成果網癮

1. 青少年網癮問題成因及解決方案

成因：網路裡面的許多東西是現實中所沒有的，或者在那個游戲里寄託著他的某種希望。但他可以在網路里做一些他所喜歡的而現實中又無法做的事情，或者只是單純的為了減輕壓力。

解決：第一點就得找出他為什麼會去上網，他上網做的是什麼事情。找到這些後，你可以對症下葯。比如你知道了他是在玩一種很流行的網路游戲，那樣你得找個辦法讓他在游戲里受到打擊。你可以盡量的想到辦法去知道他的號，然後刪掉，或者做出他號是被島了的假象等等。只要他在游戲里經常的受到打擊，他就會很有可能的不再去玩那個游戲。而當一個人對某種游戲很熟悉的時候，讓他去重新玩另外一個游戲他會很不願意去，因為完全的熟悉一個游戲真的是很難的。
另外一個就是，你讓他知道在他心裡其實還有比游戲更重要的。比如，親情，愛情或者是別的。其實我就是一個以前很愛玩游戲的人，最後因為女友的離開而選擇了放棄游戲，去挽留她，也許這些青少年真的還沒有長大，只有讓他們遭遇一些很受打擊的事情，他們才會真正的長大吧！

2. 青少年網癮的原因有哪些

青少年網癮的原因有信息化時代、在網路游戲中尋找自我、孩子在游戲中得到成就感以彌補現實的失落、青春期的影響、孩子缺乏緩解壓力的方法、孩子和家長溝通不暢。

1、信息化時代

隨著科技的發達，網路無處不在。學生的上網情況，從電腦發展到了手機。很多學生不能分清網路有利的一面和有弊的一面，無節制地上網，染上了沉迷網路。

在上網學生的傳染下，沉迷網路會像瘟疫一樣傳染給別人，引誘更多的學生上網玩游戲；他們的行為帶來的惡劣影響。

2、在網路游戲中尋找自我

孩子對學習缺乏興趣，情緒低落，缺乏追求和抱負，希望他人接納和認可，但由於學習成績不理想，不被老師和家長認可，產生挫敗感，在現實生活中找不到存在和價值感，然後，轉向玩手機和游戲，從虛擬的游戲世界當中找到自我價值。

3、孩子在游戲中得到成就感以彌補現實的失落

在網路游戲中的成就感是指，練級練到一定的程度，或者通關了、或者得分高了、或者說你把一個人物養成到某個階段了，就會得到贊美和鼓勵，這一種成就感可能是對一些孩子來說，在日常生活當中很少得到的。

這也是為什麼經常會看到一些，就是在學校裡面成績平平，沒有什麼特色的孩子往往是非常容易迷戀游戲的。

因為對他們來說，如果在現實社會當中很難體驗到那種自我成就感的話，在游戲當中經常可以對這一部分去進行一個彌補。但是這種彌補背後也都是有各種各樣的代價的。

4、青春期的影響

青春期影響。求助者的心理發展處於不平衡狀態，由青春期發育導致出現了一些心理問題，自我意識增強以及心理發展不平衡等使他感到痛苦而迷茫。當他無法獲得相應知識，解決青春期困惑時，他就會通過網路這一途徑去獲取這方面的知識。

5、孩子缺乏緩解壓力的方法

孩子承受著現實的壓力，社會對求助者提出了更多更高的要求，升學、就業、家長期望、榜樣等都給他帶來很大壓力，危機意識、生存意識明顯增強。

但社會、家長和學校都不能幫助他調整心態，有效緩解和釋放種種壓力，他就會通過網路逃避問題、轉移壓力。

6、孩子和家長溝通不暢

社會在不斷的發生逐漸變化，思維活躍的求助者了解最新的互聯網知識技術，其家長的網路知識和技術素養卻不高，使家長的權威受到極大的挑戰，阻礙了孩子與父母之間的心理溝通和情感交流，導致他通過網路尋求情感支持。

3. 犯上網癮表現在哪幾方面中學生應如何戒除請圍繞這兩問題的重點回答。

網癮」也稱互聯網成癮綜合症，網路成癮症（IAD），學名叫做病理性網路使用（PIU）。我們一般叫做「網路成癮綜合征」，目前已經把它作為一種正式界定的疾病納入到診斷體系當中去。最早是由葛爾·柏格(Ivan Goldberg, M.D)在1997年所定立的理論化病態並且正式承認其研究價值。可以說，它是對網路的一種過度依賴，表現為對現實生活失去興趣；網上操作時間超過一般的限度，以此來獲得心理滿足。當網路依戀失控，對人產生負面影響的時候，我們就把它當作心理上的一種障礙來看待。
對於這個問題，家長及社會普遍認為網路游戲對孩子的吸引力占據了重要的位置。而紐特思特通過的研究與實踐發現，這個觀點其實是個誤區。家庭是社會的組建單元，而在每個單元里，孩子又往往是家庭的中心。在孩子的世界裡，他平時所面對的主要有以下幾個方面：家長、學校（的老師）、同學或朋友、學習。在傳統的家庭里，無論其經濟狀況如何，絕大部分家長對孩子的全部任務的界定就是只要他們學習好、身體好，其餘的事情都不重要，也就是說家長注重孩子學習及身體健康的程度，多過於心理素質的教育。他們盡一切力量為孩子營造出一個萬事不用孩子操心的環境，導致孩子從小就生活在一個「一帆風順」的氛圍里。久而久之，孩子自然而然養成了以自我為中心、依賴性強、不能正確面對困難與壓力等不良習慣。正是因為這些不良習慣，當他們面臨學習、青春期以及其他同學和朋友造成的不良影響的時候，就會顯得自控能力差、認知能力有限、不知道如何正確面對這些現實生活中的困難。隨著時間的流逝、困難的積累，孩子自身形成了強大的壓力，並且在他們面對這些壓力的時候，是極度惶恐不安的，最終選擇逃避。
站在另外一面，從學校的教育看，現行的教育制度使得多數老師看重升學率高過孩子的心智教育。這種有背一個育人者的宗旨的心態在其行為上的表現方式就是：老師對學習成績優秀的學生和對其他學生的態度有明顯的區別,這種差別給成績不太好的孩子的心理造成了極大的傷害。有這樣一個現象，課間的教室里，老師所界定的「優等生」通常和「優等生」在教室的前排玩、交流，而「差等生」們卻集中在教室的後排。對於那些「差等生」而言，他們不得不從小就經歷「人與人之間的不平等」，他們對自己開始失去信心，久而久之就形成了自卑，再加上之前提到的無法正確面對這些困難，最終就會選擇「破罐破摔」。即使對於那些「優等生」而言，現行的教育體制也給其帶來了不小的沖擊。由此可見，無論是「差等生」還是「優等生」，都會在不同程度上被迫承受因學校教育的缺失而造成的心理壓力。
家長注重孩子的學習和身體健康多過於對他們的心理健康教育。家長的這種心理和行為導致了一個普遍的現象：家長不知道孩子心裡在想什麼。任何質變都是由量變的積累而成的，孩子變「壞」也絕不是在一夜之間就可以形成的。為什麼家長要等到孩子出事了才能真正了解這些呢？正是因為這種不了解，所以當大多數家長發現孩子這樣或那樣的問題的時候，才會更多地用他們的人生經歷和經驗去說教孩子，有的家長甚至用暴力去懲戒孩子，以求孩子的轉變。殊不知這時候的家長從某種意義上來看是多麼的自私——他們延用自己的固有思維模式，而不是站在孩子的立場上，去理解孩子的行為，卻對孩子不斷地灌輸所謂的大道理。他們認為，作為父母，有義務要告知孩子什麼該做、什麼不該做。一次又一次的說教和懲戒之後，家長的壓力得以釋放，而事實上，這種壓力只是被轉移到孩子幼小的心靈上！孩子知不知道這些道理？紐特思特的調查的結果是：大多數孩子都明白這些道理。可是由於自控能力差、無法正確面對現實生活中的壓力，他們無法按照父母的期望和要求去修正自己的行為。這個時候的孩子本身也是十分痛苦的。
紐特思特培訓轉化方法主要包括五大步驟。

第一步，收集前期信息，制定專家預案。在接收孩子之前，要求家長提供孩子的詳細信息，包括孩子的成長經歷、孩子在家裡和在學校的表現、父母教育孩子的方式以及孩子的身體情況、生理情況、交友情況等，通過對這些信息的分析，發現孩子與家長存在哪些問題，專家團隊再拿出針對性、個性化強的方案，並安排心理老師對孩子進行個別輔導。

第二步，對孩子進行21天心理情景輔導訓練。強制性地把孩子們與網路隔離開，在一個相對封閉的環境內改變其生活和行為習慣。按照團體心理輔導和心理拓展訓練的要求，精心設計上百個主題活動課，每一次主題活動課都觸動孩子的心靈，都使孩子發生一次刻骨銘心的體驗，以促使孩子主動改變自我。

在第一步中，心理老師畢竟是通過家長講述了解到孩子的信息，與老師們親自觀察了解的實際情況肯定會有差距。在第二步中，老師們與孩子同吃同住，一同訓練，在現實中觀察與了解孩子的行為，通過心理畫像，走進孩子的內心，看出他的心理創傷，比家長、教官更容易走進孩子內心，容易建立感情。在此基礎上，老師為孩子每兩天做一次心理輔導，老師與孩子的比例幾乎為1比1。這些問題少年在老師、家長面前都曾有過挫折感，會帶來自我否定，他們的自我認同感都較差。通過設計的人生拍賣、人生盾牌、天龍八部等心理訓練活動，讓他們認清自己及其人生目標。如發給每個孩子1萬元人生幣，共同參與對"要成為百萬富翁"、"擁有無限的創造能力"等人生美好東西的拍賣活動，讓他思考和認清他最想擁有的到底是什麼。通過跳高空、跳三角架，讓孩子獲得挑戰自我的成功感受，培育其自信心。通過這一系列課程和循環訓練，讓孩子們達到認識自我、突破自我和挑戰自我的目標。

通過團體心理學手法和情境劇，改善親子關系和培養家庭親情。如組織10多個孩子一起，心理老師為他們描述這樣一種場景：當洪水暴發，世界末日來臨時，他們各自得到一隻諾亞方舟可以逃生。起初，每個人可以帶九件東西一起逃生，後來，風浪越來越大，必須拋棄一些東西。不少孩子首先拋棄的是電腦，而最後留在諾亞方舟上的是父母。在這個過程中，一些孩子好像要與父母生離死別，哭天搶地。通過體驗式活動，他們得到深刻的反思，深刻領悟到人生最重要的是父母和親情，而不是電腦和網路游戲。

第三步，對孩子進行營地個體輔導。心理老師先和孩子一起共同生活和共同訓練，建立信任感後，再根據不同孩子存在的不同問題，在21天內安排個別輔導，以便走進孩子的內心世界，打開孩子的心結。

第四步，為家長開設家庭教育課程，通過對家長進行教育方式方法、親子溝通、交流技巧等系統培訓，讓家長認識到自己存在教育誤區，深入了解青少年的心理特點，提高家庭教育水平。"父母好好學習，孩子天天向上"。一個網癮少年背後一定站著一個問題家長，要幫助孩子戒除網癮，必須先幫助家長改變家庭教育方式。紐特思特在這種認識基礎上，在轉化孩子們的同時，也力圖改變家長，為孩子們的健康成長創造一個寬松的家庭小環境。這也是紐特思特與其他一些青少年訓練基地、訓練營最顯著的不同之處，成為全國唯一一家以家庭教育為切入點來幫助網癮少年的機構。

第五步，對孩子進行3個月後期跟蹤服務，以幫助孩子鞏固營地成果，完成從封閉環境到社會環境的過渡。這一步與第一步的不同是，主要操作者由營地老師變為孩子的家長，而營地老師負責指導和跟蹤的工作。根據心理學的研究成果，一個人的習慣養成時間為21天，而其沉澱的時間需要3個月。家長在3個月時間里必須嚴格按照心理老師提出的要求幫助教育孩子，以便讓孩子更好地適應他的學習生活，處理他面臨的現實問題。

4. 高分求徹底戒掉網癮的辦法！

我從初中開始上網，網齡也有十幾年了，其實我曾經也是這樣的，直到我自己有了筆記本，連續上了兩年的網~~~天天都不斷網，（我上大學）課也逃，什麼都不想干。。
最重要的是我跟你一樣，貌似有著什麼東西在促使自己往電腦前面做，而且很多事情都沒有以前做的仔細了，匆匆忙忙，昏昏沉沉。
我給你的建議是，不要強制自己不去上網，做到真的很難，但是轉移你的注意力很重要，如何轉移，那麼就是你的自己問題，你需要分析一下自己的其他興趣愛好，多做做其他你感興趣的事情，因為往往這個也很耗時間，但是久而久之，你的這些良好的興趣會使你暫時性的擺脫網癮的，只要你堅持下去，發現上網也就那回事的時候就OK了~~~
加油~~~

5. 怎麼才能成功的戒掉網癮

‍‍說了這么多，該來說說孩子的網癮根源和處理措施。首先，是家庭情感缺失問題。也就是說，很多網癮少年是因為家庭情感缺失才造成了他們去網路世界中尋找，也有一些少年是為了尋找現實中得不到的社會認同和成就感而陷身網路之中，從而形成了網癮。甚至有些時候，孩子會為了吸引父母注意力，防止父母沖突，故意做出一些讓父母擔心的事情，轉移家庭矛盾的焦點。可以說，要消除他們的網癮，重點在於家長要盡快改善夫妻關系、改進家庭環境。同樣，從孩子成長的角度教給他們採取積極主動的心態，將家庭生活的一些不良因素合理化，也有助於這個問題的處理和解決。其次，是教育模式問題。我始終認為當前教育的一個大錯，在於生活和學習的人為割裂，從而造成了學習的枯燥無味，而教育體制的僵化更惡化了這個問題。當然，這不是一個兩個人短期就能解決的事情，需要全社會的關注和覺醒。但是，當我們的孩子因為厭學而沉迷網路的時候，我們的家長就要提前覺醒起來了，讓他們更多地接觸生活，更好地體會人生。例如：假期送他們參加一些主題活動，到一些邊遠地區體驗生活，同時，在平時生活中要注重生活能力的培養。曾經有一位母親因為孩子沉迷網路來找我咨詢，我在對孩子輔導的同時，幫助母親逐步讓孩子自理生活，起到了很好的作用。‍‍

6. 和引起、解決青少年網癮的原因有關的書籍有哪些啊知道的友友告訴下,社會實踐有用,謝謝.

e路陽光青少年社工預防與矯治網癮案例選
作 者： 共青團上海市委員會，上海市社會青少年事務辦公室，上海市陽光社區青少年事務中心 等編
出 版 社： 華東理工大學出版社

我是社會工作的，方向可能也是矯治社會工作。資料不是很多，但是我自己寫得也有，只是出於版權，不可以分享我自己的成果，這里只可以提供一些書籍。呵呵，你在當當網商也可以找到。 罪犯心理矯治
作 者： 章恩友 編著
出 版 社： 中國民主法制出版社

矯治心理學——國家司法部重點建設學科核心教材
作 者： 章恩友，姜祖楨 主編
出 版 社： 教育科學出版社

社區矯正實務過程分析（第二版）
作 者： 張昱，費梅萍 著
出 版 社： 華東理工大學出版社

7. 網癮怎麼辦

培養或者發現孩子其它的興趣，使他從網路中轉移出來。

還有就是強制性的規定他，說他的時候，要心平氣和，不要訓斥，否則會有反效果。家長，總是要有些權威的吧。

說不聽也不能任其沉迷，不然以後會有更多棘手的問題。。。

祝你成功~

8. 什麼方法戒網癮比較有效

一直忙不要讓自己閑下來

想上網時就長跑,不要停,一直累要不行時,過會就想睡了,跑,不要停

遠離網吧，遠離有網癮的人．培養一些愛好，如打球，旅遊，下棋等，讓生活充實一些．多在現實生活中找樂趣．

9. 「網癮」開題報告

中學生造成網癮的原因（開題報告） http://www.iteacher.org.cn錄入時間：2009年02月13日 116洋浦實驗學校中學部學生研究性學習開題報告表課題名稱中學生上網的利與弊課題組的構成組長胡其祥組員王才倩 王佳佳 熊佳文 平青雲 張路 廖俊麗 陳益鳳 李群偉 鄧秀慧導師宋亞玲課題選擇的緣由中學生上網成癮，可以說已經是一個社會問題，家長和學校非常關注。現在是高科技時代，互聯網已經走進家庭，利用互聯網娛樂、學習、獲取信息，已經是我們必須掌握的一項技能。那麼對於中學生來說，如何引導他們正確使用網路，對他們的學習、生活有所幫助，值得我們研究。課題研究目的與意義希望通過調查、交流了解中學生的課余愛好, 指引中學生走向健康的生活，及時的告誡中學生上網的利與弊。課題研究涉及 的內容範圍1、中學生的零用錢 ; 2、中學生的家庭生活水平; 3、中學生的課余愛好; 4、中學生對信息技術的了解 ; 5、中學生上網的時間 ; 6、上網的目的。 課題研究擬 使用的方法實地訪問調查、上網查詢、問卷調查、拍照、撰寫報告、論文等 所需場地、設施、器材條件 網吧、圖書資料、網上資料相機等。計劃訪問人員校內 老師及學生校外 學生及學生家長、網友、網吧管理員等。預期的成果照片、調查問卷、采訪、總論書等課題研究的計劃活動安排活動時間活動內容活動方式前期討 論口頭、書面中期調查問卷、收集資料采訪、調查、拍照、書面等後期整理資料，策劃論文書面末期撰寫論文幻燈片、總結小組分工 姓 名主要負責事項 王佳佳 財務管理 、采訪 廖俊麗、熊佳文 拍照 、 采訪、 活動總結 王才倩、平青雲 采訪 、 列印論文張路、 李群偉 查資料 、采訪 、整理資料 陳益鳳、鄧秀慧 采訪、 調查記錄胡其祥 采訪、 撰寫論文

10. 戒掉網癮的預期成果

一般都要一到二個月，加油