豎笛教學成果

『壹』 音樂教師怎樣開發和利用音樂教學活動的資源

課程資源是新一輪國家基礎教育課程改革所提出的一個重要概念。課程資源的豐富性和適切程度決定著美好的課程改革設想能否變成實際的教育成果。當務之急的一個重要課題就是強化課程資源意識，提高對於課程資源的認識水平，因地制宜地開發和利用各種課程資源，更好地實現課改目標。
教學是課程實施的主要途徑，教學活動的資源是課程資源的重要組成部分，屬於更為細節的部分。學校教師在教學活動的資源開發和利用方面，具有極大的智慧潛能，也擔負著重要的職責。我們應該認識到中小學教師是教學活動資源開發的重要主體。
通過認真學習新課程理論，並在實踐中嘗試探究，我們認為音樂教師可以從以下途徑力所能及、有效可行地進行音樂教學活動資源的開發和利用。
一、創造性地使用音樂教材。
音樂教材是音樂教學活動的重要資源，但不是唯一的資源。從課程資源的要求來看，音樂教師對於音樂教材的使用，更多地應該強調是把教材作為課程資源來使用，根據自身實際創造性地使用教材，用出個性化的風格和特點，而不是生搬硬套地教教材。
從學生的興趣與經驗出發，貼近學生生活，是我們創造性地使用音樂教材的思路之一。體現國家基礎教育課程改革基本思想的新編教材，強調了與現實生活的聯系，關注並充分利用學生的生活經驗，努力克服學科中心主義的傾向。但是，再新版的教材，其編者與學生的生活經驗總免不了會存在一定的距離，有時編者的生活經驗對於現在的學生來說卻是陌生的。例如動畫片《藍精靈》插曲童聲齊唱《可愛的藍精靈》，對於當今二十歲以上的人來說是非常熟悉的，然而教師滿懷期待地在一年級課堂上播放時，學生對富有動感的節奏、可愛迷人的藍精靈形象竟然是無動於衷的表情。有一位音樂教師在第一個平行班進行欣賞教學發現這個問題後，針對教材「森林裡的故事」這個主題，將欣賞童聲齊唱《可愛的藍精靈》換成了《藍貓淘氣三千問》，既符合當前小學生的實際生活經驗，又具有時代氣息。再如中學欣賞舞劇《紅色娘子軍》選曲，當年婦孺皆知的洪常青這一代表人物，現在的中學生卻極少有人聽說過他，因此在進行舞劇情節介紹時，就應突破教材上的簡約概括，有必要提一提這個當年中國家喻戶曉的人物，引導學生進入舞劇情境欣賞音樂。
圍繞某一教學重點，沿著教學設計思路，對教材內容進行拓展，是創造性地使用音樂教材的思路之二。根據歌曲主題，拓展教學內容，能喚起學生已有的學習經驗，梳理知識結構，積累新的音樂素材。如教學歌曲《月之故鄉》，可以「月亮」為主題，補充一些古今中外著名的表現月亮的民歌、歌劇唱段、器樂曲甚至流行歌曲，如《半個月亮爬上來》、《月亮頌》、《彎彎的月亮》、《月光》、《但願人長久》等等，還可以鼓勵學生收集表現「月亮」的其他音樂作品。根據音樂作品的體裁，拓展教學內容，能引導學生把握作品風格，提高音樂鑒賞能力。如教學某首進行曲風格的歌曲，可以補充一些進行曲風格的其它歌曲以及進行曲體裁的器樂曲，也可以拓展不同體裁的音樂作品，通過對比欣賞，加深感受與體驗。還可以根據作曲家、演奏演唱者的背景進行拓展，根據演奏樂器進行拓展，根據音樂相關文化進行拓展等等。
現有的教學設備、擁有的音像資料、教師自身的特點等因素是創造性地使用音樂教材的思路之三。這些客觀因素制約著我們對教材的使用，也可能使我們根據自身實際創造性地使用教材，從而用出個性化的風格和特點。

二、學生差異也是重要的教學活動資源。
組織音樂教學活動，我們不僅需要了解學生當前已經具備的音樂知識、技能和素質狀況，還應該兼顧學生之間的差異，設計多種方案，組織各類活動，提供豐富的材料，實施因材施教。如中小學的豎笛教學，針對學生能力發展有差異，來源學校的教學進度也不同，我們可以根據教材上單聲部的豎笛吹奏譜，寫出難易程度不同的多聲部譜，供學生根據自己的情況加以選擇，既能進行豎笛奏教學，同時又尊重了學生，使每一位學生在原有的基礎上得到了發展。再如中學生正處於嗓音變化的時期，進行合唱教學時，讓學生根據自己的音域情況自選聲部，利用學生音域差異資源，既能保護學生的嗓子，又能使合唱的聲音效果更為統一和諧。又如我們進行音樂評價改革時，讓學生自選自己能表現得最好的歌曲、樂曲，增強學生對音樂學習的興趣，享受音樂學習的快樂，也是對學生差異資源的開發利用。

三、綜合利用其他途徑。
我們還可以通過一些途徑開發和利用音樂教學活動的資源：
（1）鼓勵學生從事課外實踐活動。了解校內外環境某些方面的特點，鼓勵學生課外校外從事與音樂有關的實踐活動，豐富學生的生活經驗，積累音樂素材，積淀相關素質。如圍繞某個音樂教學主題，請學生通過新華書店、圖書館、音像店、網上瀏覽等渠道查閱有關資料；向學生通報信息，鼓勵觀看一些經典的音樂會演出；課後製作簡易樂器；聚集幾個學生舉行小型的音樂會等等。
（2）向學生提供反饋信息。向學生提出音樂學習中的表現得失，並分析相關原因，可以更好地支持、引導學生熱愛音樂、學習音樂、享受音樂。音樂教師往往執教班級多，課後書面作業少，向學生提供反饋信息則是我們應該重視的一個問題，這主要在於我們是否有心做到行動上來。課堂上以鼓勵為底線，經常對學生進行恰當的評價是我們向學生提供反饋信息的最常用途徑；課余對迎面而來的學生簡單說上兩句學生在學校文藝演出中的表現，對教師應是毫不費事，對學生則是莫大的鼓舞與鞭策；許多中學教師在音樂欣賞課結束時會要求學生寫寫賞樂隨筆，那麼這賞樂隨筆的批改與交流是否得到了落實？
（3）總結和反思教學活動。教學工作本身就是很復雜的，因而需要不斷地學習，不斷地總結與反思。音樂教師要克服人員少、交流不便等不利因素，善於運用錄音、錄像、網路、同行觀摩研討、加入音樂教學專業活動網路等自我評價和合作總結的手段、方法與策略，了解教學研究動態，提高音樂教學水平。

『貳』 青少年豎笛教學

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『叄』 求一首最簡單的豎笛簡譜

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前半段很簡單

『肆』 求簡單的豎笛簡譜！急！

前言nbsp;第一部分nbsp;豎笛概況nbsp;一、豎笛的歷史與發展nbsp;二、豎笛的種類與特點nbsp;三、豎笛各部位名稱圖示nbsp;四、豎笛的保養nbsp;五、豎笛的指法與指法表nbsp;六、外國著名豎笛演奏家介紹nbsp;第二部分nbsp;演奏法概論nbsp;一、豎笛演奏的姿勢nbsp;二、豎笛演奏的手型nbsp;三、豎笛演奏的口形nbsp;四、豎笛演奏的呼吸方法nbsp;五、豎笛演奏的運舌法nbsp;六、豎笛演奏的運指法nbsp;第三部分nbsp;基礎練習nbsp;一、左手五個音的練習nbsp;二、加入右手的四個音nbsp;三、高音區的練習nbsp;四、加入變化音的練習nbsp;五、二、三聲部重奏曲nbsp;第四部分nbsp;技巧訓練nbsp;一、雙吐與三吐nbsp;二、氣顫音nbsp;三、指顫音nbsp;四、各調音階、琵音、三和弦等練習nbsp;五、半音音階nbsp;六、練習曲nbsp;第五部分nbsp;樂曲選練nbsp;一、中外名曲nbsp;(一)中國樂曲六首nbsp;(二)外國樂曲二十二首nbsp;二、獨奏曲、奏鳴曲、協奏曲nbsp;(一)中國樂曲nbsp;(二)外國樂曲nbsp;附錄nbsp;常見音樂術語nbsp;本書以高等師范音樂系科學生及中、小學音樂教師為讀者對象,主要包括以下幾個部分的內容:一、豎笛概況;二、豎笛演奏法概論;三、基礎練習;四、技巧訓練;五、樂曲選練。nbsp;在第一部分中,讀者可以了解到豎笛的歷史、豎笛的特點及外國著名豎笛演奏家介紹等相關知識。第二部分是關於豎笛演奏的理論。從演奏方法、演奏技巧的角度,對演奏姿勢及演奏中氣、指、舌的運用等作了詳盡的介紹和分析。第三部分從左手五個音的練習開始,按照由淺入深、循序漸進的原則,以指法訓練內容為主線,然後加入右手音的學習和高音區的練習,進而嗇帶有變化音的練習。同時,結合運氣、運舌和運指方面的內容進行訓練。第四部分的技巧訓練,著重在氣、指、舌三方面進行專門的練習。選編了有針對性的練習曲與樂曲,供讀者在學習時根據自己的實際情況選擇。第五部分選編了部分豎笛的優秀作品,既可作綜合練習之用,又可供讀者瀏覽參閱。nbsp;《兒童豎笛啟蒙》nbsp;本教材適用於小學中、低年級及幼兒園使用。nbsp;簡介：許國屏，出身於音樂世家，9歲師從著名笛子演奏家陸春齡學生學習，現為中福會兒童藝術劇院許國屏多功能組合式民族管樂器教學實驗室主任，國家一級演奏家員，享受國務院專家特殊津貼、上海兒童音樂學會常務副會長。nbsp;曾先後出版《直吹笛十八課》、《少年兒童笛子教程》、《兒童民族樂隊實用手冊》，其中《青少年學竹笛》被團中央列入希望書庫、許國屏發明的「多功能組合式民族管樂器」多次榮獲世界金獎、銀獎、文化部科技進步二等獎。nbsp;《兒童豎笛啟蒙》系作者近二十年來深入幼兒園和小學，探索豎笛引進教室的科研成果。本教材適用於小學中、低年級及幼兒園使用。nbsp;兒童豎笛啟蒙nbsp;目錄：再版說明開頭的話一、豎笛圖介二、演奏姿勢三、兒童豎笛練習曲九十條nbsp;「1、2、3」三個音的練習nbsp;（1）「1」音練習nbsp;（2）「2」音練習nbsp;（3）兄弟倆nbsp;（4）「3」音練習nbsp;（5）豎笛是我的好朋友nbsp;（6）小鼓咚咚響nbsp;（7）好寶寶要睡覺nbsp;「6」音練習nbsp;（8）「6」音練習曲nbsp;（9）小夜曲nbsp;（10）草原圓舞曲nbsp;（11）吹起蘆笙跳起舞nbsp;「5」音練習曲nbsp;（12）「5」音練習曲nbsp;（13）灑水車來了nbsp;（14）侗笛聲聲nbsp;（15）小喇叭nbsp;（16）鍾聲nbsp;（17）小火車nbsp;「4」音練習nbsp;（18）「4」音練習曲nbsp;（19）過小橋nbsp;（20）小圓舞曲nbsp;（21）各族兒童心連心nbsp;「7」音練習nbsp;（22）「7」音練習曲一nbsp;（23）「7」音練習曲二nbsp;（24）四季歌nbsp;（25）小鳥飛回來了nbsp;（26）我們的朋友遍天下nbsp;「5」音練習nbsp;（27）「5」音練習曲nbsp;（28）新年好nbsp;（29）生日歌nbsp;（30）下雨啦nbsp;（31）小牧民nbsp;（32）牧場上的家nbsp;（33）歡樂頌nbsp;（34）學吹小軍號……四、快樂的小樂隊附：兒童打擊樂訓練

『伍』 求簡單的豎笛簡譜！急！

前言
第一部分 豎笛概況
一、豎笛的歷史與發展
二、豎笛的種類與特點
三、豎笛各部位名稱圖示
四、豎笛的保養
五、豎笛的指法與指法表
六、外國著名豎笛演奏家介紹
第二部分 演奏法概論
一、豎笛演奏的姿勢
二、豎笛演奏的手型
三、豎笛演奏的口形
四、豎笛演奏的呼吸方法
五、豎笛演奏的運舌法
六、豎笛演奏的運指法
第三部分 基礎練習
一、左手五個音的練習
二、加入右手的四個音
三、高音區的練習
四、加入變化音的練習
五、二、三聲部重奏曲
第四部分 技巧訓練
一、雙吐與三吐
二、氣顫音
三、指顫音
四、各調音階、琵音、三和弦等練習
五、半音音階
六、練習曲
第五部分 樂曲選練
一、中外名曲
(一)中國樂曲六首
(二)外國樂曲二十二首
二、獨奏曲、奏鳴曲、協奏曲
(一)中國樂曲
(二)外國樂曲
附錄 常見音樂術語
本書以高等師范音樂系科學生及中、小學音樂教師為讀者對象,主要包括以下幾個部分的內容:一、豎笛概況;二、豎笛演奏法概論;三、基礎練習;四、技巧訓練;五、樂曲選練。
在第一部分中,讀者可以了解到豎笛的歷史、豎笛的特點及外國著名豎笛演奏家介紹等相關知識。第二部分是關於豎笛演奏的理論。從演奏方法、演奏技巧的角度,對演奏姿勢及演奏中氣、指、舌的運用等作了詳盡的介紹和分析。第三部分從左手五個音的練習開始,按照由淺入深、循序漸進的原則,以指法訓練內容為主線,然後加入右手音的學習和高音區的練習,進而嗇帶有變化音的練習。同時,結合運氣、運舌和運指方面的內容進行訓練。第四部分的技巧訓練,著重在氣、指、舌三方面進行專門的練習。選編了有針對性的練習曲與樂曲,供讀者在學習時根據自己的實際情況選擇。第五部分選編了部分豎笛的優秀作品,既可作綜合練習之用,又可供讀者瀏覽參閱。

《兒童豎笛啟蒙》

本教材適用於小學中、低年級及幼兒園使用。

簡介：許國屏，出身於音樂世家，9歲師從著名笛子演奏家陸春齡學生學習，現為中福會兒童藝術劇院許國屏多功能組合式民族管樂器教學實驗室主任，國家一級演奏家員，享受國務院專家特殊津貼、上海兒童音樂學會常務副會長。 曾先後出版《直吹笛十八課》、《少年兒童笛子教程》、《兒童民族樂隊實用手冊》，其中《青少年學竹笛》被團中央列入希望書庫、許國屏發明的「多功能組合式民族管樂器」多次榮獲世界金獎、銀獎、文化部科技進步二等獎。 《兒童豎笛啟蒙》系作者近二十年來深入幼兒園和小學，探索豎笛引進教室的科研成果。本教材適用於小學中、低年級及幼兒園使用。

兒童豎笛啟蒙 目錄：再版說明開頭的話一、豎笛圖介二、演奏姿勢三、兒童豎笛練習曲九十條 「1、2、3」三個音的練習 （1）「1」音練習 （2）「2」音練習 （3）兄弟倆 （4）「3」音練習 （5）豎笛是我的好朋友 （6）小鼓咚咚響 （7）好寶寶要睡覺 「6」音練習 （8）「6」音練習曲 （9）小夜曲 （10）草原圓舞曲 （11）吹起蘆笙跳起舞 「5」音練習曲 （12）「5」音練習曲 （13）灑水車來了 （14）侗笛聲聲 （15）小喇叭 （16）鍾聲 （17）小火車 「4」音練習 （18）「4」音練習曲 （19）過小橋 （20）小圓舞曲 （21）各族兒童心連心 「7」音練習 （22）「7」音練習曲一 （23）「7」音練習曲二 （24）四季歌 （25）小鳥飛回來了 （26）我們的朋友遍天下 「5」音練習 （27）「5」音練習曲 （28）新年好 （29）生日歌 （30）下雨啦 （31）小牧民 （32）牧場上的家 （33）歡樂頌 （34）學吹小軍號……四、快樂的小樂隊附：兒童打擊樂訓練

『陸』 無棣縣第一實驗學校的教學成果

藝術教育是學校教育工作中的強項。學校充分發展二胡、豎笛、合唱、舞蹈等教育方面的特長，20餘個節目在省、市文藝節目匯演中獲獎。學校在縣影劇院、人民廣場多次舉辦文藝專場演出，獲得全縣各界的一致好評。

『柒』 八孔豎笛教程

《豎笛演奏與教學》作者：韓中健編著，南京師范大學出版社

前言
第一部分 豎笛概況
一、豎笛的歷史與發展
二、豎笛的種類與特點
三、豎笛各部位名稱圖示
四、豎笛的保養
五、豎笛的指法與指法表
六、外國著名豎笛演奏家介紹
第二部分 演奏法概論
一、豎笛演奏的姿勢
二、豎笛演奏的手型
三、豎笛演奏的口形
四、豎笛演奏的呼吸方法
五、豎笛演奏的運舌法
六、豎笛演奏的運指法
第三部分 基礎練習
一、左手五個音的練習
二、加入右手的四個音
三、高音區的練習
四、加入變化音的練習
五、二、三聲部重奏曲
第四部分 技巧訓練
一、雙吐與三吐
二、氣顫音
三、指顫音
四、各調音階、琵音、三和弦等練習
五、半音音階
六、練習曲
第五部分 樂曲選練
一、中外名曲
(一)中國樂曲六首
(二)外國樂曲二十二首
二、獨奏曲、奏鳴曲、協奏曲
(一)中國樂曲
(二)外國樂曲
附錄 常見音樂術語
本書以高等師范音樂系科學生及中、小學音樂教師為讀者對象,主要包括以下幾個部分的內容:一、豎笛概況;二、豎笛演奏法概論;三、基礎練習;四、技巧訓練;五、樂曲選練。
在第一部分中,讀者可以了解到豎笛的歷史、豎笛的特點及外國著名豎笛演奏家介紹等相關知識。第二部分是關於豎笛演奏的理論。從演奏方法、演奏技巧的角度,對演奏姿勢及演奏中氣、指、舌的運用等作了詳盡的介紹和分析。第三部分從左手五個音的練習開始,按照由淺入深、循序漸進的原則,以指法訓練內容為主線,然後加入右手音的學習和高音區的練習,進而嗇帶有變化音的練習。同時,結合運氣、運舌和運指方面的內容進行訓練。第四部分的技巧訓練,著重在氣、指、舌三方面進行專門的練習。選編了有針對性的練習曲與樂曲,供讀者在學習時根據自己的實際情況選擇。第五部分選編了部分豎笛的優秀作品,既可作綜合練習之用,又可供讀者瀏覽參閱。

《兒童豎笛啟蒙》

本教材適用於小學中、低年級及幼兒園使用。

簡介：許國屏，出身於音樂世家，9歲師從著名笛子演奏家陸春齡學生學習，現為中福會兒童藝術劇院許國屏多功能組合式民族管樂器教學實驗室主任，國家一級演奏家員，享受國務院專家特殊津貼、上海兒童音樂學會常務副會長。 曾先後出版《直吹笛十八課》、《少年兒童笛子教程》、《兒童民族樂隊實用手冊》，其中《青少年學竹笛》被團中央列入希望書庫、許國屏發明的「多功能組合式民族管樂器」多次榮獲世界金獎、銀獎、文化部科技進步二等獎。 《兒童豎笛啟蒙》系作者近二十年來深入幼兒園和小學，探索豎笛引進教室的科研成果。本教材適用於小學中、低年級及幼兒園使用。

兒童豎笛啟蒙 目錄：再版說明開頭的話一、豎笛圖介二、演奏姿勢三、兒童豎笛練習曲九十條 「1、2、3」三個音的練習 （1）「1」音練習 （2）「2」音練習 （3）兄弟倆 （4）「3」音練習 （5）豎笛是我的好朋友 （6）小鼓咚咚響 （7）好寶寶要睡覺 「6」音練習 （8）「6」音練習曲 （9）小夜曲 （10）草原圓舞曲 （11）吹起蘆笙跳起舞 「5」音練習曲 （12）「5」音練習曲 （13）灑水車來了 （14）侗笛聲聲 （15）小喇叭 （16）鍾聲 （17）小火車 「4」音練習 （18）「4」音練習曲 （19）過小橋 （20）小圓舞曲 （21）各族兒童心連心 「7」音練習 （22）「7」音練習曲一 （23）「7」音練習曲二 （24）四季歌 （25）小鳥飛回來了 （26）我們的朋友遍天下 「5」音練習 （27）「5」音練習曲 （28）新年好 （29）生日歌 （30）下雨啦 （31）小牧民 （32）牧場上的家 （33）歡樂頌 （34）學吹小軍號……四、快樂的小樂隊附：兒童打擊樂訓練
///抱歉,業余考級I don't know

『捌』 小學三年級 祖國祖國我愛你 簡譜 音樂課上的 要吹豎笛的那段

今天在林日正老師的引領下，我來到了教育在線。其實很早以前就對這個論壇有所聞，記得林主任在每次開會時，幾乎都會提到教育在線，提到今天他自己在論壇所看到的，看了後所想到的，一直推薦我們也加入。在他辦公室的電腦上，幾乎每天都是論壇頁面。這個暑假末，我們學校組織了師德學習，有賴老師的「我的成長教育隨筆」專題講座，林主任的「新教育實驗」講座等，都讓我聽得津津有味，似乎有所感悟，感悟後有所思。這兩位前輩一直提到教育在線對他們在教學中的幫助，讓我對教育在線有了更深的好奇感，為什麼大家都在說這個論壇呢？

加入：今天，我和林主任一起值日，中午飯後，他照常打開教育論壇，我於是搬張凳子靜坐其旁。林主任給我介紹了幾個很好的帖子，有蒼南網友聚會，認識了同縣的幾個青年教師；還有幾大名師的帖子……他還很人心的幫我注冊了我論壇網名，於是，2005年9月7號，我正式加入這個大團體啦。

建議： 注冊完，我開始瀏覽論壇了。首先我找到了藝體論壇，可謂回「老巢」啦，發現這里還是大有人在的，不過似乎真正交流的東西不多，我希望以後有更多的藝體老師來到這里，把這里當做互相交流、互相學習、一起提高的平台，讓這里真正的活起來，動起來。我覺得大家可以把自己的一些覺得比較「精」的教案發上來，大家在看後可進行點評，提出自己的想法，所謂學習的同時再改進。當然也可以把課堂上發現的教學的金點字，好方法記錄下來，或備課中的閃光點留在這里，記錄的同時就是一個很好的再現。我會在我自己的這個帖里留下教學隨筆，課堂閃光點，教學金點字，希望大家多來指點，多多評價。

吸引： 我看了班主任論壇里的幾個帖子，感觸很大。日正老師的恆心，曉清老師的巧心，笑笑老師的細心，小木老師的「狠心」等等，只要大家都有一顆熱愛學生的心，那麼，我們的付出必定有所回報，我們的心將不會空乏，它是在跳動著的，是在努力且快樂的跳動著的。日正老師（還是叫老師親切些，呵呵，主任就此改口咯）說自從和教育在線結緣之後，對教學不會再迷惘了。今天，我也來到了這里，雖然我沒有日正老師的深刻體會，但是，至少現在，我覺得我找到了可以讓我暢游、讓我釋壞、讓我重新看待教學的好平台了。做為一個入行才2年的老師，我很慶幸我能較快的調整自己的心態，來到這里，來到一個新的起點，重塑我的教學模式，去做一個熱愛自己，熱愛工作的人。

萬事開頭容易，貴在堅持。我將把每天上論壇交「作用」列為日程生活不可缺的部分。希望各位兄弟姐妹多來指點，「鞭策」我，督促我。師德培訓時，一位講師說過：無夢則無望，無望則無成！ 我將把這里當作我放飛夢想的地方 ，播種希望的地方，收獲成果的地方！

『玖』 小學英語 課程資源的開發與利用要堅持什麼原則

課程資源的豐富性和適切程度決定著美好的課程改革設想能否變成實際的教育成果。當務之急的一個重要課題就是強化課程資源意識，提高對於課程資源的認識水平，因地制宜地開發和利用各種課程資源，更好地實現課改目標 教學是課程實施的主要途徑，教學活動的資源是課程資源的重要組成部分，屬於更為細節的部分。學校教師在教學活動的資源開發和利用方面，具有極大的智慧潛能，也擔負著重要的職責。我們應該認識到中小學教師是教學活動資源開發的重要主體 通過認真學習新課程理論，並在實踐中嘗試探究，我們認為音樂教師可以從以下途徑力所能及、有效可行地進行音樂教學活動資源的開發和利用 一、創造性地使用音樂教材 音樂教材是音樂教學活動的重要資源，但不是唯一的資源。從課程資源的要求來看，音樂教師對於音樂教材的使用，更多地應該強調是把教材作為課程資源來使用，根據自身實際創造性地使用教材，用出個性化的風和特點，而不是生搬硬套地教教材 從學生的興趣與經驗出發，貼近學生生活，是我們創造性地使用音樂教材的思路之一。體現國家基礎教育課程改革基本思想的新編教材，強調了與現實生活的聯系，關注並充分利用學生的生活經驗，努力克服學科中心主義的傾向。但是，再新版的教材，其編者與學生的生活經驗總免不了會存在一定的距離，有時編者的生活經驗對於現在的學生來說卻是陌生的。例如動畫片《藍精靈》插曲童聲齊唱《可愛的藍精靈》，對於當今二十歲以上的人來說是非常熟悉的，然而教師滿懷期待地在一年級課堂上播放時，學生對富有動感的節奏、可愛迷人的藍精靈形象竟然是無動於衷的表情。有一位音樂教師在第一個平行進行欣賞教學發現這個問題後，針對教材「森林裡的故事」這個主題，將欣賞童聲齊唱《可愛的藍精靈》換成了《藍貓淘氣三千問》，既符合當前小學生的實際生活經驗，又具有時代氣息。再如中學欣賞舞劇《紅色娘子軍》選曲，當年婦孺皆知的洪常青這一代表人物，現在的中學生卻極少有人聽說過他，因此在進行舞劇情節介紹時，就應突破教材上的簡約概括，有必要提一提這個當年中國家喻戶曉的人物，引導學生進入舞劇情境欣賞音樂 圍繞某一教學重點，沿著教學設計思路，對教材內容進行拓展，是創造性地使用音樂教材的思路之二。喔 還有就是，我目前上的ABC夫下中心的教師才和我提過 如果要學好英語很簡單的 必須具有適合的研習空間與熟練口語對象 老師水平是關鍵，口語標准才可以 不間斷天天練習口語，1&1加強化教學才可以有更.好.的進步效率..課程結束後同樣要重復復習課堂音頻 好鞏固知識點。若真的是沒人幫忙的情況 最好能到聽力室或滬江獲得課後材料練習，多說多問一下子語感就培養起來 學習成效是絕對突飛猛進的。根據歌曲主題，拓展教學內容，能喚起學生已有的學習經驗，梳理知識結構，積累新的音樂素材。如教學歌曲《月之故鄉》，可以「月亮」為主題，補充一些古今中外著名的表現月亮的民歌、歌劇唱段、器樂曲甚至流行歌曲，如《半個月亮爬上來》、《月亮頌》、《彎彎的月亮》、《月光》、《但願人長久》等等，還可以鼓勵學生收集表現「月亮」的其他音樂作品。根據音樂作品的體裁，拓展教學內容，能引導學生把握作品風，提高音樂鑒賞能力。如教學某首進行曲風的歌曲，可以補充一些進行曲風的其它歌曲以及進行曲體裁的器樂曲，也可以拓展不同體裁的音樂作品，通過對比欣賞，加深感受與體驗。還可以根據作曲家、演奏演唱者的背景進行拓展，根據演奏樂器進行拓展，根據音樂相關文化進行拓展等等 現有的教學設備、擁有的音像資料、教師自身的特點等因素是創造性地使用音樂教材的思路之三。這些客觀因素制約著我們對教材的使用，也可能使我們根據自身實際創造性地使用教材，從而用出個性化的風和特點 二、學生差異也是重要的教學活動資源 組織音樂教學活動，我們不僅需要了解學生當前已經具備的音識、技能和素質狀況，還應該兼顧學生之間的差異，設計多種方案，組織各類活動，提供豐富的材料，實施因材施教。如中小學的豎笛教學，針對學生能力發展有差異，來源學校的教學進度也不同，我們可以根據教材上單聲部的豎笛吹奏譜，寫出難易程度不同的多聲部譜，供學生根據自己的情況加以選擇，既能進行豎笛奏教學，同時又尊重了學生，使每一位學生在原有的基礎上得到了發展。