解、加深相互感情的重要途徑。

參考資料來源：網路-挑戰杯

參考資料來源：網路-全國大學生數學建模競賽

參考資料來源：網路-全國大學生機械創新設計大賽

9. 中學生科技創新成果競賽項目申報書--項目摘要寫什麼

呵呵，是這樣的，項目摘要主要是用最精煉的一段話匯總一下你的發明。一回般做高中競賽論答文應該國賽要做到5K到1W字吧，項目摘要就是用大概300字左右來寫明你的東西，基本上沒讓你廢話的空間了，基本上這么寫，先一句話概括你發明的意義，比如04年的一等獎的那個防汛井蓋，就要開頭寫類似我國每年都有出現潰堤的現象，為了解決這個問題，我們發明了……，這個東西的基本組成是怎麼怎麼樣，怎麼使用，（就幾句話夠了，這塊別浪費太多文筆）然後重點宣傳最主要的功效，達到了什麼效果，最後再自吹自擂一句我們的發明怎麼怎麼樣。歐兒了……

10. 新形勢下的勞動競賽應採取什麼形式

勞動競賽的形式是和內容緊密聯系在一起的，內容是競賽的核心，形式是內容得以實現的條件。

勞動競賽的形式同勞動競賽的內容一樣，也需要不斷地發展和創新。目前班組勞動競賽主要有以下幾種形式：

（1）自選定額升檔式競賽。這種競賽形式把競賽目標分成幾個檔次，由低到高排列，獎勵也相應升檔體現。一般由職工自選自報參加，這種形式較好地體現了按勞分配原則，體現了競賽成果與物質利益的緊密結合，可以充分發揮競賽的激勵作用，鼓勵班組職工不斷向更高目標發展。

（2）橫向聯合式競賽。這種競賽是指不同工種、崗位之間，為了完成同一項工作而開展聯合協作競賽。這種競賽的總目標相同，但因各自承擔的具體任務不同，因而要求不一，通過各自的競賽，共同促進目標的完成。

（3）立項承包式競賽。這種競賽形式引進了經濟責任制的制約機制，採用合同契約書的方式。它是由職工提合理化建議，經過立項課題論證後，組織職工自願承包課題並實施，按預先制定的考核標准和獎勵標准進行考評。它充分體現了責權利的結合，以契約形式提供了發揮自己特長、技能的機會和舞台，有利於調動班組職工的積極性，增強競賽的感召力和吸引力。

（4）創先立功競賽。企業制定出不同水平的等級，分別定為一等功、二等功、三等功和特等功檔次，根據班組職工所達到的不同檔次進行表彰。它把先進和立功結合起來，在創先基礎上立功，在立功基礎上創先，把物質利益和政治榮譽結合起來，使競賽充滿了吸引力。

（5）達標式競賽。這種競賽形式一般是按照企業的要求，將競賽制定出標頭，使標頭具體化、數據化，圍繞標頭開展競賽。為了使標頭落到實處，將標頭層層分解，化為許多小指標，將這些小指標落實到班組或個人，根據達標情況進行評比和獎勵。這種競賽的優點在於數據化，便於考核和認定。

除了以上幾種基本形式外，還有各種扭虧增盈競賽、重點工程競賽、奪杯賽、優質服務競賽等，這些形式也各具特色。採用何種競賽，必須從班組和職工實際出發，不能搞形式主義或一刀切。無論採用哪種形式，都應以攻堅戰式的短小競賽為宜，不能搞疲勞戰。實踐證明，那種大而空、長而空的競賽，會使人產生厭煩和不宜管理的負面影響。