怎麼有創意地展示成果

『壹』 如何展示自己的研究成果

做ppt，寫paper

『貳』 我校有一個創新成果展，需要一個主題，然後圍繞這個主題買東西，展示東西，有什麼好的主題，分享一下。

向大家來展示一些實用的自、有創意性的東西。然後還可以圍繞一個實際性的話題來展開，如：「低碳生活，創意產品」等等，開展有實質性的活動。另外也可增加一些活動趣味，如在成果展中舉行活動「競猜」等等。這會讓大家更有興趣。如果說要買東西、展示東西，也可以朝多樣性發展，集合多種不同類產品展示。希望採納。

『叄』 參加展會，如何更有創意，更突出地展示自己的產品

千萬別忘了准備禮品哦，當然要經濟實惠的，比如嬰兒用的小勺，勺柄有誇張的回大花朵，然後印有你答們公司的logo，讓媽媽們每天吃飯，就能看到你們的logo。
別光顧著經銷商，畢竟你們的產品在普通群眾當中知名度高了，經銷商自然就好賣，他們好賣，有利潤了，才有你們的將來

『肆』 用成果展示班級的風采，求一個有創意的作品

ppt，裡面可以加你們班的獎狀，個人獎狀，個人證書等等，我最近正在做我們班的這個

『伍』 怎麼樣才能有創意的靈感

創意之可貴使人渴望與追求， 但其不可捉摸及蘊釀，構思之困難卻使人徒喚空嘆！ 如何捕捉它甚而激發創意潛能， 乃為人類自古以來苦苦探索的奧秘。何謂創意，對特定的人、事、物提出嶄新見解或行動∶也許只是小小的改變， 也可能是顛覆了原本的傳統，它的影響所及，或許只針對你本身而已， 也可能擴及公司、行業、地區甚而整個世界及宇宙。 「創意」來無影，去無蹤。 也許是靈光乍現，也許是長期蘊釀，提出創意的人也許被視為獃子、神經病， 也許被推崇為一代宗師，亦有可能被譽為千古奇才。 由這兩極化的反應更能突顯出創意代表的「變」。 以二分法而言，有變好及變壞二種，雖有風險，但能突破現狀即代表有希望， 自潘朵拉揭開上帝賜予的盒子後，人就擁有希望，希望帶領著人類進步直至今日境界。 隨時捕捉創意 創意為一縷若有似無的輕煙，隨時隨地都會出現，能將其擷取，再將其深思熟慮後加以延伸， 可說即成功了一半，也許各位都有過經驗，在日常生活中對工作或其他事情， 突有神來一筆的看法或意見，可能是在公車上，可能是在浴室里，亦有可能是在半夢半醒之間， 但大部分是轉瞬即逝，再用力的思考，即使抓破了腦袋卻再也想不出剛才的念頭！ 如能將創意常發生的時間、地點做好准備，則捕足創意成功的機率就比別人高出許多。 有些人在床邊放了筆和紙以便隨時記錄在恍惚入睡前或起床時半清醒狀況所突然出現的創意， 也許你可在自己的口袋，甚至浴室里准備一支筆紙，可能二、三個月都用不著， 但一有機會用上了，帶給你的效益功能也許會超過你所想像。 嘗試改變既有模式 與小孩的對話常會引人發噱，因為童言童語的回答常會超出我們設定的答案范疇， 也可以說是另一種創意表現。 同理，若是我們依循著固定模式處理事情，以前無啥創意， 相信以後出現創意的機會也不會太多了。 迎接挑戰 一個皮球拍得愈用力，跳得愈高，二個石頭互碰會產生火花，皮球不拍它不會跳；石頭沒有撞擊， 火花無從產生，人在面對壓力或遭挫折時，產生創意愈大。伍子胥過昭關，一夜急白了頭發， 順利的解除危機，雖不是其主動想出，但也是壓力下出現的結果， 想那諸葛孔明千古美傳的「空城計」亦是壓力下的創意成果的展現。 失敗－檢討－改善的動力所激發出的創意通常是有效的，故在此勉勵諸君，失敗不必難過， 也許更美好的結果在後面等著呈現勝利的光輝。 嵬集資訊激發創意 人們堆積、築城堡皆由底部做起，小孩必先學爬再學坐，進而學走，而後跑、跳自如， 創造力亦是如此，絕大部分的創意是由自身熟悉的人、事、物發展出來的， 獵人們就是熟知獵物出沒地點、時間及習性才會在適當地點、時間、 運用創意設下適當的陷阱捕獲獵物，如此方能在此行業生存並成為翹楚。 買屋、賣屋、租房子等，以前人們以貼紙條方式進行簡單的購買行為， 若無有心人試場觀察，國外資訊吸收引進，開闊心胸的接受嘗試態度， 那有今日這麽多的連鎖房屋仲介公司。在商言商， 當初最先在台灣市場有此創意的人現在享受的資源，應是令人稱羨， 而當初的起源僅僅是來自一個「創意」而已。 滾石不生苔，腦筋愈用愈靈活，創意的產生有時是需要刺激的， 企劃人的「動腦會議」就是運用各種方式刺激出多個點子，再由這些意見延伸成為創意， 我們也常看看到需要創意的人「懸發刺椎」、「仰天長嘯」、「末路狂奔」、 「花前月下」等種種情境，其目的皆是希望由刺激引發出一些可用之創意。 人有五覺（聽覺、視覺、嗅覺、味覺、觸覺）為何不試著感覺， 自己在何種狀況下接受刺激比較容易得到創意，也許在一個舒適的環境， 柔柔的音樂聲中，加上一杯香醇咖啡，你也可以成為一個創意大師， 市場上最近出現所謂「芳香引流治療法」利用各種香味的刺激引導自身的七情六慾， 乃至神經、生理系統，達到健康舒爽目的，或多或少也運用了刺激的原理，但無庸致疑， 此商品的出現，絕對是一個創意的展現。 綜合上述所言，有心人要激發創意潛能並非難事，但先決條件必須要下列幾點方有機會。 1.自我放鬆 緊綳的生理狀態是不易接收到隨興而至的創意，故適度的放鬆是有必要的， 目前較流行的禪七打坐，閉目瞑想或運動、休聞旅遊，都是很好的方式。 2.不要自我設限 謹記一點，世上沒有不可能的事，四十年前誰也沒有想到阿姆斯壯登上月球會嫦娥， 故凡事不要先設定立場，這個不可能或那個狀況不會發生，如果凡事依循固定模式， 預先設定立場與作法，雖不敢說創意絕對不會出現，但是其出現的機率的確是會降低。 3.勇於吸收、不固化 浸滿液體的海棉，要再吸收一滴水相當困難，如能時時將自己視為乾燥的海棉去吸收大量的資訊， 擷取別人的長處以外來的刺激為自身學養奠基，自然比其他人有更多發揮創意的機會， 亦代表了你比別人有更多成功的機會。

『陸』 推薦一種有創意的展示工作結果的辦法（（軟體展示）在電腦上），謝謝啦

那就是做成動畫了,比如Flash,恐怕很費時間

『柒』 成果展示最佳方法

要看是什麼內容，像我的話，有的用錄像(參觀茶葉廠），或者是用板報（大紙板做出的研究結果）
或者是用幻燈片，讓學生介紹自己找到的成果。還有的是用自己做的宣傳冊，還有的就是現場展示（茶藝的整個過程）。

『捌』 實踐活動展示成果的方式有什麼

實踐活動展示成果的方式：活動報告、調查報告、調查表、實物標本、畫圖、攝影、活動日記、活動記錄、手抄報和展板等等多種方式。

綜合實踐活動是新課程的核心課程，這門課程既不是課外活動，也不是活動課程，而是通過教育交往為中心的活動，其強調的是學生的參與，重視的是學生的體驗、感受，以學生興趣和內在需要為基礎，以主動探索為特徵，以實現學生主體能力綜合發展為目的。

(8)怎麼有創意地展示成果擴展閱讀：

綜合實踐活動是現代教育中的個性內容、體驗內容和反思內容，與傳統教育片面追求教育個體的發展、共性和知識有所不同。

綜合實踐活動提供了一個相對獨立的學習生態化空間，學生是這個空間的主導者，學生具有整個活動絕對的支配權和主導權，能夠以自我和團隊為中心，推動活動的進行。在這個過程中，學生更謀求獨立完成整個活動，而不是聆聽教誨和聽取指導。教師在綜合實踐活動這個生態化空間里，只是一個絕對的引導者、指導者和旁觀者。

與傳統實踐活動強烈的目標性不同，綜合實踐活動更強調多種主題，多種任務模式，多種研究方法的綜合，這種復合不是來自教師的人為復雜化，而是來自於學生個體對實踐活動主題的更深入認識和挖掘過程。

在國外，教育的綜合實踐活動被童子軍組織、民間公益組織、社區管理組織所分解，學校只是起到了輔助和輸送的作用。在中國小學，綜合實踐活動通過課程改革被推動，附加在課程體繫上的課標教材、封閉實踐基地、素質報告承擔了更多的實際責任。

特點

（1）綜合性：對任何主題的探究都必須體現個人、社會、自然的內在整合，體現科學、藝術、道德的內在整合。

（2）實踐性：綜合實踐活動課程的展開往往以各種活動為載體，強調學生通過活動或親身體驗來進行學習，但不是為「活動」而「活動」。

綜合實踐活動，顧名思義，它要讓學生在「活動」中學習、通過「行動」來學習。但這里所講的「活動」或「實踐」，不能僅僅從字面上、從直觀上去理解，把它理解為讓學生「動」起來，或者讓學生去「操作」。而是要把它理解為「知與行」、「動手與動腦」的結合與統一。

那些不需要學生動腦思考、對學生的情感態度沒有觸動的「活動」，不是「綜合實踐活動」中所講的活動。真正具有「育人」價值的綜合實踐活動，應當讓學生在活動結束時「有所知」、「有所得」、「有所悟」。對綜合實踐活動課程來講，「活動只是一種教學的手段與方法」，它本身不是目的。

（3）開放性：「綜合實踐活動」課程面向學生整個的生活世界，其內容與學生個人的生活或現實社會緊密相聯系，往往表現為一個沒有固定答案的開放性問題，要解決這樣的開放性問題，學生不可能到書本上去找現成的答案，只能通過自己的努力去探索、去發現，才能找到可能的答案。

（4）生成性：綜合實踐活動課程的展開很少從預定的課程目標入手，它常常圍繞某個開放性的主題或問題來展開。隨著活動的不斷展開，新的目標、新的問題、新的主題不斷生成，學生的認識和體驗不斷加深，創造性的火花不斷迸發，這便是綜合實踐活動課程具有「生成性」的集中體現。

（5）自主性：綜合實踐活動課程的實施十分注重從學生現有的興趣與經驗出發，強調學生的自主選擇與探究。學生不僅可以選擇學習的內容、進度與方式，還可以自己對自己的學習過程或結果進行評價與反思。

『玖』 漢字真有趣,展示學習成果的方式有哪些五年級

舉行一些相關活動
比如說展開漢字主題班會，畫有關於漢字的手抄報，玩成語接龍詞語接龍等，一起唱有關漢字的歌