創客成果展

1. 什麼是創客文化，創客精神與創客空間

1、創客精神：創客最初都是以興趣愛好為目的走上創客之路的，當完成創客作品後，就會感到非常有成就感。所以對他們來講創客精神就是一種信仰和分享！信仰是指對產品的創新和精雕細琢，分享是指對產品軟硬體的開源。只有具有創客精神和創客思維，創客的的路才能走得更遠。

創客精神不是一個新名詞和新概念，像瑞士、德國、日本等發達國家的產品精雕細琢，因為工匠的堅持專注，要求產品完美精緻，不容忍質量瑕疵，秉持對工作的執著，才能生產出精品。瑞士的手錶、小軍刀，德國的汽車，日本的家用電器，一直是「工匠精神」的表率。

2、創客空間指眾創空間。眾創空間，即創新型孵化器。「眾」是主體，「創」是內容，「空間」是載體。是順應創新2.0時代用戶創新、開放創新、協同創新、大眾創新趨勢，把握全球創客浪潮興起的機遇，根據互聯網及其應用深入發展、知識社會創新2.0環境下的創新創業特點和需求，通過市場化機制、專業化服務和資本化途徑構建的低成本、便利化、全要素、開放式的新型創業公共服務平台的統稱。

3、文化創客，是特指在文化創意產業生態圈層中從業，具有好幻想、愛折騰、有激情等性格特質，善於通過靈活運用時下流行的思維方式、技術手段和本身所擁有的專業技能，把屬於自己獨創的創意設想變現為文創成果的個人或團隊。

(1)創客成果展擴展閱讀：

創客最早起源於麻省理工學院（MIT）比特和原子研究中心（CBA）發起的Fab Lab（個人製造實驗室）。Fab Lab基於對從個人通訊到個人計算，再到個人製造的社會技術發展脈絡，試圖構建以用戶為中心的，面向應用的融合從創意、設計、製造，到調試、分析及文檔管理各個環節的用戶創新製造環境。

發明創造將不只發生在擁有昂貴實驗設備的大學或研究機構，也將不僅僅屬於少數專業科研人員，而有機會在任何地方由任何人完成，這就是Fab Lab的核心理念。Fab Lab網路的廣泛發展帶動了個人設計、個人製造的浪潮，創客空間應運而生。

2. 創客空間成果展示會方案設計

.創業策劃書的框架 創業策劃書的餓寫作框架分為以下幾個部分： （1）公司摘要 概括介紹公司的主營產業、產品或服務的獨特所在，以及公司的成立地點、時間、所處階段、競爭優勢等基本情況。

3. 創客們現在有什麼顯著成就

當然，重頭戲還是創客們的各種創意成果啦！參展的數十個項目分別從生活、工專作、溝通、娛屬樂和公共空間5個維度展示創客如何改變生活。「樹說」能夠通過與你互動感受出你的情感，並發出不同的聲音或產生不同的亮光；「奔跑Mario」將跑步機、體感控制和紅白機聯系在一起，讓觀眾用跑跳等肢體動作控制經典紅白機游戲Mario；「隔空抓娃娃」擺脫了傳統的操縱桿，直接通過移動你的手來控制鋼爪抓取機器中擺放的各種娃娃……在參觀的過程中，你可以親自動手、親身體驗創客們的成果，與創客交流創作心得，在體驗藝術科技原創帶來的樂趣的同時，了解創客，了解他們的工作生活經歷，或許還能激發你一些創意靈感呢。
再精彩的描述也比不了到創客嘉年華的親身體驗。而創客成果展覽僅持續到5月12日，感興趣的朋友們可以趁著五一假期，邀請家人朋友，到這個充滿創意還能體會動手樂趣的主題游樂園來。

4. 創客取得的成果最終來源於什麼

「創客」一詞來源於英文單詞"Maker」，是指出於興趣與愛好，努力把各種創意轉變為現回實的人。創客以用戶創答新為核心理念，是創新2.0模式在設計製造領域的典型表現。Fab Lab及其觸發的以創客為代表的創新2.0模式，基於從個人通訊到個人計算，再到個人製造的社會技術發展脈絡，試圖構建以用戶為中心的，面向應用的融合從創意、設計到製造的用戶創新環境。

5. 中小學開展創客教育方式主要有哪三種

客培養基本有三種形式:

一是體驗式的培養。興趣是最好的老師。當代中國青少年對科學技術的最初萌動，基本來自於課堂。浸入式的科技製作課、神奇的科技館之旅，都點燃了年輕人對自然科學、應用科學的強烈好奇心。於是，一些教育者們通過開發一些簡單的手工製作、拼裝實驗，將青少年慢慢帶入動手實踐的環節。這種體驗式的培養效果功能明顯，但不足也在於大多數體驗都停留在「耳聞」或「模仿」階段，即使有一些製造機會，也是成品或半成品的拼裝組合，很難讓學習者保持長期的興趣，並真正開發一些自己感興趣的東西。

二是素養式培育。課程是教育教學的關鍵組成部分，在體驗式培養的基礎上，教育者們開始注意青少年科技興趣長效機制的建立，通過課程使之連貫起來。這種方式更重素養的培育，把創新當作個人素養的必須品，進行補充強化。長期的興趣才能讓興趣轉化為成果，一些小創客在這樣的機制下快速成長，雖然不一定就能百分之百成為一個完整創意，或稱為創業的起點，但卻給了很多年輕人尤其是90後一個嘗試的機會。

三是平台式教育。體驗和課程是創客培育的條件，二者不可偏廢。可僅有這些就足夠了嗎？顯然不是。目前，創客教育已經進入了平台式的教育階段。如果學生在一個很自主、很開放的空間里，輔以技術支撐和導師支持，便能更好地激發學生的興趣，培養學生的創造力和應用能力，充分發揮創意。此外，這個過程還可以培養學生的團隊合作、解決問題的能力。這樣的綜合性平台是目前最為成熟的創客教育模式。

「創客理念」：

第一，將創意變成實物。創客就是將個人創意變成人工製品的那些人，主張將創意付諸實施，而不是僅僅停留在設想層面。從教學方面來說，我們打算讓學生在現代學習技術課程學習中，以個人和小組為單位，完成一個可以看見的創意作品，而不是僅僅停留在紙面上和文本中。

第二，做中學。創客一般都是邊做邊學的，遇到什麼問題就解決什麼問題，知識的學習與問題的解決是同步進行的，而不是彼此分離的。我們准備從一開頭就向學生布置「完成創意作品」這個任務，讓任務驅動學生邊做邊學。

第三，持續分享。創客都是一群熱愛分享的人。我們把新建構主義分享式學習理念引入課堂教學中，採取讓學生「說出」、「寫出」和「做出」循序漸進的方式，開展三次小組和全班分享活動。

第四，協作學習。創客一般不是單打獨斗的，而喜歡在一起互相切磋，相互協作。在教學中我們也將開展小組協作活動。

第五，跨學科。創客式學習不會局限於某一傳統的學科分類，而會根據問題的需要進行跨學科的學習。我們也將要求學生完成的作品包含跨學科知識在內，也不宜局限在某一學科領域。

第六，運用信息技術。創客活動一般都與信息技術及其產品關系密切，比如採用開源軟硬體、3D列印技術進行創作。我們也將要求學生的創意作業要使用信息技術工具。這也與我們這門課的主題相一致。

6. 為社團做一個成果展示的海報需要哪些資料

成果的圖片 還有 描述性的文字 還有社團logo
然後你可以上「創客貼」 這是個在線圖片製作的平台，裡面有很多版式，操作像美圖秀秀那樣簡單，把圖片和問題替換模版上的內容即可，很簡單，做出來的很好看

7. 創客是什麼意思什麼是創客

1、創客（Mak-er）「創」指創造，「客」指從事某種活動的人，「創客」本指勇於創新，努力將自己的創意變為現實的人。這個詞譯自英文單詞「Mak-er」，源於美國麻省理工學院微觀裝配實驗室的實驗課題，此課題以創新為理念，以客戶為中心，以個人設計、個人製造為核心內容，參與實驗課題的學生即「創客」。

2、「創客」特指具有創新理念、自主創業的人。

(7)創客成果展擴展閱讀：

創客的分類

1 、創意者

他們是創客中的精靈，他們善於發現問題，並找到改進的辦法，將其整理歸納為創意和點子，從而不斷創造出新的需求。

2 、設計者

他們是創客中的魔法師，他們可以將一切創意和點子轉化為詳細可執行的圖紙或計劃。

3 、實施者

他們是創客中的劍客，沒有他們強有力的行動，一切只是虛幻泡影，而他們高超的劍術，往往一擊必中，達成目標。

8. 什麼是創客空間

創客空間指的是社區化運營的工作空間，在這里，有共同興趣的人們（通常是對電腦、機械、技術、科學、數字藝術或電子技術）可以聚會，社交，展開合作。

「創客」（maker）是指出於興趣與愛好，努力把各種創意轉變為現實的人。在互聯網的背景下，創客又有了新的定義，他們可以利用開源硬體和互聯網，把更多的創意轉變為產品[1]。

9. 創客是什麼意思呀

1、創客（Mak-er）「來創」指創造，「客源」指從事某種活動的人，「創客」本指勇於創新，努力將自己的創意變為現實的人。這個詞譯自英文單詞「Mak-er」，源於美國麻省理工學院微觀裝配實驗室的實驗課題，此課題以創新為理念，以客戶為中心，以個人設計、個人製造為核心內容，參與實驗課題的學生即「創客」。

2、「創客」特指具有創新理念、自主創業的人。



(9)創客成果展擴展閱讀：

創客的分類

1 、創意者

他們是創客中的精靈，他們善於發現問題，並找到改進的辦法，將其整理歸納為創意和點子，從而不斷創造出新的需求。

2 、設計者

他們是創客中的魔法師，他們可以將一切創意和點子轉化為詳細可執行的圖紙或計劃。

3 、實施者

他們是創客中的劍客，沒有他們強有力的行動，一切只是虛幻泡影，而他們高超的劍術，往往一擊必中，達成目標。

10. 創客主題作文

「創客」一詞來源於英文單詞"Maker」，是指出於興趣與愛好，努力把各種創意轉變為現實的人。創客以用戶創新為核心理念，是創新2.0模式在設計製造領域的典型表現。創客們作為熱衷於創意、設計、製造的個人設計製造群體，最有意願、活力、熱情和能力在創新2.0時代為自己，同時也為全體人類去創建一種更美好的生活。
創客運動最重要的標志是掌握了自生產工具，他們是一群新人類。堅守創新，持續實踐，樂於分享並且追求美好生活的人。簡單的說就是：玩創新的一群人。
創客（Maker）以用戶創新為核心理念，是面向知識社會的創新2.0模式在設計與製造領域的典型體現。Fab Lab及其觸發的以創客為代表的創新2.0模式，基於從個人通訊到個人計算，再到個人製造的社會技術發展脈絡，試圖構建以用戶為中心的，面向應用的融合從創意、設計到製造的用戶創新環境。創客運動最重要的標志是掌握了自生產工具，他們是一群新人類。在中文裡，「創」的含義是：開始做，創造，首創，開創，創立。它體現了一種積極向上的生活態度，同時有一種通過行動和實踐去發現問題和需求，並努力找到解決方案的含義在裡面；
「客」則有客觀、客人、做客的意思。客觀，體現的是一種理性思維。客人、做客則體現了人與人之間的一種良性互動關系，有一種開放與包容的精神在裡面，而開放與包容體現在行動上就是樂於分享。
沒有分享，就沒有人類社會的整體進步，作為人類社會的一份子，分享和傳播知識是每個人應盡的義務，將分享作為樂趣則是一種良好的品格和習慣，但分享絕不意味著不尊重別人的勞動成果，或鼓勵抄襲和盜版，恰恰相反的是，分享必須建立在尊重首創精神的堅實基礎上，否則創新會變成建立在流沙上的建築。創客鼓勵創新各種分享盈利模式，在分享的同時，保護首創者的利益和積極性。