學生傷害事故中侵權責任研究

1. 侵權行為有哪些，學校侵權責任構成要件是什

您好，
校園侵權行為指的是，在學校實施的有關教育或教學的各種活動中，也包括學校開展的一些校外的活動中，以及在學校負有相關責任的時空內，由於行為人的故意或者是過失而給校內師生的人身或財產等合法權益造成不法侵害的行為。校園侵權表現得最多的是以學校作為侵權方而給學生造成合法權益損害的行為。
可以依據以下三個標准進行分類：侵權的行為方式;過錯主體的不同;過錯承擔的責任不同，三個重要的標准來區分。
(一)從侵權的行為方式來劃分
從侵權行為的方式來看，校園侵權行為可以具體分為有作為的侵權行為和無作為的侵權行為。
1、有作為的侵權行為。這個主要從作為形式上來講的，主要是指相關的主體以積極的行為來對學生的合法權益造成侵害的行為類型。比如教師對學生的嚴重體罰，學校的亂收費等。
2、無作為的侵權行為。也是從作為形式上來講的，這種侵權行為採取的形式是不作為的形式，或者是消極類型的行為，這種對學生合法權益造成損害的行為，是由於學校不履行特定的義務而造成的，這是相關人員或主體的一種職責缺位。比如學校設施的損壞對學生造成傷害，學生之間互毆而老師沒有進行阻止等。
(二)從過錯主體的不同來劃分
以這個標准來劃分校園的侵權行為，可以從以下幾個方面進行考慮，一個是學校過錯，一個是學生自己的過錯，一個是第三者的過錯，一個是混合過錯。這四個方面構成了侵權行為的幾種重要的主體。
1、由於學校的過錯而導致侵權類型
從我們對2002年開始實行的《學生傷害事故處理辦法》的規定的解讀中，可以發現，對該規定中由於學校過錯而導致的侵權行為有11種不同的情景，通過總結，我們可以將其分為兩個大的類別。一個是，由於教師在教學過程中或者是管理過程中，對學生的合法權益的一種侵害。另一是，學校在進行相關的學校建設、教育教學等相關活動中對學生的合法權益造成損害的一種侵權類型。這兩種侵權類型都是由於學校造成的，學校應該承擔必要的賠償責任。
2、由於學生自己的原因而導致的侵權類型
這種侵權類型的主要起因於學生自身的原因，比如由於學生自身心理素質比較差，抗壓能力低而導致的自傷自殘行為導致自己人身財產的損失;學生因違法學校相關規定和紀律而導致的自己合法權益的受損等等，都是由於學生自身的過失或其他原因而引起的校園侵權行為。
3、由於第三者的過錯而導致的校園侵權的類型
對於這種侵權類型可以具體分為以下兩個不同的主體，一個校內的第三方，一個是校外的第三方。
(1)校內的第三方。這一種侵權類型的是加害人和受害人都是學校的在校學生。受害人因為學校其他學生的不適當行為而給自己的合法權益造成傷害的侵權類型。比如學生之間打架斗毆造成的受害學生身體傷害，或者學生之間在玩耍過程中造成的人身傷害。
(2)校外的第三方。這種侵權的類型也比較普遍，比如由於校外人員在學校的一些不合法或不正當行為對校內的老師或學生的人身或財產權益帶來損害的侵權類型;校外的車輛在校內行駛不當給學校教師或學生帶來傷害的侵權類型;學校教師和學生在學校規定的時間和地域范圍內，在校外的實習單位或場所由於校外的其他人員或單位給自己的人身財產帶來損害的侵權類型等等。
4、由於加害主體和受害主體的共同原因而導致的侵權類型
學生進入學校接受教育，就在一定程度上建立了其與學校的一定關系，雖然學校對學生不承擔相應的監護義務，但是學校對學生的安全保障還是負有一定義務的。這一種有加害主體和受害主體共同的原因造成的侵權類型，就是在侵權行為的主體雙方都有過錯的前提下進行的判斷。
(三)從主觀過錯的不同來劃分
根據這種侵權類型的劃分標准，可以將其分為以下兩中具體的類型：故意侵權類型和過失侵權類型
1、故意侵權類型。加害主體在行為發生之前已經意識到行為的後果特別是對受害人的人身或財產上帶來的相關的損害，但是，加害者從主觀心理的狀態下聽任這種行為發生，或者是程咬金這種行為發生的校園侵權行為類型。
2、過失侵權類型。這種侵權類型要求加害者對受害者負有注意義務，其實加害者清楚如果不怎麼樣會對受害者造成的相關權益的損害，但是由於加害者的疏忽或失誤而導致了這種結果的出現，這種侵權類型在現實生活中也非常普遍，學校應該負有管理上疏忽或失職的責任，應該承擔一定的賠償。

2. 論學生傷害事故中的侵權責任文獻綜述怎麼寫

(1)首先要說明寫作的目的，定義綜述主題、問題和研究領域。
(2)指出有關綜述主題已發表文獻的總體趨勢，闡述有關概念的定義。
(3)規定綜述的范圍、包括專題涉及的學科範圍和時間范圍，必須聲明引用文獻起止的年份，解釋、分析和比較文獻以及組織綜述次序的准則。
(4)扼要說明有關問題的現況或爭論焦點，引出所寫綜述的核心主題，這是廣大讀者最關心而又感興趣的，也是寫作綜述的主線。
文獻綜述的格式與一般研究性論文的格式有所不同。這是因為研究性的論文注重研究的方法和結果，而文獻綜述要求向讀者介紹與主題有關的詳細資料、動態、進展、展望以及對以上方面的評述。因此文獻綜述的格式相對多樣，但總的來說，一般都包含綜述題目；作者單位；摘要；關鍵詞；引言；正文；總結；參考文獻。

3. 學生傷害事故案件中，學生在家裡做實驗導致他人人身損害的，學校是否應承擔責任如何舉證

劉某今年16周歲，高中學生。一天，化學課下課後，劉某將一瓶硫酸和一瓶鹽酸及其他一些化學試劑帶回家中，在家裡按照教材上的方法做實驗。鄰居家8歲的趙某覺得好奇，便把手伸入硫酸中，結果導致左手被嚴重燒傷。現在趙某的父母要求劉某的父母對趙某的損害承擔賠償責任。劉某的父母認為趙某的損害應當由學校來承擔責任，因為硫酸是從學校里拿出來的。那麼，對趙某的損害應當由誰來承擔賠償責任?

依法分析

根據《未成年人保護法》，除應開展多種形式的有利於未成年人健康成長的社會活動外，對未成年人的人身保護，主要體現在家庭保護和學校保護上。也就是說，在學校職責范圍之外，未成年人的監護人應切實履行監護職責，保護未成年人的人身和財產不受侵害，教育未成年人不得實施侵害他人的違法行為。此時，如果無民事行為能力或者限制民事行為能力的未成年人造成他人損害的，由監護人承擔民事責任；監護人盡了監護責任的，可適當減輕民事責任；侵害人有財產的，從本人財產中支付賠償費用，不足部分由監護人適當賠償，但單位擔任監護人的除外。

本案中，劉某16周歲，是未成年人，在家中做化學實驗導致趙某被燒傷，是發生在學校管理職責范圍以外的損害，其行為所造成的損害後果主要應由其監護人承擔責任。也就是說，不管監護人在未成年人致人損害中有無過錯，是否盡到監護義務，都要承擔責任，只不過在盡了監護義務時可以減輕部分責任。因此，劉某致使趙某被燒傷，其父母應當承擔主要賠償責任。需要注意的是，學校在劉某致人損害這一事件上並非沒有任何責任。根據《教育法》、《未成年人保護法》，參照《學生傷害事故處理辦法》，除法律另有規定或者學校依法接受委託承擔相應監護職責的情形外，學校對未成年學生不承擔監護職責，學校是對學生在校期間的學習和生活，負有教育和管理職責，保護其人身不受傷害，學校承擔的是過錯責任。本案由於劉某的學校沒有嚴格檢查，致使劉某把具有危險性的化學試劑帶回家中，屬於學校的過失。因此，學校對劉某的行為也應承擔適當的責任。

技巧提示

學生傷害事故中的醫療費用如何計算?

醫療費根據醫療機構出具的醫葯費、住院費等收款憑證，結合病歷和診斷證明等相關證據確定。賠償義務人對治療的必要性和合理性有異議的，應當承擔相應的舉證責任。

醫療費的賠償數額，按照一審法庭辯論終結前實際發生的數額確定。器官功能恢復訓練所必要的康復費、適當的整容費以及其他後續治療費，賠償權利人可以待實際發生後另行起訴。但根據醫療證明或者鑒定結論確定必然發生的費用，可以與已經發生的醫療費一並予以賠償。

——引自延邊人民出版社《法律高手》

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5. 學生傷害事故責任如何認定

一、如何認定校園傷害事故？
所謂的校園傷害事故，是指在學校實施的教育活動或學校組織的校外活動中，以及在學校負有管理責任的校舍、場地、其他教學設施、生活設施內所發生的造成在校生人身權受到損害，導致其受傷、殘疾或死亡的人身傷害事故。
學校傷害事故具有自己的特點：一是損害的主體是特定的，受害主體只能是在學校學習、生活的學生，包括公立、私立學校中走讀制和寄宿制的學生。
二是損害地點是特定的，學生損害的地點必須是在學校園內及學校組織校外活動的特定場所。三是損害時間是特定的，學生受損害是發生在學生在校學習、生活期間以及學校組織的補習期間，學生離開學校時的非學習、生活期間除外。
二、校園傷害事故責任誰來承擔？
《侵權責任法》第38條規定:「無民事行為能力人在幼兒園學校或者其他教育機構學習、生活期間受到人身損害的，幼兒園、學校或者其他教育機構應當承擔責任，但能夠證明盡到教育管理職責的，不承擔責任。」
第39條規定：「限制民事行為能力人在學校或者其他教育機構學習、生活期間受到人身損害，學校或者其他教育機構未盡到教育、管理職責的，應當承擔責任。」
第40條規定：「無民事行為能力人或者限制民事行為能力人在幼兒園、學校或者其他教育機構學習生活期間，受到幼兒園、學校或者其他教育機構以外的人員人身傷害的，由侵權人承擔侵權責任；幼兒園、學校或者其他教育機構未盡到管理職責的，承擔相應的補充責任。」
依據上述法律規定，可以清晰地看出，當校園傷害事故發生後，學校是否應當承擔法律責任，應當承擔什麼樣的法律責任，首先應當分析受傷害人是無民事行為能力人還是限制行為能力人，如果是無民事行為能力人即10周歲以下的兒童受到傷害，則學校或者其他教育機構就應當承擔法律責任，除非學校或者其他教育機構有證據證明其盡到了教育管理職責，採用的是一種舉證責任倒置方式；如果是限制行為能力人即10周歲以上的未成年人受到傷害，則只有在受傷害人能夠舉證證明學校未盡到教育、管理職責的情況時，學校承擔相應的法律責任。
其次還應當分析受傷害人所遭受的傷害是來自學校還是學校以外人員的傷害，如果是學校以外人員所造成的傷害，則應當由侵權人承擔相應的法律責任，但如果受傷害人能夠舉證證明學校在其受傷害時未盡到管理職責，則學校承擔補充責任。
以上就是對如何認定校園傷害事故，校園傷害事故責任誰來承擔問題的解答。作為父母，一定要用科學的教育方法與孩子溝通各種問題，同時言傳身教，潛移默化中培養孩子的自我保護意識和尊重他人的思想，從而使孩子既不傷害他人，也不被傷害。作為學校，應加強學生思想品德和法制教育，增強孩子的自我保護意識，同時還應加強學校安全管理，減少甚至避免人身傷害危險發生的可能性。

6. 什麼情況下學校應承擔學生傷害事故的法律責任

《侵權責任法》第條規定的是無民事行為能力人，即十周歲以下的學生在學校受到人身傷害的法律責任。該條規定：「無民事行為能力人在幼兒園、學校或者其他教育機構學習、生活期間受到人身損害的，幼兒園、學校或者其他教育機構應當承擔責任，但能夠證明盡到教育、管理職責的，不承擔責任。」在以往的法律規定當中，學校在學生傷害事故中的歸責原則僅僅是過錯責任，即只有在受傷害的學生和家長證明學校在事故的發生當中具有過錯，學校才承擔責任。而在《侵權責任法》中，將其更改為了過錯推定責任，即在學生傷害事故發生之後，首先推定學校具有過錯，應當承擔賠償責任。學校如果希望免責的話，必須要提供相應的證據來證明自己沒有過錯，否則，就要承擔賠償責任。在這里，學校因為比以前多承擔了舉證的責任，所以在學生傷害事故訴訟中勝訴的難度就相應加大了，承擔賠償責任的可能性也就增加了。

《侵權責任法》第39條規定的是限制民事行為能力人，即十周歲以上，十八周歲以下學生在學校受到人身傷害的法律責任。該條規定：「限制民事行為能力人在學校或者其他教育機構學習、生活期間受到人身損害，學校或者其他教育機構未盡到教育、管理職責的，應當承擔責任。」根據該條的規定，限制民事行為能力學生傷害事故的歸責原則為過錯責任，這與以往的法律規定是相同的。在發生了限制民事行為能力學生的傷害事故之後，受傷害的學生和監護人必須提供相應的證據來證明學校具有過錯，否則就不能要求學校承擔賠償責任，除非學校主動承認自己在學生傷害事故當中具有過錯。

《侵權責任法》第40條規定了校外第三人造成的學生傷害事故的法律責任。該條規定：「無民事行為能力人或者限制民事行為能力人在幼兒園、學校或者其他教育機構學習、生活期間，受到幼兒園、學校或者其他教育機構以外的人員人身損害的，由侵權人承擔侵權責任；幼兒園、學校或者其他教育機構未盡到管理職責的，承擔相應的補充責任。」在該條當中，歸責原則依然為過錯責任，即如果學校在第三人造成的學生傷害事故當中具有過錯，也應根據自己過錯的大小承擔相應的補充賠償責任。即在該造成傷害第三人無力全部賠償或者無法找到該第三人的情況下，如果學校在事故當中沒有盡到自己的管理職責，就要由學校根據自己的過錯大小繼續對受傷害的學生進行賠償。學校是否盡到管理職責，要根據傷害事故發生時具體情況判斷。例如學校門衛管理制度欠缺或者門衛管理不善，導致校外人員隨意進入學校打傷學生，學校就應根據過錯責任原則承擔補充賠償的責任。

7. 學生在校受傷，學校應承擔什麼責任

教育部《學生意外傷害事故處理辦法》第九條因下列情形之一造成的學生傷害事故，學校應當依法承擔相應的責任：(一)學校的校舍、場地、其他公共設施，以及學校提供給學生使用的學具、教育教學和生活設施、設備不符合國家規定的標准，或者有明顯不安全因素的；(二)學校的安全保衛、消防、設施設備管理等安全管理制度有明顯疏漏，或者管理混亂，存在重大安全隱患，而未及時採取措施的；(三)學校向學生提供的葯品、食品、飲用水等不符合國家或者行業的有關標准、要求的；(四)學校組織學生參加教育教學活動或者校外活動，未對學生進行相應的安全教育，並未在可預見的范圍內採取必要的安全措施的；(五)學校知道教師或者其他工作人員患有不適宜擔任教育教學工作的疾病，但未採取必要措施的；(六)學校違反有關規定，組織或者安排未成年學生從事不宜未成年人參加的勞動、體育運動或者其他活動的；(七)學生有特異體質或者特定疾病，不宜參加某種教育教學活動，學校知道或者應當知道，但未予以必要的注意的；(八)學生在校期間突發疾病或者受到傷害，學校發現，但未根據實際情況及時採取相應措施，導致不良後果加重的；(九)學校教師或者其他工作人員體罰或者變相體罰學生，或者在履行職責過程中違反工作要求、操作規程、職業道德或者其他有關規定的；(十)學校教師或者其他工作人員在負有組織、管理未成年學生的職責期間，發現學生行為具有危險性，但未進行必要的管理、告誡或者制止的；(十一)對未成年學生擅自離校等與學生人身安全直接相關的信息，學校發現或者知道，但未及時告知未成年學生的監護人，導致未成年學生因脫離監護人的保護而發生傷害的；(十二)學校有未依法履行職責的其他情形的。

8. 學校科研項目發生意外，學生受傷，責任和賠償怎麼認定

學生在學校期間所發生的人身傷害事故的賠償責任究竟是一種什麼性質的責
任，
法學理論界似乎沒有定論，
由於近幾年內學生人身傷害事故頻繁發生，
從而引
起了司法界、理論界與社會的廣泛關注。

學校與學生之間的這種法律關系的基本性質，大致可推定為准教育行政關系，
既區別於純粹的教育行政關系，
也區別於民事法律關系，
是學校對學生的教育、
管
理和保護的法律關系。
教育、
管理和保護構成這一法律關系的基本內容，
學校對學
生有教育、
管理的權力，
同時對學生有保護的義務；
學生有接受教育、
接受管理的
義務，
享有受到保護的權利。
在教育關系中，
發生學校履行教育、
管理和保護義務
的過錯，
致使學生受到人身傷害，或者傷害他人，
學校產生民事責任。
在中小學校
學生在校期間遭受人身傷害，
是學校未盡保護義務；
在中小學校學生在校期間傷害
他人，
是學校對學生未盡教育、
管理義務，對損害的發生應當承擔法律責任。這種
責任既有教育法的性質，
也有民法的性質，
應當以民事責任的性質為基礎
（為主）
。

在民辦民營學校中，
如果雙方的合同中明確約定在某些情形下學校必須承擔相
應的違約責任時，
依據其約定處理；
沒有約定時，
應當按照義務教育學校及公立學
校承擔賠償責任的規定處理。
義務教育學校及公立學校與學生之間則應該是一種由
法律
（主要是行政法）直接規定的特殊的教育、
管理及保護等權利義務關系。而在
義務教育學校及公立學校應承擔賠償責任時，應該按照相關法律的直接規定來處
理。當然，如果學校（或其教師）故意侵害學生的人身權利時，就會出現普通侵權
責任與上述兩種責任的競合，
此時可以由學生來選擇對其有利的責任性質來向學校
主張。
認定學校承擔損害賠償責任的構成要件為：
即存在過錯、
有損害後果及過錯
與傷害之間存在因果關系。

教育部頒發的《學生傷害事故處理辦法》第二條規定：在學校實施的教育教學

活動或者學校組織的校外活動中，
以及在學校負有管理責任的校舍、
場地、
其他教
育教學設施、
生活設施內發生的，
造成在校學生人身損害後果的事故的處理，
適用
本辦法。
第八條規定：
學生傷害事故的責任，
應當根據相關當事人的行為與損害後
果之間的因果關系依法確定。
因學校、
學生或者其他相關當事人的過錯造成的學生
傷害事故，
相關當事人應當根據其行為過錯程度的比例及其與損害後果之間的因果
關系承擔相應的責任。
第九條規定：
因下列情形之一造成的學生傷害事故，
學校應
當依法承擔相應的責任：……
(
四
)
學校組織學生參加教育教學活動或者校外活動，
未對學生進行相應的安全教育，並未在可預見的范圍內採取必要的安全措施的。

9. 在學生傷害事故處理中，學校責任使用的歸責原則是什麼

1、要看學校是否盡到了對學生的管理職責，如是否落實了安全保護措施，校舍、設備、設施是否完好，能否確保學生安全等。

2、要看學校是否盡到了對學生的教育職責，如是否制定了有關的規章制度，是否認真地對學生進行了教育。

3、要看學校是否盡到了對學生的照顧責任，如是否及時制止學生的不當行為，是否及時採取補救措施，是否根據每個學生的年齡、智力等不同情況，分別給予了不同層次的照顧等。

中華人民共和國侵權責任法

第四十條

無民事行為能力人或者限制民事行為能力人在幼兒園、學校或者其他教育機構學習、生活期間，受到幼兒園、學校或者其他教育機構以外的人員人身損害的，由侵權人承擔侵權責任；幼兒園、學校或者其他教育機構未盡到管理職責的，承擔相應的補充責任。

以上內容參考：網路——中華人民共和國侵權責任法