❶ 求質量交流成果會資料
我認為要主持一場高效的會議要從以下幾個方面入手:其一,做好會議的安排.具體專的安排內容屬是:會議涉及到的資料一定要准備好,必要時還要落實到個人.其二,要使沒一個參加會議的人都要感到自在,在開會時要以生動的語言簡單地講以下所要討論的問題,最重要的是要闡明會議的目的.規劃好會議的"范圍"既會議討論的問題與無關的問題的界限.其三,獲得與會者的參與,提供有關的資料,並對手頭的資料進行分析和評價,努力得出結論並采起行動.要讓參加會議的熱有自由,並且不怕坦率地表示意見.其四,會議領導者要負責做以下一些事:在會議結束時進行總結(或給與會這者分配任務)重述要采起的行動,並使所有參加狐疑的表示自己已經理解並願意進行這些行動,如果會議要求作出什麼報告或提供記錄,就要指揮專門的人從事這一工作,注意 會議不能停留在紙面上而不執行,要貫徹所要執行的行動.
❷ 國家級QC中建協組織的，交流成果有獎么
中施協隸屬發改委，對於工程項目來講最高獎是「國優」；中建協隸屬建設廳，對於項目內來講最高獎是「魯容班」。QC成果的話，其實兩個的一等獎含金量差不多，至於二三等獎，花說白了都是會員單位花錢。。。如果工程建設目標是國優，就去申報中施協的QC，反之如果是魯班，那就申報中建協的，有一定的加分。。。另外，中施協和中建協都是要省部級協會上報的，也就是說先要申報到省施工協或者省建協
❸ 近年來兩岸人民加強交流的成果
兩岸領導人之間在第三地見面
❹ 列舉絲綢之路上古代中外文化交流的成果各一項
這條通往西方抄的國際通道,打通了中國文化首次外傳的道路,將沿途的各個國家聯系起來,把古老的中國文化、印度文化、波斯文化、阿拉伯文化、古希臘文化和古羅馬文化連結起來,促進了東西方文明的交流與發展。
作為中國古代文明的重要標志的四大發明――指南針、造紙術、火葯、活字印刷術通過絲綢之路傳向世界各地的。對西方文明起了促進作用。
❺ 家長和娃子交流成果怎麼寫
長和自己家的孩子如果出現交流，他的成果就是孩子願意聽爸爸媽媽的話表現出很懂事，很聽話，這樣的結果可以寫出來的。
❻ 作文:學習成果交流展示
小學語文綜合性學習的研究八都中心小學 語文綜合性學習研究課題組一、問題的提出在傳統教學中存在著片面追求知識技能，割裂語文學習與生活的關系，割裂語文學科與其他學科之間密切聯系的現象，嚴重阻礙學生綜合能力的發展，阻礙了語文素養的提高，這是傳統教學的弊端。目前小學教學第一線還沒有對「語文綜合性學習」進行深入研究，也少有可操作性的實踐的現狀，提出此課題，主要原因有三：1、 這是新一輪課程改革的需要。《語文課程標准》大力突出「語文是一門實踐性和綜合性很強的學科」，首次提出了「綜合性學習」的要求，意在「加強語文課程與其他課程及生活的聯系，促進學生語文素養的整體推進和協調發展」，同時專列「綜合性學習」的目標，且對不同學段的綜合性學習提出了不同要求，並在教學建議和評價建議中進行了專項說明。這一切都表明語文綜合性學習在《全日制義務教育語文課程標准(實驗稿)》中的重要地位，在學生發展中的特有功能。2、 實施素質教育的需要。由於我們的教育長期受傳統教育思想束縛，對人的價值、人的地位、人的發展的問題的重視是不夠的。《語文課程標准》指出：「語文課程應致力於學生語文素養的形成與發展。語文素養是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發展和終身發展的基礎。」而小學語文綜合性學習正是促進學生語文素養的形成與發展的一個重要手段。3、 語文教育改革的需要。基礎教育課程改革綱要(試行)》指出：「倡導學生主動參與、樂於探究、勤於動手，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。」這就是綜合性學習的價值所在，它正是形成「自主、探究、合作"學習方式的重要途徑。同時，我們應該明確認識到「語文綜合性學習」和「綜合性學習」、「綜合實踐活動」有區別，它應該具備語文學科的特點，旨在提高學生的語文素養。二、概念的界定什麼是「語文綜合性學習」？「語文綜合性學習」是語文課程一個重要的組成部分。是為了改變語文教學相對封閉的狀態，為了改變課本是惟一的課程資源的狀況，更是為了克服偏重接受性學習的弊端，在語文課程改革上採取的一個重要的舉措。《語文課程標准》明確指出：綜合性學習主要體現為語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力的整體發展、語文課程與其他課程的溝通、書本學習與實踐活動的緊密結合。綜合性學習應強調合作精神，注意培養學生策劃、組織、協調和實施的能力。綜合性學習應突出學生的自主性，重視學生主動積極的參與精神，主要由學生自行設計和組織活動，特別注重探索和研究的過程。提倡跨領域學習，與其他課程相結合。綜上所述，綜合性學習具備這樣特點：開放性；主體性；合作性；實踐性；統整性；生存性。三、實驗目標本課題實驗研究的目標有三個：1、 育科學和語文科學的理論與方法，有目的，有計劃地在小學語文綜合性學習中的現象與問題進行研究，探索和認識小學語文教育和語文學習的內在規律及本質特點，推動小學語文新課程前進的步伐，確實提高學生的語文素養，進而提高語文教學質量。2、 通過小學語文綜合性學習研究，探究小學語文綜合性學習的最佳途徑和方法，為小學語文課程的實施提供小學語文綜合性學習的可操作性模式和優秀的教學案例及可資借鑒的經驗。3、 通過小學語文綜合性學習的研究，凝聚並帶動一批科研型的教師，在教育科研理論的指導下進行創造性的實踐活動，提高教師素質。四、實驗原則1、 實踐性原則與傳統意義上的語文學習相比，綜合性學習的一個顯著特點是實踐性。綜合性學習重參與，重體驗，重語文實踐活動。在人人參與、全程參與之中，在豐富多彩的自主的語文實踐活動中，體驗什麼是綜合性學習，怎樣進行綜合性學習。學習過程和學習結果相比，更注重學習的過程，注重在學習過程中獲得的樂趣，得到的感受、體驗，習得的方法，形成的能力；注重在實現綜合性學習目標的過程中，逐漸加深的對語文學習和現實生活密切關系的認識，對在生活中學語文、用語文的自覺，以及逐漸形成的語文的綜合運用的能力。2、 協同性原則以德國著名物理學家哈肯提出的「協同性」理論為指導，注重諸教育要素的協調，形成適合小學語文綜合性學習活動的新教學體系，促使多種要素之間產生互補作用，提高作文教育效率。3、 漸進性原則小學階段的綜合性學習不可要求過高。由低年級到高年級要體現階段性和漸進性。本實驗將根據不同年齡段的學生制訂不同的教學目標，採用不同的方式、方法，分層要求，分階段實施。4、 開放性原則 綜合性學習和一般意義上的語文教學相比，有更大的開放性。內容上的開放——一切語文課程資源均可為「我」所用；途徑上的開放——廣闊的時空均可成為綜合性學習的「課堂」。需要特別注意的是：要從當時、當地的實際出發，要從學生的實際出發，要在語文學習上有所收獲。五、實驗基本策略1、 開拓生活領域策略對於小學生來說，由於年齡、生活閱歷、教育背景等因素，他們的生活空間是「有限」的，尤其是在應試和傳統觀念的包裹下，一些學校考試與分數的「雲霧」 遮天蔽日，兒童的生活空間越來越窄，甚至到了「只留兩個鼻孔出氣」的地步。可見，孩子的學習完全與生活隔離了，陶行知先生說過「生活即教育」，我們的語文學習，必須開拓生活領域，讓學生在廣闊的生活背景中進行綜合性學習，確實提高學生的語文素養。2、培養智力技能策略綜合性學習，是學生語文綜合素養的體現，這個過程，也是促進學生智力發展的過程。學生提出學習專題、策劃學習活動、表達學習收獲、交流學習成果，都是一種理性思考活動。3、合作學習策略合作學習是現代學習的顯著特點。語文課程豐富的人文內涵對人們精神領域的影響是深廣的，根據本實驗的特點，將採用建立學生個人信息平台，通過文化角、生活專欄、校內網路等形式，為學生間相互交流學習的心得，從而以達到資源共享，優勢互補的目的。合作的形式：師生合作，生生合作，師師合作，校內外合作。通過討論、交流，傳遞信息，溝通情感。不僅能提高分析問題、分析問題、解決問題的能力，又能提高他們的策劃能力，觀察體驗能力，搜集處理信息的能力，語文的綜合運用能力以及人際交往能力、合作精神和協作能力。六、實驗時間分三個階段第一階段：准備性階段（2006年4月—2006年6月）。主要目標：做好准備工作，包括：組織工作、現狀摸底（問題診斷，需求分析等）、制訂課題研究目標和計劃等。主要措施：由課題組長牽頭，各位組員配合，收集整理各種相關的信息資料，請上級以及有關專家指點、論證，然後完成關於「小學語文綜合性學習的研究」的總課題實施方案。第二階段：實施階段（2006年7月—2007年9月）。主要目標：按照課題方案，分階段實驗研究。實驗中及時調整實驗計劃，認真歸納總結「小學語文綜合性學習」的途徑與方法。主要措施：1.組織課題研討會每學期不少於5次；2.寫出階段性實驗研究報告；3.聘請教育專家來校作現場指導；4.強化組織領導，經常督促、檢查和指導，保質保量完成實驗研究的任務；5.做好成果整理收集展示等工作。第三階段：總結階段（2007年10月—2007年12月）。這一階段的的主要工作目標是：回顧總結實驗研究總情況，整理實驗中得到的各種材料，通過對比、分析，得出相關結論。小結本課題實驗研究中的得失。並請上級和有關專家對本實驗研究進行鑒定。七、成果形式1、師生作品展示：（1）學生語文綜合學習的體會、感受文章集，編寫《水袖飄舞的語文綜合學習》；（2）、開展語文綜合學習展示的主題班會；（3）、教學案例專輯展示。編寫《小學生語文綜合性學習案例集》。以上內容的匯集與展示，籍以進行校內外交流。 2.撰寫學術論文或實驗報告，如條件成熟，將編印一本《小學語文綜合性學習研究論文選》。3.以課題匯報會的形式，全面展示本課題的實驗和研究成果，並在此基礎上進行更深入的新一輪的研究。
❼ 中國古代對外交流的主要成果
中國對外抄文化交流協會1985年4月經襲國務院批准，於1986年7月3日正式成立。
2004年11月，協會派出中國民族藝術團出訪古巴，並在古方舉辦的歡迎胡錦濤主席訪問古巴的國宴上演出;2009年是《中日文化交流協議》締結30周年，協會和梅蘭芳紀念館在日共同主辦了「京劇之花——梅蘭芳展」系列活動，全國政協副主席孫家正特為展覽題寫了「百年風雨，仍有梅香傳喜訊;三度扶桑，留存清平惠後人」的賀詞。2008年至2012年，由協會主辦的中國國際青年藝術周在北京成功舉辦了五屆。
2012年8月，由協會和中國文化藝術發展促進會聯合主辦的「2012(倫敦)奧林匹克美術大會」在倫敦巴比肯藝術中心舉辦。大會共甄選了來自世界72個國家590餘幅精美藝術作品參展。
❽ 兩岸「兩會」交流成果有哪些
海峽交流基金會
1990年12月4日在台北成立。
董事長：辜振甫，字公亮，1917年1月6日生，台灣省台北市(原籍彰化縣)人。台北帝國大學法學士，東京帝國大學財政學研究室畢業。一九七五年九月接受南朝鮮高麗大學名譽經濟博士銜。辜祖籍福建，祖先於清朝康熙年間遷往台灣省彰化縣鹿港鎮。
副董事長為許勝發和陳長文，董事會聘請「總統府資政」孫運璇為名譽董事長，陳長文為秘書長。
該會自稱是民間團體，其主要任務是，接受當局委託辦理兩岸人民入出境條件核轉，大陸地區「文書驗證」及送達，兩岸人犯的遣返，經貿糾紛的調處，學術文化的交流，一般咨詢服務，協助保障台灣地區人民在大陸地區停留期間的合法權益，以及其他由當局委託辦理的事項。
海峽兩岸關系協會
隨著兩岸關系的密切，1991年12月16日，祖國大陸成立了海峽兩岸關系協會。這個由大陸各界人士組成的民間團體，其宗旨是促進海峽兩岸交往，發展海峽兩岸關系，實現祖國和平統一。在海協會成立大會上，推舉榮毅仁為名譽會長，選舉汪道涵為會長，唐樹備為常務副會長。海協會的工作任務是：逐步建立和發展與台灣島內外民間團體和人士的聯系與相互合作，發揮民間力量，共同促進兩岸直接三通和雙向交流；就兩岸合作打擊台灣海峽走私、搶劫問題與台灣受權團體海基會具體商談；
「汪辜會談」
1987年11月以後，海峽兩岸接觸、交往日漸增多，其間衍生不少問題，諸如人員互訪、經貿糾紛、投資保障、財產繼承、法律認可、防範走私、打擊罪犯等。促成「汪辜會談」正是探求這些問題的解決之道。1992年1月8日，海協會函邀海基會董事長、副董事長或秘書長率團來訪。8月4日，海協會會長汪道涵又向海基會董事長辜振甫發出邀請，希望就「兩岸經貿合作與兩會會務問題交換意見，洽商方案」。此舉得到積極響應，8月22日，辜振甫正式復函汪道涵，對其邀請會談之盛意表示接受。辜在復函中表示，鑒於最近兩岸民間交流日趨頻繁，雙方如果能夠開誠務實，加強溝通，諒對兩岸關系之穩定增進，尤其兩會會務之開展，有所裨益。基此理念，願在適當之時日，就有關雙方會務及兩岸文化、經貿交流，進行磋商。
1993年3月9日，台灣「陸委會」草擬《汪辜會談政策說明書》；3月18日，「陸委會主委」黃昆輝在台北來來飯店舉行記者招待會，公布了《汪辜會談背景說明書》全文。期望藉此會談建立制度化的聯系、協商管道及糾紛調處的原則、方式，以提升兩會中介的功能，謀求兩岸交流間事務性問題的妥善解決。3月26～27日，海峽兩岸關系協會咨詢部副主任周寧、綜合部主任李亞飛等與海峽交流基金會法律服務處處長許惠佑等在北京就「汪辜會談」預備性磋商的程序問題交換了意見，進行了「兩岸公證書使用」和「掛號、函件業務」兩項工作性商談，共同擬定了《兩岸公證書使用查證協議》和《兩岸掛號函件查詢、補償事宜協議》草案。4月3日，台灣「陸委會」正式核准授權海基會進行「汪辜會談」的預備性磋商，公布「汪辜會談」預備性磋商的議題與背景。4月7日，海基會副董事長兼秘書長邱進益一行10人飛抵北京，與海協會就「汪辜會談」進行預備性磋商。在首都機場邱進益告訴記者，目前海基會和海協會都跨出了歷史性的一步，兩會已建立起相當良好的關系。並表明他此次來大陸目的，要拜訪大陸紅十字總會、海協會，草簽《兩岸公證書使用查證》及《兩岸掛號函件查詢補償事宜》兩個協議，並就在新加坡舉行的「汪辜會談」進行預備性磋商。8～10日，海協會常務副會長與海基會副董事長兼秘書長邱進益就「汪辜會談」的時間、地點、議題、參加人員及其他相關問題進行討論，並達成8點共識，完成了預備性磋商任務，取得雙方均感到滿意的結果。10日下午磋商結束時，雙方宣布：決定4月27～28日在新加坡舉行兩岸民間性的、經濟性的、事務性的、功能性的「汪辜會談」，討論有關兩會會務、兩岸經濟交流、兩岸科技文教交流等3項議題，正式簽署兩岸有關公證書和掛號函件兩項協議，並在會後發表共同文件，宣布「汪辜會談」成果。25日下午，海協會會長汪道涵抵達新加坡，受到中外百餘名記者的包圍。汪道涵向記者表示：「我們主張和平統一，我們雙方都有發展兩岸關系、實現和平統一的願望，本人願以滿腔熱忱，為維護兩岸同胞正當權益，為發展兩岸關系，竭盡綿薄之力。」26日下午，海基會董事長辜振甫抵達新加坡。他在機場向中外記者表示，海基會與海協會已跨出了歷史性的一步，希望這次會談能夠使交流制度化，促進兩岸關系的良性發展。
4月27～29日，備受世人矚目的「汪辜會談」在新加坡海皇大廈舉行，海協會會長汪道涵和海基會董事長辜振甫作為兩岸民間團體高層負責人在這里進行首次會談，這是兩岸隔絕40多年後通過民間渠道進行的首次高層負責人接觸，意義重大。
❾ 在哪些方面取得交流合作成果
涵義分別有：
(1) 指社會物質生產、流通、交換等活動。如我們農業經濟的急速發內展。
(2)生活容用度；家境。如經濟寬裕，經濟拮據。
經濟，人有著自身的消耗需求，物質資源因而得以認知與定義，而同時，貨物有著其自身的界限與范圍，因人的需要而產生作用。這樣的一種基於人體需求而存在的時效性用途，在人的思維認知之下，而給予了它一種表面性的客觀價值，從而在人的一定的思維下被普遍接受，從而形成一種基本的思維常識。
如此，貨物得以確定規格，在人的相互認定之下繼而得以流通，人與人之間也就有了置換與交易...而同時，人有著自我意願上的偏向與取捨，這也就決定到了所需物質的每個方面...或許，這樣的一種以貨物的客觀價值為共知，以人的自我意願為前提，由此而產生的合理有序的人類活動，是為經濟。
經濟之下，由人的意願和對貨物的價值認定，而產生公平自由的交易原則，而同時，各種各樣的意識、行為、交易的出現和發生，都在人的理解之下，或許，這樣的一片、整體的意識思維的承載，就是場，隨著人的意願而自由伸展。
❿ 成果交流會是指什麼
階段性的成果展出，比如參加學習成績、愛好製品之類的展示，分享發放