1. 有趣的漢字——記一次語文綜合實踐活動
今天是xx月xx日，在xx班級里，我們舉行了一次難忘的xx
2. 小學五年級語文上冊有趣的漢字《倉頡造字》有哪些第三、四課時
綜合性學習：遨遊漢字王國——有趣的漢字
教學目標：
1．學生能從總體上明確綜合性學習的要求，了解綜合性學習的特點，為今後進行綜合性專題學習打下良好的基礎。
2．學生通過綜合性學習，能夠學會制訂活動計劃，在活動中積極、主動參與，勇於承擔一定的任務，並能通過獨立或合作學習，較好地完成任務。
3．學生能夠認真閱讀提供的相關閱讀材料，從中受到啟發，搜集到更多體現漢字神奇、有趣的資料。
4．學生通過綜合性學習，能夠增進對漢字的了解，感受漢字的美，激發對漢字的熱愛之情，從而樹立從小為純潔祖國的語言文字做貢獻意識。
5．通過活動學生能夠很好地參與合作學習，提高自主學習的能力，從而促進探究意識的形成。
第 一 課 時
一、激趣導入，揭示學習內容
1．導語：我們平常看書、讀報、寫信、作文都離不開漢字。看，老師在黑板上就寫了兩個漢字，即「漢字」。你們對漢字有更多的了解嗎？
（學生可以自由發言，教師相機點撥）
2．打開書P77頁，指名讀關於漢字的介紹。
3．揭示內容。同學們，你們的發言，再加上剛才書上的介紹，這僅僅是對漢字的初步了解，你們想不想更多的了解漢字？好，讓我們在這段時間里一起遨遊漢字王國，開展綜合性學習，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化，並為純潔祖國文字做些力所能及的事吧。（板書課題 遨遊漢字王國）
二、整體閱讀，感受漢字的神奇
（一）教師談話：首先，請大家一起走進課本P79—85頁，讓我們共同閱讀「閱讀材料1—4」，真實地感受漢字的神奇吧。
（二）教師出示閱讀要求：
1．認真閱讀「閱讀材料1—4」，思考：這四則材料分別從哪個方面說明漢字有趣的？為什麼說是有趣的？
2．除了上述四種漢字有趣的現象外，你還知道哪些漢字有趣現象？
3．閱讀後，就自己的想法在小組內進行交流。
（三）學生自學、討論、交流，教師參與學生活動。
（四）學生匯報，教師點撥。
1．學生匯報第一題。
[要點：A字謎；B諧音；C倉頡造字；D「冊、典、刪」的來歷]
（1）關於字謎：請學生先獨立猜出謎底，然後在小組內交流自己的想法，最後在全班匯報。
[答案：日；香；立；曼；林、杜、劉、孟]
（2）關於諧音：
師問：課本中例舉了幾種有趣的諧音？
[答案：歇後語；古詩；對聯；笑話]
師問：能說出是哪兩個字諧音嗎？
（3）關於倉頡造字：學生讀完後，可以讓學生用自己的話講一講這個傳說。
（4）關於「冊、典、刪」的來歷：學生讀完後，同桌互相說一說這幾個字是怎麼造出來的，然後說一說
自己知道的其他漢字的來歷。注意檢查幾個生字的讀音。
2．學生匯報第二題。教師作適當評點。
三、總結拓展，激發學生探究
教師談話：通過上面內容的學習，我們已經充分感受到漢字的有趣，的確，這也為我們進一步探究漢字的奧秘，進一步學習漢字提供了有效的途徑。在下面的學習中，我們將利用這些有效途徑開展豐富多彩的活動。
第二課時
一、合作討論，制訂活動計劃
1．引語：這是我們遇到的第一次以綜合性學習為主線進行整組學習的單元。那麼如何開展好綜合性學習呢？
2．提示：在我們的課文中，有對我們進行綜合性學習的指導，讓我們一起走進課本P77頁。
3．學生自由讀P77上面一段話。
4．學生匯報從這段話中知道的要求。
（教師相機強調：（1）自由組成小組（2）討論活動內容（3）制訂活動計劃（4）活動計劃包括：活動時間、活動內容、參加人員、分工情況等（5）活動結束後要展示活動成果）
5．明確建議，突出活動重點。
（1）指名讀「活動建議」。
（2）匯報讀懂的要求。
（學生匯報，教師相機提示：圍繞「漢字的有趣」，有選擇地開展活動，注意要認真閱讀提供的材料）
6．學生自由分組（適時關注學生分組的情況，並建議作適當調整）
7．學生分組討論活動計劃。
（提示：討論時要作好分工，如專人記錄討論結果，專人負責整理整理討論意見，並形成完整的計劃。）
二、討論交流，修改完善活動計劃
「有趣的漢字」活動計劃
活動時間： x月x日
活動地點： x x家
活動內容：
1．搜集或自編字謎
2．查找諧音笑話、諧音歇後語
3．了解漢字的起源
成果展示： 把搜集到的資料編成小報，貼在教室里。
分 工： 組長：xx 搜集資料：xx
編輯：xx 抄寫：xx
插圖：xx
日期：x月x日
1．以小組為單位匯報活動計劃。
2．師生共同評議。
（教師相機引導，提示注意計劃的完整、合理、科學以及活動形式盡量不重復）
3．小組根據評議，修改完善活動計劃。
三、課外實踐，搜集、查找、整理資料
學生根據擬定的計劃，進行相關的搜集、查找、整理等工作。
第三、四、五課時
（說明：在確保活動中學生安全的前提下，教師要有組織地安排學生在課外通過各種途徑搜集資料，需要安排兩課時的時間進行活動。）
第六課時
一、談話導入，激發興趣
同學們，前幾節課我們認真制訂了小組活動計劃，大家一定按照計劃開展了豐富多彩的活動。在活動中，你們有收獲嗎？（生自由發言）這節課，我們就來匯報大家開展活動的情況。今天，老師要退居幕後，讓我們每個同學成為活動的主角，大家說好不好？首先有請主持人上場（音樂奏響）
二、展示交流，匯報學習成果
導：大家好，我是今天《有趣的漢字》展示活動的主持人***，同學們知道今天展示活動的主題是什麼嗎？（有趣的漢字）對，說起漢字，他的歷史可謂是源遠流長，關於漢字起源的說法也各不相同，下面有請第一小組給我們說一說漢字的起源吧！
（一） 講故事，了解漢字的起源
組長：大家好，我們是彩雲小組，我們主要給大家展示漢字的起源。我們先分頭找資料，把在網上搜集到的資料整理在一起，主要是七種說法。然後，我們把這資料製成幻燈片。我們小組的六位同學一同設計，由我、汪躒和徐緣緣製作。下面，我們給大家展示我們製作的幻燈片，我們會在展示的同時，讓組員簡要地介紹一下。
學生一邊播放幻燈片，一邊介紹。
齊：同學們，讓我們搜集更多有關漢字的資料，一同領略漢字的樂趣吧！謝謝大家！
導：第一組同學的幻燈片做得很精緻哦！以上七種關於漢字起源的說法都只是傳說。漢字作為世界上最古老的文字之一，體系又那麼龐大，不可能是一人一時的突然發明。漢字應該是廣大勞動人民根據實際生活的需要，經過長期的社會實踐才慢慢地豐富和發展起來的。
漢字是表意文字，可是仔細讀一讀，你會發現樂趣無窮呢？不信，我們來欣賞諧音俱樂部的同學們的精彩表演。
（二）諧音俱樂部
1．古詩誦讀
組長：我們給大家帶來了幾首諧音的古詩，首先考考大家，看看大家能不能填出古詩中的空白。
學生填一填，大家讀一讀。組長介紹詩中的諧音。
古詩是中華文化的瑰寶，希望同學們能在課下多背幾首古詩，做宣傳中華文化的小使者。
2．書法對聯
組長：大家看，這幅字寫得怎麼樣？這是由我班的小書法家洪韞偉同學書寫的，下面有請他來給我們介紹他寫的這幅對聯！
洪韞偉：因荷而得藕，有杏不須梅
解釋對聯中的四個諧音：荷（何）藕（偶）杏（幸）梅（媒）
郭敬文：這是我寫的上聯：兩猿斷木深山中，小猴子也敢對鋸？誰能對出下聯？
下面同學來對：一馬陷足污泥內，老畜牲怎能出蹄？
說說這個故事。
組長：我們小組還給大家帶來了一幅對聯：長長長長長長長，長長長長長長長（暫時不出示）
（小品表演）大意：過年了，一個賣豆芽的老漢請蘇東坡為自己寫一幅對聯，蘇東坡寫下：長長長長長長長，長長長長長長長。
請同學讀出正確的讀音，並說出其中的意思。
導：怎麼樣，諧音俱樂部的同學表演得不錯吧！精彩的還在後頭呢！下面請同學們欣賞相聲：《有趣的歇後語》
3．有趣的歇後語
相聲：
甲：（跟乙打招呼）咦，半月不見，瘦啦？
乙：我廢寢忘食研究歇後語，能不瘦嗎？
甲：歇後語？
乙：就是一句話分兩部分，前一部分像生動的謎面，由後一部分回答才是本意。
甲：啊，是這樣。想來一定有不少收獲。
乙：收獲可大啦！這歇後語簡練、生動、幽默、有趣，真是說不盡的好哇。
甲：啊！我來考考你，咋樣？
乙：你就考吧！
甲：老鼠鑽進書堆———
乙：咬文嚼字。
甲：老鼠拉木楔———
乙：大頭還在後邊呢。
甲：牛角上抹油———
乙：又尖（奸）又滑（猾）。
甲：拖拉機攆兔子———
乙：用錯了地方。
甲：虎口裡拔牙———
乙：賊大膽。
甲：兔子的尾巴———
乙：長不了。
甲：龍王爺跳海———
乙：正好回家。
甲：羊伴虎睡———
乙：遲早是人家的口食（實）。
甲：雞蛋碰石頭———
乙：自不量力。
甲：豬鼻子里插大蔥———
乙：裝象（相）。
甲：狗掀門簾———
乙：全憑一張嘴巴。
甲：瞎貓捉到死老鼠———
乙：難得這一回。
甲：癩蛤蟆想吃天鵝肉———
乙：白日做夢
甲：鴨子浮水———
乙：靠的下邊兩只腳。
甲：麻雀聚會———
乙：嘰嘰喳喳。
甲：王八吃秤砣———
乙：鐵心啦。
甲：黃鼠狼給雞拜年———
乙：沒安好心。
甲：獅子尾巴搖銅鈴———
乙：哎呀，這個，讓我想想……
甲：我來告訴你吧，「熱鬧在後頭呢」。
乙：想不到，你還真是狗攆鴨子———呱呱叫！
組長：我們小組不僅給大家帶來了相聲，還搜集了很多有趣的歇後語來讓大家猜一猜，大家想猜嗎？猜對有獎 哦！
歇後語問答。
組長：好了，大家如果想進一步地了解歇後語，可以買這本《歇後語大全》，上面有趣的歇後語一定會讓你笑口常開的。
導：我這人就是弄堂里搬木頭 － 直來直去，說真話，今天同學們的表現可真是狗攆鴨子——呱呱叫！別急，我們諧音俱樂部的同學還有最後一個節目，看，他們來了！
4．我們這組給大家准備了一個有關諧音的小笑話。
漢字小笑話：說的是1940年大漢奸汪精衛成立偽政府時，有人送了他一幅對聯。上聯是：昔具蓋世之德，下聯是：今有罕見之才。這幅對聯看上去是在誇贊汪精衛，實際上，上聯中的「蓋世」與「該死」是諧音，下聯中的「罕見」與「漢奸」是諧音，連起來就是：昔具該死之德，今有漢奸之才。
小品：竹竿與豬肝
新上任的知縣是山東人，因為要掛帳子，他對師爺說：「你給我 去買兩根竹竿來。」 師爺把山東腔的「竹竿」聽成了「豬肝」，連忙答應著，急急地跑 到肉店去，對店主說：「新來的縣太爺要買兩個豬肝，你是明白人， 心裡該有數吧！」店主是個聰明人，一聽就懂了，馬上割了兩個豬肝，另外奉送了一副豬耳朵。離開肉鋪後，師爺心想：「老爺叫我買的是豬肝，這豬耳朵當然 是我的了……」於是便將豬耳包好，塞進口袋裡。回到縣衙，向知縣 稟道：「回稟太爺，豬肝買來了！」知縣見師爺買回的是豬肝，生氣道：「你的耳朵哪裡去了！」 師爺一聽，嚇得面如土色，慌忙答道： 「耳……耳朵……在此……在我……我的口袋裡！」
小品根據此故事改編。
導：謝謝諧音俱樂部的同學們給我們帶來的精彩展示！
（三）繞口令
組長：主持人，我們雖然不是諧音俱樂部的成員，但是我們也准備了有關漢字讀音的內容。能讓我們展示嗎？
三位同學說繞口令。
組長：我們小組的同學還准備了一些繞口令來考考大家！
考同學們說繞口令。
扁擔長，板凳寬，板凳沒有扁擔長，扁擔沒有板凳寬。扁擔要綁在板凳上，板凳偏不讓扁擔綁在板凳上。
黑化肥發灰，灰化肥發黑 。黑化肥發黑不發灰，灰化肥發灰不發黑。
八百標兵奔北坡，
炮兵並排北邊跑，
炮兵怕把標兵碰，
標兵怕碰炮兵炮
四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，十四不是四十，四十不是十四。
導：漢字的有趣不僅表現在他的讀音上，他的字形也是很有趣的哦，不信，請看！
（四）漢字的來歷
組長：大家好，我們是象形小組，我們主要給大家展示的是象形文字。大家知道，從甲骨文到楷書，漢字經歷了漫長的演變過程，我們在網上搜集了一些資料，做成幻燈片，讓大家來猜一猜。
幻燈片出示，學生猜猜什麼字？
今天因為時間的關系，我們讓大家猜的只有幾個字。大家有興趣可以上網看一看這些漢字的演變歷程，很有趣的哦！
組長：我們還製作了有關象形文字的小報。小報展示。
導：從甲骨文到今天的楷書，漢字經過了漫長的演變過程。勤勞而充滿智慧的中國人民又創造了大家喜聞樂見的游戲：猜字謎，下面有請最後一組同學為我們展示——猜字謎。
（五）猜字謎
1、 猜字謎的方法介紹。
猜字謎主要的三種方法。有組合法、象形法和意會法。組合法是根據謎面的暗示，把在的筆畫或部件作加減，湊成一個字。比如，「一口咬掉牛尾巴」。「口」把「牛」的尾巴咬掉了，就成了「告」。象形法是把漢字的筆畫比擬成事物，猜這種字謎需要觀察力和想像力。比如，「河邊一蜻蜓，天上雙雁飛」，猜兩個字。蜻蜓是細細長長的兩個翅膀一個頭，像個「干」字，加上河的邊上三點水，是」汗」。雙雁像「從」，天的上面是一橫，加起來成了「叢」。意會法要求猜謎的人根據謎面的意思去聯想。比如，「客滿」猜一個字。客滿就是人太多，謎底就是「侈」。猜謎的時候，常常要把這幾種方法結合起來運用。
（主要三種，其他方法也很多，有興趣可以看《字謎大全》這本書）
2、 熱身練習。（讓學生猜幾條字謎）
3、 我們給大家准備了許多字謎，請同學們上來猜一猜吧！
拉起字謎條幅，學生上來盡情地猜。
總結
今天的展示活動現告一段落，後面幾節課，我們將繼續對漢字的研究和學習。
是這個吧！請樓主採納。
3. 有趣的漢字——記一次語文綜合實踐活動怎麼寫啊
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4. 寫一次活動經過 有趣的漢字活動
記一次有趣的漢字活動展示
星期三，我們班舉行了漢字活動展示。
首先是我們小組展示字謎。李雨金給同學們猜了幾個難度大的字謎。得到獎勵的同學滿臉的歡笑。然後是郭銘洋表演動作謎。郭銘洋的胳膊一會向上，一會向下，一會又平放中間，她的動作簡直太搞笑了！最後，我和趙心浩展示畫謎。我倆的畫謎一下子都被同學猜出來。看著同學們那不甘示弱的樣子，我不禁笑了起來。
我們小組展示完，又開始欣賞韓雪小組給我們帶來的漢字演變過程，她們帶來的的古代的文字可真有趣，形態各異，一個字有那麼多寫法，還讓我懂得了漢字是怎樣演變的。呂嘉欣小組帶來漢字的知識，樣樣齊全，還教會我們怎樣寫書法呢；李曉晨一組讓我了解寫錯別字的原因是什麼，怎樣不寫錯別字……
最有趣的是婉兒和王天一小組。聽我一一講給你聽。
婉兒小組一上台，就給我們帶來一張漂亮的手抄報，又給大家帶來幾個小畫謎。同學們紛紛舉手，教室里熱鬧非凡，婉兒為了使我們不再寫錯別字，還編了一首有趣的兒歌呢！老師和同學們紛紛鼓掌。婉兒一組還給我能展示了一則小故事---《神奇的「打」》。我看完，大笑不止，婉兒找到故事也太有趣了，裡面出現了幾次「打」都數不清，漢字太有趣了。
婉兒展示完，是王天一小組展示。王天一剛上台，有些緊張，說話結結巴巴，一會兒又不知道說什麼，我都替他著急。他給大家帶來的諧音歇後語十分有趣，諧音笑話更讓大家大笑不止，笑聲都傳到九霄雲外了……
這次關於漢字活動展示讓我受益匪淺。
5. 有趣的漢字一總結匯報作文
漢字是我們生活中抄不可缺少的一部分。瞧！街上的廣告牌、學校的宣傳語、工廠的標語……都有漢字的足跡。漢字可以讓我們讀到膾炙人口的詩、可以讓我們看到令人回味無窮的文章……漢字還很有趣呢！
有一次，弟弟拿著一道題來問我，「日」字加一筆是什麼字，我一找，竟然找出了很多個，比如：舊、目、電、白、旦、田、等等等等。還有一次，我們班轉來了一個同學，老師讓他做自我介紹時，他沒有直接說出他的姓，而是讓我們猜了一個字謎：「左邊加一是千，右邊減一是千。」同學們想了很久都沒有想出來最後我猜了一個任務的「任」字，終於猜對了新同學的姓。
漢字的諧音也很有趣。瞧！孔夫子搬家——凈是書；外甥點燈籠——照舊；八月十五蒸年糕——趁早；床底下點蚊香——沒下文；凍豆腐——難辦……
哈哈，漢字有趣吧？今天，我也給你猜一個字謎：天有它大，人沒它大（打一字）。猜對有獎哦！
如果你想探究更多的奧妙，就請在漢字的海洋中盡情地遨遊吧！說不定下一個發現漢字又一個秘密的人就是你哦！
6. 漢字的調查報告400字
有趣的漢字
其實漢字不是那樣枯燥、乏味，而是有趣的，生活中還有很多像這樣有趣的漢字，這需要大家去搜集。
我願以為中國漢字是那樣枯燥乏味，單調難寫，而且難於學習記憶。可是，今天老師給我們上了一節課，讓我改變了我的看法。
上課的時候，老師對我們說有些人將橋字的木字旁，寫成了禾字旁，這樣可以嗎？為什麼不能把木字旁換成禾字旁呢？因為禾字代表的是莊稼，用莊稼的稈子來造橋，怎麼能走人呢？我想了想：是呀，人一走上用莊稼稈子造的橋就會塌掉，那樣就起不到橋的作用，而且還會淹死人的呀！
像這樣的漢字還有很多，比如說「聰」字就很有趣。為什麼呢？你想，只要有耳朵、一雙眼、一張嘴、一顆心，你才能聰明。而「聰」字就包括這些東西。你看，「聰」字的左邊就是一個「耳」字，代表耳朵；右邊最上面的兩點，看起來就像眼睛；右邊的中間是一張口；下面是一顆心。這個漢字很有趣吧！
「孫」字和「睡」字也很有趣。「孫」字的左邊有一個「子」字，右邊是一個「小」字，「小」、「子」自然就是晚輩的意思了，所以「孫」字是「子」和「小」組成的。「睡」字左邊是一個「目」字，代表眼睛，眼皮垂下去了，肯定是要休息、睡覺了。
其實漢字不是那樣枯燥、乏味，而是有趣的，生活中還有很多像這樣有趣的漢字，這需要大家去搜集。
7. 小學五年級第五單元綜合實踐活動有趣的漢字內容
這個星期，老師帶領著我們去「遨遊漢字王國」，使我感受了漢字的有趣和神奇，了解了悠久的漢字文化，猶如品嘗了一頓豐美的漢字大餐，我為收獲著無數珍寶而欣喜若狂。
通過遨遊漢字王國，我知道漢字是倉頡發現的，在幾千年的歷史中，字體發生了很大的變化，由繁到簡。知道了我們不能讀錯字，寫錯字，這樣會鬧出很多笑話和不良後果的！就像《一點值萬金》一文。這篇文章寫了烏魯木齊某掛面廠在生產掛面時，錯把「烏魯木齊」寫成了「鳥魯木齊」，就是這一點這差，使18萬元的產品付之東流，成了一堆廢品，要是檢查人員和掛面廠再細心一點的話，或許後果就不會那麼慘重了。這也提醒我們今後在學習中，要非常細心，時刻提醒自己不要將同音字、形近字混餚，每次做好作業都要仔細檢查一遍，確保萬無一失。如果世界上每個人每次落筆都三思而後行，世上還會有錯別字嗎？祖國的文字將永遠是純潔的！其中，給我印象最深的是《我愛你，中國的漢字》這一篇課文。通過認真學習，我知道了漢字其實不是一個個僵硬的小符號，而是一群帶著深厚感情的可愛小精靈。比如，文中說到的「太陽」、「月亮」、「輕」、「重」、「笑」、「哭」、「冷霜」、「深幽」這些詞語和字不同的風韻。是啊，如果寫下「火」這個字，你便會感到熱和力，好像熊熊大火在你身邊燃燒，熱血像火一樣在沸騰全身頓時就充滿了活力！如果一看到「綠」這個字，你就會相象得到一片片枝葉茂盛的大樹就在你身旁，各種東西都生機勃勃，充滿了希望，充滿了力量，好像春天那明媚的陽光普照著大地一樣……
漢字王國不僅使我和漢字成了好朋友，還讓我學會了猜字謎、編字謎，激起了我對漢字的無限興趣！
漢字，我愛你！你永遠是我們中華民族的驕傲！
8. 有趣的漢字介紹展示
2．打開書P77頁，指名讀關於漢字的介紹。 3．揭示內容。同學們，你們的二、展示交流，匯報學習成果 導：大家好，我是今天《有趣的漢字》展示活動