成果口誤

❷ 沈家煊的學術成果

2004年
《現代漢語語法的功能、語用、認知研究》（主編），商務印書館。
2002年
《著名中年語言學家自選集·沈家煊卷》， 安徽教育出版社。
1999年
《不對稱和標記論》，江西教育出版社。 2005年
《也談能性述補結構「V得C」和「V不C」的不對稱》，《語法化與語法研究》（二），商務印書館，2005年11月。
《詞典編纂「規范觀」的更新》，《語言教學與研究》2005年3期。
2004年
《語用原則、語用推理和語義演變》，《外語教學與研究》2004年4期。
《人工智慧中的「聯結主義」和語法理論》，《外國語》2004年3期。
《語法研究的目標——預測還是解釋？》，《中國語文》2004年6期。
《規范工作和詞典編撰》，《語言文字應用》2004年2期。
《動結式「追累」的語法和語義》，《語言科學》2004年6期。
《再談「有界」與「無界」》，《語言學論叢》第三十輯，商務印書館2004年。
《說「不過」》，《清華大學學報》（哲學社會科學版）2004年5期
2003年
《漢語動補結構的類型學考察》，《世界漢語教學》第3期。
《從「分析」和「綜合」看<馬氏文通>以來的漢語語法研究 》，《馬氏文通與漢語語言學史》，外語教學與研究出版社。
《復句三域「行、知、言」》，《中國語文》第6期，483—493。
2002年
《如何處置「處置式」——試論把字句的主觀性 》，《中國語文》第5期。
《行、知、言 》，《論證》第1期。
2001年
《跟副詞「還」有關的兩個句式 》，《中國語文》第6期，483—493。
2000年
《句式與配價 》，《中國語文》第4期，291—297。
《說「偷」和「搶」》，《語言教學與研究》第1期，19—24。
《「認知語法」的概括性 》，《外語教學與研究》第1期，29—33。
《語法中的「標記顛倒」現象 》，《語法研究與探索》第10輯，1—18。
1999年
《英漢方所概念的表達 》，載趙世開主編《漢英對比語法論集》，上海外語教育出版社，38—63。
《轉指和轉喻 》，《當代語言學》第1期，3—15。
《語法化和形義間的扭曲關系 》，載石鋒、潘悟雲主編《中國語言學的新拓展》，香港城市大學出版社，217—230。
《「在」字句和「給」字句 》，《中國語文》第2期，94—102。
《語法研究中的分析和綜合 》，《外語教學與研究》第2期，1—7。
1998年
《二十世紀的話語語言學 》，載劉堅主編《二十世紀的中國語言學》，北京大學出版社，743—774。
《實詞虛化的機制：<演化而來的語法>評介 》，《當代語言學》第3期，41—46。
《語用法的語法化 》，《福建外語》第2期，1—8。
1997年
《語用，認知，言外義 》，《外語與外語教學》第4期，10—12。
《詞義與認知：<從詞源學到語用學>評介 》，《外語教學與研究》第3期，74—76。
《類型學中的標記模式 》，《外語教學與研究》第1期，1—10。
（Shen，J．&Y．Gu），Conversation and sentence-hood. Text 17-4：477—490。
《形容詞句法功能的標記模式》，《中國語文》第4期，242—250。
1996年
《我國的語用學研究 》，《外語教學與研究》第1期，1—5。又載許嘉璐等主編《中國語言學現狀與展望》，外語教學與研究出版社，345—354。
《英漢對比語法三題 》，《外語教學與研究》第4期，8—13。
1995年
《「有界」與「無界」》，《中國語文》第5期，367—380。
《正負顛倒和語用等級 》，《語法研究與探索》第7輯，237—244。
1994年 《R．W．Langacker的「認知語法」》，《國外語言學》第1期，12—20。 《「語法化」研究綜述 》，《外語教學與研究》第4期，17—24。
《「好不」不對稱用法的語義和語用解釋 》，《中國語文》第4期，262—265。
1993年
《句法的象似性問題 》，《外語教學與研究》第1期，2—8。
A metalinguistic adverb hao 好 in Mandarin Chinese, In J．C．P． Liang and R．P．E．Sybesma eds．From classical fu to「three inches high」：Studies on Chinese in honor of Erik Zurcher，Leuven/Apeldoon，Garant．141—152．
Slips of the tongue and the syllable structure of Mandarin Chinese. In Yau Shun-chiu ed. Essays on the Chinese Language by Contemporary Chinese Scholars, Editions Langages Croises, Centre de Recherches Linguistiques sur I』 Asie Orientale, Ecole des Hautes Etudes en Sciences Sociales. 139—162．
「語用否定」考察，《中國語文》第5期，321—331。
1992年
《口誤類例》，《中國語文》第4期，306—316。
1991年
《Hawkins<什麼是語言共性>一書評介 》，《外語教學與研究》第4期，65—68。
《<類型和共性>評介》，《國外語言學》第3期，25—28。
1990年
《語用學和語義學的分界 》，《外語教學與研究》第2期，26—35。
1989年
《神經語言學概說 》，《外語教學與研究》第4期，23—28。
《不加說明的話題——從「對答」看「話題—說明」》，《中國語文》第5期，326—333。
《「判斷語詞」的語義強度 》，《中國語文》第1期，1—8。
1988年
《心理語言學述評 》，《外語教學與研究》第2期，2—9。
《Simon Dik「功能語法」三部著作綜合介紹》，《國外語言學》第1期，24—27。
《訊遞和認知的相關性 》，《外語教學與研究》第3期，62—65。
1987年
《Halliday<功能語法導論>介紹 》，《國外語言學》第1期，17—24，第2期，62—65。
<Subject function and double subject construction in Mandarin Chinese>. Cahiers de Linguistique Asie Orientale, Vol. XVI, No.2, 195—211.
1986年
《漢語「也」、「還」、「倒」的英譯 》，《中國翻譯》第2期。
《1965年以來國外漢語研究中的若干問題 》，《中國語文天地》第3期，32—33，25。
《「差不多」和「差點兒」》，《中國語文》第6期，442—456。
1985年
《雷·賈肯道夫的<語義學和認知>》，《國外語言學》第4期，19—22。
《英語中的歧義類型 》，《現代外語》第1期，26—35。
《英漢空間概念的表達形式 》，《外國語文教學》第4期，33—40。
《詞序與轄域：英漢比較 》，《語言教學與研究》第1期，96—104，又載楊自儉、李瑞華編《英漢對比研究論文集》，上海外語教育出版社，456—463。
1984年
《漢語「了」字跟英語相應的說法》，《語言研究》第1期，114—126。（趙世開、沈家煊）
《英漢介詞對比 》，《外語教學與研究》第2期，1—8。
1983年
《介紹<心理和語言——心理語言學導論>》，《國外語言學》第3期，40—45。
1982年
《國外漢語研究論文索引（英語部分） 》，中國社會科學院研究生院語言系碩士論文。部分載《語文論集》1—3輯。 2000年
《現代語言學辭典》（D．Crystal：A Dictionary of Linguistics and Phonetics），商務印書館。
1993年
（周流溪，林書武，沈家煊）《支配和約束論集——比薩學術演講》（N．Chomsky：Lectures on Government and Binding——The Pisa Lectures），中國社會科學出版社。
1989年
《語言共性和語言類型》（B．Comrie：Language Universals and Linguisitc Typology），華夏出版社。
1988年
（沈家煊，周曉康，朱曉農，蔡文蘭）《語言導論》（V．Fromkin & R．Rodman：Introction to Language），北京語言學院出版社。
1986年
（黃長著，林書武，沈家煊）《句法理論的若干問題》（N．Chomsky：Aspects of the Theory of Syntax），中國社會科學出版社。

❸ 彈丸輪舞的人物介紹（以下內容含有深度劇透）

黑白熊（モノクマ）
（CV：大山羨代）
希望之峰學園的校長
自稱是希望之峰學園校長，個性惡劣殘忍，喜歡講葷段子以及捉弄苗木。通過攝像頭監視學生的一舉一動，而且會毫無預兆在同學們面前突然冒出來（不規定任何時間以及地點）。
戰斗能力很強，會不時提出各種逼迫或利誘人殺人的「動機」
苗木誠（なえぎ まこと）
（CV：緒方惠美）
超高校級的幸運
一代的主人公，唯一一個由隨機抽取的方式進入希望之峰學園讀書的學生，因為被稱為「超高校級的幸運」，不過由於其入校後厄運不斷，被黑白熊吐槽應該是「超高校級的不幸」。
沒有特殊能力的普通男生，認為自己唯一的優點就是比他人積極。特徵是頭頂的呆毛，身高160公分，很介意自己比妹妹矮。
霧切響子（きりぎりきょうこ）
（CV：日笠陽子）
超高校級的？？？
一代的女主角。唯一沒有透露才能的學生，被問到時會說自己忘了才能是什麼冰山屬性，總是面無表情，雙手戴著皮革手套，讓人覺很有神秘感。擁有極高的推理能力，無論是現場取證還是學級裁判的時候總是會在關鍵時刻協助並且指點苗木。
舞園沙耶香（まいぞの さやか）
（CV：大本真基子）
超高校級的偶像
擔任國民偶像組織的主唱，性格溫和。國中時期和苗木城是根黑六中不同班的同學，和苗木相認後，彼此建立了很強的信賴關系。國中就很在意苗木，一直想找機會和他搭話。很重視偶像團體的同伴們。（曾開過「我是那時候的那隻鶴，請讓我為你織布」這樣的玩笑） 桑田憐恩（くわた れおん）
（CV：櫻井孝宏）
超高校級的棒球選手
出身於高校棒球全國大會的常任王牌的四號。就算練習並不努力由於他的才能也常被體育球探挖掘，但因為個人不喜好努力而放棄成為職業球員的可能。雖然性格輕浮好動，但是並非是讓別人覺得討厭的人。 大和田紋土（おおわだ もんど）
（CV：中井和哉）
超高校級的暴走族
日本最大的飆車族總長。雖然老是宣稱自己窮凶極惡，但是對於充滿人氣味的男子漢約定（男の約束）這種話沒有抵抗力，性格有著日本任俠中除強扶弱的一面。 塞蕾絲緹雅·羅登貝克
（セレスティア·ルーデンベルク）
（CV：椎名碧流）
超高校級的賭徒
一流的詐騙天才。性格變化多端，愛好穿著哥特衣服作出一語驚人的發言，經常在麻將、撲克等對人的賭博中發揮才能。 腐川冬子（ふかわ とうこ）
（CV：澤城美雪）
超高校級的文學少女
以年輕女性小說家的身份聞名的文學少女，擅長寫戀愛小說，代表作《磯香消逝時》曾一度引起了社會現象。集腐女痴女喪女抖M女於一身，跟蹤狂且有很嚴重的被害妄想，能夠一個月不洗澡。非常討厭宅元素。 朝日奈葵（あさひな あおい）
（CV：斎藤千和）
超高校級的游泳選手
元氣無鐵炮女孩，擅長各種運動，在游泳方面多次刷新全國高中的記錄。心地純朴善良，總是活力旺盛，喜歡吃甜甜圈和豚骨拉麵等高熱量食物。
和大神櫻交情很好。 十神白夜（とがみびゃくや）
（CV：石田彰）
超高校級的貴公子
巨大財團——十神財団的繼承人，自幼接受帝王學教育，十項全能的精英。才華橫溢，推理能力極高，每次都能接近事件的核心。游戲關鍵人物之一，自我中心的傲嬌少爺，不喜歡和人來往，總是獨自行動。作為「十神財團」一族保持勝利的覺悟和宿命，口頭禪是「賭上十神之名」。 山田一二三（やまだひふみ）
（CV：山口勝平）
超高校級的同人作家
擁有領袖級人氣的高中生同人作家。在之前學校的校園祭時曾創下發售一萬本同人志的偉業。具有妄想症，逃避現實。自稱對三次元（現實）女生沒有興趣。喜歡薯片等零食和動畫。 江之島盾子（えのしまじゅんこ）
（CV：豐口惠美）
超高校級的辣妹
流行雜志的模特，女高中生門的時尚潮流領導者。發言能力一流，言論有很強的煽動性。 葉隱康比呂（はがくれ やすひろ）
（CV：松風雅也）
超高校級的占卜師
使用不知名的力量，擅長頭腦中閃過的預示進行直覺占卜，擁有有30%的概率會言中事情的能力。本人聲稱「100%准確的話那就不是占卜是超能力了。」飄飄然的自我中心者，總是有點天然的擅自行動。裝的很冷靜，其實是個膽小鬼。留級三年，貌似是年齡最大。 不二咲千尋（ふじさきちひろ）
（CV：宮田幸季）
超高校級的程序員
外貌看上去比實際年齡小很多，作為程序員的能力無可挑剔，有非常狂熱FANS追隨。弱氣，心地善良，像小動物一樣的人，有時候會忍不住哭泣，對自己的弱氣感到很自卑，但性格中也有很強大的部分。 大神櫻（おおがみさくら）
（CV：松本和香子）
超高校級的格鬥家
有著「地上最強靈長類生物」之稱，善良堅毅的女中豪傑，將肉體和精神鍛煉到極致，有著和外表截然不同的穩重個性，非常關心朋友，尤其是摯友朝日奈葵。
初中時期曾是銀發美少女，家裡有一座三百年歷史的武道場，為繼承道場從小練習各種格鬥技。為打倒一生的對手兼初戀對象的地上最強男子「健一郎」而不斷讓自己變強，而健一郎已身患重病。二人曾約在健一郎身體完全康復之前，地上最強寶座由櫻保管。 石丸清多夏（いしまる きよたか）
（CV：鳥海浩輔）
超高校級的風紀委員 在以高升學率聞名的高中里擔任風紀委員。雖然出身於普通家庭，卻是位品行端正、成績優秀的少年。因為家庭背景並不好，是全靠努力才得到現今的成果，所以對不努力或者認為努力無用的人會非常的嚴厲。就算在希望之峰學園那樣緊迫的情況下，依然非常重視法律和學校守則。討厭「天才」這個字眼，其原因似乎與其祖父有關。因為被規則緊緊的束縛著，所以不擅長臨時的即興發揮之類的行動。 16位高校生
（CV：???）
超高校級？？？
有著非常高的戰鬥力。希望之峰學院生活的第十六名高校生，謎一般的人物。 （點擊人物詞條可觀看含劇透內容，請不要在主詞條添加可能劇透的內容，謝謝合作。） 日向創
（CV：高山南）
超高校級的？？？
二代主人公，沒有過去的記憶，所以想不起來自己的才能。和前作主角苗木誠一樣有呆毛，而且各方面都很普通的男生，不過性格較苗木更強勢。就算出現互相殘殺與現實偏離的狀況，依然為了活下去而積極努力尋找犯人。 狛枝凪斗
（CV：緒方惠美）
超高校級的幸運
通過希望之峰學園的抽選入校。對其他人多採取謙卑的態度。
狛枝在學級裁判中經常給予日向建議，無論是推理能力還是邏輯思維能力都非常優秀。和七海一起被黑白熊稱為「學級裁判的得分手」。 七海千秋
（CV：花澤香菜）
超高校級的游戲玩家
十分擅長攻略游戲的無口女生，身著一件黑貓兜帽衫，思考問題是會戴上帽子，因為經常通宵玩游戲所以總是睡眠不足，在搜查和學級裁判的時候總是給日向很多幫助。和狛枝一起被黑白熊稱為「學級裁判的得分手」。 十神白夜
（CV：石田彰）
超高校級的貴公子
謎團重重的人物。 小泉真晝
（CV：小林優）
超高校級的攝影師
十分擅長攝影的女孩，尤其是在拍攝人物的方面，多次在相關比賽中獲得大獎。好像挺擅長照顧人的，對於不靠譜的男性有經常說教的習慣。 西園寺日寄子
（CV：三森鈴子）
超高校級的日本舞蹈家
完全不像高中生的孩子般的外貌，其舞技精湛，在海外公演很有人氣，觀眾大多是年輕男性。 二大貓丸
（CV：安元洋貴）
超高校級的社團經理
不光是聲音，體型也是格外巨大。有著引領不良高中的橄欖球部和快要廢部的棒球部取得全國優勝的經歷，拯救危機一發的體育活動社的能手。就是消化系統貌似不怎麼好。 終里赤音
（CV：朴璐美）
超高校級的體操選手
似乎是個問題少女，但是只要狀態好就能給出超一流的體操表演。愛吃東西，做什麼事情不經大腦思考，興頭上的她有著極強的表演能力。家境貧寒，而且性格中透露著對弟弟妹妹們的嚴苛與疼愛的性格 九頭龍冬彥
（CV：岸尾大輔）
超高校級的黑道
旗下有超過三萬名道上兄弟的國內最大幫派九頭龍組繼承人，長著副娃娃臉，雖然經常口出狂言，給人感覺很惡劣，但其實是個傲嬌，很講情義，重視著邊谷山佩子。有一個才華出眾的妹妹，非常受九頭龍溺愛，稱號是「超高校級的妹妹」。 邊谷山佩子
（CV：三石琴乃）
超高校級的劍道家
寡言少語，氣場威嚴的劍道少女，超高劍術連成年男性都無力招架。雖然看起來難以接近，但意外的很喜歡小動物，對可愛的東西抵抗力低。 田中眼蛇夢
（CV：杉田智和）
超高校級的飼育委員
有著能讓任何動物立刻親近他，甚至與他對話的才能。嚴重中二病患者，第一人稱是「俺樣」，自稱是「冰之魔王」，平時攜帶四隻倉鼠——破壞神暗黑四天王。家裡養了很多稀奇古怪的動物，對它們很有感情。 索尼婭內瓦曼（Sonia·Nevermind）
（CV：荒川美穂）
超高校級的王女
來自歐洲小國「諾瓦塞利克的留學生，金發碧眼，平民方面的知識有些欠缺的公主。非常了解各國的軍事知識，精通三十多種語言，但不擅長日語，並且對日本文化有著錯誤的理解，所以總是有很多的口誤和死語。喜歡看一些奇怪的動畫和昭和時代的日劇。是某某殺人狂魔的超級粉絲 左右田和一
（CV：細谷佳正）
超高校級的機械師
對機器拿手的男生，花哨的技師服和一嘴的鯊魚齒是他的招牌，性格散漫又很謹慎。非常喜歡索尼婭，經常試圖引起索尼婭的關注，但每次都以失敗告終。 罪木蜜柑
（CV：茅野愛衣）
超高校級的保健委員
舉止可疑，總是戰戰兢兢的女孩，但一旦遇到需要救治的病人性格會比平時強勢一些。以舍己為人的座右銘，在學生生病受傷時負責治療。醫療知識豐富，發生殺人事件後，雖然會害怕但依然會負責檢查死因。
由於她的怪異舉動導致她總是被人欺負，為了不被人討厭什麼事情都願意做，而且經常平地摔。 澪田唯吹
（CV：小清水亞美）
超高校級的輕音部
從超人氣的女子團體組合中退出單飛中。擁有天真散漫的 性格，很容易與人相處，超於常人的聽力曾經在殺人案件中起到重要作用。 花村輝輝
（CV：福山潤）
超高校級的廚師
對食材和性都抱有極大熱情的男性。內心認為邊古山的警戒心最弱。他那深無止盡的求知心，終於延伸到了男性方面！？守備范圍很廣，經常會說出一些讓人面紅耳赤的糟糕台詞。 莫諾美/兔美
（CV：貴家堂子）
希望之峰學園的教師
自稱是希望之峰學園領隊教師的兔子形人偶，原本是全白色的魔法少女兔美，但被黑白熊強制改成一半粉色一半白色的造型，並強制設定為黑白熊的妹妹。
個性膽小愛哭，總是被黑白熊欺負，但有一顆少女玻璃心。 黑白熊
（CV：大山羨代）
希望之峰學園的校長
自稱「希望之峰學園的校長」的熊型布制玩偶。在「賈巴沃克島把其他學生軟禁起來，並提示他們想要逃出生天的話，就要展開「互相廝殺」。對於莫諾美，自稱是其的「哥哥」。

❹ 特朗普再次改口說了什麼事件

7月16日美國總統特朗普與本國情報部門背道而馳，稱相信俄羅斯並未乾預2016年美國大選，在美國國內引起了軒然大波。

稱爭議言論是口誤和歧義

最初引起美國各界圍攻的是特朗普在16日記者會上的言論。在被問及是否會譴責俄羅斯干預美國大選、警告普京不要再如此行動時，特朗普表示，盡管美國情報官員認為干預美國大選的是俄羅斯，但普京否認了這點。特朗普也同意普京的看法，認為「我並沒有看到任何理由證明是俄羅斯乾的」。

7月17日，美國華盛頓，美國總統特朗普在白宮表示，自己接受美國情報界關於俄羅斯干預2016年美國總統選舉的結論 。 新華社 圖

特朗普站在普京而不是本國情報部門的一邊，在美國遭致猛烈批評。回到美國後，特朗普在17日的記者會上撤回了此前的言論，說自己在16日口誤，漏講了一個否定詞。原句應該是：「我並沒有看到任何理由證明不是俄羅斯乾的。」

「這是個雙重否定，」特朗普17日說。

他也對美國情報機構表示支持，稱接受關於俄羅斯干預美國大選的結論。不過，他還補充說，干預美國大選的也有可能是其他人。

特朗普16日在與普京的記者會上的言論遭到攻擊後，白宮緊急尋找對策。副總統彭斯、國務卿蓬佩奧、國家安全顧問博爾頓、幕僚長凱利和顧問米勒都參與了討論，彭斯領導這些官員說服特朗普做出澄清說明。

據一名了解內情的官員透露，是特朗普決定把爭議言論歸咎於口誤，他還親自參與准備澄清聲明。不過，他仍認為對他的批評有點誇大其詞，打算再次借機攻擊媒體。

有趣的是，在特朗普宣布自己完全信任並支持美國情報部門時，會議室的燈光突然暗了下來。重新開燈後，特朗普開玩笑說：「那一定是情報部門乾的。」

然而，風波並未因此平息。18日，特朗普在面對媒體時又被記者問及，俄羅斯是否還在針對美國進行攻擊。

「不。」他直視著記者說道。這被解讀為特朗普再次否認情報部門的結論。

很快，白宮新聞秘書桑德斯澄清稱，特朗普所說的「不」存在歧義。她解釋說，特朗普指的是他不再回答問題，不是在回答記者的問題。

特朗普也在18日接受哥倫比亞廣播公司（CBS）采訪時說，他認為普京應該對俄羅斯涉嫌干預美國大選負有責任，因為普京是國家領 導人，應該為本國發生的事情負責。

自認成功的會談被批，特朗普失望

特朗普言論在美國政壇引起的反彈讓他自己都措手不及。CNN援引消息人士報道，特朗普在離開赫爾辛基時心情愉悅，認為自己和普京的會談很成功。但他在返程途中在電視上看到了大量負面報道，情緒低落。據稱，他對飛機上的白宮通訊主任夏恩和顧問米勒發泄了不滿情緒，第一夫人梅拉尼婭也參與了一些討論。

特朗普的澄清並未安撫共和黨內的批評者。參議院情報委員會主席、北卡羅來納州議員伯爾（Richard Burr）表示，希望聽到特朗普毫無保留地說明相信俄羅斯干預了美國大選，但目前特朗普還沒有這么做。「逃避現實總是有限度的，」他說。

參議院情報委員會成員、緬因州議員柯林斯（Susan Collins）也表示，特朗普對自己言論的「重新詮釋」只是向前踏出了很小的一步，但他的解釋仍然「令人困惑」，其對情報部門的影響也令人擔憂。

也有一些共和黨人准備放過特朗普，討論其他問題。一名共和黨參議員對CNN表示，相信到周五的時候特朗普又會創造出另一個大新聞，讓人們淡忘目前的這場爭議。

此前，一些被視為特朗普支持者的共和黨人已對其在赫爾辛基記者會上的表現提出異議。前眾議院議長金里奇（Newt Gingrich）說，特朗普犯下就任總統以來「最嚴重錯誤」，「必須立即予以糾正」。 參議員格雷厄姆（Lindsay Graham）說，特朗普錯過了當面向俄方就「干擾」選舉追責的機會，「會被俄方視為軟弱的信號並引發更多問題」。

前加州州長阿諾德·施瓦辛格（Arnold Schwarzenegger）也在推特上發視頻責問特朗普說：「你站在那裡，怎麼能那麼慫？就像一個小粉絲。」他還質問，當年裡根在柏林牆上要求戈爾巴喬夫「推 倒這道牆」的力量到哪裡去了，最後嘆氣搖頭。

目前，一些共和黨和民主黨參議員正在聯手提出多項法案，如果俄羅斯干預美國下一場選舉，就將對俄羅斯實行嚴厲制裁。不過，即便法案在國會通過，特朗普是否願意簽署仍是未知數。

來源新浪網

❺ 問語言學的一個問題

== 名詞的翻譯分音譯、意譯、音意結合的譯，這里屬於意譯。所謂「特回殊的麵包」是答有別於咱們本土的麵包，從材料、形狀、大小有別於中國的麵包。
== 這種情況在英語里也有，中國的饅頭，翻譯成英語叫「steam bread 蒸出來的麵包」，的確，饅頭確實是一種麵包。
== 但這種翻譯方式已經有所改變，越來越多地採用原來語言的發音。像「功夫」、「豆腐」、「陰」、「陽」等等，在英語中就直接使用原來的發音。

❻ 語言學問題

According to Searle, those illocutionary acts whose point is to commit the speaker to some future course of action are called commisives。
Searle指出，施為抄意圖是說話人對將來的行為做出某種程度的言語行為被稱為承諾。

Austin把言外行為分為五類：即，判定語（verdictives）、裁定語（exercitives）、承諾語（commissives）、闡述語（expositives）和行為語（behabitives）。後來，Searle批評了這一分類，把言外行為分為「新五類」：即，斷言（assertives）、指令（directives）、承諾語（commissives）、表情語（expressives）和宣布（declarations）。

By the way, Searle是我導師的導師。

❼ 語言學問題

心理語言學初期發展的理論基礎
心理語言學的初期發展受到三大理論的影響：一是以華生(J.B.Watson,1878～1858)和斯金納(B.F.Skinner,1904)為代表的行為主義理論；二是以布隆菲爾德(Bloomfield,1933)為代表的結構主義語言學理論；三是以珊南(C.Shannon,1948)為代表的信息理論。
首先，美國著名心理學家華生所創始的行為主義理論，在俄國生理學家伊凡.巴甫洛夫(Ivan Pavlov:1870～1932)「經典條件反射」理論的基礎之上，提出了「客觀功能主義」的學說。他認為，學習就是一種刺激代替另一種刺激建立條件反射的過程。在華生看來，人的大多數行為都是通過條件反射建立新刺激—反應(S-R)聯接而形成的。繼華生之後，斯金納又在華生的研究基礎之上提出了「可操作性條件反射」的理論。1957年，斯金納出版的《言語行為》(Verbal Behavior)一書對言語行為作了較為系統的論述。盡管斯金納的《言語行為》後來受到了喬姆斯基的批判，但行為主義的「刺激—反射」和「可操作性條件反射」等的心理學理論不但影響著心理學和語言學的研究，而且也為後來發展起來的心理語言學的研究提供了部分的理論根據。
除了行為主義理論，以布隆菲爾德為代表的結構主義理論也為心理語言學的初期發展奠定了基礎。布隆菲爾德的結構主義語言學理論建立在華生行為主義理論的研究基礎之上。其特點是用行為主義的原則研究意義，在確立語言單位時堅持嚴格的發展程序，總體上關心語言學的自由地位和科學性。盡管他的理論受到語義學家裡奇(Geoffrey Leech)的批評並成了喬姆斯基生成語法的「犧牲品」，然而，布隆菲爾德的研究方法不但在語言學的研究領域被廣泛採用，而且也成了心理語言學研究「句子加工」的重要方法之一。
心理語言學的初期發展在很大程度上得益於以珊南(Shannon)為代表的「資訊理論」的研究。資訊理論的研究牽涉到信息的計量、傳送、變換、處理和儲存。在語言的研究方面，信息理論認為語言的輸出表現為一系列的信息符號，依次地從一種狀態向另一種狀態轉換。資訊理論的研究成果向語言學家對語言信息分布的分析提供了一個重要的參考和仿照的依據，同時也向心理學家和語言教育工作者在學習理論的研究方面提供了一個實用的框架。自1948年資訊理論問世以來，信息理論中很多的研究方法都被心理語言學家所採用，用來研究「語言的感知」、「語言的產生」以及「語言信息的統計」和「信息分析」。特別是在「語言的編碼」和「解碼」的研究方面，大量語言信息的分析和研究均採用了資訊理論的研究方法。
三、心理語言學中期發展的理論基礎
心理語言學的中期發展大體可以從1960年算起至1975年，共15年的時間。這主要是以西方心理語言學專著的大量問世為根據的。無論該劃分是否准確，20世紀60年代和70年代無疑是心理語言學發展壯大的「醞釀期」，而這個時期心理語言學的發展基本上是以喬姆斯基的「生成語法」和勒考夫(Lakoff)的「生成語義學」的研究理論為「動力源」的。
首先，喬姆斯基於1957年出版了《句法結構》(Syntactic Structures)一書，提出了「轉換生成語法」的理論。喬姆斯基對語言學研究的主要貢獻可歸結為以下4點：一是他強調語言使用的「創造性」；二是他針對行為主義的「刺激—反應」的學習理論提出「語言習得機制」，強調了語言習得的「遺傳」因素：三是他提出了「語言模塊」論，區別了語言系統的規則和表徵與認知系統的規則和表徵的不同；四是他提出了語言的「表層結構」和「深層結構」，這也是影響此後語言研究最為重要的新的語言理論。然而，正當喬姆斯基在努力修正自己的理論並試圖提出新的研究模式之時，以勒考夫(Lakoff)為代表的「生成語義學派」與以喬姆斯基本人為代表的「解釋語義學派」又在深層結構的「深度」問題上發生了爭議：勒考夫認為深層結構還不夠「深」，而喬姆斯基則認為深層結構已經「太深」。此後，盡管有人又提出「格語法」或「功能語法」或「交際語法」等的理論，但喬姆斯基的「轉換生成語法」和勒考夫提出的「生成語義」的理論仍在很大程度上影響著當時語言學的研究。
四、心理語言學研究的三大主題
1.言語產生
「言語產生」是心理語言學研究的重要課題之一，主要包括4個方面的研究：(1)言語產生模型的數據來源；(2)言語產生中的語言單位；(3)言語產生過程中的言語失誤；(4)言語產生模型。首先，「言語產生模型的數據來源」主要通過對「言語失誤」、「言語停頓」、「言語障礙」的數據分析，研究言語產生的過程及其影響言語產生的因素。第二，在「言語產生中的語言單位」的研究中，主要通過人們在「音素段」、「語音特徵」、「單詞」、「詞素」和「短語」5個方面的語言行為以及對言語者所表現出的「言語失誤」現象的分析，研究言語的產生過程。第三，在「言語產生過程中的言語失誤」的研究方面，主要包括3個方面的研究：(1)言語計劃；(2)詞彙組織；(3)口誤和言語失誤的特徵和起因。在「言語計劃」的研究方面，主要以萊施勒(Lashley,1951)的「詞語產生表現」和佛恩尼(Fournie)的「詞語層級組織」等的研究理論為基礎，專門探究語言產生模型中「言語表現」和「言語失誤」的階段和言語失誤的預測。在「詞彙組織」的研究方面，主要以弗洛姆金(Fromkin,1988)和戈萊特(Garrett,1988)有關同音異義詞和近似音詞所造成的言語失誤的論說為基礎，揭示「語義替換」、「音位替換」以及「語義／音位混合」等現象並以此研究詞彙組織的過程以及造產言語失誤的原因。在「口誤」和「言語失誤的特徵和成因」的研究方面，主要以戈萊特(Garrett,1988)和卡特勒(Curler,1980)有關「詞綴」和「功能詞」在句中「換位」現象的分析為基礎，探究言語失誤的規律、成因以及言語產生的過程。第四，對言語產生以及言語加工模型的研究，主要以弗洛姆金(Fromkin,1971)提出的「話語生成器模型」、由戴爾(Dell,1986)提出的「擴散激活模型」和由萊沃爾特(Levelt,1989)提出的「信息構成器」分別代表的「串列模型」、「並行模型」和以萊沃爾特的「信息構成模型」的研究為基礎，從語音的辨聽，到單詞的提取以至到語意的聯接和確認，討論言語產生的過程以及影響言語產生的各種因素。
2.語言習得
「語言習得」，不但是心理學和語言學共同關心的話題，而且也是心理語言學重點研究的課題之一。該領域的研究主要包括：(1)語言發展的研究方法；(2)言語感知的發展；(3)兒童語言詞彙；(4)句子的學習及理解；(5)語言的交際用途；(6)兒童語言習得理論。
首先，在語言發展研究方法的探索方面，利奧頗爾德(Leopold,1948)提出的「日記和家長報告」為研究兒童語言的發展提供了一個重要的途徑。利奧頗爾德通過對其女兒希爾得嘉德(Hildegarde)在英語和德語學習方面所取得的進步的觀察認為，觀察和研究兒童日記的語言發展有助於對兒童語言發展的有效研究。但後來貝茨(Bares,1991)卻認為更有效的途徑是家長對其子女語言表現的觀察。因此，兒童日記和家長報告就成了研究兒童語言發展的一大途徑。除此之外，觀察數據、采訪和實驗也是研究語言發展的重要方法。第二，言語感知發展的研究包括3個方面的研究：(1)家長的語言輸出和兒童語言學習的關系；(2)兒童早期言語感知；(3)語言特化。第三，兒童語言詞彙研究包括：咿呀學語、單詞學習、雙詞學習、語法聯接、詞語和詞義聯接。在這方面，其研究的重心集中在「詞彙和語法知識的獲得」、「使用語言能力的獲得」和「詞語與語義的連接」3個方面。第四，句子學習和理解主要包括4個方面的研究：(1)單詞和短語向簡單句的過渡過程；(2)語法在造句方面所起的作用；(3)句子的形成和理解策略；(4)簡單句向復雜句的過渡以及對較為復雜語句的理解和使用。第五，在語言交際用途的研究方面，貝茨(Bates,1976)和韓禮德(Halliday,1975)提出的「語用學功能」、奈爾森(Nelson,1973)提出的「指涉和表達功能」成為研究語言功用的主要理論基礎。特別是韓禮德提出的7種語言功能，不但成為語言學研究的一個經典，同時也為心理語言學在語言習得理論的研究方面提供了一條重要的思考線索。第六，兒童語言習得的過程和方式為語言習得的理論研究提供了重要的思考途徑。但就兒童語言習得理論的研究而論，以斯金納和布龍費爾德「刺激—反應」或「強化」論為代表的行為主義理論、以喬姆斯基「天生論」為代表的「遺傳」或「傳遞」理論構成了兒童語言習得理論研究的兩大分支。此外，以皮亞傑(Piaget)和布魯納(Bruner)為代表的「認知」理論、由貝茨(Bates)和麥克威尼(MacWhinney)提出的「競爭模型」和由波特提出的「交互作用模型」代表了兒童語言習得模型研究的主體內容。由此可見，行為主義的「刺激—反應」理論，心靈主義的「內在」理論，交互作用理論的「認知」、「信息處理」和「社會交互作用」理論構成了研究兒童語言習得理論的核心，是研究兒童語言習得理論的重要基礎。
3.語言理解
「語言理解」是心理語言學集中討論的話題，其研究包括：(1)言語感知；(2)詞彙提取；(3)句子加工；(4)語篇理解。簡而言之，就是研究人們是如何理解語言的。
首先，「言語感知」牽涉到「言語感知的研究手段」、「言語感知的條件」、「言語信號的產生和語音的聲學特徵」、「母音和輔音的聽辨」、「連續性的語音聽辨」、「書面語言的感知」和「言語感知模型」共7個方面的研究。語言感知的研究手段最早是用達得立(H.Dudley,1939)發明的「聲音記錄儀」(vocoder)記錄和分析語言的輸出信息的。後來，製造「聲音記錄儀」的原理又促使「聲音攝譜儀」(sound spectrogram)的出現和發展。這是按照聲音頻率的分布，專門用來分析語言信號的「二戰」期間的生成物。到了20世紀60、70年代，受聲學語音學和發音語音學的影響，又出現了「電子肌動記錄儀」(electromyography)和「電子記波儀」(electrokymography)，分別用來記錄肌肉收縮時所產生的電壓變化和說話時口、鼻腔的氣流變化。當然，最新的研究手段當屬「攝影攝像技術」(cineradiography)，人們用該技術記錄發音的動態變化。在語言感知條件的研究方面，「語境」是影響言語感知最為重要的條件。語言信號產生方面的研究，大都與「聲學特徵」、「母音和輔音的聽辨」相關。這是一項較為復雜的研究，是一項以英語語言為研究對象的「音素」聽辨研究。語言感知研究的另一個領域是「書面語言理解」的研究。這牽涉到「視覺感應」、「字母辨認」、「詞意確定」以及「信息記憶」和「信息組織」等方面的探索。當然，語言感知研究最為重要的領域當屬「言語感知模型」的研究。到目前為止，利博曼(Liberman,1967,1970)及其同事提出的「肌動模型」理論(Motor Theory)、史蒂文斯(Stevens,1960)提出的「合成分析模型」(Analysis-by-Synthesis)、馬塞羅(Hassaro,1987,1989)提出的「模糊邏輯模型」(Fuzzy Logical Model)、馬斯倫和威爾森提出的「交股模型」(Cohort Model)和愛爾曼(Elman,1984,1986)提出的「軌跡模型」(Trace Model)成為語言感知研究的5大模型，是影響心理語言學在語言理解方面研究的5個重要的「模型」理論。
第二，在「詞彙提取」的研究方面，其探索主要集中在「詞的基本元素」、「心理詞彙的研究方法」、「影響詞彙提取和組織的因素」和「詞彙提取模型」等4個方面。研究詞彙提取，離不開對詞的基本原素的分析，因為詞的基本原素與詞意直接相關。心理詞彙的研究方法直接關繫到語言理解研究，是語言理解研究中的重要一環。心理詞彙的研究方法主要有「反應時實驗」、「命名／詞彙檢索」和「言語錯誤分析」3種。其中，「言語錯誤分析」和「命名」是研究詞彙提取最為重要的兩種方法。人們可以通過「嘴邊現象」、「詞語換位」以及「失言」等的言語錯誤以及對造成這些錯誤的分析搞清人們是如何理解詞意或提取語言信息的。在「影響詞彙提取和組織的因素」的研究方面，目前的研究集中在「詞彙性效應」、「語義性效應」和「語境效應」3個方面。詞彙提取模型的研究，是一項卓有成效的研究。到目前為止，以福斯特(Forster,1976)詞彙提取的「自動搜索模型」為代表的「串列搜索模型」(Serial Search Models)和以摩頓(Morton,1969,1979)提出的「詞彙發生模型」為代表的「並行提取模型」(Parallel Access Model)已成為詞彙提取研究的兩大主流。尤其是摩頓的「詞彙發生模型」，在「詞彙激活」的研究方面為後來詞彙提取的研究提供了重要的思考線索。此外，另一個加入「並行提取模型」行列的是「連接主義模型」。這是一個由心理學、哲學和計算機科學界中的連接主義者提出來的解釋詞彙提取的一個重要的學說。連接主義認為，一個詞的最終理解是從信息的「輸入」→「特徵」→「字母」→「單詞」的遞增連接完成的。除「連接主義模型」外，還有一個被稱之為「交股模型」(Cohort Model)的聽覺詞辨認模型。馬斯倫和威爾森(Marslen-Wilson,1987)提出，當一個人聽到一個詞的時侯，該詞所有的語音鄰詞都會被激活。當然，無論是哪一種理論，都很難適用於解釋語言理解復雜過程的全部。但是，每一種「模型」都強調的「激活」理論對解釋語言理解的復雜過程仍是一個帶有普遍意義的、值得進一步研究和探索的話題。
第三，句子理解是語言理解研究中一個重要的內容。該領域的研究分為：(1)句子結構的性質；(2)句法加工；(3)句子分解和句法的模糊性；(4)句子分解模型；(5)語言加工與記憶；(6)句子理解的加工模型。心理語言學家認為，人之所以能夠理解語言是因為信息接收者和信息輸出者的心目中有著共同的語法規則或「約定」。然而，句子理解研究並非如此簡單，這里還牽涉到句子的表層結構和深層結構的問題。僅以A說的"It's too cold here"一句為例，如果B從該句的字面意思去理解，那麼，他很可能就沒有理解A的真正指意。因此，句法加工便是心理語言學在語言理解方面所探討的第二個問題。句法加工的研究涉及到「表層結構與深層結構的關系」、「語言能力和語用能力的關系」、「句子結構的分解」和「從句的加工」共4個問題，主要探討人們是如何通過句法加工來理解復合句及其指意的。在句子分解和句法的模糊性的研究方面，心理語言學家將注意力集中在「局部模糊」和「永久模糊」兩個方面的討論之上。由於語言的「模糊性」是非人工語言的本質特徵，所以利用「句子分解模型」研究模糊語句的理解方法也就成了心理語言學研究語言理解的一大手段。在分解模糊語句的研究方面，克立森(J.B.Cleason,1998)將其模型分為兩種：一種是「花園小徑模型」，另一種是「強求圓滿模型」。花園小徑模型以「結構優先」或「詞彙優先」的原則討論語句的理解過程。然而，要正確理解語句，句子記憶也是重要的一環。在該方面，心理語言學家將注意力集中在「意義和表層結構的記憶」、「語義推理和句子記憶」、「命題和句子記憶」3方面的研究上。當然，要了解人們是如何記憶語言信息的，「句子理解的加工模型」便是研究語言理解的根本。到目前為止，由弗德(Fodor,1974)等人提出的「感知策略」、由貝弗爾(Bever,1970)提出的「非轉換策略」、由基姆鮑爾(Kimball,1973)「表層結構句法分析7原則」和以弗雷茲澤(Frazier,1978)提出的「灌腸機」理論已成為句子理解加工的四大主體模型(22)。特別是基姆鮑爾的「7原則」(23)，基本上概括了句子理解的大體過程和研究思路。
第四，「語篇理解」的研究而論，基本上可概括為3個方面：(1)語篇連貫和理解策略的研究；(2)語篇記憶的研究；(3)語篇處理的研究。就語篇連貫的研究而論，由韓禮德和海森(Halliday & Hasan,1976)提出的「上指」(anaphora)和「下指」(cataphor)成為語篇連貫研究的一大主題。傑基米克和格蘭博格(Jakimik & Glenberg,1990)在言語感知的研究中也將「上指」和「下指」視為語言理解的重要前題。但無論是「上指」還是「下指」，講的都是語句緊密連結與語篇連貫的關系。在語篇理解策略的研究方面，由克拉克和海威蘭德(Clark & Haviland,1977)提出的語篇信息的「已知／未知策略」、「直接匹配策略」、「搭橋策略」以及「回顧已知信息策略」成為討論語篇理解的重要思考線索。有關語篇記憶方面的探索，由巴特萊特(Bartlett,1932)提出的有關人類認知系統的「組織計劃構架」仍影響著當今心理語言學有關語篇記憶的研究。他認為，記憶是活躍的、有創建性的，是有計劃的。就語篇的記憶而言，「命題」和「推理」成為研究的中心。心理語言學家認為，不僅話題的辨認和句子的組合與語篇記憶密切相關，語篇理解也有助於語篇記憶。在語篇處理的研究方面，「語篇處理模型」成為研究語篇理解的中心內容。諸如「語境模型」、「連接主義模型」、「建構與結合模型」等，均從各個角度闡述了語篇理解的過程。
五、心理語言學的研究成果
心理語言學研究成果的大量涌現始於20世紀80年代初期。從目前已出版的作品來看，僅在1975～1997短短的21年間，已問世的有關心理語言學研究的專著和論文就多達600多種。在這些專著和論文中，除了回顧喬姆斯基、里奇、布隆菲爾德和韓禮德語言學理論以及20世紀70年代以前其他語言學家有關語音學、語言符號學、語法、語義學、語言邏輯學等方面的研究和回顧巴甫洛夫、桑代克、斯金納、艾里克森、皮亞傑、托爾曼、奧蘇貝爾等心理學家的研究的專著和論文之外，出現了一大批專門研究和探索心理語言學有關「言語感知」、「語言理解」、「語言產生」、「語言習得」、「言語錯誤」、「語言記憶」、「話語分析」、「語言本質」以及「語言的生物和心理基礎」和「語言信息」等方面的專著和論文。
1.有關言語感知的研究及成果
首先，在「言語感知」的研究方面，Lindblom就「聽覺語音學」的問題專門探索了聽覺模型用於解釋語音學的應用問題，並於1984年發表了題為「論聲音形式中離散性和恆定性的起源與目的」一文。兩年後，即1986年，Ohala就言語感知的聽覺研究發表了「駁言語感知的直接現實觀」的文章，提出5種證據並以此支持有關「聽覺客體」的論說。此外，Liberman(1971)、Samuel(1981)、Remez(1987)、Jusczyk(1986)、Klatt(1989)、J.L.Miller、(1990)、Stevens(1991)和Nygaard(1993)等人出版了相關的著作或發表了論文，從各個角度闡述了言語感知研究中有關聲音和語音聽辨的不同立場。在言語感知模式的研究方面，Liberman(1973)、Fowler(1980)、Massaro & Hary(1984)、Fowler & Rosenblum(1991)和Eimas & Miller(1992)相繼發表文章，闡述他們有關視覺、聽覺、感觀和直覺方面影響言語感知的言語形式。在言語感知的組織的研究方面，Bregman & Campbell(1971)、Laekner & Goldstein(1974)、Dorman,Cutting & Raphael(1975)、Gould & Lewontin(1979)和Steiger & Bregman(1981,1985,1990)等人均從格式塔心理學、認知心理學、聲學、語音學、發音語言學等角度闡述了他們有關言語感知的組織的研究及論點。在言語感知的組織策略的研究方面，Goldstein和Bregman兩人的研究成果可謂是「鶴立雞群」，而在言語感知研究領域最具影響力的人包括Bernstein、Bregman、Fowler、Liberman、Remez、Stevens、Massaro、Marslen-Wilson和Elman。迄今為止，Liberman在言語感知研究方面於1970年提出的「肌動模型」、由Stevens及其同事已於1967年提出的「合成分析模型」、由Massaro於1987年提出的「模糊邏輯模型」、由Marslen-Wilson於1987年提出的「交股模型」和由Elman和McClelland於1984年提出的「軌跡模型」都成了心理語言學在言語感知研究方面的經典。當然，上面所列出的人名單只能算是從事言語感知研究並成績卓著者隊伍中的「鳳毛麟角」，諸如Blumstein、Borden、R.A.Cole、H.Dudley、J.L.Miller和W.Strange等一大批的學者在言語感知的研究方法、言語感知模型、言語感知合成以及在語言經歷和言語感知的關系等的研究方面，其成就是巨大的。他們都為言語感知的研究與發展立下了汗馬功勞。
2.有關言語產生的研究及成果
在言語產生的研究方面，其成果主要表現在言語產生的研究方法、言語失誤分析、言語計劃和言語產生模型4個方面。對言語產生的研究方法和言語失誤分析做出突出貢獻的人包括Fromkin(1973)、Butterworth(1980)、Cutler(1982)、Garrett(1988)、Shattuck-Huffnagel(1986)、Garnham(1985)以及Lashley(1983)、Levelt(1983)和Maclay(1959)等人。研究言語產生，主要數據來自對言語失誤的觀察和分析。Fromkin之所以在言語失誤的研究方面大名鼎鼎，一是由於他首先從心理語言學的角度來研究言語失誤；二是由於他建立了「語料庫」；三是由於他提出了「重音也可以錯位」的獨特看法。Fromkin的研究成果累累，僅1973～1988年間，他就出版了《言語失誤的語證》(Speech Errors as Linguistic Evidence)並發表了諸如「造成言語失誤的語法面面觀」等8篇學術論文，在言語失誤的研究方面頗具影響力。Butterworth是研究語言產生和言語失誤的專家。僅在1980～1982年的3年間，他就發表了3篇較有影響力的學術論文：一篇是有關「語言產生模型」的研究，兩篇是關於「言語失誤」的研究。但他的最大貢獻在於他對語料所採用的自然的觀察方法，這就使言語產生的研究擺脫了語言理解研究常採用的實驗研究方法的束縛。Cutler是研究重音和口誤的專家。僅在1979～1982年間，他就發表了有關「言語失誤」和「言語的音系和超音系表現」等4篇學術論文並編輯出版了《口誤與語言產生》(1982)一書。1980年，Cutler在其「重音和語調失誤」一文中指出，不僅詞綴詞素在說話時會產生移位現象，原詞、動詞的人稱變化和名詞所有格也會發生移位現象並扭曲片語的原形。Garrett是研究句子加工和語言產生的專家。僅在1975～1988年間，他就有7篇學術論文分別被7本較有影響力的學術著作所收入。此外，他和Shattuck-Huffnagel在研究言語失誤方面所建立的「MIT語料庫」為研究言語失誤現象提供了很多寶貴的第一手資料。Garnham的著述雖不像Fromkin和Cutler那樣豐富，但他提出的「現代語音格律理論」(1988)為統一語言學理論和心理語言學理論在關鍵問題上保持的一致性卻做出了不小的貢獻。更值得提及的是，Garrett對在言語失誤4個方面有規律的特徵的歸納不但為其後的言語失誤研究提供了重要的思考途徑。在言語失誤的研究領域，另外三兩個值得提及的人是Lashley、Levelt和Maclay，因為他們分別在「語言行為與大腦構造」、「言語失誤的監察與自我更正」和「言語支吾和口吃現象」等的研究方面都有其各自的獨到見解。特別是Maclay有關「首字母對調」(spoonerism)的研究和發現，為後來的言語失誤研究提供了十分重要的參考。當然，Levelt的貢獻不僅在於他在言語失誤的自動更正方面的卓有成效的探索，他在「言語計劃」和「言語信息生成」的階段劃分方面也作了具有開創性的探究，其成果已成為心理語言學研究領域中的一顆不小的璀璨明珠。
在「語言計劃」和「語言產生的模型」的研究方面，最具影響力的人物仍是Levelt(1989)、Fromkin(1971,1973)、Garrett(1975)以及Dell(1985,1986,1988)和McCkellandd & Elman(1986)等人。首先，在語言計劃的研究方面，Levelt可算得上是「一代大師」。他在「意念的信息轉換」、「信息向言語計劃的轉化」、「言語計劃的執行」和「言語行為的自我監察和更正」的研究方面成績顯著。Levelt將交際中講話人的意圖作為執行語言計劃的開始，因此他認為，一個人要想實施言語行為並達到預定的目標狀態，他就必須首先對意圖進行編碼。這就涉及到「思想信息向言語計劃的轉化」或「言語計劃的制訂」過程了。言語計劃的制訂包括「宏計劃的制訂」和「微計劃的制訂」。宏計劃的制訂包括「計劃的出發點和依據」、「語篇計劃的制訂」和「宏計劃的信息資源控制」。在這方面，盡管Beattie(1980)提出了「信息傳達周期與連貫語段的關系」並強調講話人的言語行為呈新的信息傳達目標→新的信息加工周期→新的連貫語段的模式，但Levelt則認為，如果一個說話人的注意力在宏計劃和微計劃之間波動，這些波動只有在宏計劃起作用時才會導致輪換。在言語計劃的執行的研究方面，「言語的肌動控制研究」和「自我監察」是討論言語產生的兩個重要的環節。首先，言語的肌動控制主要是指語言計劃執行過程中的發音控制。發音包括詞語音素的重讀或弱讀，還包括升調和降調。此外，語速也是言語肌動控制的研究對象。在言語計劃執行過程中，自我監察是一種心理行為。講話的人在進行語言交流時時常按照語言和社會標准對自己的言語進行監控。Levelt(1983)將這種行為稱為「自我糾正」(seif-repair)。「自我監察」或「自我糾正」包括3個內容：一是發現言語失誤；二是自行打斷話題；三是插入新的語言內容。對此，Levelt(1983)將描述具體顏色的語言行為作為研究對象，結果證實了「自我監察」過程中的發現錯誤→中斷話題→糾正話語的「自我糾正」模式的必然性。在「言語產生模型」的研究方面，Fromkin(1971,1993)提出了「話語生成器模型」，從而把言語產生分為6個階段。盡管Garrett(1975)對Fromkin的「模型」多次作了補充，但Fromkin的「模型」已經成為言語產生研究領域中的一大「概念化」的突破。

❽ 人力資源管理的著名成功人士有哪些，有些什麼成就

李·艾科卡，1924年10月出生於美國賓夕法尼亞州艾倫敦，父親是義大利移民，早年受父親影響，認為能通過冒險獲得成功的道路就是經商。他在大學是學工科的，剛進人福特公司時，被分配當一名見習工程師，但他迫切希望搞推銷，喜歡和人打交道。他認為銷售商一貫是汽車業的關鍵、要害部位，是企業的精華。

1953年，艾科卡被提升為費城地區的銷售副經理。這一年他大膽提出了「給56年新車付56美元」的銷售計劃，即客戶購買1956年福特公司的新車，可先付80％的款，然後每月付56美元，3年還清。這種銷售方式幾乎人人都能接受，因而地刺激了市場需求。不到3個月，費城地區銷售從全國的末位一躍為首位。後來，這一計劃成為福特公司全國性銷售策略的重要組成部分。作為獎賞，艾科卡被提升為華盛頓地區的銷售經理。1960年，年輕有為的艾科卡擔任了福特汽車公司轎車部經理。接著，他便開始了式樣好、性強、價格低的「野馬」 轎車的生產和銷售。結果這一仗大獲全勝。1970年，艾科卡榮升為福特公司的總裁。在他就任總裁的八年裡，為福特公司凈掙了35億美元的利潤，在該公司的歷史上留下了最輝煌的業績。但成功招致嫉妒。1978年7月，福特二世解除了艾斯卡總裁職務，同時答應將36萬美元的年薪，變成100萬美元的退休金，條件是——不要受聘於其他公司。

管理定律
A L續
安慰劑效應 盧維斯定理
阿爾巴德定理 藍斯登定律
暗箱模式 藍斯登原則
阿爾布萊特法則 垃圾桶理論
阿姆斯特朗法則 藍柏格定理
阿什法則 雷鮑夫法則
艾奇布恩定理 懶螞蟻效應
阿羅的不可能
定理 牢騷效應
艾德華定理 洛克忠告
艾科卡用人法則 拉圖爾定律
阿倫森效應 魯尼恩定律
暗示效應 拉鋸效應
安泰效應 M
氨基酸組合效應 木桶原理
B 墨菲定律
彼得原理 蘑菇管理定律
不值得定律 馬太效應
貝爾效應 名片效應
保齡球效應 米格—25效應
布里特定理 馬蠅效應
比倫定律 末位淘汰法則
柏林定律 麥克萊蘭定律
巴菲特定律 目標置換效應
彼得斯定律 梅考克法則
白德巴定理 摩斯科定理
布利丹效應 美即好效應
波特定律 馬斯洛理論
布利斯定理 曼狄諾定律
波特法則 冒進現象
布朗定律 毛毛蟲效應
伯恩斯定律 摩爾定律
布利斯原則 木桶歪論
名人效應
拜倫法則 N
冰淇淋哲學 鯰魚效應
比林定律 南風法則
邦尼人力定律 尼倫伯格原則
玻璃天花板效應 凝聚效應
巴納姆效應 納爾遜原則
半途效應 希爾十七項
成功原則
貝爾納效應 鳥籠效應
貝勃規律 O
邊際效應 奧卡姆剃刀定律
菠菜法則 奧格威法則
標簽效應 奧狄思法則
杯子理論 奧美原則
弼馬瘟效應 歐弗斯托原則
搬鐵塊試驗 P
C 螃蟹效應
長尾理論 帕累托法則
刺蝟法則 帕金森定律
長鞭效應 皮格馬利翁效應
磁石法則 破窗效應
磁力法則 皮爾斯定律
蔡戈尼效應 皮京頓定理
從眾效應 皮爾·卡丹定理
權威效應 披頭士法則
蔡格尼克記憶效應 攀比效應
超限效應 Q
全球化鏈條定律 群體壓力
傳染效應 喬布斯法則
參與定律 犬獒效應
成事定理 青蛙法則
拆屋效應 喬治定理
出醜效應 秋尾法則
D 強手法則
多米諾骨牌效應 齊加尼克效應
達維多定律 情緒效應
倒金字塔管理法 R
定位法則 熱爐法則
大榮法則 柔性管理法則
杜利奧定理 儒佛爾定律
杜根定律 洛克定律
迪斯忠告 人性定理
燈塔效應|銳化效應
達維多夫定律 S
德尼摩定律 三強鼎立法則
杜嘉法則 手錶定律
杜邦定律 水壩式經營法
登門檻效應 首因效應
疊補丁效應 生態位法則
等待效應
德西效應
狄倫多定律
多看效應
E 生魚片理論
250定律 隧道視野效應
惡魔效應
F 500強企業經
典管理法則
弗洛斯特法則 雙木桶理論
輻射效應 失真效應
適才適所法則
飛輪效應 史坦普定理
弗里施法則 史華茲論斷
肥皂水效應 舍恩定理
凡勃倫效應 史提爾定律
法約爾原則 斯坦納定理
費斯諾定理 矢澤定律
費斯法則 「4+2」法則
復壯效應 思維的定勢效應
反饋效應 社會惰化效應
反木桶原理 蘇東坡效應
弗洛伊德口誤 森林效應
峰終定律
G 聖人理論
聲譽磁場
光環效應 T
格雷欣法則 同仁法則
身體語言
古狄遜定理 跳蚤效應
溝通的位差效應 特雷默定律
管理溝通論 踢貓效應
溝通無限論 托利得定理
古德曼定理 特里法則
古德定律 鐵釘效應
格利定理 蛻皮效應
孤峰原理 湯水效應
果子效應 托伊論斷
過度理由效應 投射效應
過度學習效應 同群效應
功能固著心理 頭魚理論
感覺剝奪實驗 鴕鳥政策
鐵鍬試驗
態度改變—
糖果實驗 W
感情效應 王永慶法則
共生效應 韋特萊法則
箍桶理論 威爾遜法則
H 威爾德定理
花盆效應 翁格瑪麗效應
花生試驗
環境蓄勢
黑洞效應
蝴蝶效應 沃爾森法則
霍桑效應 沃爾頓法則
華盛頓合作定律 沃森定律
猴子理論 王安論斷
互惠關系定律 韋爾奇原則
傑亨利法則 溫德定律
海潮效應 無折扣法則
橫山法則 沃特曼定律
海恩法則 武器效應
猴子大象法則 X
赫勒法則 新木桶定律
信心獲得
懷特定律 斜坡球體定律
哈默定律 夏皮羅法則
壞蘋果法則 西點軍校的
經典法則
霍布森選擇效應 希望效應
海因里希法則 虛榮效應
和諧定理 Y
哈羅效應 羊群效應理論
J 「100-1=0」定律
酒與污水定律 魚缸理論
激勵倍增法則 影響世界的
100個定律
金魚缸效應 蟻群效應
吉格勒定理 雅格布斯定理
吉爾伯特定律 印刻效應
吉格定理 150定律
吉德林法則 Yerkes-Dodson
法則
競爭優勢效應 約翰遜效應
監獄角色模擬
實驗 野鴨精神
棘輪效應 郵票效應
近因效應 優先效應
經驗的邏輯
推理效應 優勢富集效應
金屬切削試驗 延遲滿足實驗
K 因果定律
苛希納定律 異性心理
快魚法則 雁陣效應
異性效應
醞釀效應
擁有效應
坎特法則 Z
卡貝定律 智豬博弈理論
克里奇定理 墜機理論
柯維定理 自來水哲學
卡爾岑定理 煮蛙效應
刻板效應 自吃幼崽效應
L 自我參照效應
雷尼爾效應 自我選擇效應
零和博弈 帳篷理論
柯維定理 最高氣溫效應
卡爾岑定理 詹森效應
雷尼爾效應 責任分散效應
蟑螂效應
座椅舒適感

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艾科卡不為100萬美元動心，更不願向命運屈服。國際造紙公司等多家公司來請他，他都謝絕了；紐約大學商業學院等三四所學校聘請他擔任院長，他也謝絕了。而當深陷危機、瀕臨破產的克萊斯勒汽車公司董事長來聘請時，他卻欣然接受，並立刻走馬上任。因為在他看來這是向福特公司挑戰的機會。並且，他上任後宣稱：公司起死回生之前，自己的年薪為一美元。

從此，艾科卡開始了「通往頂峰之路」 的艱難跋涉，並由此展示了他扭轉乾坤的非凡謀略。
艾科卡的用人方法是：

①與屬下交談。他認為，管理就是發動他人去工作。一個企業運轉得好，就是那裡人發動得好，而發動人的惟一辦法是與他們交談。演說是發動一大群人的最好辦法。

②實行季度檢查制度。每三個月他就同屬下坐下來，檢查過去的成就與差距，計劃下一季度的工作目標。艾科卡認為季度檢查制度有五項好處：不斷制定自己的目標；使人更有成果，充分發揮積極性；迫使職員經常檢查自己完成了什麼工作，下一步怎麼辦，多動腦子；不埋沒人才，好的職員不被忽視，不好的職員無法混日子；強制職員與其上司之間的對話，促使他們溝通思想融洽感情，增進了解，改善關系。

③激發和保持下屬的進取精神。當提升一名工作人員時，正是給他增加任務之時。在他成功的時候，要對他提出更高的要求；而在他不得意時，千萬不要過分嚴厲，否則會毀滅了他的進取精神。

④不能隨便變動職員的工作，因為技能是不能互換的，一個人在一個領域里具有專長，不等於在另一個領域里也有經驗和專長。

⑤作為一名領導無法做好所有人的工作，只能鼓勵下一級的人去於，下一級再鼓勵他的下級去於，絕不越位去於本應屬下級乾的事。
1983年的一次美國「最佳企業主管」的民意測驗中，艾科卡以絕對多數票領先；1984年4月，美國《時代》周刊的封面上刊登了他的肖像，通欄大標題是：「他說一句話，全美國都洗耳恭聽！」1984年12月，美國出版了《艾科卡》傳記，該書出版後，瞬時被列為美國暢銷書之首，發行量已高達260萬冊。在日本，《艾科卡》一書一個月就售出20萬冊。在倫敦，《艾科卡》名列暢銷書首位。沙烏地阿拉伯的政治家把《艾科卡》作為管理者的必讀書。對此，密歇根州的州長說：「艾科卡是世界上最受尊敬的企業家」，1985年僅頭兩個月，艾科卡就被1270個不同組織邀請去講演。在克萊斯勒，所有藍領人對艾科卡的尊敬已達到近於忠君的程度，數以萬計的美國人給他寫信，請他去競選總統。

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海因茨·韋里克（Heinz Weihrich）：SWOT矩陣的創始人，美國舊金山大學國際管理和行為科學教授

美國舊金山大學國際管理和行為科學教授。swot矩陣的創始人,該方法現在被廣泛應用於戰略制定領域。他目前的研究領域包括如何提高企業和國家的全球競爭力戰略管理管理卓越和全球化領導。

韋里克教授在加利福尼亞州大學洛杉磯分校(UCLA)獲得博士學位，並榮獲秘魯利馬的聖瑪丁·珀利斯大學名譽博士學位，同時還曾在美國伯克利大學和哈佛商學院做訪問學者。他的研究方向包括管理學、國際企業管理和行為科學。韋里克博士曾在美國的亞利桑那大學及奧地利、中國、埃及、法國、德國、牙買加、科威特、馬來西亞、墨西哥、新加坡、瑞士及泰國等眾多國家和地區的大學從事講學交流。另外，他還是瑞士蘇黎士管理研究生院、上海中歐國際工商學院、曼谷秋羅隆高恩大學和北京大學的訪問學者。同時，他還是瑞士蘇黎世管理研究生院、中國上海中歐國際工商學院(CEIBS)和北京大學的兼職教授。
迄今為止，韋里克博士共出版學術專著60多部，包括多種版本和語言，並撰寫了經典著作《管理學：全球視角》（該書被翻譯成16種文字，並有多種版本）。《管理學精要》也被翻譯成多種語言。上述兩本專著是分別和已故的學者--哈羅德·孔茨和西里爾·奧唐奈合作完成的,均由麥格勞-希爾教育出版公司(McGraw-Hill Ecation) 榮譽出版。

其中，《管理學》一書多年來暢銷不衰，尤其在中國，更是受到了無數讀者的喜愛。西班牙語版《管理學》的銷售曾一度脫銷。

他所撰寫的另一本著作《卓越管理：利用目標管理提升生產率》深入研究了以目標驅動、成功導向的管理系統。該書僅在歐洲就被譯成6國文字，而亞洲也有其譯本。

韋里克博士在美國和其他國家發表了100多篇文章，其中有許多刊登在全球著名的雜志上，如《人力資源規劃》、《系統管理》、《國際管理周刊》、《歐洲商業周刊》、《管理者學會》等等，並曾於1999年獲得一本雜志上最佳論文的殊榮。

除了學術上卓有建樹之外，韋里克博士還涉足了美國和許多國家的企業實踐，如為企業提供管理咨詢、進行組織設計等，其咨詢足跡遍布美國、歐洲、非洲和亞洲、他曾經為伊斯曼－柯達、梅賽德斯－賓士、大眾、通用汽車公司、休斯航空公司、瑞士ABB公司、中國能源有限公司和廣東企業發展公司做過咨詢和培訓工作。他還入選國際管理研究院的研究員，該頭銜是國際管理界的最高榮譽。其生平被收錄到《國際企業管理名人錄》、《最有成就的學者》、《國際名人傳記》、《最有成效的國際企業管理者》、《加利福尼亞名人錄》、《美國教育名人錄》、《美國西部馬奎斯名人錄》、《美國名人錄》和《世界名人錄》等等。

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