⑴ 簡述教學評價的主要過程
教學評價的內容： 教學評價是以教學目標為依據，按照科學的標准，運用一切有效的技術手段，對教學過程及結果進行測量，並給予價值判斷的過程。教學評價：是對教學工作質量所作的測量、分析和評定。它包括：對學生學業成績的評價，對教師教學質量的評價和進行課程評價。 教學評價一般包括對教學過程中教師、學生、教學內容、教學方法手段、教學環境、教學管理諸因素的評價，但主要是對學生學習效果的評價和教師教學工作過程的評價。 教學評價的方法：量化評價和質性評價。 所謂「量化評價」,是指在進行學術評價時,以大學教師的學術成果(如論文、著作、研究報告、科研課題等)的數量和等級(每個等級賦以不同的權重或分值)為基本計量單位,對大學教師的學術能力、水平、貢獻、以及工作績效作出判定的方法。 質性評價則更多地使用自然工具，強調在自然的教學情境中收集關於評價對象發展狀況的豐富資料，通過對資料的整理分析，用描述性、情感性語言對評價對象的進步作出評定。 從現狀來看，質性評價方法似乎是隨著我國新課程改革的興起而逐漸受到關注的。實際上，質性評價方法存在於量化評價方法誕生之前，只是後來人們認為質性方法不夠科學客觀，轉而研究和開發客觀精確的教學測量方法。
⑵ 成果驗收程序
(1)建庫承擔單位提交預檢申請，並連同自檢報告、建庫技術報告和建庫工作報告以及所有內的資料庫建設成容果一並報省級建庫主管部門。
(2)省級建庫主管部門和有關單位組織人員成立成果預檢組，按照技術要求進行預檢。
(3)省級建庫主管部門組織驗收評委對提交的鑽孔資料庫成果進行全面的檢查，如有必要可請項目實施負責人向評委做說明，評委提出預檢結果。
(4)鑽孔資料庫建設成果，經過預檢和驗收程序後，由預檢組和驗收組提交預檢報告和驗收意見。驗收專家組根據《地質勘查規劃資料庫成果數據檢查記錄表》行評價打分。
(5)檢查驗收以有關規范為標准，凡按規定進行資料庫建設並達到質量要求的項目即為合格。
(6)如果成果驗收不合格，將驗收意見返回承擔單位，承擔單位對數據進行修改完善後再次提交驗收，直至驗收合格。
⑶ 評價步驟
(一)資料來源及整理
研究資料包括:
1)1∶500000的江西省土壤圖、江西省有機質圖等(資料來源於江西省土肥測試中心提供的第二次土壤普查圖件)。
2)江西省第二次土壤普查文件資料(資料來源於《江西土壤》)。
3)1∶250000的江西省鄱陽湖地區等高線圖、江西省鄱陽湖地區行政區劃圖、江西省鄱陽湖地區水系圖、江西省鄱陽湖地區居民點圖等(資料來源於江西省地質調查研究院農業地質項目組)。
4)江西省鄱陽湖地區表層土壤pH值圖、江西省鄱陽湖地區表層土壤全氮圖、江西省鄱陽湖地區表層土壤全鉀圖、江西省鄱陽湖地區表層土壤全磷圖、江西省鄱陽湖地區表層土壤Pb圖等(資料來源於江西省地質調查研究院)。
5)江西省水土流失圖等(資料來源於江西省水土保持委員會)。
(二)評價技術路線
採用GIS技術來進行土壤資源適宜性評價，要經過數據收集、數據編輯、評價因素確定、評價單元劃分、面積量算統計和成果輸出等過程(圖5－5)。首先利用GIS的空間數據輸入功能將土壤侵蝕圖、江西省鄱陽湖地區表層土壤pH值圖、全氮圖、全鉀圖、全磷圖矢量化，建立空間資料庫;根據評價因素和因素分級標准收集數據，採用Excel建立屬性資料庫，通過用編碼導入到土壤類型圖中，作為單元屬性數據;通過「指定適宜類－評價因素－質量分」關系表對單元數據進行量化處理，然後根據評價因素權重和相關參數，求算評價指數;採用自然斷點法劃分單元等別，進行不同等別之間的面積統計，實現等別圖的輸出，之後針對不同的適宜類應用生態位適宜度法進行多宜性評價，輸出綜合評價圖。
⑷ 如何進行高新技術企業認定及科技成果評價
所謂的高新技術成果轉化，即企業以技術成果形成產品、服務、樣品、樣機等。主要是考查企業的技術創新能力。
具體的體現材料如下：
著作權證書、新產品證書、檢測報告、查新報告、銷售證明(合同、發票、用戶意見)、生產許可批文、實物照片、獎勵證明、其他相關證明材料等。
高新要求企業，三年的科技成果轉化能力達到12項以上，平均每年要完成4項以上的成果轉化，而且要是不同的產品，當然在原有的產品上進行的創新以及改進也算。
你可以根據以上所說來看咱公司的科技轉化能力，另外你看一下以上所說的證明材料里，咱公司是不是除了軟體銷售合同，其它的都沒有！
如果按你所說的，每個四個銷售合同，而且三年都一樣的話，沒有什麼技術創新，相同產品只能算一項。
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⑸ 採用綜合評價法進行目標成果評價的具體步驟是什麼
1、確定綜合評價指標體系抄，這是綜合評價的基礎和依據。
2、收集數據，並對不同計量單位的指標數據進行同度量處理。
3、確定指標體系中各指標的權數，以保證評價的科學性。
4、對經過處理後的指標在進行匯總計算出綜合評價指數或綜合評價分值。 5、根據評價指數或分值對參評單位進行排序，並由此得出結論。
⑹ 評價過程及評價結果
一、層次結構模型的建立
根據評價指標體系組建和操作的基本原則，採用分層遞階方法，可將滇藏鐵路麗江-香格里拉段工程地質條件評價指標體系分為總體目標層、約束層（一級指標層）、評價指標層（二級指標層）和對象層（評價對象層）4個層次（圖13-9）。
（1）總體目標層 目標層是系統分析的最高層，用以表達鐵路工程建設的適宜性。在本次分析中，確定研究區工程地質條件分區是總目標。
（2）約束層 按照影響鐵路工程建設的邏輯關系，分列地形坡度、工程地質岩組、斜坡結構、地質災害發育程度、潛在震源區、活動斷裂發育狀況、微地貌類型（地形與鐵路設計高程高差）、人類工程活動、降水量（主要考慮垂直降水差別）等方面的因素，分別考慮其對總目標的影響，這些影響因素構成約束層。
（3）評價指標層 在約束層的基礎上，對其中各種因素具體細分，如地形坡度分別為＜15°、15°～25°、25°～35°、35°～45°和＞45°等5個指標層，斜坡結構分為順向坡、反向坡、橫向坡和平坡4個指標層等，一共有32個指標層，這些指標層的權值在上述約束層權重計算的基礎上進行劃分。
（4）對象層 這是系統分析的最底層，在本次研究中，把工程地質條件分區作為對象層。
二、影響因素和指標權重的確定
影響因素和評價指標的權重採用在專家打分法的基礎上，由層次分析法計算各指標的重要性分值。具體而言，就是對影響鐵路工程建設的因素和指標，征詢專家的意見，並由專家給出分值，然後對這些分值進行均化處理，構造相關判斷矩陣，求解得到影響因素和指標的權重。專家打分法在地質領域應用很廣，主要是通過專家對評價指標權重賦分，對於每一項指標的權重計算出各位專家打分的均值，對有異議的指標權重可進行多輪反饋，最後將各評價指標的權重確定出來。我們以調查問卷的形式，給在該領域或者該地區具有一定研究背景和研究經驗的專家發出調查問卷，最終選出了9份有效問卷進行統計和計算，計算出各評價影響因素和指標的重要性分值的均值，為層次分析法計算權重過程採用，表13-3為在匯總分析專家打分的基礎上建立的因素判斷比較矩陣。
圖13-9 滇藏麗江-香格里拉段工程地質條件分區評價層次分析模型圖
表13-3 滇藏鐵路麗江-香格里拉工程地質條件影響因素比較矩陣
經過計算，λmax=10.369，CI=0.0410，RI=1.49，CR=0.0275＜0.1，符合一致性判據，各影響因素權重分配見表13-4。
表13-4 滇藏鐵路麗江-香格里拉段工程地質條件影響因素權重分配表
從權重分配表中可以看出，活動斷裂和地質災害發育程度的權重最高，其次是工程地質岩組，這3個因素是進行工程地質條件評價的基礎，是影響鐵路工程選址和建設的先決條件；地形坡度和斜坡結構是影響區域崩塌、滑坡和泥石流的重要條件，所以權重也較高；微地貌類型、人類工程活動和降水量的權值差異不大。以上分析表明，通過專家打分法和層次分析法相結合確定的影響因素權重是符合客觀實際的。
在各影響因素權值確定的基礎上，對各評價指標層進行權重劃分和賦值（表13-5）。其中，活動斷裂指標又按照鐵路與活動斷裂間的遠近程度進行了距離分析，不同距離范圍的權值見表13-6，數值的大小表示其對鐵路工程地質條件的影響程度，數值越大，表示該因素越不利於鐵路工程建設。
三、評價計算和結果分析
1.計算過程
利用ArcGIS軟體空間分析的空間信息再分類（Reclassify）功能，按照評價指標權重對各個柵格文件的不同屬性類別進行賦值。需要說明的是，由於ArcGIS中的柵格值（Value）只能取整數值，而採用層次分析法計算出來的權重為小數型數據，因而在計算過程中將權重放大1×104倍，在柵格疊加運算後將計算結果柵格文件再乘以1×10-4，從而求得各個柵格單元的工程地質穩定性指數值。
採用ArcGIS軟體的柵格計算（Raster Calculator）功能，對經過空間信息再分類（Reclassify）處理的10個柵格文件BD_slope、Rock_GRID、Str_GRID、Geohazard_GRID、Earthquake_GRID、Fracture_GRID，Elevation_GRID、Engineering_GRID、Rain_GRID、Distance to River進行各柵格權重值的求和運算，獲得每個柵格的工程地質穩定性指數值。
表13-5 麗江-香格里拉段工程地質條件評價指標的權重計算結果表
表13-6 麗江-香格里拉段活動斷裂與鐵路距離因素的權重賦值
根據計算結果，區內各柵格的工程地質穩定性指數值分布在0.054～0.303之間（圖13-10），最大值為0.3029，指數值集中分布在0.08～0.23之間，平均值為0.15，標准差為0.034，變異系數為0.227，工程地質穩定性指數值分布的平穩性較好，反映了工程地質條件在區域上的變化具有一定的遞變性。
圖13-10 評價區工程地質條件指數值分布圖
2.結果分析
綜合考慮計算結果、野外地質調查和工程地質勘察資料，確定了用於進行工程地質條件分區的指數閥值，將評價區工程地質條件分為較好、中等、較差和差4級（表13-7），並在ArcGIS軟體平台自動生成工程地質條件區劃柵格圖，經過局部平滑和噪音處理，獲得麗江-香格里拉段鐵路規劃區的工程地質條件計算成果圖（圖13-11）。現將各分區中的主要工程地質問題分析如下：
表13-7 滇藏鐵路麗江-香格里拉段工程地質條件等級劃分標准
（1）工程地質條件差 該類分區主要分布於玉龍雪山東麓文筆水庫-麗江市西側-玉湖-玉龍雪山-大具-哈巴雪山（古魯巴）-俄迪條帶狀區域內，在香格里拉縣城附近及仁河-龍蟠一帶也有小面積分布。影響本類區域的最主要因素是活動斷裂，突出表現為與強活動斷裂距離較近，特別是在1 km范圍內影響較大，如玉龍雪山東麓和哈巴雪山中部地區；在多條斷裂相交或近於相交的地區工程地質條件亦較差，如麗江市縣城至文筆水庫一帶處於多條中等—強活動斷裂的交匯部位，在該區域內工程地質條件差；地質災害發育地帶、軟弱鬆散第四系土石類、順向坡及斜坡坡度大於45°的地帶一般也位於工程地質條件差的區域。該類分區約占評價區總面積的6.52%。
（2）工程地質條件較差 該類分區主要分布在工程地質條件差區域的外圍，其一方面受活動斷裂的影響，多位於距活動斷裂1～5 km的范圍內；另一方面，雖然部分區域距強活動斷裂小於1 km，如玉湖和古魯巴附近，但由於地形較平坦或斜坡平緩，工程地質岩組和斜坡結構好，遠離溝谷影響，因而工程地質條件屬較差級。此外，在仁和以西的虎跳峽鎮至哈巴雪山之間的順向坡發育地帶工程地質條件較差，這些地區斜坡結構因素起主導作用。該類分區約占評價區總面積的32.24%。
（3）工程地質條件中等 該類分區多呈點狀和塊狀分布，在麗江市團山地區、拉市海一帶、月亮坪-俄迪一帶、小中甸鎮-碧古-阿熱一帶以及那帕海地區分布較多。該類工程地質條件分區多位於中等活動斷裂和弱活動斷裂的影響范圍內，距離溝谷水系近，地質災害較發育，地形坡度小、斜坡結構一般。該類分區約占評估區總面積的32.41%。
（4）工程地質條件較好 該類分區主要分布在4個地帶，即：虎跳峽鎮一帶、團山-文化村一帶、安南地區和阿熱北部區域，在研究區其他區域僅零星分布。該類地區遠離活動斷裂帶，地質災害不發育，工程地質岩組以較堅硬中厚層狀砂板岩、玄武岩岩組和堅硬塊狀碳酸鹽岩岩組為主，地形坡度一般小於15°，斜坡結構好，以橫向坡、反向坡和平坡為主。該類分區約占評價區總面積的28.83%。
⑺ 請簡要論述對教學設計的成果進行形成性評價需要完成的步驟及具體方法
請簡要論述對教學設計的成果進行形成性評價需要完成的步驟及具體方法
⑻ 科技成果評價是怎麼的流程及需要資料有哪些
堅持實事求是、科學民主、客觀公正、注重質量、講求實效的原則，依照規定的程序和標准，對被評價科技成果進行審查與辨別，對其科學性、創造性、先進性、可行性和應用前景等進行評價，並做出相應結論。對成果的知識產權不做評價。
科技成果評價主要針對技術開發類應用技術成果、社會公益類應用技術成果、軟科學研究成果三種類型進行評價。
科技成果評價的主要內容是：
1、技術創新程度、技術指標先進程度；
2、技術難度和復雜程度；
3、成果的重現性和成熟程度；
4、成果應用價值與效果；
5、取得的經濟效益與社會效益；
6、進一步推廣的條件和前景；
7、存在的問題及改進意見。
科技成果評價機構（簡稱評價機構）是指參加科技成果評價試點的具有科技成果評價業務能力，獨立接受科技成果評價委託，有償提供科技成果評價服務的社會中介服務機構和事業單位。
目前，在四川可做科技成果評價的機構推薦：成都市中小企業服務中心，生產力促進中心，等等
科技成果評價項目所需材料目錄
（1） 科技成果評價申請表；
（2） 研製報告（主要包括技術方案論證、技術特徵、總體技術性能指標與國內外同類先進技術的比較、技術成熟程度、已推廣應用及取得的效益情況，對社會經濟發展和行業科技進步的意義、進一步推廣應用的條件和前景、存在的問題等內容；
（3） 測試分析報告及主要實驗、測試記錄報告；
（4） 專業檢測機構出具的產品檢測報告；
（5） 國內外相關技術發展的背景材料，引用他人成果或者結論的參考文獻；
（6） 國家法律法規要求的行業審批文件及產品企業標准；
（7） 繳納國稅、地稅的稅務證明或推廣應用所產生的經濟效益或社會效益、環境生態效益證明；
（8） 用戶應用證明；
（9） 單位營業執照復印件及榮譽證書；
（10） 說明知識產權狀況的相關材料；
（11） 由有資質的查新單位出具的科技成果查新報告；
（12） 獲得省部級以上政府部門立項的項目證書或結題證書等。
成果評價的流程
1、委託方向評價機構提出成果評價需求。
2、評價機構收到被評價成果材料後，初步審查評價委託方提交的技術資料，判斷評價委託方提出的評價要求能否實現。
3、接受評價委託，與委託方簽訂評價合同，約定有關評價的要求、完成時間和費用等事項。
4、確定成果評價負責人。由其選聘熟悉被評價科技成果行業領域的專家擔任評價咨詢專家，同一單位的專家不得超過兩人。
5、對於需要具備檢測或查新報告才能做出評價結論，但評價委託方又未提供相關報告的，評價機構可以要求評價委託方提交符合要求的檢測、查新報告，也可以與評價委託方協商，由評價機構作為檢測、查新委託人取得檢測、查新報告。
6、專家評價。由每位咨詢專家獨立評價，提出評價意見。評價機構工作人員負責匯總每位咨詢專家的評分結果，並計算出綜合評分。
7、評價負責人在綜合所有咨詢專家評價意見的基礎上，完成綜合評價結論。
8、按約定的時間、方式和份數向評價委託方交付評價報告。
⑼ 評價工作程序
(一)確定評價參考值
1.兩種方法
確定評價參考值的方法有兩種，即生態效應法和統計反推法。在實際工作中，可以同時用兩種方法綜合確定評價參考值(以Cd為例)。
生態效應法是利用前人關於生態效應研究的成果綜合確定評價參考值的方法。國內外許多學者研究了Cd稻米問題，他們或採用室內栽培實驗方法或在大田中進行試驗研究，應用生態效應法取得實驗室條件下或某一地區產生Cd稻米(Cd的國家食品衛生標准為0.2mg/kg)的土壤Cd最高限量。通過研究前人資料，作者選擇了與評價地區自然地理、地質條件相近似地區的土壤Cd最高限量作為評價地區Cd指標的評價參考值。
統計反推法是利用大量有關稻米Cd與土壤Cd關系的數據進行統計分析，建立回歸方程y(稻米Cd)=f(x(土壤Cd))，再用Cd的國家食品衛生標准值0.2mg/kg從回歸方程中反推土壤Cd限量值作為Cd指標的評價參考值。
2.部分依據
本書給出了Cd、Hg、Pb、As等4種指標(表4-13、表4-14、表4-15、表4-16、表4-17)的參考值依據。例如，在華北平原開展區域評價工作，可選擇北京潮土的臨界濃度作為評價參考值，即水田Cd參考值為10.8mg/kg，旱地Cd參考值為1.0mg/kg。
表4-13 作物籽粒達標的土壤Cd臨界濃度值Table 4-13 Critical concentration of Cd in soil when crop seeds are up to par(mg/kg)
註：*資料來源於董克虞，1982；**資料來源於鄭紹建，1991；其餘資料均來源於「土壤環境容量」科技攻關成果。
表4-14 農產品衛生質量達標的土壤Hg臨界濃度值Table 4-14 Critical concentration of Hg in soil when proce sanitation quality are up to par(mg/kg)
(據土壤環境容量研究組，1985)
表4-15 作物籽粒達標的土壤Pb臨界濃度值Table 4-15 Critical concentration of Pb in soil when crop seeds are up to par(mg/kg)
註：資料來源於「土壤環境容量」科技攻關成果。
表4-16 作物籽粒達標的土壤As臨界濃度值Table4-16 Critical concentration of As in soil when crop seeds are up to par(mg/kg)
註：資料來源於「土壤環境容量」科技攻關成果。
表4-17 我國主要土壤類型砷元素的臨界含量Table 4-17 Critical concentration of As of main soil types in China(mg/kg)
(據土壤環境容量研究組，1986)
(二)獲取響應關系數據
若評價區已有足夠的一系列從土壤Cd高值區到低值區的稻米Cd含量與土壤Cd含量數據，可直接用於確定評價標准值。若無有關資料，可按照以下步驟獲取稻米Cd含量對土壤Cd含量的響應關系數據。
第一步：以評價參考值為基準，以適當的間隔繪制評價地區的區域地球化學元素等值線圖。將與評價參考值上下相鄰的兩條等值線的值域范圍作為評價標准值可能存在的范圍；這兩條等值線間的地區，作為確定評價標准值的重點采樣區(圖4-6)。
圖4-6 評價參考值等值線與重點采樣區
Fig.4-6 Isopleth and key sampling areas for evaluation reference
第二步：在上述等值線圖上，從高值區到低值區系統採取水稻籽實-根系土的系列樣品。樣品布置應考慮以下原則：①從高值區到低值區布置數條采樣剖面線(帶)，以兼顧多個評價指標；②除采樣剖面線(帶)外，適量增加散點采樣，以兼顧不同地貌單元、土壤類型及其分布面積；③建議重點采樣區內的采樣點占總采樣點數的50%左右。
第三步：樣品送檢。對所有評價指標均進行籽實-根系土的全量測試分析。另外，建議對根系土的分析增加這些評價指標的相態、價態、有效態分析項目，以便研究解決評價標准值確定過程中的疑難問題。
(三)確定評價標准值
確定評價標准值的具體方法，詳見第五章。例如，根據浙北、浙東地區的稻米與根系土的175組實際測試數據，利用上述方法確定了浙北和浙東地區Cd元素評價標准值，分別為安全界限值320μg/kg、基本安全界限值560μg/kg和危險界限值800μg/kg。
(四)評價工作步驟
首先利用安全界限值、基本安全界限值和危險界限值對1：25萬土壤地球化學調查數據逐個進行單指標對比判別，做每個單指標的評價離散圖；然後採用「一票否決，區域疊加」方法，獲得該地區所有指標的土地生態安全地球化學分級圖；最後對評價地區地質、土壤和人類活動影響等進行綜合分析，編制評價地區土地生態安全地球化學評價圖，並用評價指標對評價分區命名，如Cd危險區、Cd-Hg警戒區等(圖4-7)。
圖4-7 某地區土地安全性評價圖
Fig.4-7 Ecological safety estimation chart for land in certain area
⑽ 教學設計成果評價的基本步驟包括哪些內容
首先抄寫教學目標，現在是課改階段上襲課要有新的理念分三部分：知識、能力、情感態度價值觀。 然後分析教材：重點和難點 三 教具 四 教學方法 五 教學過程，可分詳案和簡案，詳案要設想每句話怎麼講比較麻煩，簡案只要寫一下時間安排，和每部分教師的活動和學生的活動 六 板書提綱 七 教學反饋 這樣的教案就比較完整，也能及時地總結問題。 我認為寫教案最重要的是先確立教學理念，也就是第一部分，千萬不能小看了這部分，否則上課就會漫無目的，效果比較差。