『壹』 做科技成果鑒定書要提供哪些文件材料
科技成果鑒定所需材料和文件明細
一、工業應用科技成果鑒定材料
1、科技成果鑒定申請表；
2、項目合同書（自行研究開發的科技成果無需提供上述文件）；
3、資料目錄；
4、研究工作報告（工作報告是對成果研究過程的工作總結。其主要內容包括課題研究任務來源、立項或選題背景、研製工作的組織過程，成果的主要創新性和先進性以及成果推廣應用前景。）；
5、技術研究報告；
6、標准及質量檢測報告 ；
7、設計、工藝及質量檢測文件；
8、查新報告 ;
9、應用單位證明材料;
10、經濟效益、社會效益分析報告及證明材料；
11、涉及污染環境和勞動安全等問題的科技成果，需有關主管機構出具的報告或證明；
12、行業特殊要求的有關文件；
13、科技成果鑒定證書電子版。
二、農業科技成果鑒定資料要求
1、科技成果鑒定申請表；
2、項目合同書（自行研究開發的科技成果無需提供上述文件）；
3、資料目錄；
4、研究（推廣）總結報告。包括研究方法、試驗數據、試驗結果及結果分析等，採用技術路線有何突破性進展和創新，推廣應用的范圍、措施，取得的經濟和社會效益等進行系統論述；
5、栽培技術規范（要點）；
6、與國內外同類技術、方法對比情況；
7、經濟效益和社會效益分析報告；
8、測產驗收意見或權威部門出具的實打實收報告；
9、應用證明；
10、查新報告；
11、附件：論文、專利、評價證明等；
12、科技成果鑒定證書電子版。
三、醫療衛生科研成果鑒定資料要求
1、科技成果鑒定申請表；
2、立項文件、項目合同書；
3、技術工作總結報告；
4、經濟及社會效益分析報告（側重社會效益）；
5、科技成果查新報告；
6、臨床資料及推廣應用證明（推廣應用證明需兩份以上）；
7、項目組成員以第一作者身份發表的論著、文章（在省級以上刊物發表一年以上；復印刊物封面、目錄及論文內容；
8、其它證明材料。
『貳』 圓錐動力觸探試驗原理是什麼主要成果及其應用有哪些
重型動力觸探與標貫試驗的異同點：
1、兩種實驗對象不同，圓錐動力觸探適用碎石版土，標貫粘性權土和砂土。
2、二者的測試探頭構造不一樣；
3、探頭不同，一個是管靴狀，一個是錐尖狀。
4、標准貫入只有一種錘重，即63.5kg的錘，而動力觸探分為10kg（輕探）、28kg（中型動力觸探）、63.5kg（重型動力觸探）、120kg（超重型動力觸探）。
5、測試依據或原理完全不同：動力觸探是以動能方式，通過實心的錐尖反力推測被測試土的一些性質，而標准貫入試驗是以動能方式，使被測試的土進入管靴的方式來測求或衡量被測土的一些性質。
6、動力觸探需要進行桿長修正錘擊數，這是取決於探頭是實心的原因，動能隨桿長衰減較快。標准貫入試驗一般不需要進行桿長修正錘擊數，這是因為一般情況下，它測試的對象是砂類土或其它散粒狀的土，如填土，一般情況下，測試時因這類土側摩擦阻力較小，土塞不太明顯。動能衰減較慢，可以被忽略，而針對粘性土（常用它來評價地基承載力）需要進行桿長修正錘擊數，這是因為粘性土側摩擦阻力較大，土塞較明顯，容易形成「實體探頭」動能衰減較快。
感覺這樣的提問沒有意義
建議自己下去查查資料
『叄』 醫學基礎類科研報獎需要應用證明嗎
第一章總則
第一條資格標准
系統掌握本學科的基本理論和專業知識，熟悉相關學科知識，熟悉本專業國內外已開展應用的理論和技術，能將最新技術成果應用於工作實踐；有較豐富的實踐經驗，能獨立處理本專業較復雜疑難問題和解決較重大技術問題，工作業績較顯著，取得較大價值的技術或研究成果，公開發表、出版較高水平的論文、著作，有指導培養衛生技術人員的能力、熟練運用外語和計算機獲取醫學信息和進行學術交流；具有良好的職業道德和敬業精神，嚴格遵守醫德規范。
第二條適用范圍
本資格條件適用於已取得相應的執業資格或專業技術資格，並從事與執業資格或專業技術資格類別相同的醫療、預防、葯學、護理、醫技等專業技術工作的人員。
第二章申報條件
第三條政治素質、職業道德要求
遵守國家法律和法規，有良好的職業道德和敬業精神。取得主治（管）醫（葯、護、技）師資格後，年度考核均為合格（稱職）以上。
取得主治（管）醫（葯、護、技）師資格後，出現如下情況之一，在規定年限上延遲申報：
（一）年度考核基本合格（基本稱職）及以下、受警告處分或定性為四級醫療事故責任者，延遲1年以上。
（二）受記過以上處分或定性為三級醫療事故責任者，延遲2年以上。
（三）偽造學歷、資歷，剽竊他人成果等弄虛作假或定性為二級醫療事故責任者，延遲3年以上。
（四）因索取病人及病人親屬財物行為受到查處或定性為一級醫療事故責任者，延遲4年以上。
（五）違反《中華人民共和國執業醫師法》有關規定，情節嚴重的，延遲5年以上。
第四條學歷、資歷要求
必須具備下列條件之一：
（一）大學本科學歷（學士學位），取得主治（管）醫（葯、護、技）師資格後，從事本專業技術工作5年以上。
（二）碩士研究生學歷（碩士學位），取得主治（管）醫（葯、護、技）師資格後，從事本專業技術工作4年以上。
（三）博士研究生學歷（博士學位），取得主治（管）醫（葯、護、技）師資格後，從事本專業技術工作2年以上。
第五條繼續教育要求
取得主治（管）醫（葯、護、技）師資格後，按照《江蘇省專業技術人員繼續教育暫行規定》的要求，結合衛生專業技術工作需要，參加繼續教育，達到規定的課時、學分要求。
第三章評審條件
第六條專業理論知識要求
系統掌握本專業基礎理論和專業技術知識，熟悉相應專業、學科的理論和技術，了解國內外本學科及相關學科的發展趨勢，並對本專業領域內的疑難問題有研究能力。
第七條專業技術工作經歷（能力）要求
取得主治（管）醫（葯、護、技）師資格後，必須具備下列條件：
（一）完成規定的臨床或業務工作量（參照各專業標准）；
（二）有較豐富的本專業疾病診治經驗或較高的技術操作能力，能解決本專業較復雜疑難問題和對本專業業務工作有一定的組織管理能力；
（三）具有指導和帶教本專業中級專業技術人員的能力，能對本專業技術人員進行業務授課或協助指導研究生的經歷；
（四）掌握科研選題、課題設計及研究方法；能結合工作實際提出課題，開展科研工作，並進行課題總結。
第八條業績、成果要求
取得主治（管）醫（葯、護、技）師資格後，具備下列業績、成果之一：
（一）市（廳）級科技進步獎（及相應獎項，下同）獲獎項目的主要完成人（以個人獎勵證書為准）。
（二）縣級科技進步一等獎獲獎項目的主要完成人（前三名，以個人獎勵證書為准）。
（三）市級以上醫學新技術引進獎的主要完成人（以個人獎勵證書為准）。
（四）獲本專業新技術國家專利1項以上。
（五）主持完成過縣級以上綜合研究課題1項或單項研究課題2項以上，並已通過鑒定或准予結題。
第九條論文、著作要求
取得主治（管）醫（葯、護、技）師後，出版、發表本專業有學術價值的著作、論文，具備下列條件之一：
（一）在有正式期刊號的專業期刊上公開發表本專業學術論文（第一作者）2篇以上；
（二）出版本專業有較高學術水平的著作1部（本人撰寫5萬字以上）。
第十條外語要求
必須具備下列條件之一：
（一）碩士研究生學歷（碩士學位）以上。
（二）參加國家或全省統一組織的職稱外語考試，其應用水平符合實際工作需要。
（三）因公出國，出國前通過國家出國人員外語水平考試，並在國外學習或工作1年以上。
（四）符合省人事（職稱）部門有關規定。
第十一條計算機應用能力要求
必須具備下列條件之一：
（一）計算機專業大學本科學歷（學士學位）以上。
（二）參加國家或全省統一組織的職稱計算機應用能力考試（核），其應用能力符合實際工作需要。
（三）取得省人事廳組織的全省專業技術人員繼續教育《信息化素質培訓考核合格證》。
（四）參加全國計算機軟體專業技術資格（水平）考試，成績合格。
第四章破格條件
第十二條破格申報條件
取得主治（管）醫（葯、護、技）師資格後，業績突出，學術或技術研究應用上有較大突破，年度考核至少有1次為優秀，並符合下列條件之一者，可破格申報：
（一）大學專科畢業從事本專業技術工作20年以上，取得主治（管）醫（葯、護、技）師資格後，從事本專業技術工作6年以上。
（二）取得主治（管）醫（葯、護、技）師資格後，從事本專業技術工作4年以上，獲得省（部）級科技進步三等獎以上獲獎項目的主要完成人（以個人獎勵證書為准）。
第十三條破格評審條件
取得主治（管）醫（葯、護、技）師資格後，在具備第三章規定的評審條件前提下，還必須具備下列條件之一：
（一）市級政府以上表彰的先進個人。
（二）市級以上有突出貢獻的中青年專家。
（三）市（廳）級科技進步三等獎以上獲獎項目的主要完成人（以個人獎勵證書為准）；
（四）省（部）級以上本專業科研課題的主要組織、完成者（前三名），且課題已通過鑒定或准予結題。
（五）市（廳）級有資金匹配的本專業科研課題的組織、完成者（前三名），且課題已通過鑒定或准予結題。
第五章附則
第十四條申報副主任醫（葯、護、技）師資格應提交第三至十三條規定的材料，並按規定程序送評。
第十五條從國內外引進的有特殊成就的人才，可根據本人實際水平和能力直接申報。
第十六條與本條件相關的材料要求、詞（語）或概念的特定解釋、若干問題說明等見附錄。附錄
一、申報人必須提交下列材料：
1、按有關要求填寫《江蘇省專業技術資格評審申報表》（以下簡稱「申報表」）一式3份，並附專業技術資格證書備用相片1張（免冠大1寸）。
2、「申報衛生專業技術資格人員情況簡介表」1份。
3、對照《江蘇省衛生高級專業技術資格專業設置一覽表》，將申報專業准確地填在「申報表」封面相應欄目處，對申報臨床醫學、口腔、中醫、預防醫學、護理等高級專業技術資格者，須提交相應執業資格證書或執業注冊證明復印件。
4、對照第三條，將本人取得現專業技術資格以來的年度考核結果填入「申報表」相應欄目內。
5、對照第四條，必須提交國家教育行政主管部門認可的本專業或相近專業學歷（學位）證書，以及專業技術資格證書、任職聘書等復印件。
6、對照第五條，提交記載取得現專業技術資格後完成繼續教育情況、經同級政府人事部門審驗合格的《專業技術人員繼續教育證書》原件。
7、對照第六條，提交反映專業理論水平的證明材料。
8、對照第七條，將本人專業技術工作經歷填入「申報表」相應欄目處，並將工作量填入「簡介表」內，各個專業提交反映自己業務水平材料的要求為：臨床手術、中醫外科等專業相應手術等級提供手術病歷5份；臨床非手術、中醫、口腔專業提供疾病診斷病歷5份；病理學專業提供臨床病理討論或病理切片討論報告5份；醫學影像專業提供會診或疑難病症影像報告5份；預防醫學專業提供專題總結報告、突發事件或處理疫情報告3份；護理專業提供危重或疑難病人護理計劃及實施病案2份；葯學專業提供完成醫院非標制劑的報批資料（包括處方組成、工藝、急毒性材料、質量標准）2份；醫學檢驗技術專業提供室內質量控制和室間質量評價結果分析2份；病理技術專業提供屍檢報告2份；醫學影像技術專業提供影像質量及技術工作評估報告2份；口腔修復技術專業提供復雜活動、固定義齒及疑難技術問題討論記錄2份；口腔正畸技術專業提供復雜矯治器及其疑難技術問題討論記錄2份；全科醫學、社區中醫、護理提供健康檔案5份。
9、對照第八條，提交反映本人主要業績的科技成果和業績成果證書、證明及輔助材料。
10、對照第九條，提交規定數量的論文或著作原件，提供的雜志必須有封面、目錄及論文。
11、對照第十條，提交符合省職稱主管部門要求的職稱外語考試有效成績證明原件，或免試證明材料。
12、對照第十一條，提交符合省職稱主管部門要求的職稱計算機應用能力考試（核）有效成績證明原件（或免試證明材料），或江蘇省專業技術人員繼續教育《信息化素質培訓考核合格證》原件。
13、對照破格要求，提交符合破格要求規定的相應材料。
以上提交的材料若是復印件須單位核實、蓋章、經辦人簽名、註明核實日期，所有材料必須按評委會要求的格式進行分類整理裝訂（上述條款中4、5、6、7、9、11、12、13列入第一分冊；8、10列入第二分冊；1、2、3列入第三分冊）。
二、有關的詞（語）或概念的特定解釋
1、精通：深刻的研究，透徹理解，應用嫻熟。
2、系統掌握：熟知並能應用自如。
3、掌握：充分理解，較好地應用。
4、論文：指公開出版發行的醫學類或相關專業期刊上發表的本專業研究學術文章，不包括個案報道、綜述和譯文。期刊必須同時標有國際標准刊號「ISSN」和國內統一刊號「CN」；核心期刊指列入全國相關學科的核心期刊，一般在有國際標准刊號「ISSN」和國內統一刊號「CN」雜志的封面上標有某某學科「核心期刊」的字樣，可在《中文核心期刊要目總覽》中查到，中國科技論文統計源期刊可在《中國科技論文統計源期刊目錄》中查到；市級論文指經省新聞出版部門批准、省轄市衛生局指定的唯一的一份、由省轄市衛生局或醫學會主辦的內部期刊上發表的論文（具體雜志名稱附後）。
對港澳台、國外期刊公開發表的本專業研究學術論文（只標有「ISSN」），經當年評審專家基本認同（三分之二及以上成員）或國際相關學會認同的，可作為相應的論文要求評審。
醫學類或相關專業期刊（有國際標准刊號「ISSN」和國內統一刊號「CN」）增刊上發表的本專業研究學術文章，只能作為社區衛生副高資格評審（不含破格評審）論文要求，不符合以上條件的雜志增刊，不能作為社區衛生副高資格評審論文要求。
5、專著：指取得統一書號「ISBN」，公開出版發行的本專業學術專著。科普、教材、論文匯編類等不在此列。
6、科技進步獎（及相應獎項）：指政府頒發的科技進步獎、成果獎、自然科學獎、國家發明獎等獎勵項目。
7、表彰：指政府授予的勞動模範，或政府人事部門參與的系統先進工作者綜合表彰等。
8、省（部）級：指國家各部委和省級政府。
9、市（廳）級：指省轄市和省級業務主管廳（局）。
三、本條件若干問題的說明
1、學歷：學歷均以國家教育行政部門的規定為准。
晉升衛生專業技術資格應具備國家教育和衛生行政部門承認的本專業或相近專業（以教育部衛生部醫學教育專業設置的分類標准為依據）的學歷，各種培訓班頒發的結業證書或專業證書不得作為申報專業技術資格的學歷依據。
對大學普通班畢業申報專業技術資格的人員，按照國家教委辦公廳和人事部辦公廳1993年4號文件精神，只要符合申報條件，可以按有關規定申報、評審。
未納入衛生部門報考名錄的學校頒發的學歷不能作為評審的學歷依據。
2、專業工作年限：一般由畢業後參加本專業工作起計算至申報前一年年底止，對後繼學歷獲得者，可從申報者人事檔案記載開始從事衛生技術工作（含計算工齡的「赤腳醫生」經歷）起計，對脫產學習時間應：本科及以下按全脫學習時間減除，本專業碩士研究生減1年，本專業博士研究生不減。
3、任職資歷計算方法：從現專業技術資格批准之日起計算至申報前一年年底止。脫產學習期間，單位未聘任的按全脫學習年限減除；單位續聘的，其任職年限的減除，可參照後繼學歷脫產學習的專業工作年限計算。
4、論文發表的期限：申報人員提供的論文發表時間必須是從取得現專業技術資格至評審的上一年年底止。所有雜志的清樣稿、論文錄用通知、錄用證明不能作為送審論文或送審論文的依據。
5、崗位平轉和雙職稱人員的申報條件問題：從非衛生專業技術資格平轉到衛生專業技術資格系列的，必須具有低一級衛生技術資格，且任衛生技術資格滿3年以上(職齡計算時間截至評審的上一年年底止)；雙職稱人員擬評審高一級衛生技術資格，須在低一級衛生專業技術資格任職3年以上。申報時，其他專業技術資格任職年限與衛生專業技術資格任職年限可連續計算。
6、社區副主任醫（葯、護、技）師可直接申報社區主任醫（葯、護、技）師資格，但不可直接申報主任醫（葯、護、技）師資格。
7、本條件中規定的學歷、年限、數量（目）、等級以上的概念均含本標識學歷、年限、數量（目）、等級。
8、本條件所提「市」指省轄市，不含縣級市。
9、本條件所指水平，一般通過考試、答辯及高評委專家評審認定。
『肆』 簡述基因工程的主要步驟，並舉例說明其應用及成果。
目的基因的獲取---------基因表達載體的構建-------目的基因導入受體細胞-----目的基因的檢測和表達。
抗蟲棉，超級小鼠等
『伍』 科學是有價值的，只要運用科學成果就會造福人類是對的嗎
不是，科學有價值是元理論，還需要遵循一定的道德目的和道德准則才能推理出運用科學成果就會造福人類的結論。
『陸』 如何把教學科研成果運用到課堂教學之中，從而提高教學效益
多媒體教學的推廣和普及，少不了多媒體課件的支持。多媒體課件在課堂中的應用，打破了傳統的授課模式，它以直觀性、靈活性、實時性等優勢，受到了廣大教師和學生的青睞，在很大程度上促進了課堂教學改革的進程。有很多人片面追求課件使用率，在課件製作中不分青紅皂白、不分重點難點就將整節課的教案或黑板都搬進課件，不顧及到學生的認知基礎和學習規律，讓學生跟著教師或課件的思路走，而沒有自己積極參與教學過程和思考問題的時間，「穿新鞋走老路」，使新的技術仍陷在傳統教學的舊框架中，失去了運用現代化教學設備的意義。那麼我們怎樣才能運用好多媒體技術提高課堂教學效益呢？我認為可以從以下幾個方面著手：
一、要選好題材，不要鬍子眉毛一把抓。
因為並非所有的教學內容都適合或都需要運用多媒體技術。課題若選擇不當，就會出現畫蛇添足的現象。多媒體課件題材的選取，要從教學實際出發，結合學科特點，根據教學內容來確定。並且我認為在選材過程中要把握好以下幾個原則：
1、需要性原則。要確保所選課題是當前教學或學生學習所急需的，這樣製作的課件才會有的放矢。要做到這一點，必須熟悉教學內容，教學媒體，了解學生心理。使你所製作的課件在教學中發揮的作用是其它手段所達不到的，並對突破教學中的難點、重點有明顯的作用。
2、科學性原則。課件所展示的內容，是教師教學思想的具體體現。因而在選題時一定要符合教育規律，體現現代先進的教育思想。首先，選題必須符合現行教學大綱和教材，決不能另搞一套。其次，選題的確定必須以先進的教育理論作指導，以學生為教學活動的主體，要符合認知心理學的原理。要在基於現行教材、准確反映教材內容的基礎上，擴大其知識面，將最新的科學研究成果在課件中反映出來，從而把最新的信息傳遞給學生。使課件既高於教材，又不脫離教材，並且能深入淺出。再有，要體現計算機交互性的優勢，突破傳統教學模式的束縛。
3、創新性原則。選題應有創新性，不要老是選擇陳舊的課題。創新表現在多方面。例如概念和理論的創新，創作手法上的創新，技術手段的創新，以及教學模式和學習模式的創新。
總之，在選題時，對於含有較多創新成分的課題應優先考慮，要避免利用課件做「黑板搬家」「書本搬家」的工作。
二、要搞好創意設計，但不可與常規知識體系相悖。
一個優秀的多媒體教學課件應該是不僅能夠全面表達教學內容，而且富有較好的創意性。也就是說，課件應該是對原有教材內容的再創造，不僅能使學生對所學內容留下深刻印象，而且更能激發學生的創新思維。這就要求製作課件時：
1、要根據所選課題認真分析知識的結構（包括教學目標的分析，教學內容和知識點的確定與分類，學習者特徵的分析等），依據先進的教育科學理論和教學設計思想，選擇最佳教學過程設計（包括學習模式的選擇，學習環境與情境創設、教學策略的制訂，以及媒體的選擇與設計等），即教學實施方法和手段。
2、教師要真正擺脫教材的傳統模式，選擇最佳的教學方案，精心地設計多媒體畫面，巧妙地安排展示時間，並通過造情設境、設置懸念等手法，藝術地將所要講述的內容形象具體、生動活潑地表現出來，使所展示的內容能夠產生較強的藝術感染力，突破教學的時空局限，以開闊視野，使學生能置身於情景交融的課堂教學氛圍之中，從而激發學生豐富的想像力和創新思維，調動學生的學習積極性及對本課程教學內容的濃厚興趣。
三、要重視課件的界面設計，但不可華而不實，花里胡哨。
一個好的課件應該使學習者感覺新穎、印象深刻、生動有趣、簡單好用，這主要是靠課件的界面設計來實現的。良好的界面設計對激發學生使用課件的積極性和有效地與計算機交換信息都有著十分重要的作用。課件設計者在進行界面設計時，對頁面上出現的各種信息（文本、圖形、圖像、動畫）以及聲音應作出既符合教材要求，又突出多媒體特徵的布局。為此，下面幾方面是進行頁面設計時應著重考慮的：
第一，為了突出重點，便於發揮人機交互的作用，把教學內容放在屏幕最顯著的位置，而把操作信息放在屏幕的最下一行。
第二，為了突出重點，屏幕上通常一次只呈現一個概念，因些我們要在頁面中設計跳轉按鈕，便於學習者自己控制進度，幫助學習和回顧知識。
第三，屏幕上應充分顯示有關下一步操作的指示信息並為屏幕按鈕提供必要的使用說明。
第四，為使課件在整體上保持風格的統一，整個課件通常採用一個背景，只是在某些細部為說明某一特定概念而採用不同的背景。背景亦採用中間色，以便於與其他顏色搭配。這樣學生看屏幕感覺自然，注意力放在屏幕教學內容上而不是分散注意力去看屏幕各種花樣。
『柒』 公司生產研發需要提速,請問TRIZ理論有哪些應用成果呢
TRIZ理論應用的成果：
到現在為止，TRIZ已經形成了一套較為完整的理論體系和工具，並且在學者們的不斷研究中，拓展和開拓了TRIZ的應用領域。TRIZ理論的應用已經在實踐中取得顯著的成果。韓國的三星、美國的福特和波音、中國的中興通訊、芬蘭的諾基亞、德國的西門子等500多家知名企業中，TRIZ理論的應用不僅取得了明顯的經濟效益，而且極大地提高了企業的自主創新能力。
①福特汽車公司通過學習和應用TRIZ理論，公司技術人員發現利用小熱膨脹系數的材料製造軸承，可以更好地解決推力軸承在大負荷時出現偏移的問題；
②美國波音公司邀請原蘇聯的TRIZ專家，對其450名工程師進行了為期2周的培訓，在767空中加油機研發的技術方面取得了關鍵性的突破，從而在競爭中取得成果，戰勝空中客車公司，贏得15億美元空中加油機訂單；
③某通訊有限公司應用TRIZ理論，在計算機輔助創新平台Pro/Innovator對機頂盒天線連接問題和電磁兼容問題進行了創新性的解決，不僅縮短了新產品研發周期，還節省了大量的研發經費；
④中興通訊公司對來自研發一線的25名技術骨幹進行了為期5周的TRIZ理論與方法培訓，21個技術項目在培訓期取得了突破性的進展。
實踐證明，企業應用TRIZ理論進行技術創新，能夠提高60%～70%的新產品開發效率，增加80%～100%的專利數量並提高專利質量；縮短50%的產品上市時間，從而達到提高企業自主創新能力和取得市場競爭優勢的目的。
『捌』 什麼不產生創造性成果,但要靠它運用邏輯思維
失敗不產生創造性成果，但是要靠他運用邏輯思維。
『玖』 簡述基因工程的主要步驟,並舉例說明其應用及成果.
目的基因的獲取---------基因表達載體的構建-------目的基因導入受體細胞-----目的基因的檢測和表達.
抗蟲棉,超級小鼠等