江山教育资源公共服务

1. 江山荟

江山荟位来于浦口区南京海峡两岸科源技工业园海桥路与杨柳路交汇处西侧。
交通：项目距离雨山路地铁站2.8公里，项目距离613和400公交站600米左右，后期出行主要依靠自驾或者公交，距离地铁站有一定距离。
医疗：项目到医院有一定距离，6公里左右是浦口中心医院。
教育：项目周围教育资源比较丰富，3公里距离是苏杰小学、2.9公里距离是行知中学和行知小学，海科幼儿园距离项目500m左右。
商业：项目自带5万方商业，约600米处有苏果，后期的商业配套是很完善的。
综合来看，项目本身小区品质比较高，但是距离地铁站包括大型商业综合体比较远，主要适合改善人群以及养老人群。

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2. 广州江山时代花园具体信息

【项目概述】
恒展江山时代位于广州市增城区广汕公路朱村段，属于朱村科教城版板块的楼权盘。西侧为富士康的科技小镇，东侧为工信部第五电子研究所。马路对面有在售保利中航城，还有已经在2017年售罄的碧桂园城市花园、中铁建国际花园等大体量楼盘。未来的片区居住人口会很多，周边生活配套会比较聚集。

【项目优势】
1.距离凤岗地铁站700米的距离，而且凤岗站是快站，可以直接接驳到5号线天河员村，不用换乘；
2.户型选择多，小户型有41方，多种户型选择满足不同需求人群；
3.位于教育城板块，未来周边配套和教育资源丰富。

【项目劣势】
1.小开发商，知名度不高；
2.周边配套缺乏，主要还是依赖小区自身的商业配套；
3.楼盘自身缺乏教育资源。

【总结】
适合天河、黄埔上班的对小户型有需求的刚需群体选择。

3. 学校教育教学为什么要落实立德树人这一根本任务

原因：

1、立德树人揭示了教育的本质，是对教育本质的最新认识。教育的本质是培养人，这是古今中外的共同认识。党的十八大把立德树人作为教育的根本任务，无疑是对教育如何培养人这一本质的新认识。

2、立德树人揭示了德育在人的全面发展中的突出地位，强调促进人的德性成长是教育的首要任务。

3、立德树人揭示了道德发展与人的全面发展的辩证关系，强调德性成长是人的全面发展的根本保障，体现了党对教育规律的深刻认识。

(3)江山教育资源公共服务扩展阅读

把立德树人作为教育的根本任务，具有鲜明的时代特征。随着经济全球化、信息化和后工业社会的到来，人类面临的德性挑战日趋严峻。

为了提高我国的软实力，为了实现中华民族的伟大复兴，加强德育工作，提高全民族的道德文明素养，已成为我国教育战线面临的一项重大而紧迫的战略任务。

立德树人是发展中国特色社会主义教育事业的核心所在，是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的本质要求。课程是教育思想、教育目标和教育内容的主要载体，集中体现国家意志和社会主义核心价值观，是学校教育教学活动的基本依据，直接影响人才培养质量。

落实立德树人根本任务，是贯彻党的十八大和十八届三中全会精神的重大举措，是提高国民素质、建设人力资源强国的战略行动，是适应教育内涵发展、基本实现教育现代化的必然要求，对于全面提高育人水平，让每个学生都能成为有用之才具有重要意义。

4. 广州时代江山花园具体信息

【项目概述】
恒展江山时代位于广州市增城区广汕公路朱村段，属于朱村科教回城板块的答楼盘。西侧为富士康的科技小镇，东侧为工信部第五电子研究所。马路对面有在售保利中航城，还有已经在2017年售罄的碧桂园城市花园、中铁建国际花园等大体量楼盘。未来的片区居住人口会很多，周边生活配套会比较聚集。

【项目优势】
1.距离凤岗地铁站700米的距离，而且凤岗站是快站，可以直接接驳到5号线天河员村，不用换乘；
2.户型选择多，小户型有41方，多种户型选择满足不同需求人群；
3.位于教育城板块，未来周边配套和教育资源丰富。

【项目劣势】
1.小开发商，知名度不高；
2.周边配套缺乏，主要还是依赖小区自身的商业配套；
3.楼盘自身缺乏教育资源。

【总结】
适合天河、黄埔上班的对小户型有需求的刚需群体选择。

5. 新教育时代的2015年最新目录

小学数学教学方法的创新思路研究 张秀云 工科院校大学生创新创业能力提升路径构建 胡庆宇，张蓓蓓，赵冬鸣 浅谈网球教学方法的创新 李长峰 从《鸿门宴》教学中看学生胆商培养 蔡建蓉 我说说幼儿行为习惯的培养之十三法 蒋绪英 生态系统理论视角下的儿童电视依赖问题原因分析 康淑娟，Kang shu juan 基于国际化、创新型人才培养目标的大学英语教学改革和创新思考 张俊丽，罗俊 基于微博的多元互动教学模式研究 许剑颖 基于公共图书馆的少儿阅读活动组织与开展研究 易元 如何培养学生学习数学的好习惯 喻光和 新理念下的语文教学 陈新岩 提问重艺术教学更深入 杜胜娟 小学语文教学理念创新的探讨 蒋晓微 改进美术教学，培养人文情怀 温玉娟 浅谈初中数学教学模式的创新 向平 关于处理语文课堂突发事件的基本原则和对策分析 许贝 藏职院思想政治教育坚持三贴近的内涵要求和立论基础 陈玲 高中体育篮球教学优化策略探究 杨翼凌 学生的道德水准在品德课中升华 范强 班级德育目标与行为系统建构的实践与探索 屈彬，江山 在教学中使学生养成好习惯，使其受益终生 董风雷 浅议小学思想品德课教学生活化 冉隆国 谈新课理念下的思想品德课教学 戴丽丽 高山滑雪后备人才培养现状的分析与对策 马宝发，李长柱 修德以为养身 郭政委 试论体育与健康课篮球教学中人身损失风险的管理和控制 洪江河 师爱让孩子的生活充满阳光 汪贺英 中国古代女子德育的渊源及启示 许小波 体育拓展训练对农村高中学生自信心建立的影响 郑剑飞 加强大学生思想道德建设的必要性 周葛洋子 浅析现代社会环境下学生思想政治管理 王宜兴 数学课，孩子们的童话王国 张春鹏 民办高等教育办学功利化纠正对策 陈彬韬 试论如何深化高校辅导员在大学生心理健康教育中的作用 李峥薇，顾永旭 基于突发事件的大学生思想政治教育方法分析 马丽 高职院校酒店管理专业学生职业能力提升探析 陈士奇 浅谈高中历史课程标准下的课堂教学立意与设计--以人教版《中国古代的发明和发现》为例 董志伟 新世纪大学英语课外作业的设计 陈雁 江西省研究生招生规模与经济发展协调性的研究 陈洋子，沈卓韵 试论中职语文教科书中的情感维度 陈元翠 高校基层党组织开展群众路线教育实践活动现状调查与对策研究 丁楠 社会转型期大学生社会主义核心价值观教育 黄文曦 试论市场经济条件下家庭德育现状的分析与对策 江毅 高等教育中外合作办学研究 李筱 对中等职业教育改革的几点看法 刘志朋，康阳 个性化教学设计中如何寻找教师的教育个性 陆志扬 网络安全及防火墙的应用技术 罗嘉俊 工科院校大学生艺术教育提升的高效措施研究 王斌 体育教育专业城乡一体化教育实习模式构建 王松 高校图书馆学科馆员队伍建设出现的问题与思考 张桂东 高校图书馆超期现象分析及对策 王薇，宗萍，韩放，王玉婧 大学生精神信仰与自我和谐心理关系研究 殷红玲，梁瑛楠，郭志峰 后大众化时期各省份高等教育区域失衡的研究 张静 谈高校图书馆读者服务活动 张桂东 浅析培育新型职业农民的现实必要性 王强亮 独立学院思想政治教育新探索 张峻 《文心雕龙》进入高校人文素质教育的教改方案 张丽霞，赵晓梅，杨倩，焦俞萍 互联网思维与大学生创新创业 魏勃 广告设计教学中加强伦理教育的方法与措施研究 钟正武 部队院校学员学习倦怠现象影响因素及缓解策略研究 张志学 浅析中国法学教育未来展望 杜建伟 后现代知识观对转变教学理念的启示 杜亚婷 对小学语文课改的微析 胡琴 合作学习在《外科护理学》教学中的探索与实践 肖素香 论校企合作式职业教育发展问题现状研究及对策 杨伟桥 浅议新课改下农村高中班主任工作存在的问题和应对策略 柴宗平 新课标背景下小学语文阅读教学探究 张境 新课改下的高中生物探究式教学 鲁菲 新形势下高等专科医学生物化学教学改革的初步探索 马强 农村英语教改中实施教学的几点尝试 邢梅英 基于岗位职业能力的人力资源管理教学改革探讨 熊英 初中语文课堂教学改革初探 伊晓丽 《药事管理学》课程教学改革初探 李见春，张劲，王秀，石庆平 试论计算机教学对学生诸多能力的培养 张魏，赵黎黎 小学语文扣题高效阅读教学探微 荣光旭 中专职业生涯规划课程教学的实践策略 黄荣娟 浅谈水彩画技法及运用教学 刘文良 课程实施在基础教育中的影响和作用 孙懿 关于中职计算机基础教学的实践教学分析 彭艳丽 将启发式教学理念融入高中生物教学之中 王义敏 刍议多媒体计算机辅助教学 黄永昊 例谈在小学美术教育活动中实施解放的策略 李仙波 例析小学数学教学回归生活 秦瑛 让学生轻松掌握定语从句 张令贵 公共艺术设计课程教学实践性和创新性的研究 余玲 多样训练多元评价有效作文 岳翠荣 类比法在高中数学教学中的应用探究 陈宁 数学课堂教学中如何创设教学情境 陈祖喜 初中英语教学培养学生自主能力研究 杜飞飞 浅谈初中数学教学方法 龚梅英 小手推开大自然的窗户 桂海英 对初中作文教学现状的思考与探索 何春亚 四两拨千斤--谈初中语文标题的妙用 黄义超 高中信息技术刍议 苏梅 注重情感教育，促进提高教育教学效果 苏维钟 缓解中班幼儿消极性冲突现象的有效策略 田朵 注重动手操作渗透数形结合思想--《11减几》教学实践与思考 闫爱新 新课标下高中语文探究教学模式的反思与对策 吴艳 《三角形三边的关系》说课与反思 颜世仲 奇怪了，没有不完成作业的了 展召刚 分析交际法在英语教学中的应用 张静 大学生网络素养现状及教育对策研究 郑帅 激发学生动机、增强学生自信，讲究纠错策略 周衡南 多媒体教学结合启发式案例教学在本科生教学中的应用 朱晨，孔荣，方诗元，禹德万，ZHU Chen，KONG Rong，FANG Shi-yuan，YU De-wan 多用电表的使用 李鑫 心理辅导在信息技术课中的尝试 周莉霞 浅议高中体育教学中学生创新意识的培养 王刚 高校教学管理质量保障体系的完善研究 郭少凯 怎样教育的幸福 冯普 初中班主任建立有效班级管理模式的实践探索 李祥干 加强农村小学教育管理之我见 韦珍雷 强化在职研究生班集中期间的教学管理对策 周靓 马克思主义哲学思想融入于中职学生教育管理的策略 代洪利 浅谈后勤管理在农村小学教育中的作用 张世泽 试谈小学音乐欣赏课的教学 艾瑜红 浅谈素质教育在中学信息技术教学中的实施 任彬彬 新课程理念下英语课堂教学的探索 王亚青 浅谈信息技术教学中学生创新能力的培养 于宏艳 网络音乐在中学音乐教育中的价值探究 侯晓丰，付婷婷 中职电子电工专业课教学探讨 王旖旎 中班社会实践活动：使用环保袋去超市购物 董玲玲 农科类大学生创业教育课程教育模式探讨 赵世浩，邓艳 信息技术与中学英语课程整合探究 蔡保党 初中英语教学中学生自主学习能力的培养 陈红丽 浅析中美高中课程改革差异--学生独立人格的培养 路洋洋，路红 浅析中职计算机教学 徐晓贤 高中地理课堂教学策略探讨 叶松华 How to improve the students' grades for an English teacher 叶长青 浅谈信息技术与阅读教学的优化 李占芳 镇安县加强干部队伍建设的探索与思考 刘金燕 幼儿园一日活动中情商教育的五部曲 刘晓霞 后进生转化工作的几点建议 周勇 注重农村中老年教师信息技术能力的培训 薛凌云 如何将新课改理念落实到初中历史教学过程中 石志刚 基于新课改理念下的小学语文教学阅读训练研究 滕伦兴 初中历史教学应三注重 张春燕，吴远富 从一节课例谈科学探究精神的培养--以《探究蚯蚓适应土壤生活的特征》为例 朱慧 浅析我国当前中职院校田径教学现状及对策 韩志帅 分析篮球运动损伤的原因与预防 兰星 浅谈数学教师培训的有效性 李广德 电工学课程教学方法的几点思考 骆铮 浅谈培养学生简便计算能力的四要 彭祖栋 小学高段男女生交往问题解决策略的实践与探究 王海英 钢琴教学中折射出若干问题引发的思考 王妍妍 浅析高中物理教学中情感态度与价值观的培养 周守远 班班通与小学英语 陈晓丽 小组合作学习在中职英语教学中的探索与实践 郭群 初中英语有效教学研究综述 罗彤 矿山机电综合实验实训室建设探讨 穆静强 数学教学中如何设置问题情境 陈永东 基于微课的翻转课堂模式在中职教学实施过程中的应用初探 欧素凤 以人为本的小学教学管理模式探析 高淑香 浅谈初中音乐课堂教学中的互动 葛琴 如何在化学课堂教学中培养学生学习兴趣 郝林华 中职会计教学面对的挑战与对策 郝永明 中学思想政治课堂教学资源生活化探析 贾丽娟 浅谈小学语文教学中的情境创设 解彩侠 浅谈信息技术与计算机专业课Fireworks的整合 赖春丽 浅谈高中语文教学的隐性成果 李兰芳 浅谈套餐式作文教学 李小杰 教学反思 李晓兵 计算机网络故障排除理论及应用研究 梁志强 如何在地理课教学中培养学生思维能力 刘云波 家具的情感化设计研究 孔祥富，路融雪 如何让小学思想品德教学走向生活化 马勇 初中物理教学中的生活化教学策略研究 南俊平 文字起源及载体探究 任丹丹 如何实施小学生作业个性化 谭紫荆 巧设数学情境，激发学习兴趣 唐元圣 浅谈贫困学生的资助策略 滕召文 信息技术在教育招生考试工作中的普及应用 田芳 探究高校学生事务管理的生命意义及其建构 王婷，吴少进 从校园信息化建设走向课堂信息化应用探析 王小明 谈音乐在体育大课间活动中的应用 吴松茂 关于如何加强学生英语阅读能力的探索 谢丽平 云南来华留学生合作办学项目的探索与实践--以云南师范大学泰国苏拉塔尼团队2+2项目为例 谢文婷，许光爰 在小学数学教学中如何培养学生的自主学习能力 曾兰青 浅谈在故事情境中进行小学英语词汇教学 曾庆玲 扎实有效地培养学生良好的数学学习习惯 张红霞 爱的旅途--我和学生共成长 赵立英 高中历史合作探究教学模式探究--以山区中学为例 钟玉娟 关于加强远程开放教育中素质教育的几点思考 周小洪 基于故事情景下的小学英语词汇教学 邹益莎 新课标初中数学错题探究 磨雪梅 课堂设问，路在何方？--例谈问题解决思想在初中课堂教学中的应用 苏圣奎 初中语文教学的听说训练思路探索 董磊 浅议打造初中语文高效课堂的实施策略 陈素清 拓展教育空间筑牢教育根基--浅谈中国传统文化与高中教育 梁景玉 提高小学生汉字书写能力之我见 吴龙丽 语文教学如何体现学生的主体地位 樊晓娅 在学生思想政治教育管理工作中辅导员的作用分析 宋欣伟 关于信息技术与小学语文课程整合的思考 魏巍 高中数学教学中非智力因素的培养研究 王双丽 片段作文训练指导--如何练好细节描写 本世琼 数学教学应体现思维的多样性 高建华 如何对中年级习作进行有效修改 吕慧 学业考试环境下的历史复习过程与方法 王芳花 灵活运用生活实际，提升学生地理思维能力 王有军 初中地理部分类型地图的识图指导 辛全祝 浅谈对学生地理形象思维的培养 陈地祥 小学写作教学之我见 童桂英，刘爱琼 浅谈高三英语复习 杨铭 念动教学法在高校篮球选项课教学中的实验研究 战美迎，温莹 渗透中医文化特色的篮球教学研究 车燕玲 魔鬼课程的成因及应对方法 任孝锋，张晓冬 环境艺术设计专业项目制教学实施探析 陈靖 心理视野下的小学生错别字研究 冯颖茜 小学语文课堂有效教学研究 郭海民 单元整体教学策略 李红蕾 关于广告设计教学中的问题与对策研究 彭虹 高职化工专业《有机化学》课程的教学研究 王岚 探究建构主义视角下主体性学生事务管理研究与实践 王国奎，马颖 浅谈高中化学奥赛试题解题技巧 叶润欣 新课标下数学教育的几点建议 叶喜娟 浅谈高中生数学解题能力的培养 曾衍彰 Web2.0下虚拟学习社区的模型建构 张彬 基于项目教学和CAI的《机械设计基础》课程改革探究 张清华 挖掘--探索--创新 黄国松 多媒体在高中数学教学中应用的研究 吴茜 设计好导学案提高课堂教学效率 叶桂金 乐其所教乐其所学乐在其中浅谈构建英语快乐课堂的几点做法 王耀辉 多途径创设初中英语课堂内外学习情境 翁秀芳 如何使得高中政治教学生活化 郑昌战 英语课堂小组合作学习模式中存在的主要问题及对策 方振军 浅谈农村小学数学高效课堂 田仁峰 游戏法构建高效小学英语课堂 王世昆 如何将小学数学教学策略与数学学习有机结合 胡伦轩 诙谐幽默让技校专业化学的课堂生动起来 郭慧敏 激发潜能，快乐学习--快乐语文，快乐课堂教学尝试 吴庆春 物理当堂5分钟反馈检测的设计与实施 刘二光 生本启发式教育35课堂教学模式下--小组合作学习一本双表的创建与使用 刘旭 英语课堂提问的艺术 王明霞 浅析提高小学语文课堂教学效率的策略 王卓 如何打造美在身边的校园文化--忠县涂井乡中心小学以种植彰显特色 邹剑，秦秋霞 深化民办高校基层团组织建设的思考与实践 高文举，刘玲玲 民办高校双师型教师教育人才培养模式的思考--以辅导员教师模式的培养为例 刘玉莲 青少年核心价值观培育路径探析 何欢 简析高职院校的双师型教师培养研究 沈卓韵，陈洋子 运用多媒体手段提升高中化学实验教学效率 陶丹 创建幼儿园阅读教育环境的分享研究 王燕平 浅谈县级党校教师队伍的建设问题及对策 张君 广播电视大学语文教师终身学习制度的建立 赵振红 浅析如何建立新型师生关系 刘文秀 中学数学素质教育现状 王月 浅谈在韩汉语教师志愿者的社会适应性 孙博艺 社会转型期民族民间美术的传承与发展 赵畅 初中英语素质教育之我见 张彬 初中历史教学中公民意识的培养 张雪 日语外来语的发展及其原因分析 李思思 写有生命力的语言 盖艳辉 寓中华文化传承于中国画教学 程树和 丰富多彩声情并茂学语文--信息技术与小学语文学科整合初探 高富广 目的论照应下的网站本地化翻译--以苹果官网为例 谷薇 从圣经读者和学习者的角度出发，对比研究圣经和合本译本和吕振中译本 何恬 从丁玲笔下的女性人物形象浅析女性意识--以《莎菲女士的日记》同《太阳照在桑干河上》为例 牟振 基于战略视角的企业社会责任管理研究 雷梦 职业素养培养融入《汽车市场营销实务》课程改革的探索 龙艳 中职学校高效课堂教学的策略研究--中职语文课堂教学提问技巧浅议 刘岩 试论新形势下对煤矿政工人员的要求 程海鹏 关于高职生学习英语兴趣问题的思考 唐丽 我国农村职业教育中存在的问题及对策 朝鲁门 汽车产业变革对汽车专业教育的影响 董泽华 解析微课情感化设计理念、内涵、模型与策略 冯雷，陈悦 重庆市在校高职学生体育消费现状与分析 苟婷婷，符李阳 企业管理原则优化班级管理效果 古曼筝 计算机网络云技术教学 毛捷磊 中职计算机专业教学方法现状研究 钱渝 基于培训模式的高职人才培养方案改革探讨 宋文平 依托于现代教育技术的旅游市场营销教学实践 孙静 中职学校学生教育管理现状及对策 唐乾坤 中等职业学校英语学习现状及应对策略探析 王晓芳 高职高专校内母婴护理实训基地建设 叶永红 全面推进职业教育快速发展 雍永祥 新时代焊接技术人才培养对策 于永龙 中职学校计算机专业教学实践的思考 曾茂青 浅谈高职卫检专业的《微生物检测技术》教学 郑丹 计算机网络管理课程实验教学设计与实践 朱文普 中职学校养成教育的基本途径 王玲俐 网络舆情对党的执政能力的挑战 姚雪梅 高校辅导员媒介素养提升的必要性研究--基于传播学理论视角 韩煦，蒋猛 浅析希里斯.米勒的解构主义文学语言观 陈永秀 电视节目后期制作的技巧分析 李萍萍 从生态女性主义视角浅析电视剧《红高粱》 涂志云 浅论商务英语函电的特点及其翻译 叶峰 大学课堂的自我介绍 喻艳平 电视新闻采编中的细节处理探究 张雪莲 谈在德育中如何发展学生的主体性 谷安成 基于项目化教学模式下的西藏高职畜牧兽医专业校本教材开发 顾庆云，封家旺，金红岩 信息化时代对小学生心理健康影响研究 杨巍 浅谈影响优秀举重运动员成绩的因素 易伟爽 傣族关门节的教育意蕴--以西双版纳城子村傣族关门节为例 侯妍竹，陈柳 播种美德美丽绽放--小学生养成教育的实践与思考 蓝海燕 云南陆军讲武堂文献综述 李宛桐 因材施教人性管理 庞兆文 思考，让语文教学灵动而温润 冉友珍 学生思维训练与能力培养的几点尝试 施央娣 小学低年级数学趣味性教学的途径 谢晶晶 浅谈高校试卷归档的规范化管理及其意义 薛兴伟 手摇脚踏车的设计 张静，吴小平 市场经济条件下研究生价值观的培育之探析 张俊峰 高考制约中高中语文教学的问题以及解决措施 张锐莉 北京地区西班牙语培训机构满意度调研 郑斯媛，叶映芳 汉语国际教育专业学生文化能力培养反思 朱红华 色彩在现代包装设计中的应用及其功能 杨文君 从《哆啦A梦》看日本人的国民性 操然 对目前学前教育经历、家庭环境特点与小学生学校适应的关系分析 窦素玲 关注留守儿童的几点探索 刘汉勤 如何让孩子顺利度过幼儿园适应期 雒珺 从《告白》看日本的校园欺辱问题 唐向未 制药工程专业实验开发--鞣质的提取与含量测定 张延萍，牛睿祺，周冬菊 大数据环境下学习型党组织自媒体平台使用方法探讨 赵晓岑，林楠楠，李琬菀 浅谈县级图书馆在农家书屋建设中的作用 冯娟 扎实开展社区教育为宋楼镇经济建设和社会服务 李媛 现代家族企业管理存在的问题与措施 梁晓 对电视剧《后宫甄嬛传》的结构主义分析 李滢欢 图形创意在广告艺术设计中的应用 邱娜 钳工的马牙和浅槽技术 万勇刚 旅行社服务质量研究动态及现状 毕砚馨 关于提高图书馆公共服务质量的建议 陈莉萍 关于中外图书馆书刊外借规则的比较与研究 陈日光 浅谈图书管公共服务体系未来的发展趋向 崔妍文 河南农村老年人主观幸福感和生存质量调查研究 樊超超，张伟锋 浅谈图书馆公共服务的各项职能 傅勇 如何利用竹资源进行幼儿园环境创设 黄礼云 地方院校学科带头人培养若干问题探讨 解恒燕，陈斌 探究风险社会视角下的大学生就业社会排斥问题 李君 浅谈图书馆公共服务体系的深化和完善 李伟平 学前儿童分离性焦虑的成因及其干预研究 秦文波 网络舆论对司法审判的影响及对策研究报告 杨磊，申逸群 企业培训需求分析方法的介绍及探索 王倩，李帅，骆纯珊 有关书刊借阅的智能化和安全化的研究 杨勇丽 人形机器脚设计仿真 王梦婕 基层思想政治工作创新思路分析 杜宏华

6. 从有学上到上好学 怎么实现教育公平 连载 南方网

从有学上到上好学怎么实现教育公平
2011-09-22 14:34:09来源: 人民日报网络版

从有学上到上好学(从“怎么看”到“怎么办”·理论热点面对面2011⑥)
——怎么实现教育公平

河北邯郸，一座以3000年悠久历史闻名于世的古城，如今又有了一张新的靓丽“名片”——“无择校”城市。前几年，邯郸市全面实行了免费义务教育，但同时“择校热”仍很盛行，许多家长千方百计地将孩子送到“名校”就读，引起人们对教育不公的强烈关注。面对这一难题，邯郸通过联盟校、兼并校、设分校等政策，合理配置教育资源，走出了一条义务教育均衡发展之路，择校热逐渐淡出了人们的视野。邯郸的探索，为促进教育公平、让每个孩子上好学提供了有益启示。
2009年11月，全国推进义务教育均衡发展现场经验交流会在河北省邯郸市召开。
教育公平是社会公平的基石，是人生公平的起点。促进教育公平，让孩子们同顶一片蓝天，平等享有受教育权利，这是办好人民满意教育的必然要求，也是惠及千家万户的幸福工程。
目前，我国各级各类高等学校在学总规模达3105万人，居世界首位。到2015年，高等教育毛入学率将达到36%，接近中等发达国家平均水平。
◇ 实现“有学上” 公平问题仍突出
百年大计，教育为本；国家兴盛，教育为先。新中国成立特别是改革开放以来，我国教育事业取得巨大成就。全国城乡实现免费义务教育，适龄儿童“不花钱、有学上”，2010年高中毛入学率达80%；职业教育快速发展，已占高中阶段和高等教育总规模的“半壁江山”；高等教育入学机会进一步增加，2010年毛入学率达26.5%，进入大众化阶段；家庭经济困难学生资助体系逐步建立，2010年资助学生1.8亿人，资助经费510亿元。教育的发展极大提高了全民族素质，为经济发展、社会进步和民生改善作出了重大贡献。
深度解读
入学率
入学率，是指全国适龄学生入学的比例，计算公式为：某一级入学率=某一级教育在校生数/全国相应学龄人口总数×100%，它是衡量一个国家教育发展水平的重要指标。可分为毛入学率和净入学率，前者是指公式中计算分子在校生数时，不考虑学生的年龄大小，后者则要考虑在校生的年龄大小，只计算与分母相同年龄段的学生人数。
同时也应看到，当前教育还不完全适应经济社会发展和人民群众接受良好教育的要求，特别是教育公平问题还很突出。不论是很多家长头疼的“择校”，还是进城务工人员随迁子女的“同城”苦恼；不论是学前适龄儿童“入园难”，还是不同地区考生接受高等教育机会不公平……这些都与教育公平息息相关，反映出城乡、地区和校际之间教育发展的不平衡，以及不同群体之间接受优质教育机会的不均等。那么，教育不公原因何在呢？
发展不平衡的影响。由于自然、历史等原因，我国城乡、区域发展不平衡比较突出。目前，发展教育特别是基础教育的责任主要在地方。各地经济社会发展水平的差距，直接决定了教育水平的差距。
政策传真
加大教育投入
确保2012年实现达到4%的目标
1.严格落实教育经费法定增长要求，保证财政教育支出增长幅度明显高于财政经常性收入增长幅度，提高财政教育支出占公共财政支出的比重，提高预算内基建投资用于教育的比重。
2.从2010年12月1日起，统一内外资企业和个人城市维护建设税和教育费附加制度，教育费附加统一按增值税、消费税、营业税实际缴纳税额的3%征收。
3.全面开征地方教育附加，地方教育附加统一按增值税、消费税、营业税实际缴纳税额的2%征收。
4.从2011年1月1日起，土地出让收入中，按照扣除征地和拆迁补偿、土地开发等支出后余额10%的比例，计提教育资金。
5.合理安排使用财政教育经费，切实提高资金使用效益，进一步突出重点、优化结构、加强管理，促进教育公平，全面提高教育质量。
——《国务院关于进一步加大财政教育投入的意见》
教育投入不足的制约。尽管近年来教育投入大幅增长，但是与教育发展的需求还有较大差距。国家财政性教育经费占国内生产总值的比例一直偏低，尚未达到4%的目标。这制约了教育条件的改善和优质教育资源的扩展。
资源配置不合理的限制。目前，城市和发达地区集中了大多数优质教育资源，而农村和边远贫困地区则相对稀缺。即便在同一城市，不同学校占有的资源也存在巨大差距。虽然国家已取消了重点学校制度，但很多地方名校的“名牌效应”依然存在，加剧着教育资源配置的失衡。
2010年7月13日,新世纪以来第一次全国教育工作会议召开。29日，颁布《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，描绘了未来10年教育改革发展的宏伟蓝图。
制度改革滞后的掣肘。目前，我国教育发展中，一些不利于教育公平的体制机制障碍还没有完全消除，一些促进教育公平的机制还未建立。例如，城乡中小学教师编制和工资待遇缺少同一标准；教师合理流动制度、省级政府统筹管理推进城乡义务教育一体化发展的机制还不完善；城乡分治的户籍制度，造成了进城务工人员随迁子女教育问题。
此外，随着经济社会发展，人民群众更加重视教育，把教育作为一种重要的家庭“投资”，都希望孩子能接受高质量的教育。这造成优质教育资源供需矛盾凸显，使教育公平问题更加突出。
权威声音
促进教育公平是教育事业科学发展战略重点之一
袁贵仁（教育部部长）：促进公平、提高质量，是教育事业科学发展的两大战略重点。教育公平的基本要求是保障每个公民接受教育的权利，教育部负有重要的指导、设计、推进的责任。要坚持以加快发展促公平、资源配置促公平、完善资助促公平、规范管理促公平，有效解决择校问题、上学难上学贵的问题，切实实现教育的起点公平。
2010年7月，广大群众热盼已久、寄予厚望的“新教改”方案——《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》正式颁布实施。纲要绘制蓝图，公平跃然纸上。促进教育公平成为国家基本教育政策，义务教育均衡发展被列为重大项目和改革试点。促进教育公平的一系列举措，让人们看到了实现教育公平的美好前景。
◇ 着力促均衡 有效缓解“择校热”
每逢开学前，都见“择校热”。在我国许多城市，中小学择校都非常普遍。为了孩子能进名校，家长托关系、找门路，不惜举家迁移，不惜付高额“赞助费”；孩子们也疲于参加补习班，学“奥数”，练英语，考证书……“择校热”高温不退，已成为教育公平问题在义务教育阶段的突出表现。
义务教育作为政府提供的基本公共服务，是最应体现教育公平的领域。破解择校难题，根本在于促进义务教育均衡发展。《教育规划纲要》提出，用10年左右时间实现区域内义务教育基本均衡的目标。2010年，教育部印发《关于贯彻落实科学发展观进一步推进义务教育均衡发展的意见》，2011年又与大部分省区市签署了义务教育均衡发展备忘录。各地正按照确定的“时间表”和“路线图”，积极推进义务教育均衡发展。
教育公平与“钱学森之问”
“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”这就是著名的“钱学森之问”。一些专家提出，人才培养的基础在于教育，只有给每个学生提供最适合、最公平的教育，才是出人才的教育。虽然学生的天赋、兴趣、爱好各不相同，但当前围绕着升学指挥棒，很多学校提供的还是“千人一面”的教育，这妨碍了素质教育的落实，也是对学生的一种不公平，妨碍了他们创造性思维的培养。
硬件建设标准化。学校硬件的标准化，是促进教育均衡发展的基础。2010年，国家启动了义务教育学校标准化建设工程，全年投入83亿元用于农村义务教育薄弱的学校改造。应进一步加快标准化建设，均衡配置校舍、设备、图书、体育场地等硬件。天津、河北等地提出，2012年每一所学校都将达到确定的基本标准。
师资双向流动。教师是教育的第一资源，“择校”实质上是“择师”。促进义务教育均衡发展，关键在于师资力量的均衡配置。应建立健全义务教育学校教师和校长流动机制，实行区域内中小学教师编制和工资待遇同一标准；城镇中小学教师评聘高级职务（职称），必须有在农村或薄弱学校的任教经历；配足配齐农村、薄弱学校合格教师，加大培训力度，组织教师到优质学校学习进修，提高教学水平。
规范升学入学。国家规定，义务教育阶段免试、就近入学，但有些学校为了争夺优秀生源和自身利益，在招生过程中不按章办事，给择校制造了空间。应按照适龄儿童、少年数量和学校分布情况，科学划定学校服务范围，合理分配招生名额，通过规范升学入学，不给择校留机会。禁止公办学校开设“实验班”、“占坑班”，杜绝以任何名义收取择校费，切断录取择校生与获得利益的联系。
焦作市推行“五个统一”
实现优质资源共享
河南省焦作市推进城区优质学校与郊区薄弱学校实体捆绑发展，按照一校两区、统一管理模式进行重组，实行统一学校牌子、统一领导班子、统一教师队伍、统一教学模式、统一考核奖惩的“五个统一”管理体系，在两校区之间均衡配置经费、设施、师资、学生，并给第二校区教师优先优惠政策，以提高整体办学水平。
优质资源共享。优质教育资源始终是相对稀缺的，应通过共享扩大其辐射面，发挥最大效能。浙江的集团化办学，广东的“千校扶千校”，为实现优质资源共享作出了积极探索。应合理确定现有优质学校辐射范围，探索通过实行学区化管理、结对帮扶等多种模式，发挥优质学校的示范引领作用。同时，借助网络提高教育信息化的普及应用水平，促进优质资源远程共享。
远程教育成为促进教育公平新手段
“一面‘大锅’朝天扬，五洲四海到机箱，数理化生样样有，连着知识大海洋。”农村现代远程教育不仅给教育带来一场新的革命，而且也为促进教育资源共享、维护教育公平带来新的契机，提供新的手段。
破解家长“心结”。选择一所好学校，“不让孩子输在起跑线上”，是很多家长解不开的“心结”。这种心情可以理解，但也应看到，教育是终身的投资，起步早晚并非决定一个人发展的唯一因素。过于强调起跑线上的竞争，反而会加重孩子负担，使孩子“伤”在起跑线上。家长应理性选择，树立“适合的教育才是最好的教育”的观念，不盲目跟风，不相互攀比。
◇ 强化“两为主” 公平惠及“民工娃”
“我是‘民工娃’，在上海读书很快乐！”2010年，上海40多万进城务工人员随迁子女，全部享受本地免费义务教育。在这里，“同一片蓝天，同一张课桌”的梦想，照进了他们的现实。
上海为“民工娃”读书创造良好条件
上海市采取扩大公办学校招收比例和政府埋单(补贴办学成本)，委托民办学校免费招收农民工子女入学等举措，保障“民工娃”和“城里娃”一样在窗明桌净的教室里上学求知。
目前，我国义务教育阶段在校生中进城务工人员随迁子女有1100多万。让他们享有与当地学生同样的学习机会，是促进教育公平的重大课题。为此，2001年国家提出了“两为主”政策，即以流入地政府管理为主和以公办中小学为主，并出台了一系列举措，有效缓解了随迁子女就学难问题。
但也要看到，目前仍然存在一些公办校入学“门槛高”，部分民办校教学质量低，在当地接受“初中后教育”难等问题。而且今后5年，我国城镇化率将提高4个百分点，意味着有5000万人“进城”，将带来约800万适龄随迁子女，这一问题将更加突出。必须切实贯彻“两为主”政策，更好地保障随迁子女平等接受义务教育的权利。
政府为主导。城市的建设和发展，凝聚着进城务工人员的劳动和汗水，让他们的子女安心上学，是当地政府不可推卸的责任。应该将进城务工人员随迁子女义务教育纳入当地教育发展规划，纳入区域教育管理体系，指导和督促公办中小学做好接收就学和教育教学工作。对随迁子女接受义务教育给予充分经费保障，按实际在校生人数及时足额向学校核拨教育经费。
公办唱主角。公办校是免费提供义务教育的主渠道，也应该成为随迁子女接受平等教育的主力军。应扩大公办教育资源，合理调整和完善学校布局，新建、改扩建一批学校，提高公办校的接收能力。降低入学门槛，简化入学手续，禁止收取借读费。
民办补缺口。公办校容量有限，短期内无法完全吸纳随迁子女入学，必须发挥民办校拾遗补缺的作用。应建立健全以接收随迁子女为主的民办校的审批、管理和扶持制度，将教师培训和教学研究纳入本地规划，帮助改善办学条件。制定具体办法鼓励公办校对民办校结对帮扶，组织管理人员和骨干教师轮流支教，鼓励社会各界向其捐资助学。
合肥市提出随迁子女入学“五个百分百”
2010年，安徽省合肥市提出百分百有学上、百分百上公办学校、百分百享受免费义务教育、百分百同等标准录取省市示范高中、百分百以同等待遇录取高中阶段就学。
绍兴市将民办民工子女学校整编为公办民营学校
浙江省绍兴市将私人营利性民工子女学校转为公办民营的非营利性学校，由财政按义务教育学校标准核拨经费。
壁垒须打破。随迁子女无法享受“同城待遇”，根本在于“身份”壁垒的限制。必须稳妥推进户籍制度改革，吸纳符合条件的进城务工人员转为城镇居民，使其子女能够享受平等的受教育权利。目前，针对随迁子女无法在当地参加高中升学考试的问题，应积极探索解决“初中后教育”难题。如北京、上海等地，中等职业学校的大门已经敞开，2010年两地中职招收了1.6万名随迁子女。
◇ 加快补短板 大力破解“入园难”
帐篷、行军床、躺椅板凳……为给孩子争取一个入园名额，白发苍苍的爷爷奶奶、年轻的“80后”父母，备足“装备”，在幼儿园门前排起长龙、日夜坚守。这种“壮观”场景，在很多城市不断上演。“入园难，难过考公务员；入园贵，贵过大学收费。”如今，入园难已成为影响教育公平的一个突出问题，也是当前群众反映强烈的民生问题。
专家点评
学前教育影响人的一生
冯晓霞（中国学前教育研究会学术委员会主任）：6岁前是人脑发育最快的时期，是口语发展、数概念掌握的关键期，是行为、性格的奠基期，是人一生中最富有可塑性的时期。科学的学前教育，能使儿童更适应今后的学习、生活。
“人生百年，立于幼学。”学前教育是终身学习的开端，是国民教育体系的重要组成部分,是重要的社会公益事业。然而到2010年，我国学前三年毛入园率仅为56.6%。今后几年，受人口流动、阶段性生育高峰等影响，学前教育资源供需矛盾将更加突出。
为此，国家明确提出了到2020年基本普及学前教育的目标。2010年11月，国务院出台《关于当前发展学前教育的若干意见》，提出坚持公益性和普惠性，努力构建覆盖城乡、布局合理的学前教育公共体系。目前，各地正在编制实施学前教育三年行动计划，努力缓解入园难。
陕西省把学前教育纳入公共服务体系，提出到2015年全省实现学前一年免费教育。
“公”、“民”并举，扩大资源。入园难，难在学前教育资源总体不足，入园机会不够。因此，必须坚持公办、民办并举，多种形式扩大学前教育资源。大力发展公办园，鼓励优质公办园举办分园或合作办园，支持街道、农村集体开办幼儿园。鼓励社会力量办园，赋予在审批登记、分类定级等方面与公办园同等地位，引导民办园提供普惠性服务。城镇小区应按规定配建幼儿园，新建小区要同步规划、同步建设、同步交付使用。
学前教育前景
“十二五”时期，学前一年毛入园率提高到85%。到2020年，学前教育一、二、三年毛入园率分别达到95%、80%、70%。
充实队伍，强化师资。幼儿是娇嫩的花朵，幼师是护花的园丁。目前全国在园幼儿近3000万，幼儿教师只有130万，有较大缺口。今后10年，我国学前三年适龄儿童人口将增至约5000万。必须扩大充实幼儿教师队伍，完善学前教育师资培养培训体系，办好中等幼儿师范学校和高等师范院校学前教育专业，建立幼儿园园长和幼儿教师培训体系。今后3年，教育部将对1万名园长和骨干幼儿教师实行国家级培训，5年内各地将对园长和幼儿教师进行一轮全员专业培训。依法落实幼儿教师的地位和待遇，切实维护幼儿教师权益。
加大投入，保障经费。目前，学前教育经费占全国教育经费总量比重一直在1.2%至1.3%之间徘徊，远低于3.8%的世界平均水平。必须将学前教育经费列入财政预算，新增教育经费要向学前教育倾斜，今后3年要有明显提高，为破解入园难铸牢“资金链”。中央财政已设立专项经费，2011年将投入30亿元，重点支持中西部地区和民族地区发展农村学前教育。
此外，还必须强化幼儿园准入、安全、收费和保教质量等方面管理，合理制定公办园收费标准，加强民办园收费管理，坚决查处乱收费。
各地加大投入建设幼儿园
海南省计划今后5年投入6.2亿元，改建100所、新建104所公办园，每个乡镇都至少拥有1所公办中心幼儿园，解决4成以上适龄儿童学前教育问题。
江苏省大力发展公办幼儿园、大力扶持民办幼儿园，到2012年全省每个乡镇都至少要办好1所达到省级优质幼儿园标准的公办中心幼儿园，从2011年起新设幼儿园须按省级优质园标准建设。
◇ 资助更完善 寒门学子享温暖
“不让一个孩子因家庭经济困难而失学”，是教育公平的重要体现。经过多年不懈努力，我国已经形成了比较完善的家庭经济困难学生资助体系，包括“奖、助、减、免、贷”等多种形式。
目前，义务教育阶段，所有学生都免除了学杂费，农村和近一半城市免除了书本费，并为家庭经济困难寄宿生提供生活补助。中等职业教育阶段，中央财政和地方财政每年安排约180亿元，资助学生近1200万人，并免除了农村家庭经济困难学生、涉农专业学生、城市低保家庭学生学费。普通高中阶段，建立家庭经济困难学生资助体系，平均资助标准为每生每年1500元，资助面约占总数的20%。高等教育阶段，建立了国家奖助学金、助学贷款等制度，2010年奖助学金共奖励资助学生499万人次。
政策年年给力，力度节节升级。家庭经济困难学生资助体系，是使困难学生得到实惠最多的制度安排。必须进一步完善这一体系，把各项资助措施真正落到实处，确保每一个学生享有接受教育的基本权利。
实现应助尽助。目前资助体系已覆盖从小学到大学的各阶段教育。应进一步扩大范围，既向“下”延伸，建立学前教育资助制度，资助家庭经济困难儿童、孤儿和残疾儿童接受普惠性学前教育；又向“上”延伸，完善研究生资助政策，设立研究生国家奖学金。
深度解读
奖、助、减、免、贷
奖，是指国家在高校设立国家励志奖学金和国家奖学金；
助，是指在高校设有国家助学金和勤工助学，在中职有国家助学金、顶岗实习和半工半读；
减，是指对公办全日制普通高校中家庭经济特别困难，无法缴纳学费的学生实行减免学费政策；
免，是指在高校对师范生免费教育，中心小学实行“两免一补”；
贷，是指在高校设有国家助学贷款和绿色通道制度。
标准动态调整。近年来，国家多次提高标准，并对高校助学金资助标准动态调整进行了探索。从2010年秋季学期起，高校国家助学金标准从年生均2000元提高到3000元；中西部地区农村义务教育阶段家庭经济困难寄宿生，其生活费补助标准每人每天提高1元。今后，应进一步建立和完善动态调整机制，根据经济发展水平和财力状况逐步提高标准。
百姓心声
◎在我爷爷的时代，没有书本，没有笔；在我爸爸的时代，只有小黑板；在我们的时代，只要走进计算机教室，就走出了高山峻岭……
◎收入不公影响一时，教育不公影响一世。
◎择校现象古已有之，从“孟母三迁”择邻而居至今天择校而居，其本意一致，都是为了孩子。
◎一个好校长，就是一所好学校；一个好老师，就是一个好班级。
动员社会力量。长期以来，保证家庭经济困难学生上得起学、不辍学，社会力量功不可没。如“希望工程”，截至2009年募集资金超过56亿元，援建希望小学1.59万多所，资助失学孩子340多万名。要继续弘扬崇文重教、扶弱济贫的风气，完善各项引导激励政策，鼓励社会各界关心教育、帮助困难家庭学生。
专家点评
资助渠道还需要拓展
储朝晖（中央教科所研究员）：目前，资助体系还无法完全满足贫困生增长的需求。除了政府继续适当加大资助力度外，对贫困生的资助渠道还需要拓展。比如，可以搭建用人企业与学生之间的桥梁，双方签订意向性就业协议，使贫困生有机会接受企业资助。
实现教育公平，是全国亿万家庭的共同心愿，是党和政府作出的庄严承诺。可以预见，随着我国教育改革发展步伐加快，教育公平的阳光将普照每一枝祖国的花朵，温暖每一个学子的心灵。
（编辑：林湄）

7. 21世纪教育网的网站历史

2006年8月，21世纪教育网正复式上线制，原名“我爱课件中心”。
2007年3月，网站注册用户突破100万，网站迁往深圳并正式更名为“21世纪教育网”，同时成立公司——深圳市世纪精英网络科技有限公司。
2007年2月，网站成立精品资源分部，第一次在同行中提出精品资源和普通资源的概念。
2008年5月，网站在江苏成立分公司，主要负责上海、江苏和安徽方面的业务。年底网站注册用户突破200万，加盟学校达到2000所。
2010年4月，在北京成立分公司，网站开始正式进入北方市场。
2011年3月，21世纪教育网新版站点上线，注册用户突破300万。
2014年6月，21世纪教育网与上海爱数软件有限公司达成战略合作协议 ，并合作完成宁波市江北区教育资源云盘、秦皇岛市教育资源云盘的建设。
2014年10月，21世纪教育网与山西省电教馆、中兴网信、寰烁电子科技股份有限公司达成合作，为山西教育资源公共服务平台提供教学、备课资源。
2015年5月，21世纪教育网为江山市搭建的“江山市教育教学云资源平台”正式上线运营。
2015年6月，网站资料累计已达180万份，注册用户接近600万。

8. 江山社稷怎么办

你好，希望我的回答对阁下有用 ! 全方位地维护我国的国家安全稳定,A.个人应做到1、要始终树立国家利益高于一切的观念。2、要努力熟悉有关国家安全的活动、法规。3、要善于识别各种伪装。在对外交往中，既要热情友好，又要内外有别、不卑不亢；既要珍惜个人友谊，又要牢记国家利益；既可争取各种帮助、资助，又不失国格、人格。识别伪装既难又易，关键就在淡泊名利，对发现的别有用心者．依法及时举报，进行斗争，决不准其恣意妄行。4、要克服安自菲薄等不正确思想。 5、要积极配合国家安全机关的工作。
B.国家应做到:{简言之就是a.首先，国家安全的根本在于增强自己的综合国力。b.有针对性地加强各方面的安全保障建设。c.以正确的国际战略改善国家的外部环境。d.
正确处理抵制与吸收的关系。} 下面是详细的解说：！（摘至新华社《了望》周刊2002年5月27日第22期） 1、要始终树立国家利益高于一切的观念。

现代国家的安全是全局性、综合性的问题。现代的安全观念也已经是一个超出国土安全之上，包括经济安全、政治安全、文化安全、信息安全、环境安全、社会安全等等在内的综合性大安全观念。所以，要维护我国的国家安全，必须站在全局的高度，全方位地做好安全防卫工作。

首先，国家安全的根本在于增强自己的综合国力。

一个国家的地位和安全，是由多种因素决定的。但归根结底，取决于自己的综合国力。特别是像中国这样的大国，不能靠依附于别人或与其他国家结盟来取得安全，不能靠在别国的夹缝中生存来取得安全。中国的安全要靠自己，靠自己的以经济为主、包括政治、文化、科技、教育、人才、资源等等在内的综合国力。

比如，军事力量对于维护国家安全是直接和重要的。但在当代世界，军事力量的提升必须依赖于经济实力、科技水平和人才素质等等。没有这些方面的雄厚基础，很难开发出最先进的武器装备，很难提高军队的现代化作战水平，也很难打赢高技术条件下的局部战争。综合国力上不去，光是单独地加强军事力量，这种力量的基础是不稳固的，也是难以持久的。

比如，信息安全是我们目前的薄弱环节，根本的原因就在于我们的硬件制造和软件开发水平不如别人。芯片买别人的，软件用别人的，飞机坐别人的，卫星租别人的，……这些都固然有其必然和便利之处，完全靠自己制造的年代早已过去，但无论如何，这样一来，安全问题也就相伴而生。别人有意地安装几个窃听装置，有意地在网络上设置几个后门，如果我们连发现都发现不了，更遑论彻底改变受制于人的局面？国家安全又怎能有根本的保障？

所以，制定和实施我们的安全战略，必须始终坚持以经济建设为中心，集中力量推进现代化建设，全面提升我们的经济、政治、科技、教育、文化、人才、资源实力。立足于固本强基，把自己的基础打牢、打扎实。这应该是我们最重要、最根本的国家战略。其他任何安全战略，都要处理好与这一最根本的国家战略的关系，支持这一战略，支撑这一战略，服从这一战略，维护这一战略。在坚持国家战略的基础上实施安全战略；通过安全战略来保证国家战略的实施。任何安全措施，都要立足于为国家的整体发展创造良好的国际环境，都要有助于解决国家发展面临的困难和问题，而不是相反。

第二，有针对性地加强各方面的安全保障建设。

综合国力的提升是一个过程。在这过程中，我们时时处处都会遇到安全问题。所以，强调增强综合国力，不是就忽视国家安全的保障和建设。就安全战略本身来说，我们需要有针对性地解决好最迫切、最重要的一些问题，在各个方面加强国家的安全保障。

在经济方面，要认真研究经济全球化条件下中国经济与世界经济的双向互动关系，力求更多地掌握世界经济的运行规律，因势利导，运筹帷幄，既充分利用国际的市场和资源，发展我们的经济，同时又防范国际经济风险带来的冲击。加入世界贸易组织后，既要兑现我们的承诺，履行自己的义务，同时，又要行使我们的权力，维护自己的利益。在与世界经济体系相衔接的过程中，要在国际规则允许的情况下，设置必要的防火墙，以防止“城门失火，殃及池鱼”。

在政治方面，要加强我们的政治建设和制度建设。稳步有序地推进社会主义民主政治的进程，扩大人民民主，尊重和保障人权。坚持依法治国的方略，加紧完善法律体系，建设社会主义法治国家，保证国家和社会生活的各个方面都严格运行在法制的轨道上。通过不断完善和巩固我们的基本政治制度，来获得最大限度的政治安全。同时，正确应对西方敌对势力的“西化”“分化”战略，加强国家价值体系的建设，增强人们对于国家制度体系的信念和信心，打击敌对势力的各种破坏活动，保证国家政治和社会各方面的稳定、安全。

在军事方面，要加强军队和国防现代化建设，努力建设一支“靠得住”、“打得赢”的现代化人民军队。

9. 镇江市人力资源社会保障培训中心的继续教育有什么用

1，下列选项中，属于健康的家庭关系，婚姻乙的表现（D）
A，健康，良好的亲子关系，C，和谐的家庭出身e以上选项是正确的
2，（ B）是最佳的压力应对方式。
A，支持应对和B，控制应对和C，回避应对和D，分散应对
专业技术人员，在工作中最可怕的事情是（D）。
A，复杂的人际乙老板的命令，骂C，从来没有能够完成任务e，患有职业倦怠
自我满意的（D）
A，心理健康的需求，和适应环境B，适应环境和自我实现
C，心理健康和自我实现的e，上面的选项是正确的
5的形成起着重要的作用，在最初的环境一个人的性格因素（D）
A，幼儿园，学校C，工作单位D家族
6，以下是（D）的实用技能。
A，B，学得很快，对细节的关注，C，D，会计记账每天的日常安排的能力
7，个性化的最重要，最核心的部分是（C ）。
A，B，能力气质的C字符e动机
8，心理压力水平最高的工作效率的法律描述（C）
A，高B，低C，适度的e
9，初步得到了较大的影响比后来获得的信息的现象，被称为（C）
固定效应B，晕轮效应的C，第一应该是评价D，近因效应
10，在心理防御机制，我们把一个人在面对烦恼表现出不符合自己的年龄，像一个孩子的幼稚行为，被称为（B）
A，否定乙，倒退C，反向D转换
11，“己所不欲，勿施于人”，说的人际（C）。
A，B的原则，尊重，维护C，平等的原则，互惠D自保护原则
12叙事的心情，右（D）
一个人的情绪可以的收购乙两极
C的经验情绪的基本特点D项答案是正确
13，下列选项中不属于职业锚的元素是（C）。
A，B的能力，兴趣在C和个性D，价值
14，社会适应能力，但不包括（D）的各个元素。
A，个人B，方案C，变化D机构
15，不属于下列选项需要在马斯洛的需求层次理论是（C）。
A，自尊需要B，安全的C的需求，社会的需求，其在生理需要
16（D）人格障碍的患者表现为缺乏温情，也很难建立了深厚的情感联系与他人，人际交往一般较差
一个偏执狂乙，反社会的?歇斯底里D型，分裂型
17人因心情不好的时候，正确的做法是（D）。
A，喝酒B，吃了很多东西?抑制消极的情绪和朋友告诉

18之间的交流，双方可以成为朋友，关键在于在其各自的能力（D）。
A，以改善交流情景B，征收到每个其他好处?，增加彼此的互动频率D，自我揭露
19，不能吃他们的葡萄是酸的，不是一件坏事这种心理防御方法被称为（B）。
A，否认角色B，C的作用，合理化预计的D幻想角色的作用
20，在各种形式的心理辅导，最重要的和最有效的方法是（B） 。
A，在电话咨询B，C，D，专题咨询面对面互联网咨询
21（B）被认为是人与人之间的关系的核心。
A，自信B，真诚?，其在礼貌，谦逊

22，以下说法是正确的是（C）。
A，心理问题是能够解决乙，心理健康是不是精神病
C，精神疾病，如感冒，发烧在任何时候都可能发生e精神病康复很快
23 ，下列选项中，不属于的主要因素，影响了工作效率的专业活动的专业技术人员（B）
A，专业知识资格?资质D，B，技能
24 （C），该组织在最低点的不确定性，员工的压力感，是一般的最低水平
A，起步阶段，成长阶段C的成熟阶段D，衰退阶段
25，当大多数人选择的东西，你经常不自觉地做出同样的行为，心理现象被称为（C）。
A，的定型B.，社会吸引?牛群e服从
26分的“蜜月期”倦怠的痛苦过程，“适应阶段”，“（A）”和“打在了墙上阶段”总的四个阶段。
一种慢性加速阶段B阶段C的爆发阶段D，纾缓阶段
该组织的成员所造成的心理压力27，外部环境因素包括（C）
A，不中的政治和经济的不确定性B，技术不确定度c，在D天气的变化，国情和文化的差异
28，使命和职业生涯之间的主要区别是没有工作的内在本质，而是动机人从事这样的工作，和（C）。
A，价值B，C，D，利益的追求为宗旨
29，（A）是一个浓缩的生活，个人神话“。
A，偏执型人格障碍乙，C反社会型人格障碍，人格障碍e强迫性人格障碍，癔症型
30，心理学家弗洛伊德曾经说过，“工作”和（B）的生活是最重要的两件事情
一个约会乙爱? ，D的生活，学习
31，下列选项（D）是最准确的个性。
A，在整个成年期按性别和社会经济地位的B个性稳定，性格会发生在整个系统性变化
C，进入青春期后，性格仍然是非常稳定的D成人的稳定性和人格 32（D）
一个正确的估价，人乙的正确认识，塑造良好品质的个性
C，克服消极的情绪体验上文D选项是正确的
33，四种基本的人类情感的恐惧，希望，救济和（C） BR /> A，愤怒乙害羞C，失望e，疼痛
34（B）的主要内容是生活适应的专业技术人员。
A，到B学习适应，生活调整C，工作调整其在对环境的适应
35（B）是一种神经性疾病，其特点
A，强迫症，抑郁情绪的持久B，抑郁症，焦虑症e恐惧症<BR / （ABCD），包括几个特点
A，情绪冲动逐渐减少B，情况逐渐减少，C，D中的稳定性逐渐增加的感情生活逐渐社会化

36，个性倾向性和个性心理特征体现在一个人身上的有机合成，构成一个完整的（D）。
A，B字头，电容C，D型人格气质
37艾森克两个维度（D）描述一个复杂的个性。
A，总的特点和特殊的素质乙肝表面特质和根源特质的（A C + +常用的特征和个人特征e，外向性，情绪稳定性
38个专业及技术人员，对他们的认可）专业的角度**，学习技能，专业发展的基础和前提
自己的研发能力值水平
39，以下做法不利于睡眠（D）
在睡前泡个热水澡B，经常定期的运动?，每晚床D时，才去睡觉剧烈运动
40条源的心理压力，个人因素，包括（ABD）
职业发展，家庭和经济问题，C，D级教育，人格特质
41，下列选项是人际吸引的重要法律（ABC）
A，密切吸引B仪器，吸引?，个性吸引了D，气质吸引
42个人的压力管理水平（ABCD）

A和B.及时反省，有效的时间管理C积极寻求支持的D，提高自我“免疫力”
43名健康的认知模式的特点是（ABCD）
积极和客观的B，独立的C，灵活的三维深度
44，工作压力管理??（ABCD）开始
个人雇员B组织C环境e经理
45，下面的描述焦虑症的特征（ABCD）
一个焦虑恐慌不安，自我控制的B级警报，备受关注的C，自我怀疑，自虐D不能得到做文章
46正确的社会交往（ABCD）

A尺寸B，?适中，广度-D，深度
47，相对容易导致心理问题，工作压力源（ABCD）

一个工作负荷过大B作业的安全性的职业发展压力D，C，工作 - 家庭冲突
48马斯洛认为， “自我实现”的特点（ABCD）
一个很好的现实感知乙，自发的，坦诚的，真实的C社会的乐趣e不符合
49工作压力可能会导致个人的反应包括（ABCD）
一个机构B，思想?作用D，情绪
50岁儿童的几个特征的情感发展变化的苏联心理学家Yakebusong概括为（ABCD）
情绪冲动逐渐减少B，态势逐渐减少C，稳定和逐步增加的D逐步社会化，情感生活
51，下列选项密切相关的原生家庭（ABCD）
A，个性B，人际交往习惯C单独的特性e的心理复杂
52，职业生涯管理系统，包括（ABCD）
自我评价A，B，目标设定C，实际测试D，行动计划
53精神发育迟滞（ABCD） /> A，B，记忆障碍，语言障碍思想障碍e行为障碍
54如何培养愉快的心情
（ABCD）A，良好的人际关系B，谈得很好，和积极的情绪的表达? ，健康是幸福的D阳性的人生目标的来源
55
A，情绪和心理（ABC）和其他因素和乙的情感体验，情感的表现C的情感??心理e，情绪的感觉
56弗洛姆，创意“具有以下特点（ABCD）

一个喜欢乙的创造者，创造者的思维幸福的D，C，良心
57职业压力的能力，工人（结果
AD），不匹配的工作环境B的工作对象C，工作时间研发工作负载
58，克服自卑感的措施（ABD）
A，积极的自我暗示B，深冥想C，而不是在公共场所，说话D，在公开讲话
59适应能力，包括专业技术人员（ABC）
学习适应性A，B的工作适应，生活适应能力d的容量C的能力，以适应环境
的60英里Lunsen鉴于存在的情绪是最令人满意的解释。他说，情绪的主要对象分不开的，感性的人了解世界的方式，包含了世界的变化，B错
61，白天和晚上的B凹陷错误
62，江山易改，重量轻的特点，本性难移“，人的性格是不可改变的B错
63心理学研究表明，越接近我自己的理解和评价的少自卫行为，社会适应能力，较强的一个
64，自知识和自我肯定，是令人高兴的前提和基础，也是一个良好的行为本身在社会的基本能力，一个
65，一般来说，如果个人是能够适应社会环境，有一个正常的人格阿传染性强的特点
66，心理问题和心理障碍的一个
67个性生物遗传决定了它有稳定
68，情感之间的桥梁的精神和物理
69，具体及时的心理评估的结果，随着时间的变化而产生的新变化对
70，酗酒将失去其原有的意义，也是一种心理障碍，一个
71 / >倦怠会影响事业的发展，但不会影响通过心理疗法治疗乙的关系，B错
72抑郁症，错误
73情感表达是指各种人们用来表达情感的方式，它的功能是舒缓情绪的水位下降一对
74，心理健康和心理障碍，是一个相对的概念，相比都存在，没有绝对的界限
75职业生涯的最佳定位，也被称为职业生涯一对固定
76，情绪是一种自我意识或知觉B错
77，只有自我识别，并能够得到一个真正的信心上的资源保存理论...... /> 78心理技能，思维方式，是一种表现一对
79，倦怠的工作资源消耗大于资源补充领先，他们的理论被称为A
80，情感之间的桥梁精神和身体的一对
81的心情是不是把一些自己的看法，碎片之流，但一个完整的，连续的，不间断的有经验的A，
82，孤独一代个人的性格有没有做的环境中，有关B错
83，危机发生后，受影响的个人，家庭或组织的更严重的心理障碍，应请心理医生治疗一个
84 ，本身的气质是既不好也不坏，气质类型，并没有好坏之分B错
85，气质和性格都有其优点和缺点，B，错
86，人格不仅取决于先天禀赋，但也受到后天环境的影响一个
87工作累，身体得到最好的放松和休息，睡眠B错
88的不正常的心理，以确定是否最终应该通过心理测量或医学鉴定确认A，
89，有经验的增长，原生家庭的情感体验，一起成长的配偶或子女相处的创造力是有意识的控制反复出现的A，
90占主导地位的心理健康良心外力，而不是自我的声音，B错
91，从偏执型人格障碍的心理发展个性的角度来说比较高的婴儿度A
92，工作压力可能会导致事故增加A，

93长期高焦虑可导致高血压，胃溃疡阿，
94，工作压力大，容易出现职业倦怠一对
BR /> 95成年抑郁症和青春期前的爱情仍然缺乏和损失是紧密联系在一起为A，
96，一个社会的性格有关，最密切相关的个性特征一个
97，尽快完成角色转换，角色适应的专业技术人员进一步的职业调整的前提和基础
98，关注倦怠最早的国家是英国的B错
99，心理健康是一个动态的平衡状体的A
100，工作压力与工作绩效不是简单的比例关系，而是一个类似抛物线的关系

10. 浙江省嵊泗的户口可以在江山考高中吗

这个应该是在哪区上的？高中在哪个地方去考大学。