創新成果是

㈠ 管理創新成果和科技成果的區別

管理創新成果,這個成果還沒到試驗階段。
管理科技成果，這個成果已經到應用階段。

㈡ 創新成果首先體現在什麼上

對企業來說，創新成果是指研發技術的成果，首先體現在產品上，然後會體現到市場反饋及利潤上。
對政府來說，創新成果是指制度創新的成果，首先會體現到生產力上，然後是國家，是社會。

㈢ 張克鎮的創新成果

首創「生命空間學說」，從人體空間的視角認識生命客觀運行規律、人內體結構及生理病理規律，容並將傳統中醫理論用現代科學方式進行發展與創新。在此基礎上，指出目前醫學界奉行的「生物—心理—社會醫學」模式仍然存在缺陷，這也是導致目前醫學理論不足及診治方法錯誤的重要原因，鑒於此，首次創新提出「生命—社會—自然醫學」模式和認識生命與疾病規律的「宏科學觀」觀點。在臨床實踐方面，將生命空間學說與傳統中醫理論相結合，建立起更為安全效捷、便於操作的全新針灸模式——「元通針法」，拓展了針灸治療的理論與臨床范圍。在中醫診斷方面，創新並完善了「尺膚診斷法」，即利用前臂部位的各種變化判斷全身疾病，避免了病人因受葯物等因素干擾造成脈象診斷的誤差，提高了診斷准確率。該診法曾在2007年全軍中醫葯大比武現場演示，受到高度評價，並獲得解放軍中醫葯技
術能手榮譽稱號。該診法也是所有參賽選手中唯一自主創新的成果。
上圖為中國人民解放軍總後勤部為張克鎮院長頒發的「軍隊中醫葯技術能手」稱號獎牌。
上圖為美國加利福尼亞州議會為張克鎮院長頒發的認證與榮譽證書，以表彰院長在促進人類健康與通過傳統中醫對醫學知識進行探索上作出的貢獻。

㈣ 十八大以來取得重大理論創新成果是什麼

十八大以來取得重大理論創新成果是新時代中國特色社會主義思想。

㈤ 創新成果具有哪些特性

新的基本特性：
1.目的性：任何創新活動都有一定的目的，這個特回性貫徹於創新過程的始終答
2.變革性：創新是對已有事物的改革和革新，是一種深刻的變革。
3.新穎性：創新是對現有的不合理事物的揚棄，革除過時的內容，確立新事物。
4.超前性：創新以求新為靈魂，具有超前性。這種超前是從實際出發、實事求是的超前。
5.價值性：創新有明顯、具體的價值，對經濟社會具有一定的效益。

㈥ 科技創新成果

有校科技創新和校級挑戰杯

㈦ 創新的成果有哪些

創新的成果有 產品創新 商業模式創新 管理創新 新技術創新 服務創新 等等。

㈧ 現代人的創新成果有哪些

成果之一：有物理學新基本理論（或物理學新基本定律），發表在《科技創新導報》2008年第回12期的171頁上。該成就，在答網路的勞作下，被採納為：新中國的成就最佳答案；被定為：1·中國人近百年來對人類的貢獻推薦答案，2·當代中國對世界文明的貢獻推薦答案，3·中國改革開放以來世界級的成就推薦答案。

㈨ 什麼是優秀的教育創新成果

優秀教育創新成果應該具有三個屬性：
第一是教育屬性。中國的基礎教育成績國際公認，但是中國基礎教育存在的問題也非常明顯。大家知道，中國上海參加PISA測試，連續兩年在數學、閱讀、科學素養上獲得全球第一。
第二是創新屬性，就是為解決教育實踐問題提供了新的路徑和方法。
第三是產品屬性，教育創新成果僅僅滿足於寫在紙上，我們希望教育創新成果可以為全社會共同分享，可以支撐校長、教師的日常教育教學，能夠惠及家長、學生的日常生活，能夠融入他們日常的成長中去。
教育創新成果的四個特徵。
第一是具有正確的價值觀。每一個教育成果的創造者，每一個教育創新成果的傳播者，每一個教育創新成果的使用者都應該首先思考這個成果是否符合青少年心理發展規律，是否體現了育人為本？我們相信好的教育創新成果可以將好的教育理念傳遞給每一所學校、每一個教師、每一個學生。
第二是有明確的標准規則。標準是適用於特定范圍的共同規則，一項優秀的教育創新成果，必定有其內在的標准。能否提煉出廣泛適用於某類特定對象或者解決某種現實問題的專業標准，是衡量一項教育創新成果是否優秀的基本指標。
第三是系統的解決方案。好的教育創新成果應該有明確的適用范圍、適用對象、適合解決的問題，它不是包治百病。我們經常聽到很多的成果擁有者說：我們解決教育的所有問題。這是值得追問的。我們認為真正的好的成果一定是有針對性的，針對特定的年齡段、特定的性別、特定的階段、特定的環境等等。
第四是成功的實踐案例。一個好的教育創新成果，如果沒能在實踐中真正生根開花，沒有產生現實的效果，不能稱為好的實踐成果。同時，好的實踐案例，也是我們推廣、應用、支撐創新成果的一個重要途徑，它可以最大限度地實現教育創新成果的具象化和可視化，能夠為大家所認知。

㈩ 到底什麼是創新性成果具體寫些什麼

創新性成果，就是現在還沒有在本行業有應用，可自己有所突破或改變的成果，也可作為創新性成果。這個方面的材料挺多，至於新的發明與創造就更是了。
具體的寫法，標准，現狀，差距，改進的措施，具體的效果，來寫。