❶ 音樂生社會實踐報告
有！看 參考資料
❷ 如何提高音樂教學實踐成效
最好教的是死知識，教者只需照本宣科，但效果也是最差的 ；而最難教的則是最活的教學教法，即教會學生用最短的時間、最少的精力，學會最多的知識的方法。因 為它是要因人、因地、因時、因條件而異的，從來就不是一成不變的。它是對教師水平的一種全面、綜合性的 考察。它需要我們教師對所學知識融會貫通，靈活掌握。 那麼，如何提高音樂課堂的教學質量讓學生快樂地參加課堂教學，寓教於樂，讓學生在音樂課上既享受到音樂盛宴，又學到音樂知識，我根據自己的教學實踐，總結了以下幾點激發學生興趣，讓學生在快樂中學習： 一、從學生游戲中來 我們的傳統小學音樂教育，強調的是基本音樂知識的傳授和基礎音樂技能的培養，這個雙基落實在大多數小學的音樂課上，特別是低年級音樂課上要求齊、准、象，教師比較滿足於唱歌教學標准化、模式化，教師教、學生學，要求整齊劃一，音調准，節奏穩，動作齊，老師一遍遍教，學生一次次練，教師死扣教材，學生機械模仿，忽視了學生在思維過程中的主體性和形象思維的個性化特點，阻礙了學生思維空間的擴大。 正因為許多傳統的音樂教育過於偏重藝術音樂教育的使命，致使教師們往往看不到孩子進行創造性音樂活動的潛在本能。那麼，在進行音樂教育時，能不能把孩子們從座位上*放出來呢？作為一名有心的教師，我常常仔細觀察學生們做游戲，發現他們在游戲中常用口訣法。做找領袖 等游戲時，他們邊玩邊念口訣，如：請你像我這樣做，我就像你這樣做！這是小學生游戲中喜聞樂見的一 種方法。這些口訣短小精悍，朗朗上口，富有節奏，具有統一行動、便於記憶、提示動作等功能。我就將此運 用到音樂教學之中來。 二、擴展學生的審美趣味 開闊音樂視野 教學內容的延伸也需要教師平時對音樂素材的大量積累。讓學生了解更多的中華民族文化藝術的精髓，以此來激發學生的民族自豪感和學習的興趣，在潛移默化中鞏固了知識。流行音樂是現代生活中必不可少的內容，我們還在課堂上大膽引進流行音樂，拉近了學生和音樂課之間的距離。除了課堂上教學內容的延伸，課外的網路學習、民間采風等也能讓學生真正地去感受理解音樂文化多元的特點，提高學生的音樂審美能力，拓展他們的音樂視野。藝術來源於生活，音樂與人類生活同在，讓生活的內容注入學生學習中，讓學生在學習中感受生活的美好。 三、創設各種情境， 激發學生的學習興趣 課程改革的今天，應多方面激發學生學習的興趣，挖掘學生興趣的潛在因素。做到一上課就緊緊地抓住學生的注意力， 激起學生的興趣， 使他們很快進入 最佳學習狀態，這是上好課的第步。教師應成為教學活動的組織者，引導者與合作者。教師的角色便是調動學生主動思維和主動參與的積極性。因此，教師應根據學生的認知規律創設條件，引導學生主動學習、 探究，成為學生學習過程中的組織者、 引導者和協助者。兒童的心理特點是好奇、好動、好勝、好玩，雖然他們的知識面和聯想力還不夠豐富，但對音樂情緒的直接感受能力並不差，特別是自我表現慾望非常強。當聆聽一段歡快的音樂時，高年級學生面呈喜悅，低年級學生則是手舞足蹈地動起來。動是低年級學生的突出特點，是他們表達自己對音樂感受和理解的最直接、最喜愛的方式。把更多的想像空間留給學生，讓其發揮主觀積極性和參與教學的主動性，這樣學生才會獲得審美的愉悅性。 四、因材施教、化難為易 過去的音樂教育注重技能訓練和解決識譜能力,先去花大量精力解決識譜問題後才接觸到音樂作品。這種教法讓學生感到音樂課枯燥無味,最終造成學生不喜歡音樂課。在唱歌教學中,我打破那種節奏練習讀譜唱詞的教學順序,用先學唱歌曲,後學歌譜的方式進行教學。有了歌曲的旋律記憶,再學歌譜就比較順利,歌譜中的附點音符、三連音、切分音這些難點節奏都不攻自破。教育小學生的一種基本方法是從他們的已知、先知入手，引入到未知、後知中來。我在 教小學一年級學生唱《洗手絹》一歌時發現，學生們很愛唱這首歌。但因為他們識字不多，就不能很快地視唱 歌詞。他們愛畫畫，也愛認畫，我就以畫代詞。《洗手絹》的第一段歌詞是：紅太陽，白雲彩，媽媽洗 衣，我也來。哎ｌｕō＠①哎ｌｕō＠①哎ｌｕō＠①哎。我就在黑板上先畫一個紅太陽，再畫一朵白 雲彩，然後畫一個笑容可掬的媽媽的頭像，最後畫一個十分可愛的小女孩的頭像代表我。一年級的小學生 看著黑板上的畫，開心地笑著，一會兒就把這首歌背唱出來了。 五、從另一事物中遷移過來 遷移法是創造性思維、發散性思維常用的方法之一。在小學音樂教學中巧妙地運用這種方法。也能解 決許多難題。例如，我教學生視唱、合唱時，學生往往唱不準，高。怎麼辦？我就先教學生吹口琴、吹笛。口 琴、豎笛有它固定的指法。這指法，看得見，摸得著，吹出音來豎聽得清。吹准，比唱准易。於是我就讓學生 先吹，後唱。這種方法在合唱教學中尤其見效。先合奏，後合唱，兩個乃至三個、四個聲部往往只需兩、三遍 就合上去了，這真是以琴代聲，方法巧
❸ 淺談初中音樂教學中怎樣實踐音樂創作
初中音樂教學中怎樣實踐音樂創作
①保證教學的科學性；
②發掘教材的思想性，注意在教學中對學生進行品德教育；
③要重視補充有價值的資料、事例或錄像；
④教師要不斷提高自己的專業水平和思想修養。
❹ 音樂課程標准十年實驗的主要成果是什麼
1、如果說以往中小學音樂課程教學，更多關注的是音樂學科體系中的知識、技能，而在課程實驗中，以人為本，以學生為本、以學生為主體，成為課程教學活動的中心。
以學生為主體，關心每一位學生的成長、進步；
以學生為主體，關注學生的興趣愛好和生活經驗；
以學生為主體，尊重學生對音樂的感受與見解，細心保護和培育學生的創新思維和學習的主動性、積極性；
以學生為主體，教師為主導，建立平等交流的師生關系。
2、在一切教學活動中，促進學生學習方式的轉變，使學生學會學習、學會生活、學會獨立思考。倡導同學間的合作學習，善於與他人交流、溝通、分享。倡導探究式學習，培養學生收集信息、處理信息、評價甄別信息的能力。
3、將以往相對單一的「知識技能」課程目標，轉化為「三維融合」的課程目標：即「情感•態度•價值觀」、「過程與方法」與「知識技能」的有機結合，促進學生健康成長。
4、健全和完善評價機制，不僅重視單一評價的甄別作用，同時發揮多重評價的診斷、激勵與改善功能。轉變評價的方式與方法，採用形成性評價與終結性評價相結合，定性述評與定量測評相結合，自評、互評、他評相結合，以及「音樂成長記錄冊」、「班級音樂會」等多種形式進行評價，利於學生增強學習信心和動力。
❺ 有關音樂方面的實踐報告
音樂創作課實踐及研究報告
內 容 摘 要
一、 問題的提出
如何有效地完成教學任務，並把音樂創作活動付諸於教學實踐，是音樂教學的新課題。
二、 音樂創作課的教學措施
1、放開討論；
2、放開質疑；
3、放開評論；
三、 教學實踐及研究過程
把創作運用到歌唱、教學、節奏訓練、綜合訓練等，可以使受教育者在創新能力方面得到訓練，培養和提高。
四、 結論
五、 反思
注重學生感受美，創造美，鑒賞美的能力，培養學生用藝術的方式表現和交流情感，獲得創造、表現、合作和交流能力，培養學生對知識的組合、運用、創新的能力。
參考文獻
1、 《音樂課程標准》
2、 《中小學音樂教育》
音樂創作課實踐及研究報告
一、 問題的提出
新課程貫徹「以人為本」的思想，要求培養「創新型」的人才，這就要求在課堂上教師充分關注學生，關注學生的需要，關注學生的發展，使他們的個性得到完全自由地發展，充分發掘學生的創造潛能。如何有效地完成教學任務，並把音樂創作活動付諸於教學實踐，是音樂教學的一個新課題，也是實踐《音樂課程標准》的一個重點和難點。
結合小學生的認知規律和身心發展特點，構想在音樂課中應該根據不同的教學內容，創設情景，選擇不同的教學方法，給學生創作自主學習的氛圍和機會。充分調動學生的學習熱情，發揮其主體性，培養學生求異思維和發散思維，培養學生的創新能力，並就「音樂創作課」課型的教學思路，教學措施，教學方法及實踐研究中作了一些初步探討，以引發對《音樂課程標准》更廣泛更深入的學習和理解。
二、 音樂創作課的教學措施
1、放開討論：提倡多向互動，提倡思想「亮相」。通過師生多感官全方位參與，處進認知和情感的交流和相互激活，利於學生學習主體的自由發展。
2、放開質疑：實現學生思維自由，必然滲透諸多質疑。學生的質疑往往不局限教師視野，教師放開讓學生由記憶到自願去探索，有機械接受「唯書唯師」，到敢於向書本，老師挑戰，這必須是一個創新意識在強化，創新精神在升華，創新能力在孕育和培植的過程。寬松、民主、平等、和諧的課堂教學氛圍，破除「師道尊嚴」，是學生質疑的教育環境。
3、放開評價：創作性的發揮必須導致學習結果的多樣性，豐富性。在音樂創作課中，教師要啟發學生創造性地進行藝術表現，不要用標准答案去束縛學生。同一個練習，可能有多種答案；同一首歌曲，可能有多種處理辦法；同一首樂曲，可能有多種理解。應重視音樂創作實踐的過程，注重培養和鼓勵學生的創造精神。
三、教學實踐及研究過程：
音樂創作課的課堂結構及教學思
❻ 尋一篇有關流行音樂與傳統音樂的高一綜合實踐探究論文
關於中學生喜愛流行音樂的調查報告
一,課題研究的背景與來源
新時代,新潮流,新因素不斷涌現,構成了我們的新生活,新時尚.我們愉快地接納,勇敢地追尋.於是流行音樂應運而生,這是20至21世紀一個偉大的創舉.而流行音樂作為當今音樂的主流,已經與中學生密不可分.特別是近幾年,流行音樂充斥著電視,電影屏幕,專輯唱片屢見不鮮,音樂排行榜,歌友會對中學生來說已不陌生,像周傑倫,孫燕姿,阿杜等歌手更是耳熟能詳.對新鮮事物的追求以及對未來的幻想使中學生迅速成為追捧流行音樂的一員,但我們不僅要打上問號:"流行音樂究竟有什麼魅力讓中學生如此喜愛 "
二,研究的目的與思路
1,通過研究調查,了解流行音樂風潮形成的原因,以及它為中學生帶來的利與弊,尋求能引導中學生正確對待流行音樂,接納高雅音樂,使流行音樂給中學生的學習和生活帶來更多的幫助和鼓勵的途徑.
2,通過進行課題研究,掌握探究性學習的技巧,並且提高自身的綜合素質.
三,實踐過程
第一階段:擬訂課題,通過網路讀物尋找相關資料,進行分類整理.
第二階段:設計問卷,進行問卷調查.
第三階段:回收問卷,統計數據,製作統計表.
第四階段:組員相互交流,分析總結,完成論文.
四,分析
表一: 中學生所喜歡的音樂類型比較
都說中學生是時代的先鋒,這話果然不假.從上面的統計圖中我們不難看出:絕大多數中學生(初中63%,高中87%)喜歡流行音樂勝過於其他類型的音樂,而對像民族音樂,古典音樂等比較高雅的音樂則不大感興趣.情況較好的初中生也僅有一小部分人喜歡而已.我們常說民族的就是世界的,可是民族樂卻收不到作為祖國新生一代的中學生的喜歡,這到底是為什麼呢 其實仔細想想,也就不難得知:中學生總是嚮往著一種新的生活,即使它不是最好的,但它確是最前衛的.時尚的東西總能帶來無限的創意與滿足感,流行音樂既其名曰"流行",必定有它引領時尚的一面.由此觀之,中學生如此鍾愛流行音樂也不足為奇.
表二:中學生喜歡流行音樂的原因比較
流行音樂之所以更容易被普遍接受,一方面在於表達方式的直接,旋律優美,琅琅上口,歌詞淺顯易懂,形式自由,另一方面也因為我們很容易從聽流行音樂中獲得快樂和滿足,內心的郁悶孤獨也可以在音樂中宣洩.通過觀察上表可見,中學生喜愛流行音樂的原因更偏向於後者.我們都知道聽輕快優美的流行音樂能舒緩人的心情,聽節奏感快的重金屬搖滾樂可以宣洩心中的煩惱.而學習壓力大,郁悶,孤獨 全在音樂中煙消雲散.所以可以看出當代中學生追逐時尚的個性及他們易緊張,焦慮的內心世界.當然,也有許多中學生是因為流行音樂曲調優美,歌曲容易學而喜歡上的.這也是中學生喜愛流行音樂的重要原因之一.
表三:中學生喜歡流行音樂的內容比較
初中生部分
高中生部分
在關於中學生喜歡的流行音樂的內容這一欄,我們的統計圖顯示:大部分中學生更喜歡聽關於愛情和勵志類的歌曲.針對大多中學生喜歡聽關於愛情的流行歌曲,一些心理學家做出了解答:中學生正處在心理和生理發育的特殊時期,在這個時期,中學生的性知識開始萌動,常常表現為對異性從開始的有意疏遠到對異性充滿好奇和渴望,進而對朦朧的愛情生活十分嚮往;而流行音樂絕大部分能涉及情感生活,比較能滿足他們情感上的需求,所以許多中學生喜歡聽有關愛情的流行歌曲.再就是他們為什麼喜歡聽勵志類的歌曲這一問題.有人說,中國的孩子是最苦的.不管他們是自願的還是被逼的,總是得完成大量的學習任務,他們被寄予厚望,同時也承受著巨大的心理壓力.為什麼中國的孩子會如此的勞累,不僅只是自身的問題,同時也和中國的教育體制,家長老師的教育方法有關.這個問題我們將會在下面點到.而人總是在逆境中盼望曙光.當我們由於學習上遇到的困難而灰心氣情緒低落時,我們往往會選擇聽一些例如〈〈海闊天空〉〉,〈〈青春紀念冊〉〉,〈〈陽光總喪在風雨後〉〉等勵志類歌曲.這些歌曲教給中學生要勇於面對挫折,不要放棄,要堅強地站起來,靠自己去克服困難,所以這些勵志類歌曲能在一定程度上起到了幫助中學生重拾信心,勇敢克服困難的作用.
表四:流行音樂對中學生學習的影響
年級
使成績有些下降
使成績下降很多
對學習有些幫助
對學習幫助很大
初中生
23
17
47
13
高中生
11
6
67
16
經過上表的分析,我們發現許多中學生都對流行音樂作出了客觀的評價,認為聽流行音樂對學習有幫助,只有極個別同學認為流行音樂使他們的學習成績下降很多.我們都知道音樂的熏陶能令人的情感世界更加豐富且美麗,培養出完整健康的審美觀和生活情趣以及觀察,思考的能力等.欣賞音樂可以消除大腦的高度緊張和疲勞,使大腦各部分的興奮和抑制有序交替地出現,就會很好地調動學習的興趣與動力,同時可以宣洩情感,使心理得到平衡.對於長期處於緊張學習狀態的中學生來說,適當地欣賞音樂可以使精神飽滿,活力旺盛,而且通過欣賞音樂可以培養人的氣質和風度,保持鮮明的個性,形成完美的人格.從這一點來說,適當地聽流行音樂對中學生的身心健康是有好處的.
表五:老師父母對流行音樂的看法
年級
理解,不反對
理解,但反對
不理解,也不反對
不理解,且反對
初中
46
8
43
3
高中
41
6
47
6
由上表可以看出,現在越來越多的老師家長開始接受流行音樂.孩子聽流行音樂越來越受到老師家長們的理解與支持,說明了當代的家長和老師是具有一定的開放性和理解度的,這是新時代中學生的福音.
而站在大人的觀點上反對孩子聽流行音樂的原因無非有以下三點:
第一:流行音樂影響孩子學習怎麼辦
可以適當地與孩子談心,讓他們將愛好與學業分清.而且經調查顯示,大部分中學生每天聽流行音樂的時間不超過1個小時,而且只有很少的學生選擇在學習時聽音樂.這是對學習影響不大的;
第二:在流行音樂方面花太多的錢
在我們的調查中發現,中學生經常接觸流行音樂的渠道最多的是歌手的唱片.所以,我們建議父母可以採取在這方面限制他們的零用錢的方法或者讓他與愛音樂的同學借磁帶,CD來聽也不錯.通過問卷調查,我們還發現了現代中學生具有較好理財觀念,大部分受調查者每月在流行音樂方面花銷不超過20元.這是一個可喜的成果;
第三:流行音樂都是關於情呀愛呀等,對成長不利.
流行音樂的歌曲內容雖然有很多以愛情為主題,不過不要把流行歌曲的內容全部歸結到愛情主題上去,因為當中也有許多歌曲是勵志的.上文表三中就顯示:不管是初中生還是高中生,他們都非常喜歡聽勵志類的歌曲的.這些歌曲內容健康,向上,會成為我們的精神動力! 而且現在的中學生都喜歡接受新鮮事物,所以只要有健康良好的引導作用,偶像是誰,聽什麼歌都無妨.過分的壓制反而讓中學生產生一種逆反心理,適得其反.所以作為新生命的流行音樂,我們不應過分扼殺干,我們不是常說說"物競天擇,適者生存"嗎,流行音樂也是一樣,適應社會的保存,不適應的就要被社會淘汰,家長們就不要過分擔心了.
表六:中學生是否希望流行音樂進入課堂
通過采訪還發現很多的中學生認為音樂教材上的內容已經典已經滿足不了富有朝氣的現代中學生,對於追求新鮮的中學生來說,無疑是不願接受50年前的歌,聽100年前的音樂.這樣,另一個關於中學生是否希望流行音樂進入課堂的調查中,為什麼會有遠超過半數的人選擇希望流行音樂進入課堂也就不難解釋了.而且我們現在不是提倡"綜合性","全面性"的素質教育嗎 這正好告訴了我們的老師,不要視流行音樂為洪水猛獸,也不要一味地排斥流行音樂,這樣很可能在一定程度上扼殺了學生對音樂的興趣,與其墨守成規地贊頌古典音樂的高雅和批判流行音樂的低俗不堪,不如適當地將流行音樂引入課堂,將流行音樂與教學結合起來,循循善誘,教導學生如何正確對待流行音樂,如何分辨音樂的優劣,如何從流行音樂中吸取營養成分,從中提高學生的音樂素養,使流行音樂成為我們中學生健康成長的催化劑.
五,結論
從以上幾個方面我們可以作出結論:當代中學生鍾愛流行音樂是普遍存在的現象.流行音樂以它跳動的節奏進入了中學生的成長記憶中.中學生作為新生的一代,富有朝氣,樂於接受新鮮事物,喜歡追求時尚,追趕潮流.而流行音樂作為當下音樂的主流,能夠引領潮流,反映了時下的流行趨勢,自然就受到中學生的追捧.中學生生活的這個時代,不僅耳目渲染著流行音樂的氣息,而且青春年少的中學生身上流動的沸騰血也使中學生欣然地接受了這股音樂的沖刷和洗禮.正是因為流行音樂富於動感,超時代的旋律,打動了中學生的心,使中學生對未來充滿了美好的遐思.
雖然民族音樂,古典音樂等是高雅音樂,在世界范圍內也有著比流行音樂更廣泛更深遠的影響,但掌握它畢竟需要較高的音樂素養.貝多芬,莫扎特等等古典音樂作曲家的優秀毋庸質疑,可他們能夠代表20世紀么 最多是20世紀上半葉吧.相比之下,流行音樂就顯的更大眾化,它代表了這50年來的紛繁變化,而這是任何古典音樂所無法替代的.此外,音樂是最能營造氣氛的:流行音樂營造了商業氣氛,古典音樂營造了學術氣氛,現代音樂營造了創新氣氛,這都是我們所需的.而如今,流行音樂越來越受歡迎,音像店也越來越紅火,MP3,MD的暢銷都表明流行音樂以及與流行音樂有關的相關產業都有著巨大的商品市場潛力.同時流行音樂也由於它的"流行"推動了音樂的發展以及流行文化的發展,促進了世界不同地區各種文化以及潮流的交流, 也使得中學生更加寬泛地了解音樂,享受音樂.
因此我們迫切在希望,老師能夠更關心中學生有情感需要,使中學生裝在學習和娛樂上能夠合理利用時間,以便提高工作效率.我們向學校及家長提出幾點建議:
六,建議和措施
1,老師和家長應該重視,試著了解學生了解孩子的情感需要.般說來,當代少年自10-12歲開始進入青春發育期,這一時期大體上到16-18歲結束.在這一時期里,他們的身(生理)心(心理)都會發生一系列巨大變化.從兒童期進入青春期的少年階段,最重要的心理現象是"自我意識"的強化."自我意識"的發展標志他們結束了童年,逐步產生了思考問題的濃厚興趣,熱衷於爭論和思想交流,甚至在探索真實的人生方面也表現出極其嚴肅的態度.他們急於獨立,渴望被大人尊重,更希望得到社會的承認,卻屢屢慘遭失敗.因此,他們的苛刻的眼光審視父母和社會,強烈的輕視感中甚至帶有某種仇恨,使代際沖突猶如大海的波濤永無寧日.
培養和諧融洽的師生關系和家庭氣氛.
學生的主要任務是學習,而教師是學生學習的導師;因此,師生關系是存在於學校這一社會組織諸多關系中的基本關系.中學生已經意識到師生關系的重要,所以對教師的期望值很高,也是他們最熱門的話題,一旦受挫失意,反彈便格外強烈. 同樣的道理,社長也一樣.如果不處理好這些問題,孩子就會把情感寄託在其他事物上,比如對音樂過於執著的熱愛,這就導致他們走上"不歸路".
善於引導,打破神秘.
新課程改革是倡揚學生個性自由,以人為本的教育突破.這更多我地體現了人的思想和人的情感需要,如果課堂上引進流行音樂,那麼不但滿足了學生,也打破了這一神秘,更好地引導了學生提高其分辨的能力,使學生不至於陷入流行音樂而受其害.
中學生在享受音樂的同時,應該深入地去了解音樂,只有這樣,才能真正理解其中的意味,達到我們聽音樂的目的.可以通過音樂這一路徑,我們可以了解到更多關於異國的文化,這樣有助於擴大我們的視野.因為往往一個民族的音樂, 都會融入許多這個民族的特色及文化;
不要盲目地追求大眾流行的音樂,要懂得選擇適合自己的音樂類型,樹立正確的音樂觀許多流行音樂歌曲內容不適合中學生,大多數歌曲為情歌,也有些歌曲帶有暴力傾向.若是沉迷於歌詞內容,就會讓中學生誤入歧途.整天聽歌也會浪費我們學習的時間.
我們希望每一位中學生在聽流行音樂的同時能夠把握尺寸,在狂熱過後找到自己的方向,相比於流行音樂,我們更應該看到音樂創作者他們的勤奮,敬業,創新的精神.