學習大學生安全手冊的成果

㈠ 認真閱讀《安全手冊》，並結合自身經歷，完成一篇學習心得，字數600字以上. 是和暑期安全有關的

「生命」，一個多麼鮮活的詞語；「安全」，一個多麼古老的話題；「幸福」一個多麼美妙的境界。一人安全，全家幸福；生命至上，安全為天；安全第一，預防為主。生命只有在安全中才能永葆活力，幸福只有在安全中才能永具魅力。安全構築了我們美好的家園，成為連接親朋好友的紐帶。通過這項安全整治活動，我再一次深刻的休會到：在安全的問題上，來不得半點麻痹和僥幸，在安全的問題上，我們必須要防範在先、警惕在前，必須要警於思，合於規、慎於行；必須要樹立高度的安全意識，人人講安全，時時講安全，事事講安全；必須要築起思想、行為和生命的安全長城。

也許不少人會認為，安全只是指身體的安全甚至是肢體的健壯和不受傷害；認為只要自己的肢體健全、行動自如那就叫安全。我認為，這決不是安全的全部。即便是一個具有健全的體格的人，如果他的思想道德水平低下、明辨是非能力不強，糊里糊塗攀兄弟、結姐妹，既有拉幫結派之嫌，又有醉翁喝酒之意；如果他不明不白逞義氣、惹事端，不但喜好隨波逐流，而且希望出點亂子；這表現出來的就是思想上的安全問題。無論是人身安全還是思想安全，亦或是行為安全，它們都有一個共同的特點，那就是結果的殘酷性。交通事故，游泳溺水事故、體育活動意外傷害事故，課間游戲追逐打鬧偶發事故，輕者可以傷及體格，重者能夠危及生命，它們造成的後果是殘酷的。可是思想道德的殘缺、行為方式的越軌比體格不健全更可怕。臧克家先生在《有的人》一詩中寫道：「有的人活著，他已經死了。」我想，那些失去健康的精神追求、迷失正確的人生方向、空有一架活著的軀體行屍走肉的人不就是思想殘缺的產物嗎？這種「產物」充其量只能是沒完沒了地吸取消化父母親血汗的機器，只能成為社會發展長河中的廢物，甚至成為危害社會發展的危險物。

我們都生活在一個由親情、道德、責任、義務等等所交織的密切的關系當中。因此，個人就不僅只是個人。每一個人的現在都與未來相連，每一個人的自身都與家庭相連，每一個人的榮辱都與整體相連。為了個人的成長，為了家庭的幸福，為了這榮辱相伴的整體，讓我們共同築起思想、行為和生命的安全長城，做個好人。只有好人，一生才能平安；祝願好人，一生平平安安。

㈡ 安全手冊的讀後感怎麼寫

讀《中學生安全知識手冊》有感

安全，是生命之本，人安全健康，是生命的基礎，是成功之事的
源頭。

《安全手冊》里，有許多安全篇，但最讓我記憶猶新的是校園學
習生活篇。

我們現在除了假期外，
幾乎天天在學校學習生活，
與同學老師打
交道，但是「書香之地」也不一定十分安全的。人人都有愛玩之心，
學生就更有了，所以課余時間玩耍的安全很重要。首先是要休息：喝
水、上廁所、准備上課用具。如有時間再出去玩，不要在樓道、樓梯
追跑打鬧、
推推搡搡，
更不要做危險游戲，
不能把危險物品帶入校園。

上體育課，經常參加體育活動，可以增強體質，更好的學習文化
知識，但要注意安全。上體育課要穿膠底運動鞋，寬松運動裝。活動
前要做好准備活動。
要在老師的指導下合理地使用體育器材，
不要擅
自亂用。運動後不要馬上喝涼水，以防感冒。

讀完這篇文章，我認識到了安全的重要性、生命的寶貴。安全
兩字好寫，但不好做，如果真正地做到這些安全做事的話，生活就會
很快樂，在安全方面絕不能粗心大意，危險事事都可能發生，但只要
保護好自己，注意安全，生活就會更美好，人活的才更有意義，有價值。

㈢ 談談學習完大學生安全教育你有什麼收獲

1、熱愛生活熱愛工作，珍惜生活珍惜生命 2、認認真真、勤勤懇懇，扎扎實實，積累，沉澱。 3、不斷學習，不斷進取。 4、有責任有擔當。 5、不驕不躁，保持一顆謙虛平和的心。

㈣ 學生手冊學習心得

你要多少字

㈤ 大學生安全教育學習的意義

1、加強大學生安全教育是保障高校安全穩定的重要方面

創建平安和諧校園是和諧社會建設對高校的要求之一，也是其重要組成部分。大學生作為高校最重要的主體，是高校教育培養的對象，是黨和國家事業發展的未來建設者與接班人。

2、大學生安全教育是大學生思想政治教育的重要組成部分

安全教育涉及大學生的規章制度、法律法規的學習教育，有利於大學生樹立法治觀念、強化法律意識、提高自控自律能力；安全知識和防範技能是大學生知識結構的重要組成部分，安全意識和安全責任是大學生人文素養的重要內容。

3、加強大學生安全教育有助於大學生成長成才

從大學生成長的歷程來看，大學是大學生成長成熟的關鍵時期。多數大學生是從中學校門直接邁進大學校門，社會生活經驗比較欠缺，人生閱歷尚淺，思想相對單純，對社會復雜程度和安全防範的認識不足。

(5)學習大學生安全手冊的成果擴展閱讀：

在校期間的一舉一動、一言一行都廣受國家、社會、家庭的廣泛關注。如果發生涉及大學生的「安全事件」，就必然會牽動社會、家庭、宣傳媒體和大學生群體的神經，影響高校安全穩定甚至在全社會產生強烈的負面影響。因此，重視和加強大學生安全教育，防範於未然。

安全教育中針對大學生進行的心理輔導和心理問題矯正本身也是思想政治教育的重要內容。可見大學生安全教育是思想政治教育的有機構成和重要組成部分。

加強安全教育，提高大學生的安全知識和安全防範意識，不僅有利於保障大學生在校正常生活學習，順利完成學業，而且有助於增強他們認識社會、適應社會的能力，促進他們成長成才。

㈥ 大學生安全教育知識心得體會

《大學生安全教育》心得體會

「生命」，一個多麼鮮活的詞語；「幸福」一個多麼美妙的境界； 「安全」，一個多麼古老的話題。

安全是革命的本錢，健康是人生的基礎，但是，如果不注意，「本錢」將花盡，「基礎」將毀掉。屆時，即使我們滿腹經綸，也只是昔日黃花。由此可見：安全是生命之本，安全是頭等財富！為了自己長壽，為了親人，重視安全，使自己健康，快樂得過每一天。所以，這學期上王老師的《大學生安全教育》課受益匪淺。
作為一名當代大學生，我就感覺，現代社會整體治安復雜化，各種社會問題集中出現，人們對社會及生活的不滿通過各種極端方法表現出來。就拿大學校園來說，每年因各種矛盾或糾紛而報復、跳樓、自殺…的案例越來越多。但是，對步入大學校園的我們來說，我們應該做的是學會獨立面對社會，獨立生活，學習知識，增長技能，而一切的前提還是我們「健健康康」的活著，平安比什麼都重要！
16課時的學習，主要了解了人身安全、財產安全、大學生心理健康與維護、飲食安全和性安全等方面的問題：
對每一名大學生來說，在校園要時時注意用電安全，嚴格遵守校園及公寓「安全用電」相關制度。謹防火災，發生火災後，頭腦要冷靜，理性逃生。在講課過程中，王老師多次提到王大偉教授，王教授曾做過一項調查，結果顯示，氣溫每上升一度，性侵犯上升兩個百分點。尤其女生來說，更應該掌握保護自己的技巧。校內校外注意安全、夜間行路注意安全、公交車上注意安全等。王老師在課上也教給了我們不少擺脫異性糾纏，應對性騷擾的方法。另外，我們必須提高財務安全意識，做好防盜、防騙、防搶等防範工作。在校園謹防順手牽羊、溜門串戶、翻牆入室、溜門撬鎖、窗外釣魚、插片開門、偷配鑰匙等行竊方式；平時謹防入室盜竊、扒竊、網路盜竊等，確保自己的財產安全。
也許不少人會認為，安全只是指身體的安全甚至是肢體的健壯和不受傷害；認為只要自己的肢體健全、行動自如那就叫安全。我認為，這決不是安全的全部。即便是一個具有健全的體格的人，如果他的思想道德水平低下、明辨是非能力不強，糊里糊塗攀兄弟、結姐妹，既有拉幫結派之嫌，又有醉翁喝酒之意；如果他不明不白逞義氣、惹事端，不但喜好隨波逐流，而且希望出點亂子；這表現出來的就是思想上的安全問題。無論是人身安全還是思想安全，亦或是行為安全，它們都有一個共同的特點，那就是結果的殘酷性。交通事故，游泳溺水事故、體育活動意外傷害事故，課間游戲追逐打鬧偶發事故，輕者可以傷及體格，重者能夠危及生命，它們造成的後果是殘酷的。可是思想道德的殘缺、行為方式的越軌比體格不健全更可怕。因此，健康的心理對每個大學生來說至關重要。這就要求我們，在日常生活中一方面應該注意合理飲食和身體鍛煉，另一方面更要陶冶自己的情操，開闊自己的心胸，避免長時間處在緊張的情緒狀態中。如果感到自己的心情持續不快時，要及時進行心理自我調試，必要時到心理門診或心理咨詢中心接受幫助，以確保心理和生理的全面健康。

愛情是一個古老而又常新的話題，愛情就像一件高妙的藝術品，無論怎麼研究也難窮盡其奧秘。處於青春期的我們正在走向成熟，性生理和性心理的變化的正常的。但是，大學生需要端正戀愛動機，樹立正確的戀愛觀，發展適當的戀愛關系。對於大學生而言，應該樹立科學的無產階級的戀愛觀。具體的來說，有以下幾方面的內容：第一、建立志同道合的愛情；第二、擺正愛情與事業的關系；第三、懂得愛情是一種責任和奉獻；此外，由於校園里戀愛受到許多因素的制約，因而在追求愛情的過程中，遇到如單戀、失戀、愛情波折等種種挫折是在所難免的事情，其中失戀是最嚴重的一種挫折。所以，我們還應培養一定的承受能力，受到挫折能夠合理疏導情緒的能力，將對自己傷害降到最低。

生命只有在安全中才能永葆活力，幸福只有在安全中才能永具魅力。安全構築了我們美好的家園，成為連接親朋好友的紐帶。通過學習《大學生安全教育教程》這門課程，我再一次深刻的休會到：在安全的問題上，來不得半點麻痹和僥幸，在安全的問題上，我們必須要防範在先、警惕在前，必須要警於思，合於規、慎於行；必須要樹立高度的安全意識，人人講安全，時時講安全，事事講安全；必須要築起思想、行為和生命的安全長城。生命是惟一的，是寶貴的，世界因為有了生命而變的精彩！

㈦ 大學生安全教育心得600字

大學生活對於每一位學子來說都是一段美好又難忘的時光。而這一切開始的時候，不易被同學們重視的往往是安全問題。安全是什麼？安全是一個大學生完成學業的重要保證，是每一位大學生健康成長的基本條件。
針對當前普遍存在的大學生財產安全意識薄弱、輕信他人、財物保護觀念差的現象，更要加強大學生安全意識教育，提高大學生自我防範意識和能力。安全涉及到每個人的學習及日常生活，包括：人身安全、財產安全、防火安全、生活安全、交通安全等等。

學生，先學會做人，再學會做學問；先學會保護自己，才能夠保護他人；先學會保全自己，才能夠貢獻社會。

二、注意防火火災是威脅人類安全的重要災害。大學校園里，也是威脅廣大師生生命財產安全的重要因素；校園火災的發生，不僅給許多家庭帶來不幸，使大量的社會財富化為灰燼，而且還會嚴重影響學校教學、科研的正常運行。因此，做好校園消防工作，為更好的保護國有財產和廣大師生的生命財產安全，預防和減少火災事故，特別是遏制惡性火災事故的發生，具有十分重要的意義。

三、注意防盜

隨著經濟的不斷發展，當代大學生手中的零用錢越來越多，手機、數碼相機、mp3等一應俱全。這就使社會上不法分子把目光盯住高校,有的搶劫、盜竊團伙專「吃」高校。一些師生又不按規定保管公、私財物，使犯罪分子作案易於得手。預防和打擊校園盜竊是每個在校學生應盡的責任和義務。增強防盜意識，了解校園內盜竊犯罪的基本情況、規律和特點，掌握防盜的基本常識，是做好防盜、保證安全的基礎。

㈧ 安全文化建設的成果有哪些可以體現在安全文化建設手冊里

安全理念、安全活動、安全文化建設方法、安全管理與模式、員工感受等都可以體現。
提供一篇文章給你參考吧，應該有用：

安達思關於企業安全文化手冊的方法和建議
近兩年，很多企業開始製作本企業的安全文化手冊，這是一個非常好的現象，至少說明大家越來越肯定安全文化之於安全工作的價值，而「手冊」就是將抽象的文化元素具體化、直觀化的最好載體。

為了研究當前國內外企業安全文化手冊的發展現狀，我們通過互聯網下載和企業熱心提供的方式獲得了大量、各種形式的安全文化手冊(其中一些來自於安達思的客戶和合作夥伴，這里我們表示衷心感謝)。分析後發現，與跨國企業一些優秀手冊相比，我們本土企業在設計安全文化手冊時存在如下問題：

一、口號太多、太空

一打開很多國內企業的安全文化手冊(包括某些超大型的國字型大小央企)，首先映入眼簾的就是各種或對仗、或排比、或絕句式的安全口號，無非是安全第一、預防為主、安全重於泰山、以人為本等這些同類詞句的變換和排列組合。有些手冊的安全理念甚至可以羅列到上百條，他們解釋說這些都是員工自己提煉出來的，都是不錯的詞句應該保護員工的積極性。可碰巧的是，我們發現好幾本不同企業的手冊的相關內容完全一樣，一個字都沒有變，在網上隨便搜索一下，這些竟然也都是很多企業的安全理念或安全方針。

安達思建議：安全理念、安全願景這些內容應當根據企業實際情況、行業特點和企業歷史進行總結和提煉，避免使用對仗式的語句，表述上應更具親和力和聯想性。最重要的一點是，手冊中的每一條觀點或理念，一定要用更加通俗的文字進行詮釋。

二、文字太多、內容太雜

之所以稱之為「手冊」而不是「圖書」，就是表明安全文化手冊不是用來系統、全面、詳解並對外廣泛銷售的《某某集團企業安全文化》圖書。我們看到的很多安全文化手冊跟課本或論文一樣文字密密麻麻、羅里羅嗦，並伴隨各種表格、語錄進行長篇大論。還有相當一部分安全文化手冊將什麼交通安全、消防安全、事故案例、行為規范，甚至於安全標志牌、安全責任制、安全法規等等都塞進去，完全不顧及手冊自身的功能和員工的閱讀感受。

安達思建議：安全文化手冊的文字盡量精煉並且表述通俗易懂，做到像白居易的詩那樣「老嫗能解」。一本手冊的內容不宜太多，應當保持在60頁左右，如果企業想向員工傳達更多的內容，最好是分開設計，比如製作安全文化手冊理念版、行為版、案例版、故事版、知識版等等。(附：安達思給客戶設計的安全文化手冊執行標准——文字在每頁300字以下;文字要90%以上的普通人能看懂並理解的意思一致;每本手冊的頁碼在48~64頁之間)。

三、照片太多、插圖太少

國內企業與跨國企業的安全文化手冊最直觀的不同點就是，我們的手冊照片多一點，而他們插圖多一點。很多國企的安全文化手冊(包括企業文化手冊)就是照片和口號堆積在一起就OK了，在談到類似「關注安全」、「誰主管誰負責」等等理念時，背景圖片必然是某位領導人來視察或企業負責人在講話的照片;涉及安全培訓、宣教的內容，照片就換成企業內某個安全櫥窗或會議現場。國外企業更喜歡用輕松、直觀的卡通插畫來詮釋文字內容，讓讀者感到輕松、直觀並加深記憶。

安達思建議：如果不是為了對外宣傳和向領導邀功，那麼盡量避免在安全文化手冊內使用照片，尤其是領導講話、視察這類照片(基層員工工作照等除外)。在手冊中插入適當的漫畫可以增加手冊的生動性和親和性，便於員工理解。

四、表述缺乏吸引力

我們收集的大多數安全文化手冊不太注重可讀性，在文字表述方面類似於企業的制度文件或培訓課件。翻開這些手冊，一條條、一項項看似很有條理、很清楚，但作為手冊(而非制度)來說，缺少了最為關鍵的一環——閱讀體驗。安全文化手冊並不需要追求內容的嚴謹性和文字的書面化，它更像是一本娓娓道來的故事書，讓員工自發地去閱讀而不是像學校里那樣強迫學生記憶。

安達思建議：讓文字口語化、插圖生動化，在詮釋理念標語時如果能結合當下流行的話語和故事將更有利於貼近基層員工。切記安全文化手冊絕不是另一種形式的安全制度或安全規程!

安全文化手冊的最終目的是對內、對外宣傳本企業的安全文化，因此，只要把握好兩點就基本可以稱得上是一本好的手冊——准確記載和易於傳播，至於形式則可以「因企而異」這兩點，也是安達思的咨詢顧問在為企業設計安全文化手冊時，努力達成的目標。(轉載至：安達思安全文化手冊定製服務)

㈨ 大學生學生手冊心得3000字

「不成規矩難成方圓」，什麼都得講規矩。大學之所以稱得上是半個社會，這就需要我們要有一定的行為規范准則，而《學生手冊》就是這樣一部法律，它指引我們大學生要時時刻刻注意自己的形象，規范自己的行為，讓我明白了作為一名大學生，我們該做什麼，要做什麼，要怎麼做等。從中也看出了學校對加強跟改進大學生思想政治教育工作的高度重視，對學生學習生活的關懷。在大學的這個大課堂中，我們深深的覺得自己有太多沒做好以及還沒做的卻即將要做的事，明白了以作為北大學子應有的精神跟義務。從校訓「致知於行」中，我認清了我作為一個大學生真正的要做些什麼，應該要往哪個方向努力等等。人，有了精神的鞭策，才能正確的走向成功。

《學生手冊》講的不緊緊是一些規則，從另一面看它給我們的啟示是如何過這大學生活，如何在這四年裡規劃自己的人生。從課本「為不斷加強學校的大學生實踐能力，創造能力，就業能力，創業能力的培養，推動跟促進我校學生科技工作的順利開展，培養學生的自主創新精神」來看，我覺得我之前學的東西如此之少，而這也指引我要去怎麼學習，讓我知道了實踐的重要性。通過此，我不斷的反思，雖然我現在已是大二的學生，但如果能更好的把握時間跟機會，畢業那時，我相信也是碩果累累的！

十月八號上午我們進行了學前教育課程，用一上午的時間我們學習了中北大學本科學生學籍管理實施細則。

為全面貫徹黨的教育方針，維護學校正常的教育教學秩序跟生活秩序不斷提高教育教學質量，保障學生的合法權益，促進學生的全面發展，我們進行了學籍與學分的學習。中北大學本科學生學分制實施辦法可以深化教育改革，培養有創造精神跟有實踐能力的高素質人才。

這個部分共有十章，第一章是入學與注冊，這個是我們每年進入校園所做的第一件事，也是我們必須做的一件事，在每學期的第一周由班幹部收集大家的學生證交給院級跟校級工作人員進行檔案復查。第二，三章是課程考核與成績記載，考核分為考試與考查兩種。考核方式按照教育教學計劃規定執行。考試課程以期末考試成績為主。考查課程的成績評定按五級制計分（優秀，良，中，幾個，不及格）。我們應該注意的是不得抄襲他人作業，不得無故曠課。如果因病不能上課，那麼應該請假，請假手續要參照學生手則其他相關條例。第四章有關轉專業與轉學，轉專業在大一每科不得低於80分，大二每科不得低於75分。第五章是有關休學、保留學籍與復學，應該注意在休學期間的有