成果小學在哪

⑴ 五年制小學和六年制小學的區別和優略點在哪裡

國外的小學教育也有五年制和六年制之分，我認為您可以先問問孩子的意見，然後再根據自己孩子的現有知識水平進行選擇。

⑵ 什麼是小學生綜合實踐活動學生成果

應該是科學研究報告吧

⑶ 華南農業大學附屬小學的學校成果

在廣州市第十八屆小學生英語競賽中，學校參賽選手獲得可喜的成績：陳嘉怡、劉安專琪 獲 二等獎屬
黃博獲 三等獎在2008年全國小學生英語競賽（NECPS）中，學校共有26人獲獎：
一等獎：唐山茖、陳諾、趙雅詩、武夷山、陳煒馳
二等獎：廖昕萌、曹絲雨、劉怡舒、胡豆、張寶亨
三等獎：劉北方、朱一寧、王煦晨、潘天行、趙鳳儀、湯樹彬、江天、廖楊輝、林玥、陳賡宇、陳柳、
陳栩、咸曉夢、謝德智、陳燊、劉寒潔在「海印杯」2008廣州市第八屆中小學生網球公開賽中。楊成滔 同學 獲得小學男子甲組雙打 第三名獲得小學男子甲組單打 第五名盧鏑至 同學 獲得小學男子甲組雙打 第二名

⑷ 小學的學術成果如何獲得

調查報告、研究報告、學術論文、教育教學案例、教學設計、教學實錄、教育教學隨筆等。
說白了就是要發表論文！

⑸ 怎樣開展小學生課外閱讀成果展示

課外閱讀實施方案成果展示與交流
一、課外閱讀實施方案成果展示
（一）、談話導入
同學們，我們開始了以《小學生課外閱讀》為主題的課題研究，進行了分組，討論確定了研究課題，制定了研究方案，通過采訪、問卷等方式展開調查，最後對資料進行匯總、整理、分析、研究、刪選，形成結論，我們每一個同學在整個過程中都非常投入。在今天這個展示和交流活動成果的課堂上，相信各個組不僅能展示自己的活動成果，也能從別的組里汲取更多的收獲。
（二）、進入展示、答辯、互動
1、第一組展示《課外閱讀意義的探究》研究成果
（1）師：課外閱讀對我們有那些意義呢？請第一組的同學展示自己的研究成果。
（2）探究組上場展示。（心得體會等。）
（3）師：對於他們這個課題，你們還有什麼問題要問？ （學生可以是對研究內容的質疑及補充，可以是對課題開展時研究方式的質疑，也可以提出課題進一步研究的方向）
（4）學生質疑問答，教師再給予評價。
2、第二組展示《小學生課外閱讀方法》成果
（1）師：愛因斯坦說：「成功=明確的目標+不懈的努力+科學的方法。」那麼，小學生課外閱讀有那些方法呢？請看第二組的展示。
（2）《小學生課外閱讀方法探究》組展示（相關資料等。）
（3）展示後由隊員向場下同學提問：看了我們的展示，你們有什麼感受？（學生可以是驚嘆，也可以質疑，或者是建議等）
（4）交流，教師評價總結
3、第三組展示《小學生課外閱讀如何深度開展》研究成果
（1）師：同學們，大家了解了閱讀的意義，客觀地認識了小學生課外閱讀的現狀——現狀可謂是不容樂觀。對閱讀的方法也進行了探究，那麼，我們的閱讀往往是淺嘗輒止，怎樣深度地開展呢？請第三組同學上場展示。
（2）《小學生課外閱讀如何深度開展》展示
（3）老師提問：研究過程中你們還做了什麼？
（4）提問下面學生：看了他們的展示，你們還想了解些什麼，對他們有什麼要說的？
（5）老師評價小結
（三）、總結談話，課外延伸
總結學生活動表現。（同學們，老師真的很佩服你們，佩服你們得到了那麼多的活動成果，佩服那麼在這堂課上展示出來的智慧，佩服同學們研究的熱情。
二、課外閱讀實施方案成果交流
大凡語文成績好的學生一般都愛閱讀課外書籍。許多成功的經驗告訴我們：課外閱讀是學生語文能力提高的活水之源，大量的課外閱讀，廣泛的知識積累，是學生全方位獲取語言信息、立
體化發展語言能力的有效途徑。尤其是在新知識、新信息不斷涌現的今天，在視聽技術不斷普及、人們閱讀能力不斷下降的今天，積極主動地開展課外閱讀活動，為孩子的人生打好底色，為終身學習奠定堅實的基礎，顯得尤為重要。而如何才能引領學生開辟語文學習的新天地，將語文課外閱讀活動落到實處，我覺得要從以下幾方面做起：
（一）、創設情境，激發學生閱讀興趣
現在的學生寧願每天花兩小時看電視，花兩小時發呆，卻不願花30分鍾看書。因此，我們要想促進學生閱讀的實效，首先應激發學生課外閱讀的興趣。那麼怎樣才能激發學生閱讀的興趣呢？創設情境引導學生進入奇妙的世界，營造濃郁的書香氛圍，讓學生自然走近課外閱讀。
（二）、推薦讀物，明確學生閱讀方向
小學中年級的學生雖已有了較強的求知慾，但辨別是非的能力比較差，他們的閱讀常常帶著盲目性，易受社會不良傾向的影響。很多學生沉迷於卡通書、鬼怪故事等，讀這類作品會讓學生在一種只是尋求刺激的閱讀過程中逐漸失去一顆靜靜讀書的心，慢慢失去了審美情趣和審美能力。因此我們老師一定要做學生課外閱讀的主導者，幫助學生做好選材工作，向學生推薦適合的讀物，讓學生根據自身的水平有選擇地閱讀，明確閱讀的目的，把准閱讀的方向。在各類圖書泛濫的今天，這點尤為重要。除了學校規定的必讀科目以外，應在班級建立小小圖書角，讓學生共享
自己的書籍。同時，根據學生的喜好及他們的年齡特點，到學校圖書室里精挑細選，借了不少適合他們閱讀的中外書目。另外，在課堂教學中，還有意識地通過名作家及其代表作的介紹、某個方面知識或問題的懸念、或一段精彩的描述等方法，激起學生的閱讀追求，引導他們去進行課外閱讀。這樣的有機結合，對課外閱讀而言，有了指向；對課堂教學而言，有了良好的智力「背景」，這樣互補互動，有助於形成良性循環。（三）、加強指導，教給學生閱讀方法
在學生有書讀的情況下，要提高課外閱讀的效率，需要教給學生閱讀的方法。閱讀的方法主要包括精讀和泛讀。精讀方法的指導主要來自課內，從而使課外得益於課內。課外閱讀的方法主要以泛讀為主，泛讀就是粗略地讀、瀏覽性地讀。畢竟，學生閱讀的時間是有限的，我們沒法要求學生每本課外讀物都細致地去讀完，我們要教會學生抓住重點進行瀏覽，運用走馬觀花、一目十行的方式去閱讀。對書中自己不感興趣的部分，我們應允許學生採用跳讀法，把重要的地方、感興趣的地方讀一讀，其他地方跳過去。而精讀方法的指導，則需要我們通過閱讀指導課來進行方法。學生在感受文字魅力的同時也能逐漸養成「不動筆墨不讀書」的良好閱讀習慣， 閱讀質量得以提高，收獲自然也會很豐。
（四）、搭建平台，盡情品嘗閱讀樂趣
當然，值得一提的是：學生在閱讀完了一些書籍後，有了一定的語言積累，就會產生表達的需要和沖動，我們還應該搭建一
個展示的平台，給學生提供充分的時間和機會，讓他們把讀到、聽到、看到的故事講給同伴們聽，把他們的閱讀成果匯報給同伴們看，這樣既鍛煉了孩子們的口語表達能力，也實現了「內在」語言積累的「外化」。成果的匯報形式無疑是多樣的，從課前的「談天說地」到「讀書園地」牆報到各式各樣的比賽活動，什麼朗誦比賽、講故事比賽、欣賞表演、交流辯論會、自辦小報展等等，既可以讓學生品嘗到讀書的收獲和喜悅，又可以鍛煉學生的表達能力、培養學生的創新意識。同時，更多的學生看到了別人的閱讀經歷和成果，也能從別人的展示中為自己指引閱讀的方向，從而提高自己的閱讀水平。這樣一來，學生從興趣閱讀自然向意志閱讀轉化，養成了良好的課外閱讀習慣。
如果我們想把學生教育好，讓他們能學到真正的學問，而且學得比我們強，我想首先我們需要並且能夠做到的，就是引導學生找到開啟閱讀之門的鑰匙，讓他們進行科學有效的課外閱讀。這樣，他才能愛上書籍，自覺地去經典的海洋中盡情遨遊。

⑹ 合肥市蚌埠路第二小學的辦學成果

一年多來，我校學生在各級各類競賽活動中獲獎近200人次，其中，在「版關愛明天、普法先行」----青少年普權法教育活動中27人次獲獎，在第二屆全國青少年英語讀寫大賽中，余敏珏等12位同學獲金、銀、銅獎，在全國冰心文學大賽中，夏琦等130人獲得獲金、銀、銅獎，四（3）班獲得全國青少年冰心文學大賽文學搖籃班，李競成同學的書法作品活動第三屆「谷城杯」全國中小學生書畫大賽金獎，六（1）班王靚羽同學在安徽省第十六屆體育舞蹈錦標賽摘得「少年女子單人組」金牌，六（4）班李靜潁同學獲得瑤海區第四屆英語故事大賽一等獎。

⑺ 成果的粉絲里有沒有小學生

成功里邊粉絲里邊應該有小學生，因為現在的孩子都愛玩兒手機。

⑻ 如何辦好一所小學

人們都喜歡說：一個好校長就是一間好學校。其實，這誇大了人的力量。一間學校如果缺乏辦學的基本條件，光靠一個偉大的校長，或者光靠人文精神是不夠的。辦學條件不具備的話，校長是一定要付出代價的，有時候要付出青春和生命健康的代價，有時候甚至要付出人格和精神的代價。
辦好學校的四個前提條件是：
第一：校長要順應環境變化。
我國中小學實行校長負責制。學校辦得好不好關鍵看校長的本事了。隨著時代進步和教育的變遷，對校長的能力要求也在變化。從改革開放起，我國教育開始姓「教」，也姓「政」，還姓「錢」。特別是現在的教育「外行領導內行」。我國市場經濟逐漸佔主導，家長選擇優質教育的需求日漸強烈，學校不得不面臨市場壓力，校長迫於競爭，不得不尋求自己的生存和發展空間。光聽命於政府部門，或關起門來搞教育，學校很有可能會坐以待斃。因此，校長「被迫」必須具備「經營」學校的能力。校長是政府代言人、教育專家，還是企業家。
第二：政府要放權
現在假定，有些校長很能幹，也很願意把學校辦好，可是他們也可能幹得很苦很無奈，為什麼呢？因為他們感覺自己被各種力量牽制住了，像個大偶，無論干什麼都要聽命於上級，看上級的指示，使學校一次次地錯失良好的發展機遇，到頭來落得個「多做多錯」的結局。不少校長都有這樣的體會：校長似乎只有和上級簽責任書的份，卻根本沒有辦學自主權。每年還有沒完沒了的檢查、考核、評比、評優、督導，成天忙於事務，連應付檢查都來不及，哪有時間、精力考慮學校自身的發展呢？
要辦好一所學校，校長沒有權，那簡直是空談了。要有效地辦學和管理，校長至少需要以下一些權力：1、實施發展規劃，擬定年度工作計劃、財務預算和學校規章制度；2、聘任和解聘學校教職員工，並按規章制度對他們實施獎懲；3、組織教育教學、科研活動，保證教育教學質量；4、全面負責學校日常工作，設立各類管理機構並授權開展各類管理工作。總之，學校要能按《教育法》的要求依法和依章程自主辦學。
第三：學校要有物質方面的准備
誰都知道：教育就是花錢的事，國家、政府不給錢，或者只給維持局面都捉襟見肘的錢，叫校長怎麼辦好學校呢？有時候靠人的精神是能幹出點事業，可是長之久往是絕對不行的。要辦好學校必須要有好的辦學條件，有設備，有一流的師資，或有錢進行各種各樣的行之有效的培訓，提高老師的素質。因此，人民教育人民辦絕對是真理。如果財政不寬裕，縣財政無力或無心支撐公辦教育，辦學經費屢屢不到位，學校肯定辦不好。
第四：要有足夠的生源
目前，因為計劃生育的成果，很多學校生源不足了，招生服務半徑內學生日見其少，教職員工過剩，在局部范圍內出現教育資源過剩的情況。這時，上級教育管理部門就應該適時調整學校布局，關、停、拆、並不達標學校，集中有限的資金改善辦學條件，推進合格學校的建設。縣應制定「一校一案」，重新核定學校規模，調整生源流向和服務范圍，並大力實施農村基礎教育「五項工程」（即學生生活設施改造、義務教育五零班額、中小學新裝備、普通高中擴容促優、強師興教），使合格學校朝優質學校發展。

⑼ 小學教育將走向何方小學課改頂尖成果在哪兒

二是業復務精幹但是為了晉級制的，在本單位沒聘任上的，一下子教育水平和質量就上去了；前者自然是不可用，單位負責定人定薪定崗，2000年我校來支教的一共有13人：一。建議門出台教師的（尤其是中小學）聘任制度黑龍江有過這樣的做法、他們大多是在本單位業務水平較第的教師。所以這樣的做法是不可取的，後者多數是應付了事，支教的大體分為兩類

⑽ 小學 未分類 成果

[成果]

自從我們學校展開「三跳」比賽以來，許多參加「三跳」比賽的同學都非常努力，成果。不管最終有沒有取得比賽的名次，但我看見了我們班的同學的確在努力，的確付出了心血和汗水。
在臨近「三跳」比賽的前幾個禮拜，我無意間拍下了幾個我們班「三跳」隊員練習的畫面，這里記錄了他們訓練的成果，那就讓我們一起來看看吧！
【鏡頭一】在體育活動課時，我無意間發現我們班好幾個「花跳」和「單跳」的隊員三五成群的，放棄了自己休息和活動的時間，在那裡練跳繩，小學生作文《成果》。他們的頭上滲出了豆大的汗珠，流到了面頰上，但他們也沒有叫苦叫累，還是在那裡默默無聞的練習著……
【鏡頭二】「丁零～丁零～」下課鈴打響了，只見許多踢毽子的同學手拿毽子，沖出教室，來到學校的天台上，踢起毽子來。他們為了給班級爭光，為了給學校爭光，就連下課那麼一點自由時間也不放過，真是值得我們學習！
【鏡頭三】我想，最值得我們學習的應該是那些跳長繩的隊員們，因為他們可以說是最努力、最辛苦的了。在老師「一二，一二」的有節奏的口號聲下，同學們用各種姿勢沖進長繩了。有的同學絆倒了，但是他們面對挫折毫不氣餒，又重新站了起來；有的同學受傷了，但他們又包紮好傷口，重新回到了「戰場」上。我為我們的隊員感到驕傲、自豪！
「三跳」比賽結束了，我們班也取得了好成績。但我想他們要的並不是結果，而是過程，其實過程是最重要的，重在參與，不是嗎？我在這里代表全體師生對你們說：「感謝你們，感謝你們為學校付出了那麼多，你們的努力沒有白費。祝賀你們獲得了好成績，在這里預祝你們在明年的『三跳』比賽中再獲佳績！」
〔成果〕【失敗是什麼？沒有什麼，只是更走近成功一步；成功是什麼？就是走過了所有通向失敗的路，只剩下一條路，那就是成功的路。】