一曲胡笳救孤城創造性復述

1. 一曲胡笳救孤城教案

一曲胡笳救孤城
關鍵字:
教學目標：
1、自學本課生字，知道「騷擾、水泄不通 、騷動、哀傷凄婉」等詞語的意思。了解成語「四面楚歌」的出處。
2、有感情地朗讀課文，嘗試用簡練的語言歸納課文的主要內容。
3、想像說話，感受名將劉琨在困境中的心境，對他「一曲胡笳救孤城」的舉動產生敬佩之情。
教學過程：
一、情境引入，齊讀課題。
1、出示胡笳圖片及資料，播放胡笳曲。
2、聽了胡笳的聲音後，你用什麼詞語來形容你的感受？學生回答的同時，教師貼出「悅耳動聽」、 「哀傷凄婉」詞卡
3、板書課題，齊讀課題
4、教師結合圖片講讀第一小節。（講解時充實關於西晉、匈奴騎兵、劉琨的知識）
（設計意圖：播放胡笳的錄音，將學生帶入到情境之中，激發了學生學習課文的興趣，調動起了學生的閱讀期待。老師的資料穿插，豐富了學生的信息）
二、整體感知全文。
1、學生自由讀課文，思考：晉陽城為什麼成了一座孤城？劉琨又是怎麼利用胡笳挽救了孤城？畫出相關語句。
2、反饋
（1）學生回答第一個問題時出示文章第二小節。引導學生分析成為孤城的原因。引讀此段落。
（2）學生回答第二個問題時，出示第七小節。請男同學讀讀這段話。同時紅筆標出「勾起、感染、士氣低落、無心作戰」。
（3）你能利用老師給的提示語，用簡潔的話把課文的主要內容總結出來嗎？
（設計意圖：培養學生的「整體把握能力」。本環節抓住文章的脈絡，有效地將整篇課文串聯起來。並讓學生藉助提示概括文章的主要內容）
三、學習課文3--6小節
1、吹奏胡笳正是劉琨的計謀。這個計謀是受到了一個啟發才突然想起來的。
2、媒體出示圖片，引讀文章第三小節
3、假如你是劉琨，此時此刻，你會想到些什麼呢？
4、配樂再讀此段文章。
5、媒體出示「四面楚歌」的故事，指名讀故事。
6、媒體出示句子：「他忙叫人取來匈奴人最喜愛的樂器----胡笳，朝著匈奴兵營吹奏起來」學生閉眼睛聽音樂想像。
7、想像練習說話： 「胡笳曲是那麼悅耳動聽，又是那麼哀傷凄婉，就像是年老的慈母在呼喚久別的孩子：「 。」 又像是年輕的妻子在思念著在外的丈夫：「 。」
8、「他一遍遍地吹奏著那深情的樂曲，連自己也被感動得流下了熱淚。」這是為什麼呢？劉琨自己為什麼流淚呢？
9、分角色朗讀4、5小節
（設計意圖：讓學生在音樂中融入課文，創設情景，讓學生更好的體驗人物的心境。句式的出現訓練了學生的想像和語言表達能力。）
五、總結全文
1、教師導語後引讀六小節，復現七小節。
2、出示最後一小節，齊讀。
3、劉琨以柔克剛，長嘯懾敵，歌樂退兵，不動一槍一彈，不傷一兵一卒，退了圍城的匈奴騎兵，挽救了一座孤城，挽救滿城百姓的生命，也使得多少將士不至於埋屍他鄉。胡笳曲竟然有了如此大的魔力，勝過強兵勁弩。真是「一曲胡笳救孤城， 。」（小組合作想一想能與之相對應的句子。）
（設計意圖：深化學生對文章的理解，培養學生的語言組織能力）

2. 五年級一曲胡笳救孤城的主要內容

《一曲胡笳救孤城》記敘了西晉末年，名將劉琨仿效「四面楚歌」之計，用一曲胡笳擊退匈奴騎兵，救了一座古城的故事，贊頌了劉琨面對入侵強敵時的勇敢與智慧。

課文開篇先交代了時代背景，西晉末年，北部邊疆很不安寧。接著寫匈奴騎兵將晉陽城圍了個「水泄不通」，晉陽成了一座「孤城」。在劉琨沉著指揮下，守城將士「利用有利地勢英勇抗擊，一次次打退敵人的進攻」。

然後課文用5個自然段詳細描寫了一天晚上，劉琨登樓巡察，面對冷月、荒漠，由此想起了「四面楚歌」的故事，就讓人取來了匈奴人最喜愛的樂器——胡笳，對著匈奴兵營深情吹奏。劉琨的胡笳曲勾起了匈奴騎兵的思鄉情，匈奴將領眼看將士們無心戀戰，就連夜撤兵了。

「一首胡笳曲，救了一座孤城，被傳為千古佳話。」課文就此戛然而止，顯得簡潔傳神，既交待了故事的結果，又點了題。

(2)一曲胡笳救孤城創造性復述擴展閱讀

《一曲胡笳救孤城》寫法上的特點

1、注重環境描寫

故事發生在北部邊疆晉陽城，這里是邊塞，有「冷月、荒漠、山丘……」，再加上五萬匈奴騎兵圍城，「孤城」這獨特的環境使讀者身臨其境，增加了文章的可讀性。作者也寓情於景，通過環境渲染守城之艱辛、破敵之艱難。

2、抓住典型事例寫人

劉琨以兩千人馬守住晉陽城，使五萬匈奴騎兵主動撤走，這絕非一般的以弱敵強、以少勝多，可謂神奇，劉琨這一被歷史塵封的英雄人物形象瞬間清晰地呈現在讀者面前。

劉琨的智慧不但在其愛國，能夠不畏強敵，勇守城池，更在於其有著深厚的音樂素養，從自己嘯聲在匈奴兵營引發騷動而想到「四面楚歌」的故事，從而計上心頭，以一曲胡笳勾發匈奴騎兵思鄉之情，促其自動退兵。

3. 《一曲胡笳救孤城》閱讀答案

足智多謀，臨危不亂
西晉末年，劉琨受命守城，面對匈奴騎兵，他沉著應戰，但還是快守不住了。他在晚上巡查時，受長嘯的啟發，想到了用胡笳曲感動匈奴，擾亂軍心。最終，匈奴騎兵連夜撤走了。

4. 語文問題，一曲胡笳救孤城

1、想像練習說話： 「胡笳曲是那麼悅耳動聽，又是那麼哀傷凄婉，就像是年老的慈母在呼喚久別的孩子：「 兒啊，歸來吧 。」 又像是年輕的妻子在思念著在外的丈夫：「 夫啊，歸來吧 。」
2、劉琨以柔克剛，長嘯懾敵，歌樂退兵，不動一槍一彈，不傷一兵一卒，退了圍城的匈奴騎兵，挽救了一座孤城，挽救滿城百姓的生命，也使得多少將士不至於埋屍他鄉。胡笳曲竟然有了如此大的魔力，勝過強兵勁弩。真是「一曲胡笳救孤城， 四面楚歌起鄉思 。」

5. 一曲胡笳救孤城是一個 什麼典故

西晉末年，北方匈奴騎兵經常南下騷擾，北部邊疆很不安寧。晉懷帝任命名將劉琨為並州刺史，駐守晉陽城。
有一年，匈奴騎兵五萬人馬入侵，將晉陽城圍得水泄不通。當時晉陽城裡守軍不過兩千，劉琨一面調集軍隊准備死守，一面派人出城求援。匈奴騎兵幾次攻城，劉琨指揮守軍沉著應戰，占據有利地勢英勇抗擊，一次次打退敵人的進攻，幾天過去了，援軍還未來到。城裡的兵力在減弱，糧食在減少。劉琨急得團團轉。
一天晚上，劉琨登上城樓巡察。這時，城裡城外一片寂靜，一輪明月掛在空中，月光下，遠處匈奴騎兵的營地隱約可見。劉琨凝視遠方，面對邊塞的冷月、荒漠、山丘、孤城……禁不住發出一聲聲長嘯。那一聲聲凄厲的長嘯，在夜深人靜時傳得很遠，傳到匈奴的兵營，把匈奴兵驚醒了。匈奴兵營里發出一陣騷動。
這一下啟發了劉琨，他想起了當年項羽的八千兵馬被「四面楚歌」唱敗的故事，想出了一個計謀。劉琨忙叫人取來匈奴人最喜愛的樂器——胡笳，朝匈奴兵營吹奏起來。胡笳曲是那麼悅耳動聽，又是那麼哀傷凄婉，就像是年老的慈母在呼喚久別的孩子，又像是年輕的妻子在思念在外的丈夫……
劉琨一遍遍地吹奏著那深情的樂曲，連自己也被感動得流下了熱淚。這時，忽然有人發現匈奴兵營有了動靜，傳來幽幽的哭泣聲。
「將軍，那邊有人在哭。」衛兵報告劉琨。「注意勸靜，嚴密防守。」劉琨及時作了布置，然後回營房和眾將商量對策。第二天一早，衛兵趕來報告，說匈奴兵已經全部撤走了。劉琨聽了，好似卸下了千斤重擔。
原來，昨夜劉琨的胡笳曲勾起了匈奴人的思鄉之情，並很快感染了大部分將士。他們士氣低落，有人還結伙逃回去了。匈奴首領眼看將士們已無心作戰，就下令連夜撤兵，退回家鄉去了。
一首胡笳曲，救了一座孤城，被傳為千古佳話。

6. 一曲胡笳救孤城 概括

西晉末年，數萬匈奴兵將晉陽嚴嚴圍住。劉琨見勢不妙，硬拼一定不行，於是一面嚴密防守，一面修書請求援軍。過了七天援軍還未到，城內糧草不濟、兵士恐慌萬狀。劉琨登上城樓，俯眺城外敵營，瞑思苦想對策。忽然他想起「四面楚歌」的故事，於是拿起胡笳吹奏起來。他吹得既哀傷、又凄婉，匈奴兵聽了軍心騷動。他們十分懷念家鄉，都泣淚而回．

7. 一曲胡笳救孤城閱讀答案

一曲胡笳就救孤城什麼意思

8. 《一曲胡笳救孤城》 答案

《一曲胡笳救孤城》中的孤城是:（晉陽 ） 。因為（兵力懸殊 援軍未到 兵力減弱 糧食減少 ），所以稱為孤城。

西晉末年，數萬匈奴兵將晉陽嚴嚴圍住。劉琨見勢不妙，硬拼一定不行，於是一面嚴密防守，一面修書請求援軍。過了七天援軍還未到，城內糧草不濟、兵士恐慌萬狀。劉琨登上城樓，俯眺城外敵營，瞑思苦想對策。忽然他想起「四面楚歌」的故事，於是拿起胡笳吹奏起來。他吹得既哀傷、又凄婉，匈奴兵聽了軍心騷動。他們十分懷念家鄉，都泣淚而回。

9. 一曲胡笳救孤城 全文概括 要寫到這幾點： 時間 人物 地點 為什麼要救孤城 怎樣救孤城

劉琨（人物）善吹鬍笳。公元307年（時間），劉琨出任並州刺史，進駐晉陽城（地點）。有一次，數萬匈奴士兵將晉陽圍困住。劉琨見勢不妙，如與敵軍硬拼，必然兵敗城破，於是一面嚴密防守，一面修書請求援軍。過了七天援軍還未到，城內糧草不濟、兵士恐慌萬狀（原因）。劉琨登上城樓，俯眺城外敵營，冥思苦想對策。忽然他想起「四面楚歌」的故事，於是下令會吹卷葉胡笳的軍士全部到帳下報到，很快組成了一個胡笳樂隊，朝著敵營那邊吹起了《胡笳五弄》（怎麼救）。他們吹得既哀傷、又凄婉，匈奴兵聽了軍心騷動。半夜時分，再次吹起這支樂曲，匈奴兵懷念家鄉，皆泣淚而回。