技能證書指

❶ 職業資格證書三級、高級技能是什麼意思

是指能夠熟練運用基本技能和專門技能完成較為復雜的工作；包括完成部分非常規性工作；能夠獨立處理工作中出現的問題；能指導他人進行工作或協助培訓一般操作人員。

國家職業資格等級分為初級（五級）、中級（四級）、高級（三級）、技師（二級）、高級技師（一級）共五個等級。

1、國家職業資格五級

初級技能：能夠運用基本技能獨立完成本職業的常規工作。

2、 國家職業資格四級

中級技能：能夠熟練運用基本技能獨立完成本職業的常規工作；並在特定情況下，能夠運用專門技能完成較為復雜的工作；能夠與他人進行合作。

3、國家職業資格三級

高級技能： 能夠熟練運用基本技能和專門技能完成較為復雜的工作；包括完成部分非常規性工作；能夠獨立處理工作中出現的問題；能指導他人進行工作或協助培訓一般操作人員。

4、國家職業資格二級（技師）

能夠熟練運用基本技能和專門技能完成較為復雜的、非常規性的工作；掌握本職業的關鍵操作技能技術；能夠獨立處理和解決技術或工藝問題；在操作技能技術方面有創新；能組織指導他人進行工作；能培訓一般操作人員；具有一定的管理能力。

5、國家職業資格一級（高級技師）

能夠熟練運用基本技能和特殊技能在本職業的各個領域完成復雜的、非常規性的工作；熟練掌握本職業的關鍵操作技能技術；能夠獨立處理和解決高難度的技術或工藝問題；在技術攻關、工藝革新和技術改革方面有創新；能組織開展技術改造、技術革新和進行專業技術培訓；具有管理能力。

(1)技能證書指擴展閱讀：

《勞動法》第八章第六十九條規定："國家確定職業分類，對規定的職業制定職業技能標准，實行職業資格證書制度，由經過政府批準的考核鑒定機構負責對勞動者實施職業技能考核鑒定。"。

《職業教育法》第一章第八條明確指出："實施職業教育應當根據實際需要，同國家制定的職業分類和職業等級標准相適應，實行學歷文憑、培訓證書和職業資格證書制度"。這些法律條款確定了國家推行職業資格證書制度和開展職業技能鑒定的法律依據。

❷ 什麼是職業技能證書

職業資格證書是表明勞動者具有從事某一職業所必備的學識和技能的證明。它是勞動者求內職、任職、開業的資容格憑證，是用人單位招聘、錄用勞動者的主要依據，也是境外就業、對外勞務合作人員辦理技能水平公證的有效證件。

職業資格證書與職業勞動活動密切相聯，反映特定職業的實際工作標准和規范。

職業資格證書是勞動就業制度的一項重要內容，也是一種特殊形式的國家考試制度。它是指按照國家制定的職業技能標准或任職資格條件，通過政府認定的考核鑒定機構，對勞動者的技能水平或職業資格進行客觀公正、科學規范的評價和鑒定，對合格者授予相應的國家職業資格證書。

(2)技能證書指擴展閱讀：

我國職業資格證書分為五個等級：初級（五級）、中級（四級）、高級（三級）、技師（二級）和高級技師（一級）。

國家實施職業技能鑒定分為理論知識考試和操作技能考核兩部分。理論知識考試一般採取筆試。操作技能考核可採取工作現場操作、模擬現場操作、問題答辯等方式進行。

這些內容是依據國家職業（技能）標准、職業技能鑒定規范（即考試大綱）和相應教材來確定的，並通過編制試卷來進行鑒定考核。

❸ 職業資格證書或職業技能等級證書是什麼證書

職業資格證書是表明勞動者具有從事某一職業所必備的學識和技能的證明。它是勞動者求職、任職、開業的資格憑證，是用人單位招聘、錄用勞動者的主要依據，也是境外就業、對外勞務合作人員辦理技能水平公證的有效證件。職業資格證書與職業勞動活動密切相聯，反映特定職業的實際工作標准和規范。

職業資格證書是勞動就業制度的一項重要內容，也是一種特殊形式的國家考試制度。它是指按照國家制定的職業技能標准或任職資格條件，通過政府認定的考核鑒定機構，對勞動者的技能水平或職業資格進行客觀公正、科學規范的評價和鑒定，對合格者授予相應的國家職業資格證書。

職業技能等級證書：我國職業資格證書分為五個等級：初級（五級）、中級（四級）、高級（三級）、技師（二級）和高級技師（一級）。

(3)技能證書指擴展閱讀：

參加不同級別鑒定的人員，其申報條件不盡相同，考生要根據鑒定公告的要求，確定申報的級別。一般來講，不同等級的申報條件為：

參加初級鑒定的人員必須是學徒期滿的在職職工或職業學校的畢業生；參加中級鑒定的人員必須是取得初級技能證書並連續工作5年以上、或是經勞動行政部門審定的以中級技能為培養目標的技工學校以及其他學校畢業生；

參加高級鑒定人員必須是取得中級技能證書5年以上、連續從事本職業(工種)生產作業可少於10年、或是經過正規的高級技工培訓並取得了結業證書的人員；參加技師鑒定的人員必須是取得高級技能證書，具有豐富的生產實踐經驗和操作技能特長、能解決本工種關鍵操作技術和生產工藝難題，

具有傳授技藝能力和培養中級技能人員能力的人員；參加高級技師鑒定的人員必須是任技師3年以上，具有高超精湛技藝和綜合操作技能，能解決本工種專業高難度生產工藝問題，在技術改造、技術革新以及排除事故隱患等方面有顯著成績，而且具有培養高級工和組織帶領技師進行技術革新和技術攻關能力的人員。

❹ 職業資格證書與專業職業技能證書的區別

基本相同之處是，均可作為國家或單位或機構對勞動者（申請人）的專業常識、技術、能力的認可，是求職、任職、單位錄用的主要依據之一。
她們的不同及區別在於：
（1）發證的出發點與目的不同。職業培訓合格證書是一種臨時的過渡性的辦法與措施；而職業資格認證證書則是一種長期的具有根本性的辦法與措施。
（2）發證的單位或部門不同。職業資格認證證書是國家權威機構所發的代表國家的認證證書；而職業培訓合格證書則是單位、機構、部門、乃至地方或國家部門所發的培訓合格證書。因此，職業資格認證證書更具權威性。
（3）證書的作用與效力不同。
職業資格認證證書可以替代職業培訓合格證書，
而職業培訓合格證書則只能是職業資格證書體系的補充。也就是說，有了職業資格認證證書可以不要職業培訓合格證書；但有了職業培訓合格證書一般還需要再考職業資格證書。
職業資格證書還是勞動者境外就業、對外勞務合作人員辦理技能水平公證的有效證件。
職業技術證書是指一定的職業培訓活動結束，經考核及格，由勞動行政機關核發的，證明其職業技術能力等級的證明文件，具有法律效力。
經我自身經驗來說，
你所說的那個證書有和沒有都一樣，卻是那也只是學校為了騙錢的，通過你們的培訓內容。。我猜你們學的可能與通信有關的，真這樣的話建議你去考個含金量和權威性稍微高點的像一些思科、華為、中興等企業認證

❺ 技能證書有什麼用

作為在醫院工作了十幾年後辭職改行的人來說，有含金量高的技能證書太重要了！！說不重要的都是考過的，就好像長得好看的說顏值不重要一樣，可千萬別信。證書太重要了，有機會就要去考取技能證書。為什麼呢？本人總結了兩點，大家看看是不是這個理：

1、職業技能證書的窗口信息作用-----「職業技能證書」是一個「窗口」。

求職者通過這一窗口，向社會展示自己的學識才能，而社會通過這一窗口獲取求職者的自身技術和技能水平等信息。

由於職業技能證書與職業崗位的具體要求是結合密切，能更直接、更准確地反映特定職業實際工作的技術標准和操作規范的能力。

職業技能證書讓每一個具有就業資格的勞動者都能獲得標明自身技術、技能水平和職業資格的有效證書。

「職業技能證書」它是一種實際認證信息，它的效用在於能夠證明持證者在職業活動中的真實表現。

如果說學歷證書是求職者就業的一塊敲門轉，那麼職業技能證書就是求職者打開就業之門的求職就業的「通行證」！

因為求職者通過這一「窗口」 不僅反映出受教育程度、培訓背景、工作閱歷，而且還向社會展示出求職者個人對某個職業工種的一技之能，或對某個職業工種潛在的創造性。

所以說，職業技能證書的窗口信息作用，使就業更容易成功。職業技能證書就業，成為勞動就業的有效途徑。

2、職業技能證書的「橋梁」作用

職業技能證書是連接「專業」與「職業」之間的橋梁，是各類學校學生順利步入社會，走上理想就業的途徑之一。

對於畢業生來說，步入社會便發現自己手中的文憑—「學歷證書」，它僅反映勞動者學業教育和水平測試的學識能力，與人們的直接職業勞動活動聯系不密切，而沒有想像的那麼「閃閃」發光。

由於學校專業設置，人才培養與市場需求出現的「錯位」，再加上因為「信息不全」而引起的市場失靈，手捧「金飯碗」且就業到處碰壁，好不容易找到一個工作，工資收入不高，還得不到其它的保障。只能在不斷就業與繼續學習深造之間徘徊，成為迴避就業「而不願意長大的一代」。

現在，國家職業技能證書認證體系的建設，架起了「專業」與「職業」之間的橋梁，實現了學歷層次向職業技能體系拓展，突出職業能力的寬泛性，通過必要的培訓、考核，獲得相應的職業證書，學生便可以從自己專業的「學歷」這一平台上架起通向理想職業的就業橋梁，拓展與自己專業相似或相近的「職業」，為自己找到一個就業的支點，從而「撬」起自己的事業;為自己找到了一個契機，成為創業的資本，實現雙證就業（學歷證書和技能證書）。

再說說自己親生經歷得來的經驗。本人曾經在醫院的臨床工作，不分日夜的工作壓力使得身體健康狀況每日漸下。一狠心，我就離開了自己工作十幾年的崗位，想再找一個輕松點的工作，能早九晚五，周修兩天。結果發現，我除了能證明自己學醫資格證，其他什麼證書都沒有，想換工作還真只能去社康或醫院。沒辦法，自己又花時間精力去考了一個健康管理師證。等終於把健康管理師證拿到手了，就白白浪費了一年的時間！要是早前就能想到多考幾個證書在手，也不至於臨到頭抓瞎。而和我一起辭職的同行閨蜜，因為她之前早早的考到了健康管理師證，馬上就找到了理想的工作，拿工資都比我多拿一年了！不比不知道，一比嚇一跳，她比我多拿了十幾萬的工資！

❻ 教師職業技能等級證書是指什麼

專業技術資格又稱為職稱，指專業技術人員的專業技術水平、能力，以及成就的等級稱號，反映專業技術人員的學術和技術水平、工作能力的工作成就。

職稱分為正高級、副高級、中級、助理級、員級5個級別。其中，中等職業學校教師、播音、衛生技術、農業技術、檔案、文物博物、圖書資料、群眾文化、技校教師、經濟、會計、統計、審計、工程技術、計劃生育、黨校教師系列（專業）設5個級別。

高校教師、新聞、科學研究、出版、教練員、翻譯、藝術系列、律師、公證系列（專業）設正高級、副高級、中級、助理級4個級別。

中小學教師設副高級、中級、助理級、員級4個級別。

1、員級職稱：

（1）中等專業學校畢業，從事專業技術工作一年以上。

（2）其他符合評定條件人員。

2、助理級職稱：

（1）碩士研究生畢業，可直接評定。

（2）大學本科畢業，從事專業技術工作一年以上。

（3）大學專科畢業，從事專業技術工作三年以上。

（4）中等專業學校畢業，取得員級職稱，從事專業技術工作四年以上。

（5）其他符合評定條件人員。

3、中級職稱：

（1）博士研究生畢業，經考核合格，可直接評定。

（2）碩士研究生畢業，從事專業技術工作三年以上。

（3）大學本科畢業，取得助理級職稱，從事專業技術工作四年以上。

（4）大學專科畢業，取得助理級職稱，從事專業技術工作五年以上。

（5）其他符合評定條件人員。

4、副高級職稱：

（1）博士研究生畢業，取得中級職稱，從事專業技術工作兩年以上。

（2）碩士研究生畢業，取得中級職稱，從事專業技術工作四年以上。

（3）大學本科畢業，取得中級職稱，從事專業技術工作五年以上。

（4）大學專科畢業，取得中級職稱，從事專業技術工作六年以上。

（5）其他符合評定條件人員。

5、正高級職稱：

（1）大學本科以上畢業後，取得副高級職稱，並從事專業技術工作五年以上。

（2）其他符合評定條件人員。

凡符合上述申報條件的人員，還必須遵紀守法，具有良好職業道德，能認真履行崗位職責，在本專業崗位上做出顯著成績，且具備相應的專業理論水平和實際工作能力。

(6)技能證書指擴展閱讀

申報條件

概述

凡申報評審中、小學教師高、中級專業技術職務的人員，必須擁護中國共產黨的領導，熱愛社會主義祖國，堅持黨的基本路線，努力學習馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論；認真履行職責，積極完成本職工作，成績顯著；遵紀守法，教書育人，為人師表；能夠堅持正常工作，積極為社會主義現代化建設服務。

基本條件

一、擁護黨的領導，胸懷祖國，熱愛人民，遵守憲法和法律，貫徹黨和國家的教育方針，忠誠於人民教育事業，具有良好的思想政治素質和職業道德，牢固樹立愛與責任的意識，愛崗敬業，關愛學生，為人師表，教書育人。

二、具備相應的教師資格及專業知識和教育教學能力，在教育教學一線任教，切實履行教師崗位職責和義務。

三、身心健康。

四、中小學教師評聘各級別職稱（職務），除必須達到上述標准條件，還應分別具備以下標准條件：

（一）正高級教師。

1、具有崇高的職業理想和堅定的職業信念；長期工作在教育教學第一線，為促進青少年學生健康成長發揮了指導者和引路人的作用，出色地完成班主任、輔導員等工作任務，教書育人成果突出；

2、深入系統地掌握所教學科課程體系和專業知識，教育教學業績卓著，教學藝術精湛，形成獨到的教學風格；

3、具有主持和指導教育教學研究的能力，在教育思想、課程改革、教學方法等方面取得創造性成果，並廣泛運用於教學實踐，在實施素質教育中，發揮了示範和引領作用；

4、在指導、培養一級、二級、三級教師方面做出突出貢獻，在本教學領域享有較高的知名度，是同行公認的教育教學專家；

5、一般應具有大學本科及以上學歷，並在高級教師崗位任教5年以上。

（二）高級教師。

1、根據所教學段學生的年齡特徵和思想實際，能有效進行思想道德教育，積極引導學生健康成長，比較出色地完成班主任、輔導員等工作，教書育人成果比較突出；

2、具有所教學科堅實的理論基礎、專業知識和專業技能，教學經驗豐富，教學業績顯著，形成一定的教學特色；

3、具有指導與開展教育教學研究的能力，在課程改革、教學方法等方面取得顯著的成果，在素質教育創新實踐中取得比較突出的成績；

4、勝任教育教學帶頭人工作，在指導、培養二級、三級教師方面發揮了重要作用，取得了明顯成效；

5、具備博士學位，並在一級教師崗位任教2年以上；或者具備碩士學位、學士學位、大學本科畢業學歷，並在一級教師崗位任教5年以上；並在小學、初中一級教師崗位任教5年以上。城鎮中小學教師原則上要有1年以上在薄弱學校或農村學校任教經歷。

（三）一級教師。

1、具有正確教育學生的能力，能根據所教學段學生的年齡特徵和思想實際，進行思想道德教育，有比較豐富的班主任、輔導員工作經驗，並較好地完成任務；

2、對所教學科具有比較扎實的基礎理論和專業知識，獨立掌握所教學科的課程標准、教材、教學原則和教學方法，教學經驗比較豐富，有較好的專業知識技能，並結合教學開展課外活動，開發學生的智力和能力，教學效果好；

3、具有一定的組織和開展教育教學研究的能力，並承擔一定的教學研究任務，在素質教育創新實踐中積累了一定經驗；

4、在培養、指導三級教師提高業務水平和教育教學能力方面做出一定成績；

5、具備博士學位；或者具備碩士學位，並在二級教師崗位任教2年以上；或者具備學士學位或者大學本科畢業學歷並在二級教師崗位任教4年以上；並在小學、初中二級教師崗位任教4年以上；並在小學二級教師崗位任教5年以上。

（四）二級教師。

1、比較熟練地掌握教育學生的原則和方法，能夠勝任班主任、輔導員工作，教育效果較好；

2、掌握教育學、心理學和教學法的基礎理論知識，具有所教學科必備的專業知識，能夠獨立掌握所教學科的教學大綱、教材、正確傳授知識和技能，教學效果較好；

3、掌握教育教學研究方法，積極開展教育教學研究和創新實踐；

4、具備碩士學位；見習期1年期滿並考核合格；或者具備大學專科畢業學歷，並在小學、初中三級教師崗位任教2年以上；或者具備中等師范學校畢業學歷，並在小學三級教師崗位任教3年以上。

（五）三級教師。

1、基本掌握教育學生的原則和方法，能夠正確教育和引導學生；

2、具有教育學、心理學和教學法的基礎知識，基本掌握所教學科的專業知識和教材教法，能夠完成所教學科的教學工作；

3、具備大學專科畢業學歷，並在小學、初中教育教學崗位見習1年期滿並考核合格；或者具備中等師范學校畢業學歷，並在小學教育教學崗位見習1年期滿並考核合格。

特殊條件

破格申報中學高級教師職務任職資格，必須具備下列條件之二：

1、教學效果好，教育質量高，得到縣（市）級以上同行的公認，並獲得一次一等獎或兩次二等獎；

2、承擔縣級以上教育行政部門、示範課或觀摩課三次以上，並獲得好評；

3、受到市(廳)級以上教育行政部門表彰：

4、公開發表不少於三篇有價值的教育教學研究文章，或在素質教育方面取得顯著成績，在省級交流或推廣，或因教學成績特別突出，受到省級以上教育行政部門表彰。

凡破格申報晉升專業技術職務任職資格的人員，在具備上述條件的同時，必須參加由評委會組織的專家答辯，成績合格者，方可提交評委會評審。各級評委會原則上不受理越級破格申報。

參考資料來源：網路-專業技術資格

參考資料來源：網路-教師職稱

❼ 職業技能證書和職業資格證書區別

職業技能證書和職業資格證書有3點不同：

1、兩者的級別不同：職業技能證書是一個證明你所從事的崗位應具備的技術能力資格的等級證書，換句話說就是在這個崗位上你所能達到的技術等級資格證書。

職業資格證書是國家證書制度的一個組成部分，它通過國家法律、法令和行政條規的形式，以政府的力量來推行，由政府認定和授機構來實施，在全國范圍內通用的，對勞動者的從業資格進行認定的國家證書。

2、兩者的定位不同：職業技能證書是企業每年進行技能鑒定工作時，通過對理論知識、實際操作操能力的考核給出的等級證明。

職業資格證書是表明勞動者具有從事某一職業所必須具備的學識和技能的證明，是對勞動者具有和達到某一職業所要求的知識和技能標准，通過職業技能鑒定的憑證，是職業標准在社會勞動者身上的體現和定位。

3、兩者分類不同：參加職業技能鑒定的勞動者，技術等級考核合格後,即可獲得《技術等級證書》；技師資格考核合格後，即可獲得相應的《技師合格證書》或者《高級技師合格證書》。這些證書是勞動者職業技能水平的憑證，是我國公民境外就業、勞務輸出法律公證的有效證件。

上述證書由勞動部統一印製，由勞動行政部門按規定核發,其他任何組織和個人不得非法印製、發放。我國職業資格證書分為五個等級：初級（五級）、中級（四級）、高級（三級）、技師（二級）和高級技師（一級）。

註：職業技能證書又叫職業技能鑒定證書

(7)技能證書指擴展閱讀：

職業技能鑒定是一項基於職業技能水平的考核活動，屬於標准參照型考試。它是由考試考核機構對勞動者從事某種職業所應掌握的技術理論知識和實際操作能力做出客觀的測量和評價。職業技能鑒定是國家職業資格證書制度的重要組成部分。

參加不同級別鑒定的人員，其申報條件不盡相同，考生要根據鑒定公告的要求，確定申報的級別。一般來講，不同等級的申報條件為：參加初級鑒定的人員必須是學徒期滿的在職職工或職業學校的畢業生。

參加中級鑒定的人員必須是取得初級技能證書並連續工作5年以上、或是經勞動行政部門審定的以中級技能為培養目標的技工學校以及其他學校畢業生；參加高級鑒定人員必須是取得中級技能證書5年以上、連續從事本職業(工種)生產作業可少於10年、或是經過正規的高級技工培訓並取得了結業證書的人員。

參加技師鑒定的人員必須是取得高級技能證書，具有豐富的生產實踐經驗和操作技能特長、能解決本工種關鍵操作技術和生產工藝難題，具有傳授技藝能力和培養中級技能人員能力的人員；參加高級技師鑒定的人員必須是任技師3年以上。

具有高超精湛技藝和綜合操作技能，能解決本工種專業高難度生產工藝問題，在技術改造、技術革新以及排除事故隱患等方面有顯著成績，而且具有培養高級工和組織帶領技師進行技術革新和技術攻關能力的人員。

❽ 國家二級以上職業資格證書具體是指哪些

國家二級以上職業資格證書只要有：
1、 統考專業：人力資源管理師、心理咨詢師、項目管理師、職業指導師、企業信息管理師、營銷師、秘書、公關員、物流師、
2、部分非統考專業：高級采購師、采購師、公共營養師、企業培訓師、理財規劃師、電子商務師、芳香保健師、網路管理師、形象設計師、職業經理人、房地產經紀人、房地產策劃師、市場營銷師、策劃師、經營師、景觀設計師、園藝師、室內裝飾設計師、木材檢驗師、平面設計師、美術設計師、廣告設計師、民航乘務員、育嬰師、調酒師、中式烹調師、中式面點師、西式烹調師、西式面點師、汽車維修工、汽車經紀人、舊機動車鑒定評估師、按摩師、保健按摩師、中醫康復保健、美容師、美發師、眼鏡驗光師、眼鏡定配工、模具設計與製造、瓦工、木工、植保工、綠化工、花卉園藝工、電工、焊工、鉗工、家電維修、煉鋼工、爐前工、化學分析工等。
國家職業資格二級（技師）：能夠熟練運用基本技能和專門技能完成較為復雜的、非常規性的工作；掌握本職業的關鍵操作技能技術；能夠獨立處理和解決技術或工藝問題；在操作技能技術方面有創新；能組織指導他人進行工作；能培訓一般操作人員；具有一定的管理能力。
《勞動法》第八章第六十九條規定："國家確定職業分類，對規定的職業制定職業技能標准，實行職業資格證書制度，由經過政府批準的考核鑒定機構負責對勞動者實施職業技能考核鑒定。"。《職業教育法》第一章第八條明確指出："實施職業教育應當根據實際需要，同國家制定的職業分類和職業等級標准相適應，實行學歷文憑、培訓證書和職業資格證書制度"。這些法律條款確定了國家推行職業資格證書制度和開展職業技能鑒定的法律依據。