成果展繪本書

Ⅰ 幼兒園關於科技的繪本圖書有哪些

小小牛頓就不錯 另外推薦小聰仔 科普版

Ⅱ 專門介紹獲國際大獎的嬰幼兒繪本的書是什麼

你說的有可能是彭懿的《世界圖畫書閱讀與經典》和《世界兒童文學·閱讀與經典》 這本書系統介紹了兒童繪本，是一本很好的導讀書目，全彩頁，大開本，不過應該很貴的

Ⅲ 國際繪本大獎的波隆那國際兒童書展最佳選書

在義大利所舉辦的波隆那國際兒童書展，規模龐大，參與國家眾多，光是展專覽面積就超過屬22,047平方公尺，共分為9個展覽區：包括出版商中心、圖書館中心、書商中心……等，主要展出兒童、青少年圖書、教科書、視聽媒體及教育性軟體。
波隆那國際兒童書展並設有許多獎項及活動，其中以「萼拔獎」最佳選書，倍受矚目。此獎的評分、選書十分特別，由一群6至9歲的義大利兒童所組成的9人評審團，從參展的圖書當中，投票選出他們心目中，認為最棒的兒童圖畫書。波隆那國際兒童書展除了有最佳兒童繪本的選拔外，大會並設有插畫家「原畫展」活動，邀請世界各地的插畫家參展。每年在世界最有藝術品味和鑒賞眼光的評審團精挑細選之下，入選的作品都是代表該年度最優秀、最傑出的插畫作品，並將入圍的作品製作成年鑒，年鑒封面則由「國際安徒生大獎」和「布拉迪斯國際插畫雙年展大獎」的得主輪流設計。波隆那國際兒童書插畫展已經成為國際的「指標畫展」，也是全球童書出版界最矚目的焦點。

Ⅳ 繪本圖畫書的繪本

在繪本中，圖畫不再是文字的點綴，而是圖書的命脈，甚至有些繪本，一個字也沒有，只有繪畫來講故事。繪本非常強調情緒和主題的連續性，在短短的幾十頁之內，形成一個連續的視覺影像。繪本的作者和畫者，相當於電影導演，他必須在有限的篇幅里，把故事講的既好看，又清晰。一本優秀的圖畫書，可以讓不認字的孩子，讀出其中的意思。此外，繪本都比較唯美，版式精到獨特，以封面、扉頁、正文以及封底，構成一個近乎完美的整體。
繪本閱讀的魅力
（一） 繪本符合孩子的思維特點，更能激發孩子的閱讀興趣
在孩子小的時候，作為教師和家長首先要考慮的是怎樣培養孩子的閱讀興趣與習慣。圖畫語言比文字元號更加直觀，更加符合兒童形象性思維的特點，更能激發孩子的閱讀興趣。
（二） 繪本畫面精美，富有內涵，能給孩子藝術審美的熏陶。
目前優秀的繪本多數是世界上知名插畫家的作品，不僅繪畫精美，而且內涵豐富。繪本閱讀使孩子的情感受到陶冶，藝術審美能力不斷發展，而這種能力的提升是不能單單憑借文字閱讀來獲得的。
（三） 繪本能激活孩子的想像，有利於孩子創造力的培養。
繪本故事橫跨國界，穿越各種文化背景，透過文字與畫面，孩子得以進入不同的世界，使孩子對故事情節展開豐富的聯想，讓創造力和想像力無限擴大。
親子閱讀好處多
家長與孩子一起看圖畫書是最好的親子方式，親子共讀時間里，圖畫書的文字、圖像會刺激孩子的視覺系統和大腦皮層，同時父母繪聲繪色的講述，會調動孩子的聽覺器官，這將提升孩子對信息的整體加工水平。
孩子閱讀圖畫書的過程，也是與成人進行信息交流和情感交流的過程。通過親子閱讀，家長更容易與孩子建立親密、和諧的關系。在閱讀過程中，家長不應是一個冷漠的旁觀者，也不應是權威的講述者和評判者，而是平等的參與者。父母的熱情和態度將直接影響著孩子的閱讀興趣。
優秀繪本的選擇
可以從以下兩方面具體分析：
（1） 故事內容方面
故事的取材要貼近孩子的生活，最好是孩子熟悉的事情，但要有一些異於常態、常理、常情的變化，使兒童感覺到熟悉而奇特、新穎而有趣。
故事的情節必須是簡單而清楚的描述，讓孩子想知道接著發生什麼。
故事的語言淺近、具體、形象；句子單純、短小、口語化；朗讀時明快、活潑、琅琅上口，富有音樂感。
（2） 圖畫表現方面
圖畫要富有視覺美，要恰當地運用色彩特指，比如小白兔、紅狐狸、綠草、金色的陽光等，這樣故事中的形象才會更鮮明，也更能激發孩子閱讀的慾望。
畫面的構圖也是營造故事視覺美的一個重要手段。高低對比關系以及散點構圖等，能在視覺上引起愉悅，使注意力集中在故事的主要人物和情節上，增進孩子對故事的理解。

Ⅳ 什麼是繪本圖書

繪本即圖畫書，該復詞語取自製日語中圖畫書的叫法 "えほん"的漢字寫法「絵本」，顧名思義就是「畫出來的書」，指一類以繪畫為主，並附有少量文字的書籍。

繪本不僅是講故事，學知識，而且可以全面幫助孩子建構精神世界，培養多元智能。繪本是發達國家家庭首選的兒童讀物，國際公認「繪本是最適合幼兒閱讀的圖書」。

(5)成果展繪本書擴展閱讀

有人用「繪本」這種稱呼來區分一部分圖畫書，它們多是由獨立的繪畫作者專門繪制、帶有明顯個人風格、以畫面本身為主的圖畫書。我們常見一些有圖有文的書，盡管這些書的圖畫畫得十分有趣，但這些圖畫只是文字的補充，只是一類具有文字系統功能的圖畫。這類書多見於教材和教輔類圖書。書中的圖畫不具備「圖畫語言」功能。

Ⅵ 如何制定一份年度幼兒大班的繪本閱讀計劃

一、指導思想 3—8歲是人的閱讀能力發展的關鍵期。如果在這個時期，能夠培養幼兒對閱讀產生濃厚的興趣，養成良好的閱讀習慣，形成自主閱讀的能力，對幼兒今後的可持續發展將產生重要的積極地影響。而繪本作為早期閱讀的一種重要讀物，在發達國家早已成為家庭的首選兒童讀物，也是孩子接觸最早的文學作品形式。國際公認：「繪本是最適合幼兒閱讀的圖書」。 它的表達形式多樣、物象形態生動、色彩鮮明協調，具有文學性、生活性、教育性、情趣性等特點，讓幼兒在繪本閱讀中喜歡閱讀，學會閱讀，陶醉於閱讀。 我園現分為實驗部和國際部，我們將根據兩個學部的特點，在原有課題開展的基礎上，加大課題研究深入，擴展課題研究廣大，讓閱讀成為孩子、教師、家長生活的一部分。 二、學期研究目標 本學期課題進入系統實施階段，在前期研究的基礎上我們將進行進一步梳理、完善，形成相應的策略和各類活動方案。 1、完善並梳理繪本教學的有效策略 2、各年齡段進一步實施繪本教學，完成「繪本教學活動方案」 3、在原有親子閱讀的基礎上，進一步挖掘、開發促進親子閱讀的方法 4、進行階段性反思與小結 5、進一步完善課題網路管理 三、學期主要任務 課題「幼兒園繪本閱讀的實踐研究」已成功申報為「十二五」省級課題，我們將圍繞課題方案，在傳承「書香寶貝行動計劃」、「繪本漂流」、「親子閱讀」等經典活動的同時，進一步挖掘繪本的教育元素，通過「繪本閱讀交流會」、「親子繪本童話劇 DV秀」、「繪本閱讀成果展」等一系列活動，扎實推進課題縱深發展，形成良好的書香校園、書香家庭氛圍，培養儒雅的書香寶貝；通過各種類型的繪本教學研討課、繪本閱讀交流、相關課題論文撰寫，提升教師課題研究能力及教育教學水平。 四、具體工作 二月份： 1、確定子課題《書香環境創設的研究》、《家園合作，有效開展親子閱讀活動的研究》負責人 2、制定課題及子課題計劃，並交流研討 3、園部及班級書香環境創設，創設班級共享書吧 三月份： 1、園部書香環境創設 2、公開觀摩：大班繪本教學同課異構觀摩研討 3、啟動「繪本教學周」，設計繪本主題教學活動方案 四月份： 1、啟動「書香寶貝行動計劃」，開展圖書漂流、親子圖畫書製作等一系列活動。 2、「家庭親子繪本劇DV秀」評選展示活動 3、課題組會議 五月份： 1、書香寶貝、書香家庭評選 2、各年齡段繪本教學同課異構觀摩研討 3、各班「繪本教學周」活動方案及實施情況交流研討 六月份： 1、繪本教學主題方案匯總、整理 2、課題階段性成果收集： 3、進行小組研討，調整下學期研究方案。

Ⅶ 關於繪本方面的書籍有哪些

繪心 繪意 文藝風向 是收錄了很多不同作者的連載長篇或者小短篇的雜志類繪內本
單行本的容話 夏達的 子不語系列 哥斯拉不說話 等是我最喜歡的
還有掃把的 在重慶 以及其它短篇都很有愛
口袋巧克力的 昨日青空 繪本畫風很不錯 而且即將拍成國產動漫
lost7的短篇很有個性
當然還有阿狸系列

Ⅷ 獲獎繪本有哪些

凱迪克獎：
《小黑魚》、《小房子》、《禪的故事》、《別讓鴿子開巴士！》
凱特·格內林威獎：容
《聖誕老爸》、《小心大野狼》
德國繪本大獎：
《森林大熊》、《莎娜想去演馬戲》
日本繪本大獎：
《圓白菜小弟》
紐伯瑞獎：
《100萬只貓》
劉易斯•卡洛爾書架獎：
《100萬只貓》
博洛尼亞國際兒童書展最佳童書獎·插畫獎：
《第五個》、《小牛的春天》
德國最美的圖書獎：
《第五個》、《小黑魚》、《再見，小兔子》
美國《父母雜志》最佳圖書：
《別讓鴿子太晚睡！》、《流浪狗之歌》
等等，希望可以幫助到你

Ⅸ 榮獲國際安徒生獎的繪本有哪些

一、關於國際安徒生獎的簡介：
國際安徒生獎由國際少年兒童讀物聯盟於1956年設立，由丹麥女王瑪格麗特二世贊助，以童話大師安徒生的名字命名。
二、獲得國際安徒生獎的繪本解釋如下：
歷年獲獎者(插畫獎)
阿洛伊斯·卡瑞吉特 Alois Carigiet(1966)-瑞士
●代表作:《趕雪節的鈴鐺》、《大雪》、《毛魯斯去旅行》、《莉娜和野鳥》、《毛毛、丟丟和小小》、《杜瑪尼一家和他們的鳥鄰居》
伊利·唐卡 Jiri Trnka(1968)-捷克斯洛伐克
●代表作:《捷克年》、《皇帝的夜鶯》、《巴亞雅王子》、《好兵帥克》、《仲夏夜之夢》、《手》
莫里斯·桑達克 Maurice Sendak(1970)-美國
●代表作:《野獸國》、《廚房之夜狂想曲》、《在那遙遠的地方》、《親愛的小莉》
依卜·斯旁·奧爾森 Ib Spang Olsen(1972)-丹麥
●代表作:《月光男孩》、《跳不停的小紅球》、《拇指姑娘》
法爾希德·馬斯哈里 FarshidMesghali(1974)-伊朗
●代表作:《小黑魚》、《詹姆希德國王》、《蛇城》
塔吉娜·瑪麗娜 Tatjana Mawrina(1976)-蘇聯
●代表作:暫無
斯凡·歐特 Svend Otto S(1978)-丹麥
●代表作:《安徒生童話》、《格林童話》
赤羽末吉 Suekichi Akaba(1980)-日本
●代表作:《蘇和的白馬》、《追追追》、《鶴妻》
澤比紐·里科利齊Zbigniew Rychlicki(1982)-波蘭
●代表作:《米斯雅和朋友們》
安野光雅 Mitsumasa Anno(1984)-日本
●代表作:《旅之繪本》
羅伯特·英潘 Robert Ingpen(1986)-澳大利亞
●代表作:《暴風雨中的男孩》、《小熊的季節》、《丑小鴨》、《馬可·波羅》
杜桑·凱利 DuSan Kallay(1988)-捷克斯洛伐克
●代表作:《十二月之旅》、《冬天王子，你要去哪裡?》、《愛麗絲夢遊仙境》、《仲夏夜之夢》
莉絲白·茨威格 Lisbeth Zwerger(1990)-奧地利
●代表作:《拇指姑娘》、《胡桃夾子》、《愛麗絲漫遊奇境》
柯薇·巴可維斯基 Kveta Pacovska(1992)-捷克
●代表作:《小小花國國王》、《午夜劇場開鑼了》
約克·米勒 Jorg Muller(1994)-瑞士
●代表作:《挖土機年年作響--鄉村變了》、《森林大熊》
克蘇斯·恩希卡特 Klaus Ensikat(1996)-德國
●代表作:《四個孩子環游世界》、《跳蚤市場》、《布萊梅的音樂家》
湯米·溫格爾 Tomi Ungerer(1998)-法國
●代表作:《克里克塔》、《三個強盜》、《月亮先生》
安東尼·布郎 Anthony Browne(2000)-英國
●代表作:《膽小鬼威利》、《大猩猩》、《小熊亨特》、《到森林裡去》、《誰來我家》
昆丁·布萊克 Quentin Blake(2002)-英國
●代表作:《跟我說說一幅畫》、《達爾童話》
馬克斯·威爾修思 Max Velthuijs(2004)-紐西蘭
●代表作:《青蛙弗洛格的故事》
沃爾夫·埃爾布魯希 Wolf Erlbruch(2006)-德國
●代表作: 《是誰嗯嗯在我頭上》、《一隻想當爸爸的熊》、《邁爾太太，放輕松》
羅伯托·英諾桑提/Roberto Innocenti(2008)-義大利
●代表作:《鐵絲網上的小花》《木偶奇遇記》
尤塔·鮑爾 Jutta Bauer(2010)-德國
●代表作:《尖叫的母親》、《爺爺的天使》、《大嗓門媽媽》、《當世界還不存在的時候》
彼得·西斯 Peter Sis(2012)-捷克
●代表作:《瑪德琳卡》、《生命之樹》、《星際信使》