銅川市德育成果展示

A. 銅川市局一中的教學成績

1977年恢復高考制度以來，學校共向大中專院校輸送新生數萬名，代表學校輝煌成就的有：
1986年奪得陝西省高考理科狀元，全國理科第三名
1990年陳佩東、梁琦總攬銅川市文科第一、二名
2001年程煒同學獲銅川市文科狀元
2002年王博同學獲銅川市理科狀元
2003年丁偉偉同學獲銅川市文科狀元
2008年袁皓同學獲得銅川市理科狀元
2009年宋佳樺同學獲取銅川市文科狀元
2011年任偉光同學獲銅川市理科狀元
學校先後獲取陝西省文明校園，陝西省德育先進集體，陝西省重點中學、全國煤炭系統重點高中，全國煤炭系統標准化學校，銅川市規范化管理學校，銅川市現代技術教育示範學校，銅川市名校論壇一等獎，銅川市文明校園，銅川市治安安全先進單位等殊榮。學校整體管理水平、教學質量及良好的校風、教風和學風都得到了社會各界和高等院校的好評，1983年全國人大副委員長、著名歷史學家周谷城為學校題寫了校名，1985年南京大學校長匡亞明先生為學校題寫了長期形成的校風：「團結、嚴謹、求實、創新」八個大字，2001年7月我校同香港鄭榮之中學結為友好學校。
面對新的機遇與挑戰，局一中全體教職工正滿懷信心，朝著建成陝西省示範性高中的目標邁進。

B. 銅川市一中的辦學成果

現代化的教學設施、雄厚的師資隊伍、科學的管理方法、深厚的文化積淀，使銅川市第一中學成為全市學風最濃、升學率最高的重點高中。在各級黨政部門的正確領導下，學校領導班子團結和帶領全體教職工發揚「大膽開拓，團結拼搏，埋頭苦幹，奮發爭先」的銅川精神，堅持「德育為首，教學中心，全面育人，創辦特色」的辦學方針，制定實施了一整套科學的管理制度和獎勵制度，極大地調動了全體教職工的積極性，學校各項工作取得了突出的成績，精神文明建設不斷邁向新台階，素質教育成效顯著，教育質量逐年穩步提高，高考上省線人數年平均增長率為40%以上，2000年上省線人數突破480名大關，奧林匹克競賽成績、科技活動獲獎成果名列全省中小學前茅。學校分別被授予「全國先進基層黨組織」、「全國群眾體育活動先進集體」、「全國青少年科技活動先進集體」、「陝西省先進集體」、「陝西省文明校園」、「陝西省德育工作先進集體」、「陝西省中小學創佳評差最佳單位」、「陝西省模範職工之家」、「陝西省先進團委」等榮譽稱號。陝西省副省長陳宗興視察銅川教育時高興地說「銅川一中是一所不錯的學校，為國家培養了大批優秀人才。要把他們的經驗推廣到別的學校，爭取多出人才」。
該校有300餘名學生考入清華、北大、浙大、復旦等名牌大學。04高考中，該校包攬了銅川市文、理、外三科狀元，學生張筱玥更以優異的成績取得全省外語類第一名的好成績。100餘名學生在全國數、理、化、生物競賽中獲獎，其中獲一等獎16個。在全國科技創新大賽中，他們有52件學生作品獲全國獎勵，8件獲國家發明獎，310件作品獲省級獎勵。學校也先後被授予「全國先進基層黨組織」、「全國模範職工之家」、「全國青少年科技活動先進集體」、「陝西省先進集體」、「陝西省文明校園」等榮譽稱號。王建信校長也被授予「陝西省職工跨世紀立功競賽標兵」、「銅川市有突出貢獻的拔尖人才」、「全國模範教師」、「享受國務院特殊津貼專家」等榮譽稱號。

C. 《如何開展小學德育工作》的最終預期成果

社會上流行的一條規律：孩子如果品德不好，根源在家庭、表現在學校、危害在社會。所以，學校、家庭、社會必須共同參與、相互配合、形成合力，才能真正完成學生良好品德形成這一艱巨的任務。那麼，在這樣一種德育網路下，採取怎樣的方式才能真正取得小學生德育的最佳效果呢？我認為：從細節入手，隨時關照他們在學習、生活、娛樂等方面的細節，並通過各種細節，引導他們對道德現象進行切身的情感體驗，從而達到其行為的優化，應該成為小學生德育的最佳途徑。現在摘錄學校教育的部分。
學校擔負著「教書育人」的重任，因此，學校是學生德育的主要陣地。教師要時刻保持一份教育的敏感性，用一種審視的眼光來對待每一個教育細節，並且隨時創設一個個符合學生心理、年齡特徵的教育細節，讓學生在這樣無數個細節的處理中不斷修正自已的行為，從而健康成長。
其一，將德育工作滲透在每個學科的教學過程中，課堂滲透可以說是學校德育的主陣地，每一個教師都肩負著「教書育人」的雙重責任，無論你任教什麼學科，都應該將專業知識的教學與德育工作有機結合起來，積極利用課堂上一切可以利用的時機讓學生直接或間接地接受品德教育。細節悄無聲息地隱藏於各個教學環節中，又隨時隨地在教學環節中產生與消融，任何正確的教學活動，都能使學生沉浸在教師創造的審美情境里，受到美的感染和激動。教師應積極探索德育滲透的內容和時間，把握好德育滲透的度，讓學生在每一個教學細節中努力尋求成功的快樂、收獲的樂趣。
其二，形成良好的校風，讓學生在每一個學校生活細節中不知不覺地受到教育和感染。形成良好的校風，首先必須建立起一個個團結向上的班集體。這不僅可以讓學生真正生活其中，而且心甘情願地為它服務、為它爭光，並與之歡樂與悲傷共存，從而產生一種生機勃勃的愉悅感。團結向上的班集體，源於師生之間、生生之間的心理認同所產生的"愛"的互通，教師的愛，尤其是 班主任老師的愛是啟迪學生心扉的鑰匙，是鼓勵學生奮進的催化劑。因此，班主任要通過一個一個小小的生活與學習關照，包括學生的吃飯、住宿、困難等方面問題的關照，力爭使各種心態、各個層面的學生都能體會到自己對他（她）們的「愛」，從而通過一個一個小小的進步來認識到自己的成長，體驗到成長的快樂。班級中同學之間的愛更能使學生產生責任感和自覺性。教師應為學生創造許多為班集體服務的機會，並及時得到集體的認可。哪怕只是一次出色完成的作業，一種禮貌行為，一次集體活動中的突出表現等，都得到及時的集體肯定，久而久之每個人都愛學校、愛同學、愛老師，關心和幫助周圍的人，同時，每個人也得到了別人的關心、愛護和幫助，這種付出愛也得到愛的精神境界，可以促使學生積極向上。
形成良好的校風，還必須建立嚴格的日常德育規范，讓學生在規范的德育環境中學會自律，從而養成良好的行為習慣。在過去的德育工作中，有的學校認為只要將道德規范和行為准則告訴給學生，學生就會擁有這些美德，遵守這些規范。然而，他們不知道德育中除了「知不知」外，還有「懂不懂」、「做不做」的問題。如果孩子對此並不能真正領會，就不可能將其轉化為自覺行為。因此，要針對學生的具體情況制定嚴格而具體的管理制度，如《學生一日行為規范》等，將學生的日常行為納入管理規范，將從嚴治校具體化、規范化，讓學生明白到底什麼是該做的，什麼是不該做的，並通過一系列的活動過程深入到學生的思想上，落實到學生的行動中。

D. 「暑假德育實踐成果冊」 咋接做了

暑期德育事件城固測接收，把他通知到網上就可以接收了，現在我們都可以用微信接收了，原來都是需要QQ的

E. 關於德育教育。目前學術界得出了哪些研究成果。並且有什麼不足

德育，即是思想品德教育。目前學術界得出的研究成果很多，主要有：德育的目標、方法和原則，中國傳統德育思想的精髓，學校德育的特點和對策。不足是：德育的與時俱進，德育的針對性和實效性。
。並且有什麼不足？？

F. 銅川市2o16高中報志原有報考指南嗎

銅川重點高中：銅川市一中 ，銅川礦務局一中。
銅川普通高中：銅川市二、三、四、五中，，銅川市礦務局二、三、四、五中，建中（現名：同鼎中學），銅川耀州區耀中 新區的景豐中學
銅川市一中 ，銅川礦務局一中 從教學質量和學校風氣上來優勢明顯
銅川市第一中學是一所具有67年歷史的省級重點中學。現有教學班41個，在校生2700餘名，特級教師5人，高級教師32人，有以全國十傑教師趙文忠為代表的省部級以上勞模4人，10餘名教師先後被評為省市級教學能手。素質教育成效顯著，教育質量逐年穩步提高，高考上省線人數年平均增長率為40%以上，2000年上省線人數突破480名大關，奧林匹克競賽成績、科技活動獲獎成果名列全省中小學前茅。學校分別被授予「全國先進基層黨組織」、「全國群眾體育活動先進集體」、「全國青少年科技活動先進集體」、「陝西省先進集體」、「陝西省文明校園」、「陝西省德育工作先進集體」、「陝西省中小學創佳評差最佳單位」、「陝西省模範職工之家」、「陝西省先進團委」等榮譽稱號。陝西省副省長陳宗興視察銅川教育時高興地說「銅川一中是一所不錯的學校，為國家培養了大批優秀人才。要把他們的經驗推廣到別的學校，爭取多出人才」。近年來，該校有300餘名學生考入清華、北大、浙大、復旦等名牌大學。04高考中，該校包攬了銅川市文、理、外三科狀元，學生張筱玥更以優異的成績取得全省外語類第一名的好成績。100餘名學生在全國數、理、化、生物競賽中獲獎，其中獲一等獎16個。在全國科技創新大賽中，他們有52件學生作品獲全國獎勵，8件獲國家發明獎，310件作品獲省級獎勵。學校也先後被授予「全國先進基層黨組織」、「全國模範職工之家」、「全國青少年科技活動先進集體」、「陝西省先進集體」、「陝西省文明校園」等榮譽稱號
川礦務局第一中學建於1960年，位於銅川市紅旗街，佔地面積23292平方米，建築面積20841平方米，教職工120人，其中教師120人，特級教師2人，具有高級職稱63人，中級職稱91人，現有45個教學班，在校學生2900人。 學校教學設備按國家城市一類標准配備。圖書館藏書6.5萬余冊；擁有一流水平的理、化、生實驗室，每個教室均配有先進的多媒體電教設備，多功能計算機教師及現代化語音設備；裝配有集放映、投影、多媒體電教系統為一體的階梯教室，功能齊全的校園網路及音樂視聽室，報刊雜志種類繁多的閱覽室，管理集中舒適安全的學生公寓樓，可容納800人一次就餐、設施先進的學生食堂及干凈衛生的燃氣供水爐。校園環境整潔優雅，綠樹成蔭，花草芬芳，是理想的學習園地。1977年恢復高考制度以來，學校共向大中專院校輸送新生4387名，代表學校輝煌成就的有：學生楊越1986年奪得陝西省高考理科狀元，全國理科第三名，1990年陳佩東、梁琦總攬銅川市文科第一、二名，2001年程煒同學獲銅川市文科狀元，2002年王博同學獲銅川市理科狀元，2003年丁偉偉同學獲銅川市文科狀元，2008年袁皓同學獲得銅川市理科狀元。學校先後獲取陝西省德育先進集體，陝西省重點中學、全國煤炭系統重點高中，全國煤炭系統標准化學校，銅川市規范化管理學校，銅川市現代技術教育示範學校，銅川市名校論壇一等獎，銅川市文明校園，銅川市治安安全先進單位等殊榮。學校整體管理水平、教學質量及良好的校風、教風和學風都得到了社會各界和高等院校的好評。

G. 銅川市第五中學官方網站及學校最新介紹

銅川市五中校長梁欒龍，銅川市第五中學地處銅川北關，始建於一九七二年，原名城關中學，一九八零年更名為銅川市第五中學，該校是銅川市教委直屬的一所綜合中學。學校佔地17400平方米，建築面積15086平方米。學校擁有一座能容納31個教學班的教學大樓和一座使用面積為3000平方米的實驗綜合樓，有一個300餘座的階梯教室和58座的語音教室及35座的微機室，還有一個200米環形跑道及兩個標准籃球場，教學設施和辦學條件較好。現有二十八個教學班，1692名學生和103名教職工。
近幾年來，學校全面貫徹黨的教育方針，為培養適應未來需要的合格社會主義建設者和接班人，從嚴治校，狠抓管理，確立了「三年創一流，五年辦特色」的辦學目標，制定了一系列教育教學常規管理制度。如：《教學人員崗位目標管理考評細則》、《教輔人員目標管理考評細則》、《班主任崗位目標考評方案》及《學生思想品德量化管理辦法》等。初步形成了具有本校特色的「細、實、嚴、恆、新」五字管理模式。「細」是指崗位目標訂的細、考核環節把握細、資料搜集積累細；「實」是指個人目標責任訂的實、處室目標管理環節落的實、考評結果兌現實；「嚴」是指目標管理過程嚴、分數統計計算嚴、獎勵機制操作嚴；「恆」是指班子成員改革決心恆、創新意識恆、執行規章恆；「新」是指工作思路新、管理手段新、評價辦法新。
科學的管理，使學校各項工作都取得了較好的成績。近幾年來，學校曾獲國家體委、國家教委「全國體育傳統項目先進學校」和「推行國家體育鍛煉標准施行辦法先進單位」，省教委「創佳評差」活動最佳單位和省高等教育自學考試工作先進集體，市委、市政府「文明單位」及「文明單位標兵」、「思想道德教育先進單位」、「知識分子工作先進單位」，市教委「檔案工作先進集體」。
在德育工作中，按照「整體規劃，全員育人、德育為首、以人為本」的德育工作思路，制定了《德育工作五年規劃》、《德育主題系列化方案》及學期《德育工作周安排》和《國旗下講話主題安排》，訂立了初一年級「知校規、愛集體、會做人」；初二年級「懂法紀、愛祖國、會求知」；初三年級「守法紀、有追求、會辦事」的分層次育人目標。實施了「43131德育工程」，「四」指四支力量，即校團委、教育處、班主任、科任教師；「三」指三個基地，即校外社區單位及德育基地，校班會、團會、校報、校園之聲廣播等校園文化陣地及家長會、家教聯系單、給家長一即一個課堂德育滲透主渠道；「三」指三個「四」，即四到位（認識、隊伍、措施、計劃四到位），四育人（教書、管理、服務、環境四育人），四個化（教育內容系列化、教育途徑多樣化、教育方法科學化、結果評定標准化）；「一」即愛國主義教育一條主線。通過實施「43131工程」，基本形成全方位、深層次、多網路的德育工作新格局。

教學工作以「狠抓常規，完善管理，加強教研，提高質量」和「以教學為中心，在教學中總結，在教研中提高」的工作思路，強化教學思想的管理和教學常規工作流程的管理，並通過「改革課堂教學結構，優化課堂教學過程」、「成功教育」、「素質教育」、「說課賽教」等有影響的大的教學活動深化教學改革與教學研究工作，提高了教學質量。在近幾年中專、中師、重點高中招生及體、音、美特招考試中，學校成績突出，多年名列全市前列。十名教師在省市級教學大賽中獲獎，四十五篇論文在市級以上刊物發表或獲論文獎。96、97兩年在全國初中物理、化學、英語競賽中有17名學生獲獎，經教師指導，學生中有91人次分別獲得國家及省、市舉行的其他各種競賽獎，有53篇學生習作在各級各類刊物上發表，教學質量穩步提高。

在教師隊伍建設方面，學校要求「高級教師做模範，一級教師做示範，初級教師上規范」，並通過堅持常年開展不同層次的教學競賽活動，提高教師隊伍整體業務水平。由於狠抓了學校管理，加大了德育工作力度，突出了教學中心工作，學校各方面工作都不同程度地取得了一定成績。

H. 在哪上傳垃圾分類成果(五年級德育作業 )

你好朋友

你可以在你們學校的網站上上傳你這些作文的呀，或者問一下你的老師都可以的呀
，祝你好運。

I. 學校要進行特色德育活動展示，誰有新穎的方式

《弟子規》 《八德故事》 都是很好的教材
還有蔡禮旭老師講的《如何落實德行教育》都很好