1. 我不求改變別人什麼，只是希望大家要懂得珍惜別人的勞動成果，我的這種想法錯了嗎
合住是這樣的，習慣問題最難解決。
和他們溝通一下，委婉地說說自己的想法。如果不行的話，要麼你將就他們，要麼就換人合住了。
2. 請問作為一位人民教師不求激發「人之初性本善」反而無恥的盜用人家的知識勞動成果於心何安請賜教！！！
生死看淡，不服就干。其實教師也不過是一種職業，人工作么，都是為了賺錢，該高尚的自然高尚，該無恥的從事什麼職業都會無恥。做人大度些，為小人生怒不值。
3. 我從不求改變別人什麼習慣，只求大家珍惜別人的勞動成果，我這種想法真的錯了嗎
其實我還是贊同你男友的觀點的 我也曾經有過類似的問題 你總是想按照你的想內法來要求周圍人
你喜歡整容潔沒錯 但想大家都按你的想法去做 是一件很費力不討好的事 自己郁悶 別人還覺得你不好相處
有素質的人 一點就透的
所以別人喜歡怎樣你盡量去適應好了 不用總想著
4. 求來之不易的成果作文800
把一件事寫好多問為什麼為什麼來之不易
5. 大概意思是一個人說我努力了還沒有成果 另一個人說不是努力就能立刻有回報 求原題或者英文翻譯
I have devoted myself to academic study,but I gained nothing.Your may not be rewarded immediately.
6. 怎樣學習才能提高語文成績[不求速成，只求成果]
學好語文 給你8把金鑰匙
古人雲：「得其法者事半功倍，不得其法者事倍功半。」許多同學詢問怎樣學好語文？我認為以下方法是學好語文的基礎，大家不妨試一試。
一、經常查閱工具書
讀書學習要養成勤查字典、詞典等工具書的習慣。工具書的種類很多，除了字典、辭典外，還包括文獻資料、索引等供查考使用的圖書。最常用的工具書如《新華字典》、《現代漢語詞典》、《古漢語常用字字典》、《唐詩鑒賞辭典》、《宋詞鑒賞辭典》等。工具書不僅是最好的老師，可以隨時查閱碰到的疑難問題，而且也可以作一般閱讀材料來讀。高中生最好要有《現代漢語詞典》、《古漢語常用字字典》兩本工具書。
二、認真學好課本
所謂「課本」，即一課之本。許多同學，尤其是高三學生，認為現在高考的閱讀分析材料都是課外的，課本不聞不問，置之腦後，整天沉溺於題海之中，結果是耗時費力，廣種薄收，效果甚微。比如文言文的學習，課內篇目還沒有讀懂過關，詞法、句法沒有學懂弄透，就急於到題海里去「暢游」，顯然是枉費心機，本末倒置。課內文言文這只「麻雀」，仔細解剖透徹了，才能在課外舉一反三，觸類旁通。該背誦的一定要背得滾瓜爛熟；該熟讀的一定要爛熟於心。一般來說，考試的材料取自課外，但考點和答案卻在課內。
三、學會獨立思考
思考是掌握知識的中心環節。養成獨立思考的習慣，首先要善於提出問題，思考是從問題開始的。因此，引起思考的最好辦法就是多問幾個為什麼。比如許多高一、高二的同學問：現代文閱讀材料好像看得懂，但每次做題時總與老師的答案相差甚遠，這是為什麼？我認為原因很簡單，就是你根本沒有把文章讀懂，看起來那些字你確實認識，而字詞裡面的「內核」你卻沒有能力發現。建議大家現代文要「多讀、多思、少做題」，每讀完一篇文章後，留出2～3分鍾的時間給自己提出幾個問題，看自己是否能回答。能回答，說明你讀懂了；否則就沒有效果。比如問，這篇文章的中心是什麼？這篇文章主要寫了些什麼？是怎樣寫的？為什麼要這么寫？
四、勤讀課外書籍
語文學習最重要的內容是讀書。要學好語文，光讀幾本教材是遠遠不夠的，必須要大量地閱讀課外書籍，從書中獲取豐富的精神養料。許多同學說每天的作業都來不及做，哪來時間讀書？我看關鍵不是沒有時間，關鍵是你想不想讀書，想讀書就有時間，不妨你試試！我建議大家每天要保證有一個小時的讀書時間，時間可以是整塊的，也可以是分散的，每天睡覺前問一問自己，今天讀書有一個小時嗎？歐陽修利用「馬上、枕上、廁上」讀書，鄭板橋利用「舟中、馬上、被底」背誦，應是我們學習的榜樣。同時讀書除了報刊雜志的「淺閱讀」材料外，一定要有計劃地多讀一些古今中外的「經典名著」。一周讀一本，一學期就是十幾本，一年就是30本，高中三年就是百來本了。這些書，不僅可以讓你自信走入高考考場立於不敗之地，而且將受用一輩子。
五、善於整理讀書筆記
語文知識零零碎碎，要經常把學過的知識整理一下；讀書必須學會圈點勾畫，養成不動筆墨不讀書的習慣。寫讀書筆記有助於培養勤於思考的習慣，提高思維的條理性和深刻性，有助於加深對讀物的理解、記憶。做讀書筆記有以下幾種方法：摘抄、摘錄法，做卡片法，提要鉤玄法，寫讀後感法等。
六、堅持寫日記練隨筆
日記和隨筆就是把自己一天的所見所聞、所思所感有選擇、有重點地記錄下來。不但形式靈活，可長可短，可敘可議；而且內容也非常廣泛，可以海闊天空，無所不談。堅持練筆，一練語言文字的熟練程度，二練自己的思維能力和認識能力，要注意培養自己的觀察能力、感受能力、思考能力。常言道「曲不離口、拳不離手」，語文的作文能力就需要「筆不離手」。
七、主動向人求教探討
要學好語文，就必須養成求教於人的習慣，敏而好學，不恥下問，凡是不懂的、有疑惑的、把握不準的，都應當勇於向別人請教，問老師，問同學，問家長，問一切可能了解情況的人。學習還需要有追根刨底的精神，真理往往在研討中誕生，智慧的火花只有在碰撞中閃現。
八、專心致志聽課
聽課除了認真聽老師講解外，一要動筆，在書上劃劃圈圈，在筆記本上記下重點、難點和疑點，二要邊聽邊思考，聽課要注意老師的講課思路、要點，同時要積極思考，隨時准備發言。很多同學往往不注意課堂聽講這一環節，一節課的內容在課外卻要花幾個小時才能彌補上，真是得不償失。
以上8種方法，既是學習語文的技巧，也是學好語文的習慣，更是打開語文這把鎖的鑰匙。真可謂「有了金鑰匙，不愁鎖不開」。
7. 成果要求
設計書要求提交的各項成果都應按規范及設計要求完成。水文地質測繪的最終成果包括文字報告和附圖兩部分。誠然，比例尺不同其內容有所差異。但報告書的提綱可大體參照下列章節擬定：
（一）緒言（目的、任務，前人研究程度，國民經濟概況，實際完成各項工作量，工作階段和方法，質量評述）
（二）自然地理（地形，氣象，水文，植被）
（三）地貌及第四紀地質
（四）地質構造（地層劃分，岩性描述，構造類型的形態和成因）
（五）水文地質條件（按含水介質劃分的地下水類型及分布，含水層的水文地質特徵，地下水補給、徑流、排泄條件，水化學特徵及有供水意義的儲水構造類型，可能的最佳富水地段）
（六）水文地質參數計算與地下水資源評價
（七）地下水合理開發利用
（八）結論（主要水文地質規律及地下水資源現狀，存在的主要問題，對開展下一步工作的設想）
附圖部分應以綜合水文地質圖和地下水資源分布圖為主，除必須有實際材料圖外，應根據具體地區的需要來確定取捨及合並（按設計書要求）。例如，基岩地質圖，第四紀地質圖，地貌圖，地下水埋深圖，水化學圖，及其他各種專門性圖件等。
復習參考題
1. 水文地質測繪的主要目的與任務是什麼？
2. 應怎樣正確選擇水文地質測繪的比例尺？如何布置觀測線與觀測點？它們各自的依據是什麼？
3. 通過泉與井（孔）的野外調查，主要解決什麼問題？
4. 在基岩山區、河谷區、平原區進行水文地質測繪時，應分別著重研究哪些方面的問題？
5. 水文地質測繪要求最終提交的成果（報告和圖件）應包括哪些重點內容？主要解決什麼問題？
8. 【求助】成效和成果有什麼不同
「成效」系成果與效率的組合詞。是指某一事物取得成果與投入比的關系。
即：效率的高低關系。例如：投入小而產出高的好效果。
9. 求表示不想出力卻想享受成果的成語
坐享其成
10. 我這個人做事總做不好，我也很努力，可到最後什麼成果都沒有。我是不是太急於求成，我是不是不應該與別...
我跟你差不多，什麼事都火急火燎的，咱不急，慢慢來，上進確實沒錯，只是你的方法可能不對，所以加油吧，不要總想著成功，有時候失敗也是必要的