課外書的成果

❶ 怎樣開展小學生課外閱讀成果展示

課外閱讀實施方案成果展示與交流
一、課外閱讀實施方案成果展示
（一）、談話導入
同學們，我們開始了以《小學生課外閱讀》為主題的課題研究，進行了分組，討論確定了研究課題，制定了研究方案，通過采訪、問卷等方式展開調查，最後對資料進行匯總、整理、分析、研究、刪選，形成結論，我們每一個同學在整個過程中都非常投入。在今天這個展示和交流活動成果的課堂上，相信各個組不僅能展示自己的活動成果，也能從別的組里汲取更多的收獲。
（二）、進入展示、答辯、互動
1、第一組展示《課外閱讀意義的探究》研究成果
（1）師：課外閱讀對我們有那些意義呢？請第一組的同學展示自己的研究成果。
（2）探究組上場展示。（心得體會等。）
（3）師：對於他們這個課題，你們還有什麼問題要問？ （學生可以是對研究內容的質疑及補充，可以是對課題開展時研究方式的質疑，也可以提出課題進一步研究的方向）
（4）學生質疑問答，教師再給予評價。
2、第二組展示《小學生課外閱讀方法》成果
（1）師：愛因斯坦說：「成功=明確的目標+不懈的努力+科學的方法。」那麼，小學生課外閱讀有那些方法呢？請看第二組的展示。
（2）《小學生課外閱讀方法探究》組展示（相關資料等。）
（3）展示後由隊員向場下同學提問：看了我們的展示，你們有什麼感受？（學生可以是驚嘆，也可以質疑，或者是建議等）
（4）交流，教師評價總結
3、第三組展示《小學生課外閱讀如何深度開展》研究成果
（1）師：同學們，大家了解了閱讀的意義，客觀地認識了小學生課外閱讀的現狀——現狀可謂是不容樂觀。對閱讀的方法也進行了探究，那麼，我們的閱讀往往是淺嘗輒止，怎樣深度地開展呢？請第三組同學上場展示。
（2）《小學生課外閱讀如何深度開展》展示
（3）老師提問：研究過程中你們還做了什麼？
（4）提問下面學生：看了他們的展示，你們還想了解些什麼，對他們有什麼要說的？
（5）老師評價小結
（三）、總結談話，課外延伸
總結學生活動表現。（同學們，老師真的很佩服你們，佩服你們得到了那麼多的活動成果，佩服那麼在這堂課上展示出來的智慧，佩服同學們研究的熱情。
二、課外閱讀實施方案成果交流
大凡語文成績好的學生一般都愛閱讀課外書籍。許多成功的經驗告訴我們：課外閱讀是學生語文能力提高的活水之源，大量的課外閱讀，廣泛的知識積累，是學生全方位獲取語言信息、立
體化發展語言能力的有效途徑。尤其是在新知識、新信息不斷涌現的今天，在視聽技術不斷普及、人們閱讀能力不斷下降的今天，積極主動地開展課外閱讀活動，為孩子的人生打好底色，為終身學習奠定堅實的基礎，顯得尤為重要。而如何才能引領學生開辟語文學習的新天地，將語文課外閱讀活動落到實處，我覺得要從以下幾方面做起：
（一）、創設情境，激發學生閱讀興趣
現在的學生寧願每天花兩小時看電視，花兩小時發呆，卻不願花30分鍾看書。因此，我們要想促進學生閱讀的實效，首先應激發學生課外閱讀的興趣。那麼怎樣才能激發學生閱讀的興趣呢？創設情境引導學生進入奇妙的世界，營造濃郁的書香氛圍，讓學生自然走近課外閱讀。
（二）、推薦讀物，明確學生閱讀方向
小學中年級的學生雖已有了較強的求知慾，但辨別是非的能力比較差，他們的閱讀常常帶著盲目性，易受社會不良傾向的影響。很多學生沉迷於卡通書、鬼怪故事等，讀這類作品會讓學生在一種只是尋求刺激的閱讀過程中逐漸失去一顆靜靜讀書的心，慢慢失去了審美情趣和審美能力。因此我們老師一定要做學生課外閱讀的主導者，幫助學生做好選材工作，向學生推薦適合的讀物，讓學生根據自身的水平有選擇地閱讀，明確閱讀的目的，把准閱讀的方向。在各類圖書泛濫的今天，這點尤為重要。除了學校規定的必讀科目以外，應在班級建立小小圖書角，讓學生共享
自己的書籍。同時，根據學生的喜好及他們的年齡特點，到學校圖書室里精挑細選，借了不少適合他們閱讀的中外書目。另外，在課堂教學中，還有意識地通過名作家及其代表作的介紹、某個方面知識或問題的懸念、或一段精彩的描述等方法，激起學生的閱讀追求，引導他們去進行課外閱讀。這樣的有機結合，對課外閱讀而言，有了指向；對課堂教學而言，有了良好的智力「背景」，這樣互補互動，有助於形成良性循環。（三）、加強指導，教給學生閱讀方法
在學生有書讀的情況下，要提高課外閱讀的效率，需要教給學生閱讀的方法。閱讀的方法主要包括精讀和泛讀。精讀方法的指導主要來自課內，從而使課外得益於課內。課外閱讀的方法主要以泛讀為主，泛讀就是粗略地讀、瀏覽性地讀。畢竟，學生閱讀的時間是有限的，我們沒法要求學生每本課外讀物都細致地去讀完，我們要教會學生抓住重點進行瀏覽，運用走馬觀花、一目十行的方式去閱讀。對書中自己不感興趣的部分，我們應允許學生採用跳讀法，把重要的地方、感興趣的地方讀一讀，其他地方跳過去。而精讀方法的指導，則需要我們通過閱讀指導課來進行方法。學生在感受文字魅力的同時也能逐漸養成「不動筆墨不讀書」的良好閱讀習慣， 閱讀質量得以提高，收獲自然也會很豐。
（四）、搭建平台，盡情品嘗閱讀樂趣
當然，值得一提的是：學生在閱讀完了一些書籍後，有了一定的語言積累，就會產生表達的需要和沖動，我們還應該搭建一
個展示的平台，給學生提供充分的時間和機會，讓他們把讀到、聽到、看到的故事講給同伴們聽，把他們的閱讀成果匯報給同伴們看，這樣既鍛煉了孩子們的口語表達能力，也實現了「內在」語言積累的「外化」。成果的匯報形式無疑是多樣的，從課前的「談天說地」到「讀書園地」牆報到各式各樣的比賽活動，什麼朗誦比賽、講故事比賽、欣賞表演、交流辯論會、自辦小報展等等，既可以讓學生品嘗到讀書的收獲和喜悅，又可以鍛煉學生的表達能力、培養學生的創新意識。同時，更多的學生看到了別人的閱讀經歷和成果，也能從別人的展示中為自己指引閱讀的方向，從而提高自己的閱讀水平。這樣一來，學生從興趣閱讀自然向意志閱讀轉化，養成了良好的課外閱讀習慣。
如果我們想把學生教育好，讓他們能學到真正的學問，而且學得比我們強，我想首先我們需要並且能夠做到的，就是引導學生找到開啟閱讀之門的鑰匙，讓他們進行科學有效的課外閱讀。這樣，他才能愛上書籍，自覺地去經典的海洋中盡情遨遊。

❷ 寫你讀過的課外書的收獲和發現。

楊絳《我們仨》
書中的我們仨指的是：一個可愛好學的女兒，一個善良寬厚的妻子，一個溫柔體貼的丈夫，這樣的家庭讓每一位讀者欽羨不已。即便是到了人生的最後階段，一家三口依然不離不棄相守。
「我們倆老了」，「我們仨失散了」，「我一個人思念我們仨」，在這三個小標題下，楊先生回憶了先她而去的女兒、丈夫，一家人那些快樂而艱難、愛與痛的日子。楊先生的文字還是像過去那樣含蓄節制，哀而不傷，怨而不怒，安靜的難以言表的憂傷都在字里行間。
我們每日沉陷於燈紅酒綠的浮躁中，為事業拚命，和不相乾的人應酬，不知「人生如夢」，不懂得珍惜身邊最平常的人和事。活著的時候，我們以為親人會永遠守候在自己身旁，以為自己永遠不會死去，到頭來面對世事的無奈卻失去了前行的勇氣。事實上，比任何事都要熱愛的是家，家和愛才是人生的終極意義。

❸ 我要展示課外識字的成果

1、培養小學生課外閱讀興趣的意義

2、根據兒童的性格特徵來調動小學生的課外閱讀興趣

3、藉助童話故事、成語故事來激勵小學生的課外閱讀興趣

小學低年級學生的年齡小，識字少，閱讀能力低，但富於幻想，可以多給他們推薦內容短淺的童話、寓言、兒歌等。小學中年級的學生知識面有所擴大，閱讀能力有所增強。

就可以推薦一些革命故事、兒童小說、科幻故事、兒童詩歌等，如十歲的蔣方舟寫的《打開天窗》，《崔巒老師教你閱讀》，《小學生必讀佳作》，《少兒網路想和做》，《上下五千年》等等。

小學高年級學生的閱讀能力進一步增強，生活知識進一步擴充，就可以給他們推薦一些歷史故事，反映現實生活的散文、小說，同時，還可以推薦一些社會、自然科學方面的讀物等。

(3)課外書的成果擴展閱讀：

學生在課堂上學到的閱讀方法，尚不能自如地遷移到課外閱讀中來，有的該精讀的不知如何精讀，草草讀過，不求甚解，只需粗讀的卻遲遲不肯放手，浪費了許多寶貴的時間。

有些學生家長，因沒有經驗，在擇書時有些盲目，或是書目過於單一，專門挑選寫作有關的書籍，造成閱讀面狹窄，讓學生誤認為只有看作文書才是看課外書，或是盲目聽從孩子的意見。

有些家長忙於工作無時間管教子女，讓孩子自己選擇，結果孩子選擇了一些要求過高或過低的書籍，有的買了一些漫畫書，甚至還有一些低俗圖書，不利於孩子的閱讀發展。

❹ 求一篇研究性學習報告，內容為課外書調查

關於中學生選擇課外書調查報告
一、研究背景：當今，社會上有各種各樣不同類型的書籍，有些商家利用中學生的理解能力和辨別能力低，將大量不利於我們身心健康發展的書籍推入市場，魚目混雜。怎樣才能選擇讓學生開闊視野，增長見識，提高素質的書籍呢？為此，我們開展了研究活動。
二、研究目的：為了了解現代中學生的閱讀心理和狀況，發現不良傾向，尋找好的閱讀方法，讓學生認識到課外書的影響，讓他們能正確選擇適合自己的課外書。
三、研究成員：小組成員:組長：指導老師：
四、研究過程：
1、准備：在老師的指導下，制定本課題研究計劃；2、查閱資料：上網或到圖書館查找資料；
3、問卷調查：對本市的部分中學生進行問卷調查4、總結資料，撰寫成文。
五、研究成果：我們在加積鎮上的一些書進行調查，調查對象主要是中學生，並在網路上查找了有關資料，調查結果整理如下：
1、在開學的一段時間，中學生主要是以購買教輔書為主；
2、中學生喜歡看的書類所佔率為小說40%，文學10%，科幻10%。散文7%，武俠20%，漫畫4%，雜志9%。
3、中學生對課余時間看書的態度，贊成85%，不贊成15%。
以下是我們的部分采訪筆錄：
問題：一、請問你一般會在什麼時間段看課外書？回答：一睡覺前二、上課時
問題二：你選擇在這個時間段看書的原因是什麼？回答：一、習慣性三、老師上課內容太乏味，不敢在家看。
問題三：你一天內看課外書的時間為多少？回答：一、一個半小時二、一般為一兩個小時左右
問題四：你一年中對課外書的消費是多少？回答：一、幾十元左右
二、一般都會在書店看或跟同學看，買書太浪費了。
從調查結果中，我們不難發現中學生大都以購買教輔書為主，但是我們有沒有想過，學生們是否真的喜歡看此類書呢？其實並不盡然，我們認為其最根本的原因是雖然現在正實行教學改革，但應試教育始終主導著當今中學的教育，長期以來，人們都以一所學校升學率高低來評價這所學校的好壞，學校為了追求高升學率便指定學生買某種能夠提高應試能力的課外書，雖然學校指定的書本都是經過老師精心挑選的，都是優質的，但這也使學生難以抽出時間去讀其他課外書，從而造成了學生的閱讀面窄，課外閱讀量小，在課外考題中束手無策。
在調查中，我們還了解到大部分中學生每天都會花一些時間看課外書，但我們必須去看一些有益身心的課外書，這不僅能擴大知識面，對我們的學習也會的很大的幫助。
有些中學由於上課內容太乏味或者不敢在家看課外書，而把課外書拿到課堂上看，這樣不但不能很好的促進我們的學習，反而容易使我們荒廢了學業。因此，老師應當正確引導學生進行課外閱讀。
我們中學生無任何經濟來源，一般都會向圖書館或同學借書閱讀，而不把錢花費在購買課外書上（教輔書除外）。
綜上所述，我們就中學生的閱讀情況得出以下結論：
（一）閱讀面窄。不少中學生只重視課本知識的學習和實驗操作技能的訓練，孰不知，考試中的內容有些和課外閱讀讀本有著密切的聯系。
（二）閱讀方式不當。有的學生在上課時間看課外書，這在一定程度上影響了他們的學習成績。此外，有些學生不太注意知識的積累，沒有把閱讀過程中遇到到的精華內容摘抄、概括，在寫作時又感嘆自己的詞藻不夠優美，語言不夠生動。
（三）沒有正確地選擇閱讀的內容。很多同學對自己應該看什麼類型的書感到迷惘，自己喜歡看的書不一定會適合中學生，適合中學生的又不一定是自己喜歡的。調查結果也顯示了，中學生的課外讀本五花八門。
（四）大多數家長對孩子的課外閱讀不夠重視，覺得孩子課堂學習最重要，對孩子的課外閱讀沒有進行正確的引導。
六、我們的建議：
（一）學校和圖書管理有關部門，要加強對中學生讀物的管理，以確保作品的健康有益，促進中學生的身心健康發展。
（二）學校圖館應大量購進中外名著等書刊，並開設簡捷方便的借書手續，鼓勵學生借閱圖書，開展讀書活動，有效地發揮素質教育的陣地作用。
三）我們學生善於選擇閱讀的內容，並學會做讀書筆記。
（四）在極其重視素質教育和綜合能力的今天，應以學校為主，不管哪一科老師都有職責鼓勵和指導學生的課外閱讀，並結合家長和有關傳媒共同為我們中學生營造一種有益的讀書氛圍。
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❺ 課上看課外書的反思100字

今天,我懷著愧疚和懊悔給您寫下這份檢討書,以向您表示我對上課講話這種不良行為的深刻認識以及再也不在上課的時候講閑話的決心.
我對於我這次犯的錯誤感到很慚愧，我真的不應該在早自習的時候說話，我不應該違背老師的規定，我們作為學生就應該完全的聽從老師的話，而我這次沒有很好的重視到老師講的話。我感到很抱歉，我希望老師可以原諒我的錯誤，我這次的悔過真的很深刻。
我要避免這樣的錯誤發生，希望老師可以相信我的悔過之心。
相信老師看到我的這個態度也可以知道我對這次的事件有很深刻的悔過態度，我這樣如此的重視這次的事件，希望老師可以原諒我的錯誤，我可以向老師保證今後一定不會在早自習及其他任何課上說閑話的。
所以，老師把讓我寫檢討，也是為了讓我深刻的認識到這點。
其次，我在上課的時候講閑話的行為也是一種對老師的工作不尊敬的表現。中國是一個禮儀之邦，自古就講究尊師重道，這是一種傳統的美德，過去我一直忽視了它。拋開著一層面，不單單是老師，無論對任何人，我們都應該尊重他，尊重他的勞動，他的勞動成果。我這樣做，直接造成了不尊重老師，不尊重他人，不尊重他人勞動的惡劣影響。作為一名當代中學生，一名正在接受教育的人來說，這種表現顯然不符合社會對我們的要求。
再次，我這種行為還在學校同學間造成了及其壞的影響，破壞了學校的形象。同學之間本應該互相學習，互相促進，紀律良好，而我這種表現，給同學們帶了一個壞頭，不利於學校的學風建設。同時，也對學校形象造成了一定損害，我們應該去維護而不是去破壞它！對於這件事情,所造成的嚴重後果我做了深刻的反思:
1.在同學們中間造成了不良的影響,由於我在上課的時候講閑話,有可能影響班級紀律性,讓其他同學也講話，都沒有好好聽課，這實際上也是對別的同學的父母的不負責.
2.影響個人綜合水平的提高,使自身在本能提高的條件下為能提高.如今錯已鑄成,我深感懊悔,深刻檢討自己的錯誤.
3.思想覺悟不高,對錯誤的認識不足,試想如果當時我就認識到此事的嚴重性,錯誤就不可能發生.之所有的問題都歸咎於我還為能達到一個現代中學生應具有的認識問題水平,為能對老師的辛勤勞作作出回報,我越來越清晰的感覺到自己所犯的錯誤的嚴重性,為此,我一定會在以後的幾年裡更嚴格地要求自己,在認真完成作業，在上課的時候絕對不講閑話地同時,使自己的言行都與一個現代中學生相符合.
作為在上課的時候講閑話的一份子,我覺得有必要對我們的行為作出檢討,所以按照老師的要求激納保質保量的檢討書一份.對自己的錯誤根源進行深挖細找的整理,並認清可能造成的嚴重後果.
望老師能念在我認識深刻而且平時表現也不錯的份上,從輕處理,請關心愛護我的老師同學繼續監督,幫助我改正缺點,取得更大的進步.
今後我一定會好好學習，上課不講閑話，並且積極為班級做貢獻，為班級添光彩！請老師相信我！
自己看的改

❻ 小學寒假讀書成果怎麼寫

選擇一本世界名著閱讀，增加課外閱讀量，定期做讀書筆記，把看版到的好詞好句記錄下權來，提高自己的知識層面。我會上網瀏覽一些名著的導讀，做到知其然，知其所以然。在漫長的寒假中，書本就是我的最佳伴侶，父母推薦的《簡愛》、《童年》我會一一看完，並且認真做好讀書筆記。
書是人類進步的階梯,學生僅僅靠手中教材攝取知識那是遠遠不夠的，那隻是知識海洋中的一滴水。要讓學生與經典為友，與好書同行，與大師對話，時刻讓書籍滌盪學生的情感，豐滿學生的生命，增添生命的底色，從而形成正確的價值觀，定好人生的准確坐標。為了更好地利用好寒假，制定此寒假讀書計劃。

❼ 課外閱讀可以提升孩子的成績，有哪些適合的課外書

相比基礎版，進階版適合8—14歲孩子閱讀，文字量更大，書的連續性更強，滿足孩子閱讀發展需求，符合《語文課程標准》對各年級小學生課外閱讀量的要求，以及小學生核心素養里提出的文化基礎、自主發展、社會參與的需求。

四、內容豐富有趣，可讀性強

科普讀物最怕的就是不驚喜，無趣，讓孩子讀得打瞌睡，這套書將科普知識融入有趣的故事，故事情節驚險刺激，讓人慾罷不能，孩子們在閱讀故事的過程中，開啟了科學的大門，了解人文歷史、神話傳說、自然地理等知識。