马鞍山体育缓考是哪天

❶ 体育课缓考了，一般在什么时候考

关于体育缓考，每个学校都有不同的缓考制度，视情况而定，如果是比较重大的统考，学校教务处会做安排，一般会由班长或学习委员通知到本班级每一位同学，如果班长或学习委员没有通知，可以去学校的教务系统网站里查看，比较小的考试具体的需要询问体育老师，大学不同于高中，课程进度不同，老师的安排也不同。具体的考试安排都是由所在体育班级的老师根据本班级情况安排的。另外，可以关注学校或学院的相关公众号，QQ 官方平台等，那里每天都会有学校安排的最新动态发布，基本上都是第一时间发布的，更能会更快一些。正常情况下会在结课之前结束考试的，不需担心。以上是高校缓考安排的一个例子，仅做参考。

❷ 体育考过之后可以缓考吗

各地的标准不一致，具体细则可询问体育教师和教育局。
以广州2015年的体育中考规定为例供参考，2015年广州体育中考缓考规定如下
下列情况考生可申请缓考：
（一）考生在考试前或考试期间，临时患有严重伤病。
（二）考生参加体育考试当天，有发热、腹泻、腹痛、呕吐、头疼、头晕、胸闷、抽筋、肌肉拉伤、皮疹、痛经等情况，要及时报告领队教师或监考人员，经考点医生及时进行相应的处理后，由考点体育考试医务审核组根据实际情况办理缓考。
（三）外地返穗生和往届生等社会考生（不需提供审核材料）。
考生在考前申请缓考须提供本市二甲以上医院的诊断证明和病历资料。

❸ 缓考什么时候去考

大学缓考可以2个月再考试，具体各地的标准不一致，细则可询问体育教师和教育局。

缓考

1、对象：在考试和测验期间由于患有急慢性疾病、受伤或其它特殊原因不能测试的学生。

2、申请方法：学生必须持医院（校医院、合同医院）诊断证明，经任课教师同意后，及时到体育部办理体育课缓考手续。办好缓考手续后，本学期成绩记为“缓考”。

3、补考：补考事宜见补考的有关规定。

注意事项：

1、经补考后，将成绩记入缓考学期的体育成绩，按相应成绩给出。

2、办理体育课缓考的学生，如果不能在下个学期补考，应在以后重修缓考学期的体育学分。

3、办理缓考必须在体育考试期间办理，过期不予办理。

❹ 下学期缓考大概是什么时候

下学期缓考：因各种原因，不能在规定时间参加考试，向校方提出申请下学期考试的一种考试形式。

缓考手续办理：办理缓考由学生到学院领取缓考申请表（一式两份），如实填写后交学院，学院核实后签署意见，交教务处审核，审核同意后登记，并将其中一份交教务处留底，另一份带回通知学生并备案。

缓考与重考同时进行，如因特殊原因仍不能参加缓考的，应再次办理缓考手续。

关于缓考的相关规定：

一、缓考课程的成绩记录为“缓考”（I，Incomplete）。

二、被批准缓考者须在该缓考课程下一次开设学期选课并参加考试，获得实考成绩后，评定该课程总成绩。

三、未申请缓考、缓考申请未获准而擅自缺考者以旷考处理。

四、关于体育课的缓考，学生不用在系统重新选课，直接找原任课老师解决缓改分问题。待课程结束后，任课老师将成绩上报体教教务老师。然后教务老师将纸质成绩单上交网络室录入。如遇原任课老师不开课，由体教主管教学的领导协调该项目的一位老师解决该生的上课问题。

❺ 求教体育缓考请问中考体育一般是一天还是半天

中考，一般延考 是 正式考试后 的1星期 后 举行。

然后嘛，1天 内 绝对 完成 的了

❻ 体育中考当天有意外情况，可不可以当天申请缓考

针对这种问题，考试章程里边都有规定，如果考生突然遇到伤病、经期不能考试，可到考生检录处申请缓考，补考时间另行通知。
体育考试中，不少考生和家长担心，如果自己突然遇到伤、病、经期怎么办呢，教育局提醒，考试当天，考生因病、伤和女生月经期等原因，不能参加考试的，可到考生检录处申请缓考。
审查分为两种情况：
1、考生如果在考试之前遇到伤、病、经期等情况，当天不能参加考试的，可在考试当天到贵阳市体育中学考生检录处，出具县级以上医院证明申请缓试，由考官鉴定确实不能参加考试的，申请通过。
2、考试过程中如遇伤、病、经期等情况，不能继续参加考试的，由考场医务人员出具伤病证明，然后至检录处申请缓试即可。

❼ 中考体育缓考是多长时间以后再考

中考是中国最重要的考试之一，直接决定着考生升入高中后的学习质量，对高考成绩有着非常重大的影响。因此，中国教育部门对于中考违规、作弊的处罚力度是相当大的。视违规情节的不同，轻则对试卷进行扣分处理，重则取消违规科目或全科的成绩并将其记入考生档案伴随终生，对于涉嫌犯罪的人员要追究刑事责任。中考对于复读生也有一定的惩罚措施，例如禁止报考热点高中、对试卷进行扣分处理、取消额外加分等等。因此，在中考的过程中要绝对避免出现违规、作弊的情况，不能铤而走险，酿成终身的遗憾。
从2018年开始，北京市中考科目将分为必考与选考科目。语数外（每科100分）+体育（40分）为必考科目，历史、地理、思想品德、物理、生物（化学）等五门中选考三门科目，物理、生物（化学）必选一科，所选三科成绩，由高到低分别按照100%、80%、60%的系数折算为实际分数。

❽ 中考体育申请缓考实在考试前还是考试后也行，急急急！

针对这种问题，考试章程里边都有规定，如果考生突然遇到伤病、经期不能考试，可到考生检录处申请缓考，补考时间另行通知。体育考试中，不少考生和家长担心，如果自己突然遇到伤、病、经期怎么办呢，教育局提醒，考试当天，考生因病、伤和女生月经期等原因，不能参加考试的，可到考生检录处申请缓考。审查分为两种情况： 1、考生如果在考试之前遇到伤、病、经期等情况，当天不能参加考试的，可在考试当天到贵阳市体育中学考生检录处，出具县级以上医院证明申请缓试，由考官鉴定确实不能参加考试的，申请通过。 2、考试过程中如遇伤、病、经期等情况，不能继续参加考试的，由考场医务人员出具伤病证明，然后至检录处申请缓试即可。

❾ 急 体育缓考什么意思

缓考就是在体育考试这段日子期间你有身体不适,例如病了,或者骨折了,或者女生的经期到了,出示相关医生证明之后就可以申请缓考,就是在中考体育这段日子过后一个月或者更久之后再考,延后考试时间的意思.我的朋友也试过缓考.

❿ 有人体育缓考过吗，需要去上课吗

要重视学生的主体地位，建立新型的师生关系。
新型的师生关系应该是教师和学生在人格上是平等的、在交互活动中是的、在相处的氛围上是和谐的。它的核心是师生心理相容，心灵的互相接纳，形成师生至爱的、真挚的情感关系,建立和谐的师生关系。它的宗旨是本着学生自主性精神，使他们的人格得到充分发展。它应该体现在学生与教师相互尊重、合作、信任中全面发展自己，获得成就感与生命价值的体验，获得人际关系的积极实践，逐步完成个性和健康人格的确立；教师通过教育教学活动，让每个学生都能够在体育教学中建立和感受到自主的尊严，体验和感受到学习的乐趣。建立新型的师生关系，教师起着主导作用，因此，我们每一位体育教师首先要转变观念，从“师道尊严”的权威中解脱出来，俯下身子，去聆听孩子们的心声，从体育教学的指挥者转变为参与者，从决定学生应该做学什么，怎样学的主宰者转变为与学生合作学习的伙伴。学生虽然是未成年人，但他们同样是的，有潜力的，有人格的，有主观能动性的人，我们要克服过去那种把成人对体育的认识方式强加给小学生的做法，去研究学生，帮助学生，保持与学生平等的姿态，做学生的合作者。教师与学生只是教学活动中地位的不同，并没有人格上的高低贵贱之分，教师必须平等地对待每一位学生，尊重他们的个性差异，教师尊重学生就等于尊重自己，尊重教育。可见，只有重视学生的主体地位，才能建立起新型的师生关系，才能够在教学中形成和谐、平等、的师生关系。
二、激励学生主动学习，为学生创设探索的空间在教学中，培养学生的创造性思维、提高学生的自主学习能力是新课改育教学设计改革的方向。我们在教学中展示任何一种器材在学生面前，教师都不告诉学生怎样玩，而让学生自己想办法，自己创编各种游戏玩法，发挥其创造性思维。我们同时在活动中设置一定的难题，让学生自己想出解决办法，培养其解决问题和创造性思维能力。例如《体育游戏》活动的设计，教师出示器材后，没有示范动作，只是说：“你们能想出玩各种花样吗？比比看谁想出的花样最多？”接着让学生充分地、无拘无束地玩出各种不同的花样来。活动中教师留意观察谁想的花样多，与别人不一样，然后请这些同学示范，其他同学模仿学习，最后教师将学生们想到的动作综合成游戏。这样的活动设计有利于发展学生的创造性思维、提高运动的主动性和积极性，还可以使他们获得探索成功的喜悦感和满足感，增强他们的自信和性，培养创新精神。三、要转变教学观念，在改进教学方法上下功夫。
教学过程是师生交往，共同发展的互动过程，因此，用运学生容易接受的教学方法，是建立和谐师生关系的关键。这就要求我们每位体育工作者，从思想上去重视学生，从行动上去研究学生。不研究，不探索，不利教学方法的改进，不利于调动学生的积极性，不利于提高教学质量，与学生实际不符的教学方法肯定在教学中是失败的教学方法。新课标指出，要注意发挥教学活动中教师的指导作用的同时，特别强调学生学习主体的地位的体现，以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高学生的体育学习能力。我们要在教学方法的设计中尽量营造有利于学生学习和参与的各种学习氛围，使每一位学生和教师一起参与到学习中去，形成一种在自学，自练的基础上相互帮助、相互矫正、共同提高的合作学习的环境。打破以往每节课都是教师先“教”而后“练”的教学方法，把学生放在学习的主体地位，在他们去感受，体验，总结的基础上教师再去指导，这样不仅可以激发他们的学习兴趣，还能充分发挥他们的聪明才智。比如我在教四年级垒球掷远时，先让学生带着“怎样才能掷远？”的问题去试掷纸飞机，在试飞的过程中，他们总结出了“用力、快速、不高不低、动作合理”才能把纸飞机飞的更远的方法。在此基础上，教师再去教正确的方法，讲解投掷的有关原理，对于小学生就更容易接受，更乐于接受，更有利于完成教学任务。同时，我们要教学中充分挖掘体育教学中的快乐元素，选择快乐而有趣味性的教学方法，不要把体育课上成训练课，而应该改进教学方法，提高自身素质，在培养学生兴趣，让学生体验体育学习的快乐上下工夫。兴趣是学习的基础，兴趣是最好的老师，而和谐的师生关系是教学的最佳状态。我们要在教学中及时了解学生的学习情况，把他们的学习成果及时地反馈给他们，在这一过程中，教师的点拨和鼓励，甚至善意的批评都将激励他们，强化他们的学习兴趣，使他们享受到和谐氛围育学习的乐趣。教学方法的改变是教育观念改变的具体体现，是建立和谐的师生关系的关键。
四，要建立一种合理、公平、有利于全体学生全面发展的评价机制。
体育教学在新课标的指导下，朝着“以人为本，健康第一”，引导学生在自主、合作探究式学习中全面、、和谐地发展。这就要求在教学中必须建立一种和谐的师生关系。但评价机制的滞后和操作性问题，使体育的评价对体育教学中师生关系的和谐发展带来了很多不必要的麻烦，大部分学生因为对评价机制的不满而对教师产生误解，甚至产生对立情绪，从而失去对体育学习的兴趣 。新课标要求教师在教学中要对考核评价应坚持多元标准，通过评价使他们体验到成功的喜悦，从而激发他们的学习兴趣和积极性。因此在评价中教师不能把评价看成是简单的分等排序，而应该在评价时尊重学生的个体差异，以促进全体学生 的健康发展为目标，把评价的重点放在纵向评价上，强调个体学生的进步与现在作比较，我认为有时为了呵护童心，建立自信，降低标准，冲破限制有何不可？同时还可把同学与同学的相互评价 纳入到评价中，虽然学生的相互评价不够准确，但也体现了师生之间的相互信任，也表现了他们的评价水平和他们之间的情感等诸多因素，是建立和谐的师生关系的一种必要手段。多元、合理、公平、公开的评价不仅可以掌握学生的学习情况，还可以激发学生的学习兴趣，从而改变对学生的“优劣”的评价标准，对培养学生健康而向上的人格，体验自己的进步，树立自信心，建立和谐的师生关系，提高体育教学水平有有着十分重要的意义。
古人曾有“亲其师，信其道”的名言，它深刻而精辟地点明了和谐、融洽的师生关系在教学活动中的重要作用；苏联教育家霍姆林斯基也曾经这样认为， “师生之间是一种互相有好感、互相尊重的和谐关系，这将有利于教学任务的完成” 。在建设和谐社会的今天，在体育教学中建立和谐的师生关系有着十分重要的意
五、场地器材巧妙设计，自编体育器械。 在体育活动设计中，我们大胆地在传统教学的器材上作出突破、发展。在器材的选择上注意就地取材、一物多玩，以此丰富活动内容。同时也注意到废旧物品的利用，如旧轮胎、废篮球、旧报纸、空酸奶盒等等。这在环保意识日趋强烈的今天乃至资源日益匮乏的将来都是具有积极的作用。