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A. 国家开放大学的学历是国家承认的么

承认。

国家开放大学前身是中央广播电视大学。这个学历是国家法律承认的，只不过因是学历教育的一个新获取方法,社会上认可度不是很高,可以考虑参加成考或自考,这些的含金量也比它高。

学历其实就分专科，本科，研究生等之余是一表，还是二表，还是国家重点，还是说你的受教育的形式如函数，业余，全职，网络，自考，也只是学习形式，之余你到底是什么水平，不取决与你的学校和直接的学习形式，取决于你的自身。

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国家开放大学（英文：The Open University of China）是中华人民共和国教育部直属的，以现代信息技术为支撑，学历教育与非学历教育并举，实施远程开放教育的新型高等学校。

学校在中央广播电视大学基础上组建，面向全体社会成员，强调优质教育资源的集聚、整合和共享，强调以现代信息技术为支撑，探索现代信息技术与教育的深度融合。学校有权授予学士学位，由学校向北京市学位委员会申请并获批后，报国务院学位委员会备案。

国家开放大学是在中央广播电视大学和地方广播电视大学的基础上组建，以现代信息技术为支撑，办学网络立体覆盖全国城乡，学历与非学历教育并重，面向全体社会成员，没有围墙的新型大学。

注册在籍学生359万人，其中本科学生105万人，专科学生254万人，包括近20万农民学生，10万士官学生，6000多残疾学生。国家开放大学的组建成立，标志着广播电视大学系统在新的历史起点上踏上了新的征途。

教育部关于同意在中央广播电视大学基础上建立国家开放大学的批复（教发函[2012]103号）

中央广播电视大学：

你校《关于中央广播电视大学更名为国家开放大学的请示》（电校规划[2011]10号）收悉。

根据《高等教育法》有关规定和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》及《国务院办公厅关于开展国家教育体制改革试点的通知》（国办发[2010]48号）要求，以及专家考察、评议结果，经研究，同意在中央广播电视大学基础上建立国家开放大学，学校代码为51161。

参考资料：网络-国家开放大学

B. 为什么我国要大力发展远程教育

根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》来说，最直接的原因就在于“继续教育”。在继续教育方面有提到要鼓励多种形式的继续教育构建灵活开放的终身教育体制。“发展和规范教育培训服务，统筹扩大继续教育资源。鼓励学校、科研院所、企业等相关组织开展继续教育。加强城乡社区教育机构和网络建设，开发社区教育资源。大力发展现代远程教育，建设以卫星、电视和互联网等为载体的远程开放继续教育及公共服务平台，为学习者提供方便、灵活、个性化的学习条件。搭建终身学习“立交桥”。促进各级各类教育纵向衔接、横向沟通，提供多次选择机会，满足个人多样化的学习和发展需要。健全宽进严出的学习制度，办好开放大学，改革和完善高等教育自学考试制度。建立继续教育学分积累与转换制度，实现不同类型学习成果的互认和衔接。”这是对这个问题最直接的回答。
在加快信息化进程这一章节中也有提到：“加快教育信息基础设施建设。信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略，超前部署教育信息网络。到2020年，基本建成覆盖城乡各级各类学校的教育信息化体系，促进教育内容、教学手段和方法现代化。充分利用优质资源和先进技术，创新运行机制和管理模式，整合现有资源，构建先进、高效、实用的数字化教育基础设施。加快终端设施普及，推进数字化校园建设，实现多种方式接入互联网。重点加强农村学校信息基础建设，缩小城乡数字化差距。加快中国教育和科研计算机网、中国教育卫星宽带传输网升级换代。制定教育信息化基本标准，促进信息系统互联互通。加强优质教育资源开发与应用。加强网络教学资源体系建设。引进国际优质数字化教学资源。开发网络学习课程。建立数字图书馆和虚拟实验室。建立开放灵活的教育资源公共服务平台，促进优质教育资源普及共享。创新网络教学模式，开展高质量高水平远程学历教育。继续推进农村中小学远程教育，使农村和边远地区师生能够享受优质教育资源。强化信息技术应用。提高教师应用信息技术水平，更新教学观念，改进教学方法，提高教学效果。鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习，增强运用信息技术分析解决问题能力。加快全民信息技术普及和应用。”撇开这个因素，我个人认为教育公平的因素也起了不小的作用。由于地区区域发展的不均衡使得教育资源分布也呈现一种明显的不均衡状态。然而如果好的教育资源与那些教育资源匮乏的地区永远总是位于剪刀差的两个极端，这一切都将导致一个恶性循环。而远程教育就是一个改变这种差距的方式。同时，可以让那些优质的教育资源能够到达贫困地区，让优质教师资源的影响范围加以扩大。同时还可以便于教师进一步的继续学习补充知识，不断提高。

C. 国家开放大学不被认可吗

被认可的。

国家开放大学是教育部直属的，以现代信息技术为支撑，主要面向成人开展远程开放教育的新型高等学校。

国家开放大学可以设置本科专业，按教育部有关规定办理。首批设置本科专业为19个。并且可授予学士学位，其程序是由学校向北京市学位委员会提出申请并获批准通过后，报国务院学位委员会备案。

国家开放大学是在中央广播电视大学和地方广播电视大学的基础上组建，以现代信息技术为支撑，办学网络立体覆盖全国城乡，学历与非学历教育并重，面向全体社会成员，没有围墙的新型大学。目前，注册在学生359万人，其中本科学生105万人，专科学生254万人，包括近20万农民学生，10万士官学生，6000多残疾学生。国家开放大学的组建成立，标志着广播电视大学系统在新的历史起点上踏上了新的征途。

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国家开放大学强调“开放、责任、质量、多样化、国际化”的办学理念，大力发展非学历继续教育，稳步发展学历继续教育，推进现代科技与教育的深度融合，搭建终身学习“立交桥”，适应国家经济社会发展和人的全面发展需要，促进终身教育体系建设，促进全民学习、终身学习的学习型社会形成。经过10年努力，把国家开放大学建设成为我国高等教育体系中一所新型大学；世界开放大学体系中富有中国特色的开放大学；我国学习型社会的重要支柱。

D. 广东开放大学和国家开放大学有什么不同 都是国家承认学历吗

性质是一样的，都是国家承认学历。

但一个是是全国六个开放大学之一的省教育大学，一个是教育厅的，而广东开放大学作为全国仅有的六所开放大学之一，这种教育资源可谓稀缺独有。

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国家开放大学是在中央广播电视大学和地方广播电视大学的基础上组建，以现代信息技术为支撑，办学网络立体覆盖全国城乡，学历与非学历教育并重，面向全体社会成员，没有围墙的新型大学。

目前，注册在学生359万人，其中本科学生105万人，专科学生254万人，包括近20万农民学生，10万士官学生，6000多残疾学生。国家开放大学的组建成立，标志着广播电视大学系统在新的历史起点上踏上了新的征途。

广东开放大学是广东省人民政府举办、省教育厅直属，以现代信息技术为支撑，面向社会全体成员开展远程开放教育并具有学士学位授予权的新型高等学校。学校服务于广东学习型社会建设，坚持面向基层、面向行业、面向社区、面向农村，为学习者提供多样化、多层次的学历教育和非学历教育。

广东开放大学的前身为成立于1978年11月的广东广播电视大学，与广东理工职业学院实行“一套班子、两块牌子”的管理体制，资源共享，优势互补。2012年12月，教育部批准广东广播电视大学更名为广东开放大学，是全国六所开放大学之一。

学校拥有全国最完整的办学体系，包括89所市县分校，23所与行业企业及学校合作办学的二级学院和分校，办学网络遍布广东城乡，是一所老百姓身边的大学。在全国44所省级电大系统中，广东开放大学综合实力位居全国前三，师资队伍全国第二，资产设备全国第三。

学校现有各级各类在校生约26.7万人，其中国家开放大学广东分部开放教育和成人教育21.2万人、自开办开放教育本专科生3.4万人、高职高专生1.2万人、中职教育0.9万人。

广东开放大学始终坚持以终身教育理念为先导，以服务全民学习、终身学习、促进人的全面发展为宗旨，实现教育观念、教育对象、培养模式、学习资源、师资队伍和方法手段的开放，推动信息技术与教育教学的深度融合，致力于满足广大学习者多样化的学习需求，培养具有自主学习能力和终身发展能力的、适应广东经济社会发展需要的应用型专门人才。

学校本部师资力量雄厚，拥有一支结构合理、水平较高的师资队伍，其中正高职称35人、副高职称105人、博/硕士生导师4人、博士/硕士学位417人、省级教学名师1人、省特支计划教学名师1人、全国和广东省优秀教师24人、广东省高校“千、百、十”工程培养对象18人。

同时聘请了一批国内外专家学者、学科专业和课程建设领军人物，指导和推进学科专业和课程建设。

广东开放大学现有法律与行政管理学院、信息与工程学院、经济管理与标准化学院、文化与传播学院和直属学院5个学院，开设标准化工程、文化产业管理、法学（劳动争议调解与仲裁）、信息安全、土木工程和计算机科学与技术6个本科专业和电子商务等16个专科专业。

广东开放大学同时是国家开放大学分部，目前开设开放教育本科专业15个、专科专业26个。40年来，学校累计培养各类毕业生约114.4万人，为普及广东高等教育、提升全民素质做出了重要贡献。

广东开放大学坚持“以人为本、灵活多样、合作共建、质量卓越”的开放办学理念，走“协调发展、创新发展、开放发展、特色发展”之路，改革创新、先行先试，建立中高职融通、专本衔接的示范性人才培养基地。

致力于成为“开放、卓越”的高等远程教育机构、全民终身学习的服务平台，建设远程开放教育新型大学，打造终身教育领域的“南方教育高地”，促进教育公平，实现人人皆学、处处能学、时时可学的美好愿景，努力把学校建设成为“特色鲜明、国内一流、国际接轨”的开放大学。

E. 国家开放大学是否属于非全日制大专或者本科

国家开放大学是非全日制教育，国家开放大学采用电视教学、网络教学、集中面授、个别辅导、小组学习等形式相结合的方式开展教学活动。国家开放大学学习网支持学生在线学习。

学生可以按照相关专业及课程的教学安排，利用学校提供的课程学习包中的多种媒体教材（包括课程学习指南、文字教材、学习指导VCD光盘、课程形成性考核册等）自主学习；点播和查看网上教学资源，参加教师在线辅导答疑；到当地学习中心（教学点）参加集中面授学习、小组学习和实践实习等教学活动。

(5)北京教育资源公共服务平台扩展阅读

国家开放大学是教育部直属、以现代信息技术为支撑、主要面向成人开展远程开放教育的新型高等学校，是由国家开放大学总部、依托省级广播电视大学（开放大学）设立的省级分部、主要依托广播电视大学分校和工作站设立的地方学院、学习中心（教学点）四级机构组成的办学体系。

国家开放大学办学网络覆盖全国城乡，并与政府有关部门、行业、企业、工会系统等广泛合作，利用卫星、电视、互联网等技术渠道，为社会学习者提供形式多样的学历和非学历继续教育。

具有普通高中、职业高中、技工学校、中等专业学校及以上层次学历的在职员工，可以注册学习“助力计划”学历教育相关专业。 报名地点：当地“助力计划”学习中心。

报名录取：报名工作按照国家开放大学学历教育有关规定执行。学生通过国家开放大学分部及相关学院统一组织的入学水平测试，并通过入学资格审核后，注册入学。

F. 人工智能将取代老师教育我们的孩子是真的吗

六一”儿童节前夕，阿尔法狗战胜围棋“世界冠军”柯洁的消息，再次引发人们关注人工智能对教育的冲击。

在线教育则是人工智能应用更为深广的领域。借助人工智能和大数据，各种新的在线教育平台方兴未艾。免费大型公开在线课程项目Coursera宣布，将推出以“自适应学习”为核心的3.0版本。

据介绍，该公司承建的在线教育项目——新疆基础教育资源公共服务平台，已有26.4万教师实名注册，上传资源超过107万条，下载资源条数超过1000万条。

“人工智能已开始颠覆传统的教学、育人方式，正在引起一场革命。”电子科技大学机器人研究中心执行主任程洪说。

G. 中国教育资源服务平台从哪儿登陆

方法/步骤 在搜索引擎中搜索“国家教育资源公共服务平台”，选择如图回第二个网站。
填写答登陆用户名，密码进入。 进入后，如图所示，点击“进入我的工作空间”。 进入空间后，点击“我要晒课”。然后如图选择晒课学科，教材版本，哪一课，第几课时。 以。

H. 谁有中国最大的教育资源网

中国高等学来校教源学资源网:中国最大的高校教学资源在线服务网

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I. 北京中科之源教育科技有限公司怎么样

简介：我们成立于2002年，致力于建设运营以青少年兴趣为核心，提供多层次教育活动、在线课程、教育资源的网络生态体系，基于公共教育活动服务平台，针对组织开展教育活动和科普工作的政府组织、专业学会、校外机构、中小学校提供专业的信息化综合服务解决方案，并与机构客户建立战略合作伙伴关系，面向青少年及家庭提供线上线下的教育活动服务。目前基于互联网的教育活动服务为主，线下活动均来自互联网延伸，为O2O服务模式。工作内容主要涉及系统设计、开发、测试、维护，基于互联网工作平台的信息服务、资源建设、活动咨询、活动支持，以及与活动开展相关的会议服务和展览展示。
法定代表人：陈立军
成立日期：2002-06-28
注册资本：1000万元人民币
所属地区：北京市
统一社会信用代码：91110107740418605X
经营状态：开业
所属行业：教育
公司类型：有限责任公司(自然人投资或控股)
人员规模：50-99人
企业地址：北京市北京经济技术开发区地盛北街1号院40号楼909室
经营范围：技术开发、技术转让、技术咨询、技术服务;软件开发;信息系统集成服务;数据处理(数据处理中的银行卡中心、PUE值在1.5以上的云计算数据中心除外);销售电子产品、计算机软硬件及辅助设备;租赁计算机、通讯设备;组织文化艺术交流活动(不含演出);会议服务;承办展览展示活动;设计、制作、代理、发布广告;产品设计;模型设计;展厅的布置设计;包装装潢设计;工艺美术设计;电脑动画设计;教育咨询(不含出国留学咨询及中介服务);互联网信息服务。(企业依法自主选择经营项目,开展经营活动;互联网信息服务以及依法须经批准的项目,经相关部门批准后依批准的内容开展经营活动;不得从事本市产业政策禁止和限制类项目的经营活动。)