導師成果觀點

A. 請哪位高手幫忙寫一個「指導導師對研究生學位論文評語」啊！大概800字左右，寫個大概即可！我再相應更改！

***同學思想上進，學習刻苦，工作兢兢業業，待人友善，行為上遵紀守法、嚴守校紀校規。***同學在***學、***學與***等專業領域，接受過系統的理論學習和專業訓練，同時通過工作積累和自學等方式對***、***管理、***、***學等領域的基本理論和實務都有涉獵，已具備了較為廣博的基礎理論素養和較完善的專業知識結構。
通過多年的學習和實踐，他已經較好地掌握了文獻調研、實地調研、人物訪談、專家訪談、實證研究以及實驗研究等***學和***學方面的研究方法，在發現和解決科學問題上具備較為敏銳的頭腦和較強的實踐能力。科研方面，他勤奮刻苦，敢於鑽研，思維敏捷，已形成了較為完善的自成體系的研究方法和手段，具備了較強的獨立科研能力。攻讀***學位以來，他已在業內權威刊物上發表了多篇學術論文，體現了較高的學術水平和良好的學術作風。
他的學位論文以*********為中心，從*********角度進行了詳盡而系統的研究。論文在***和***等方面下了較多功夫，對***進行了創新性的研究，闡述了***，提出了***新觀點。論文結構合理、層次清晰、行文通順，立論依據充分，結論基本合理。與論文相關的研究成果較多、水平較高，論文整體的工作量較大，已達到了***學位論文的要求。

B. 研究生導師帶研究生需要盡什麼義務嗎

一、前言我對國內研究生教育機制的了解並不多。之所以對這題目感興趣是因為最近在網上看到一些有關研究生導師與學生共同署名發文章的報道。有的報道指責研究生導師欺世盜名，在學生的論文上署名，當成自己的研究成果。 有的文章意在揭示這種現象後面的原因。比如，期刊雜志社根本不會刊登不見經傳的研究生的論文，為此導師署名會有助於學生達到發表文章的數量要求。這類潛規則的確令人為中國的研究生教育感到擔憂。華中科技大學的做法更是乾脆，將潛規則變成顯規則，將導師署名的做法用明文規定下來。不過，本文的中心不是有關導師署名這類潛規則。而是一個更嚴肅的問題：。有一位北方某大學的博士導師，因在學生的論文上署名被他人在網上撰文指責為巧取豪奪。這位教授的反駁文章中有如下一段解釋：「……我培養研究生，是將合作撰寫論文作為鍛煉學員的方法之一，選題、主要觀點、直至寫作提綱多是由我確定，資料也是大多我早掌握。這種方法沒有什麼不妥，今後還會堅持，……。」 這段話應該可以最後解決這樁導師署名的「公案」了。但也就是這段話驅使我動筆撰寫此文。
二、何為研究生的學習？高等教育的內容可以粗粗地被分為兩大塊：教學和學術研究。教學就是老師教，學生學。老師即教內容，又教方法。所謂內容，就是「是什麼」，方法就是「如何」發現是什麼。高等教育將大學學習按照內容和研究程度的深淺分為本科，碩士和博士三個不同層次。本科學習的目的意在使學生對某一領域中的事物和事物之間的關系有較普遍的理解。用一句話來總結，就是「知道有什麼」。碩士階段的學習目的主要是使學生掌握專業中的原理，進行開發或者描述性研究，尋找答案來。也用一句話來總結呢，就是知道「為什麼」。博士階段學習的目的是要培養學生探尋、發現並解釋物質或者社會現象之間的因果關系。換言之，博士階段的學習目的是要發現新的「是什麼」並解釋「為什麼」。高校的學生只有到了研究生階段才能真正接觸學術研究層面的活動。本科生的學習基本上還是在某個領域中打底子。到了碩士生學習期間，導師與學生之間的關系仍然是教的比重大於學生的獨立研究。導師的作用還是集中在觀點介紹，文獻引用和綜合討論的方法上。學習的目的是將所學專業中的問題搞精通，達到能夠解釋的水平。但是這並不排除碩士學習中發現新關系的可能。美國學術界就不乏這樣的例子，一篇碩士論文揭示了一個新的因果關系。因篇幅所限，在此就不引用具體例子了。博士學習與碩士學習的最大區別就在於，博士學習的目的是要在專業領域中發現並證明一種新關系的存在。其中的關鍵就在於這個「新」字。被前人發現而且已經證明存在的關系沒有任新的何學術價值。在另一類研究中，博士論文的目的是要證明一個被前人認為是存在的關系並不存在（推翻）。這里提到的「關系」是什麼？就是兩個事物之間的因果關系。學術研究可以被分為三大類，一是描述性研究，指的是對事物以及事物之間的關系進行觀察。將直接觀察到的事物以它們之間的關系系統地加以描述就是描述性研究。二是開發性研究。開發性研究是將一個新的研究對象概念化、系統化的研究。這類研究在將直觀的觀察上升到系統研究的過程中起到了重要作用。最後是解釋性研究。解釋性研究的目的是在事物之間發現並建立因果性關系。博士階段的學習是一個為解釋性研究做准備的過程，最後的博士論文也因該是解釋性研究。建立一個新的因果關系（或者推翻一個被公認的因果關系）是一件非常困難的工作。這正是為什麼博士學位會怎麼難讀的原因。從觀察到一個值得研究的關系，到確認其學術價值，課題的建立，等等，都需要大量的工作。所有的困難之處都源於這個「新」字。正是由於博士研究中的「新」字，導師的「教」的工作越來越少，「導」的工作越來越多。
三、博導都「導」些什麼？導師的作用重點在以下幾個方面。第一，選題。導師必須能夠為學生指出學術興趣中的問題是否有人研究過。既然有導師之稱，那麼博導就應該對自己的專業領域中的各種研究的主要成果，派別，主要觀點，研究狀況的過去、現在、發展趨勢等問題了如指掌。所以，當學生開始考慮一個博士論文課題的時候，博導就應該幫助學生弄清楚計劃中議題的「新」的程度，在理論上對該領域的貢獻。在選題上有一個需要注意的問題。在美國的博士學習中，博士生在通過博士資格的總考後才真正成為「博士候選人」。其中許多人在成為博士候選人時都還沒將博士論文的題目確定下來。沒有確定的題目，就提不上有自己博導了。這是美國的體制。中國的博士培養體制基本上是「作坊師徒」方式。導師挑選學生，進校後就跟著導師「學藝」。學術上的獨立性可能會較差。博導在學術選題的問題上的主要角色是建議和幫助。如果在快畢業時學生都不能自行找到感興趣的博士論文議題，需要導師為自己選題，那導師帶研究生的水平就值得懷疑了。第二，導師應該能夠為學生指出文獻的范圍、閱讀重點。文獻的閱讀實際上涉及到如何從理論上對所選議題的支持。這是很重要的一個步驟，因為要確定博士論文選題是否「新」，完全依靠對相關文獻的熟悉程度。作為博導，對本領域中文獻應該十分熟悉。在這個階段中，從學生的水平來看，雖然尚未像自己的導師那樣讀書破萬卷，但在博士階段的學習中，應該能夠在文獻研究中將本領域各個學派的觀點加以分類和綜合，用以支持自己的觀點，最終建立新的因果關系。如果一個博士生到開始寫博士論文時都還沒具有自行對文獻進行綜合分析的能力，導師要負責任。換言之，導師在學生學習的過程中，所能教給學生的東西中，重要的東西莫過於教學生如何讀書。本科生和碩士生讀書，目的還傾向於汲取和理解。

C. 如何表達誠意寫信給導師麻煩告訴我

當知道自己的分數以後，要依照近年來本院系的復試分數線估測自己是否能夠上線。如果有希望上線，跨考教育復試輔導老師張老師建議你立刻行動起來，提前開始准備復試，提前與導師進行聯絡。和導師聯系，並不是指拉關系、走後門，而是讓導師熟悉你，對未來的學生有一個初步的印象。復試是與導師進行面對面的交流，考生有可能因為時間短或緊張等原因無法完全展示真實的學術水平，提前聯系導師一定程度上能夠減輕你的緊張情緒。和導師聯系的目的盡管並不是獲知復試題目，然而考生通過採取有效的表達方式，盡可能多地從導師那裡得知復試的相關信息是完全有可能的。如果在准備考研初試時聯系導師還有些避嫌的想法，那麼初試結束後聯系導師就顯得理所當然了。
和導師聯系的途徑有很多，比如登門拜訪或電話聯系，或者發郵件等。通過E-mail和導師聯系是一個較好的方法，有的導師在復試前為了避嫌，不接受考生的聯系，但是並不拒絕發郵件的方式。你第一封郵件內容主要是關於個人的介紹，目的為了讓導師對你產生興趣，所以一定要表達堅定的報考意願和對導師研究領域的濃厚興趣。
如果你的學術功底比較扎實，則可以嘗試在郵件中跟導師探討一兩個學術問題。很多專業在研究生階段對於研究方向分得非常明確，考查的內容也大相徑庭，對於研究方向上的准備，考生最好的參考就是導師的研究方向。導師的研究方向反映了這階段他關注的焦點，面試的時候他的興趣點，也很可能與他的研究方向有關。
對此，考生平時要多看相關專業領域的一些權威期刊，對所報考導師的學術觀點、論文、專著應有較深的了解。這些文章在中國期刊網上一般都能找到，只需找到最近幾年的文章即可，對導師的研究方向有個大體的了解。如果你的觀點和導師的一致或者可以在他的基礎上有所創新，那他一定會對你留下不錯的印象。
給導師寫信的訣竅
給導師的信中，裡面應該包含些什麼?一、你原來報考的學校;二、你的考試分數;三、告訴他你為什麼聯系他。是想調劑?還是想詢問一些關於復試的問題?要簡單明了。當然，還要簡單說明自己本科其間的情況，比如，是否過了六級，是否發過論文等(如果過六級，入學後你可以專心於專業、論文發表了，說明你有那麼一點科研潛力，沒有就不用提了)。其他的無關信息，如與專業無關的獎項不宜涉及，導師對此不感興趣。
最後，禮貌是少不了的了。告訴導師你從哪裡得到他的郵箱，是在某個期刊或者學術著作，或者是學校網站上得到。如果你能在信件上說明到這一點，導師會覺得你很細心，懂得尊重人。始終以一種謙虛而又不失自信的態度向導師表達你的困惑所在，再次強調，要簡單明了。信件在300字左右為宜。
聯系導師八大注意事項
(1)對導師研究領域了解不深入的情況下，不要為了突出自己的學術功底而誇誇其談，可以選擇從其他話題入手，比如對學科的興趣、自己的優勢等。介紹自己時應揚長避短，以正面介紹為主，不要過多暴露自己的缺陷。
(2)和導師聯系之前，盡量多方打聽導師的愛好、性格、學術風格等細節信息，可以先和導師的研究生取得聯系，做好充足准備，做到有備無患。溝通過程中注意自己的言談舉止大方、得體，不要過度熱情，不切實際贊美導師，同時也不要過於拘謹。
(3)通過互聯網找到導師最主要的著作或最得意的學術成果，聯系之前多讀幾遍，盡量理解並記住其中的主要觀點，和導師談話時做到有備無患。
(4)不要直接詢問導師關於招考人數、參考書目、歷年試題等招生簡章上已經有明確說明的問題，導師的工作也很忙，解釋這樣的問題會讓他覺得考生依賴性太強。
(5)初試期間聯系應保持一定的時間距離，不要太過頻繁，復試期間可以加強聯系，導師分配期間也應增加聯系。平時可以利用節假日給老師發個電子郵件或簡訊，保持聯系的同時也能獲得導師的好感。
(6)同時聯系多位導師時一定要謹慎，做好准備工作，了解清楚是否該導師比較忌諱考生的這種行為。一般導師比較看重學生的第一選擇，認為把自己作為第一選擇的考生對其研究領域熱情很高，以後指導起來比較輕松。
(7)和導師取得聯系並不意味著導師和考生之間有了某種承諾，導師在復試成績沒有出來，對學生不甚了解的情況下不會輕易做出許諾的。
(8)考生應該端正和導師聯系的動機，加強聯系的目的在於讓導師熟悉和了解自己，同時也讓自己更具體地了解導師。導師一般不會透露關於考試題目的關鍵信息，抱著這種目的和導師接觸的考生千萬要慎重，可能會適得其反。

D. 科研項目的成果形式具體有哪些

1、論文和專著

2、自主研發的新產品原型

3、自主開發的新技術

4、發明專利

5、實用內新型專利

6、外觀設計容專利

7、帶有技術參數的圖紙等

8、基礎軟體

9、應用軟體

10、其他

E. 研究生導師竊學生成果，那讀研有什麼意義呢只是幫導師打工嗎

基本上是這樣的，學生越高產，能畢業導師還不讓學生走，還要卡，這種事要大膽點，鬧到學校皆知。學生幫導師做又沒錢，相反導師賺錢多。

F. 結題報告指導老師意見

遵守學校各種規章制度，學習認真，做事踏實，對於老師指出的學習方向總就是認版真努力去做權。每一份作業都能盡力收集資料，經過個人的思考，努力做好。

綜合實踐活動（包括研究性學習，社區服務，社會實踐）由於組織單位，活動地點，活動內容，開展時間，活動方式等差異和參與者（學生）的活動經歷，心理體驗，以及所取得的成果的不同使得對綜合實踐活動的描述和評價有太多的差異性。請老師們針對具體情況進行分析與整合。

(6)導師成果觀點擴展閱讀：

注意事項：

課題提出的背景：撰寫清楚選擇這項課題進行研究的原因，理由。撰寫時要從背景，現狀，基礎等三個方面去陳述。

課題研究的意義：包括理論意義和現實意義，主要闡述本課題研究的重要性和必要性，以及可能性等方面去思考。

課題研究的目標：課題研究的目標體現的是本課題研究的方向，是本課題研究所要最終達到的目標。課題內容，發展目標。

G. 請教下簡歷裡面的「學術科研成果」怎麼填

自己發表的論文，或者和導師一起做課題、實驗等都可以填上去

H. 關於考研見導師的一個問題……

首先要自己相信自己，多閱讀一些專業相關的學術期刊，最好多讀一些導師在學術刊物上發表的論文，讓自己的觀點和導師的理論相契合，如果觀點獨樹一幟的話，最好可以說服導師認為你言之有物。

I. 研究生生涯中，把學生的成果歸功於導師是否合適

學生的成果，一部分是歸功於導師，但是一部分也歸功於學生自己的努力程度，不能以偏概全，全部歸功於導師，但是導師肯定是起到作用的。