远程教育公共服务

⑴ 远程行政管理 奥鹏教育是国内首家国家级远程教育公共服务体系，也是中国最大的远程教育内容服务运营机构，

教育部批准了69所高等学校开展现代远程教育试点，对这69所高校培养的达到本、专科回毕答业要求的网络教育学生，由学校按照国家有关规定颁发高等教育学历证书，学历证书电子注册后，国家予以承认。弘成学院的网络文凭国家不承认，不过找份工作问题不大，毕竟，文凭就是敲门砖，进入公司后，几乎没有人关注你的文凭了 ！全日制可以填高中或中专，然后把毕业时间填好就可以，在非全日制那栏再填你的大学学历 。

⑵ 远程教育机构有哪些哪个靠谱

思哲远教吧。它是教育部批准成立的远程教育内容服务运营机构。它是基于互联网平台，以灵活、方便、个性化的技术手段，为不同年龄、不同职业的人们提供数字化学习机会和全天候一站式学习支持服务。

⑶ 网络远程教育是否属于国民教育系列

网络远程教育属于国民教育系列。

国民教育系列是区别于非国民教育序列的概念，由各级政府或教育行政部门依法批准或登记注册的学校及其他教育机构所实施的教育为国民教育系列。国民教育系列区别于党校和军事院校举办的教育形式。

国民教育序列的高等教育是指普通高等全日制毕业生、高等教育自学考试毕业生、成人高等教育毕业生等。颁发的文凭都是在教育部电子注册的，中国高等教育学生信息网查询。是被国家和社会承认的，同时也是获得国外承认学历的保障。

(3)远程教育公共服务扩展阅读：

一、远程教育优势

1、资源利用最大化

各种教育资源库通过网络跨越了空间距离的限制，使学校的教育成为可以超出校园向更广泛的地区辐射的开放式教育。学校可以充分发挥自己的学科优势和教育资源优势，把最优秀的教师、最好的教学成果通过网络传播到四面八方。

2、学习行为自主化

网络技术应用于远程教育，其显著特征是：任何人、任何时间、任何地点、从任何章节开始、学习任何课程。网络教育便捷、灵活的“五个任何”，在学习模式上最直接体现了主动学习的特点，充分满足了现代教育和终身教育的需求。

3、学习形式交互化

教师与学生、学生与学生之间，通过网络进行全方位的交流，拉近了教师与学生的心理距离，增加教师与学生的交流机会和范围。并且通过计算机对学生提问类型、人数、次数等进行的统计分析使教师了解学生在学习中遇到的疑点、难点和主要问题，更加有针对性地指导学生。

二、教育分类

1、义务教育、基础教育阶段：

小学（是人们接受最初阶段正规教育的学校，是基础教育的重要组成部分。一般6－12岁为小学适龄儿童，现阶段小学阶段教育的年限是6年）、初中（普通初级中学），高中（普通高级中学，随着中国发展水平的提高，预计到2020年，会基本普及高中阶段教育）。

2、职业教育：

职业高中、高等职业学校、技工学校；对受教育者实施可从事某种职业或生产劳动所必须的职业知识、技能和职业道德的教育。

3、专业教育：

中等专业学校、中等师范学校、高等专科学校（大学专科）、大学本科。接受的教育是以其教授专业知识为主，入学需统招，毕业办理派遣证（报到证）。

4、研究生教育：

硕士研究生，博士研究生。是以科学研究为主要方向。

⑷ 吉林省现代远程教育公共服务运营管理有限公司怎么样

吉林省现代远程教来育公共服务运营管自理有限公司是2017-10-20在吉林省长春市宽城区注册成立的有限责任公司(自然人投资或控股)，注册地址位于吉林省长春市净月高新技术产业开发区净月大街2950号民生大厦5238室。

吉林省现代远程教育公共服务运营管理有限公司的统一社会信用代码/注册号是91220103MA14UWKF3D，企业法人王锐，目前企业处于开业状态。

吉林省现代远程教育公共服务运营管理有限公司的经营范围是：教育信息咨询（不含教学）；从事远程教育教学技术支持服务（需行政审批及许可的除外）；开发、生产计算机软硬件；技术咨询、技术开发、技术服务及技术转让；销售自产产品（国家法律法规禁止的及需要专项审批的除外）（依法须经批准的项目，经相关部门批准后方可开展经营活动）。

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⑸ 远程教育机构有哪些他们可以提供哪些学习支持服务

目前国家承认的远程教育有以下：
北 京 18所
清华大学、 北京邮电大学、 北京大学、 北京师范大学、中国人民大学、 北京理工大学、 北方交通大学、 北京外国语大学、 北京中医药大学、 北京语言文化大学、北京广播学院、 中央广播电视大学、 中国农业大学、 北京科技大学、 对外经济贸易大学、 北京航空航天大学、 中央音乐学院 中国石油大学（北京）远程教育学院
上 海 8所
上海交通大学、 复旦大学、 同济大学、 上海第二医科大学、华东理工大学、 东华大学、 上海外国语大学、 华东师范大学
东 北 7所
东北大学、 东北农业大学、 吉林大学、 哈尔滨工业大学、大连理工大学、 中国医科大学、 东北财经大学
四 川 6所
四川大学、 西南交通大学、 电子科技大学、 西南科技大学、西南财经大学、 四川农业大学
湖 北 5所
华中科技大学、 中国地质大学、 武汉理工大学、 华中师范大学、武汉大学
陕 西 4所
西安交通大学、 西北工业大学、 西安电子科技大学、 陕西师范大学
广 东 3所
华南理工大学、 华南师范大学、 中山大学
江 苏 3所
南京大学、 东南大学、 江南大学
福 建 2所
厦门大学、 福建师范大学
湖 南 2所
湖南大学、 中南大学
山 东 2所
山东大学、 中国石油大学（华东）
天 津 2所
天津大学、 南开大学
重 庆 2所
重庆大学、 西南师范大学
安 徽 1所
中国科学技术大学
甘 肃 1所
兰州大学
河 南 1所
郑州大学
浙 江 1所
浙江大学

学习支持的服务有以下：
（1）奥鹏公共服务体系 奥鹏公共服务体系的主要任务是：按照现代远程教育教学支持服务的共性要求，提供基于计算机网络的远程学习环境及支持服务系统；根据办学机构的办学特点，协助其开展招生、学生学习过程的支持服务、教学与管理服务、网络校园文化建设等方面的工作；提供考点、标准化考场及考试组织、管理与服务；保障教学资源的搞笑传输，并根据教育部颁布的《现代远程教育技术标准》及有关规范，促进教学资源的共享和优化整合；承担教育行政部门和办学机构委托的专项服务工作。
（2）宏成公共服务体系 宏成与合作网络教育学院以成立运营实体或项目合作的方式开展网络教育，其成立的宏成学苑是运营公共服务体系的实体机构。它与合作网络教育学院的职责分工在本质上与奥鹏公共服务体系类似。
（3）知金公共服务体系 知金与网络教育学院的合作模式以项目合作为主，其与合作网络教育学院的职责分工也与上诉两种公共服务体系类似，不同之处在于知金没有奥鹏公共服务体系中电大系统的背景支持。知金的优势是在宏成的公共服务体系获得批准前已与几家合作网络教育学院分别成立了运营实体。

⑹ 网络远程教育服务部和远程教育学校的区别

2005年4月教育部办公厅印发《关于建设中央广播电视大学现代远程教育公共服务体回系的通知》(教高厅答[2005]2号)，批准中央电大奥鹏远程教育中心依托全国广播电视大学系统建设中央电大现代远程教育公共服务体系。自此奥鹏教育获得首个国家级现代远程教育公共服务体系建设、运行和管理资质。

⑺ 教育部远程教育公共服务体系单位有哪些

奥鹏教育是第一家教育部批准立项的远程教育公共服务体系

⑻ 奥鹏远程教育中心的中央电大公共服务体系的运行、管理机构

1999年起，教育部组织实施了“现代远程教育工程”，先后批准清华大学等68所高校开展现代远回程答教育试点，现代远程教育得到了前所未有的飞速发展，它已成为中国高等教育的重要组成部分。已有数百万的学员参加远程教育学习，现代远程教育已成为中国高等教育大众化、构建终身教育体系和学习型社会的重要手段之一。师生时空分离是现代远程教育的核心特征，学员分布于全国各地，这使设置校外学习中心、提供招考服等各项支持服务等成为开展远程教育的必备条件。随着中国现代服务业的发展，基于先进的管理和信息技术，充分利用国家教育资源，提高现代远程教育质量，构建第三方的公共服务体系势在必行。

⑼ 教育部为什么要建立“远程教育公共服务体系”

共享中国的教育抄资源吧，很多好老师因为各种原因，无法跨市跨省教学，开展远程教育可以更好的使学生得到好的教育机会吧。 至于公共服务是为了落实教育的方针吧，毕竟中国还是发展中国家，没那么多财力才 构建完整的教育体系。 再说 中国政府有 组织社会公共建设的职能，包括教育、科学、卫生什么的。

⑽ 什么是网络教育公共服务体系

网络教育公共服务体系是为试点高校的网络教育提供学习支持服务，由多个学专习中心组成，属其职能与试点高校直接建立的学习中心相同。公共服务体系协助试点高校进行招生宣传、技术支持、学生管理、考试管理等等，可以同时为多个试点高校服务。在公共服务体系所属的学习中心学习的学生，其注册的学籍是学生所选择的试点高校，毕业证书由该试点高校颁发，经电子注册后国家予以承认。
目前教育部批准的公共服务体系有中央广播电视大学公共服务体系。此外，教育部批准两家公司与有关试点高校联合开展现代远程教育公共服务体系建设试点项目。