發現中國創造力榜單

『壹』 誰能提供一些關於中國當代青少年創造力的數據

學生就是要「學會生」 2006-01-13 22:27:37
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「教育既應提供一個復雜的、不斷變動的世界的地圖，又應提供有助於在這個世界上航行的指南針」。教育的重要作用，是使每一個人「有能力在自己的一生中抓住和利用各種機會，去更新、深化和進一步充實最初獲得的知識，使自己適應不斷變革的世界」。 「學生」二字最根本的含義就是學會生存和發展。對於當代學生來說，一個「生」字自然應該理解為求知與創新，因為不求知無以創新，不創新無以生存。在終身學習的時代，每個人都是學生，生生不息，人類才有希望。 學生就是要「學會生」●孫雲曉 一架小型飛機遭遇罕見的沙塵暴，墜落在茫茫沙漠之中，機身已經撞壞了，機上倖存的人們危在旦夕。 在一望無際的沙漠中心，他們與外界失去了任何聯系，誰也不可能走出這死亡地帶，而機上殘存的水和食物僅能維持幾天。時間一點點過去，死神在一步步逼近。 2005年的五一長假期間，我在欣賞美國電影《鳳凰劫》時，被這突然襲來的災難情節緊緊地揪住了心。這是一群在沙漠中尋找石油的工人，在他們奉命撤離時，卻意外陷入絕境。 令人驚奇的是，一位偶然加入該群體的工人提出一個大膽設想。他說：「咱們造一架飛機吧！機身撞爛了，可以用機尾當機身，照樣可以飛起來，這是咱們脫險的唯一希望！」 大家全愣住了，連那位經驗豐富的飛行員也不相信會成功。的確，那位造飛機的倡議者只造過玩具飛機，誰敢相信他呢？但是，一位寧死也要走出沙漠的工人說：「人總要有點希望才能活下去！」他充滿哲理的話語激起了大家絕地求生的勇氣和信念，他們開始造飛機。盡管很多人將信將疑，可這架機尾改做機身的飛機，最終還是載著他們脫離了險境…… 觀眾們都明白，這是一個虛構的故事，然而都被深深地感染了，因為它揭示了一個極為重要的哲理——人生活在希望中，而希望在創造中。這絕非虛構的道理，這是無數生命奇跡的啟示。 我從這部電影和這個哲理，想到了青少年的學習生活，我願與大家討論一個最普遍又是最深刻的問題：什麼是學生？什麼是學習？我們該引導學生怎樣學習？ 幾乎全世界的人都知道，中國的父母最重視孩子的學習。所以，華人學習成績比較優秀，是全球都公認的事實。實際上，這是一個模糊的印象，或者說是用某些既定標准考量的結果。若不信，請看：在一些有關想像力與創造力的國際比賽中，中國一流中小學派出的選手，參賽成績差不多總是名落孫山。因此，《中國青年報》曾發出驚呼：「中國學生的想像力哪兒去了？」 不久前，由中國青少年研究中心與北京師范大學教育系合作，在全國10個省市對3737名中小學生進行了一次有關中小學生學習的大型調查。我直接參與了那次調查，至今清楚地記得調查的結果：在上課聽講遇到問題當場舉手提問的學生中，小學生佔13．8％，（已經夠少的了！）初中生和高中生居然僅佔5．7％和2．9％！進一步分析，調查者發現，「沒有把握就不舉手」者最多：小學生佔34．8％，初中生佔48．8％，高中生佔42．8％。可是，「知道也不舉手」者中，小學生佔4．5％，初中生佔14．5％，高中生竟佔33．8％！為什麼年齡越高越不敢或不願提問題了呢？專家們認為，年齡越大的學生越怕回答失誤丟面子，他們為了「面子」而選擇沉默。 更值得關注的一組數據是，在表示「喜歡學習」的學生中，小學生僅佔8．4％，初中生佔10．7％，而高中生最低，僅為4．3％！我們同時還發現，小學生以「考大學」為學習目的的人數比例（14％）竟然超過了初中生（8．3％）和高中生（11．1％）。我們在另一項調查中發現，60％以上的城市中小學生的學習動機是扭曲的，而扭曲的學習動機主要來自於過大的學習壓力。 一個是厭倦學習，一個是不敢質疑，這兩大問題成為當代中小學生學習與發展的重大障礙，並有可能對民族性格的形成產生消極影響，值得我們給予高度重視。 知道嗎？最近30年人類積累的知識，相當於過去2000年的總和未來兩年產生的信息量將比過去一萬年還多 這些驚人的數據出自全國政協副主席、中國工程院院長徐匡迪之口。2005年4月21日下午，在中央黨校禮堂，我親耳聆聽這位科學家的激情演講。他介紹說，大型計算機的運算速度之快，已經達到每秒130萬億次，並可能達到每秒300萬億次！在談到對策時，他講得最多的兩個詞就是「創新」和「自主創新」。 我一邊聽一邊想，人類生存的世界已經發生了翻天覆地的變化，我們學習的理念與方式也必須來一場革命！ 也許，正是基於這樣的背景，國際21世紀教育委員會1996年向聯合國教科文組織提交的報告，即《學習：內在的財富》值得格外關注，因為它提供了極為珍貴的教育戰略。該報告最核心的思想是「終身學習」和「教育四大支柱」，而終身學習應建立在全體社會成員都能不斷進行四種學習——學會求知、學會做事、學會共處和學會做人的基礎上。 對於教師與父母來說，應當怎麼做呢？毫無疑問，從觀念到行為都需要發生一些變化。 第一，要使我們的教育觀念現代化。「教育既應提供一個復雜的、不斷變動的世界的地圖，又應提供有助於在這個世界上航行的指南針」。教育的重要作用，是使每一個人「有能力在自己的一生中抓住和利用各種機會，去更新、深化和進一步充實最初獲得的知識，使自己適應不斷變革的世界」。因為，「人既是發展的第一主角，又是發展的終極目標」。 第二，樂學是萬善之源。為此，「同學業失敗現象作斗爭應被視為社會的緊迫需要」。「學校應能對每個學生的潛力形成一個正確的看法」，把「尊重個人的多樣化和特性」當做是一個根本的原則。「教育系統本身不應導致出現排斥現象」，「成功的基礎教育能夠激起繼續學習的慾望」。每個兒童無論他在哪裡，都應使他能夠「以恰當的方式學習科學而且終身成為『科學之友』」。 第三，21世紀最重要的學習是學會並不斷提高運用知識和處理信息的能力。「這種學習更多的是為了掌握認識的手段，而不是獲得經過分類的系統化知識。既可將其視為一種人生手段，也可將其視為一種人生目的」。「作為目的，其基礎是樂於理解、認識和發現」。 第四，人才的概念從資格轉向能力，即綜合素質遠比學歷、職稱等資格重要。「能力則是每個人特有的一種混合物，它把通過技術和職業培訓獲得的嚴格意義上的資格、社會行為、協作能力、首創能力和冒險精神結合在一起」。「交往能力、與他人共事的能力、管理和解決沖突的能力越來越重要」。而這些「的確不一定是持有最高文憑的人獨具的能力」。 第五，培養健康人格永遠是教育的核心任務和根本使命。因此，應當警惕「世界因技術發展而非人化」。「教師的巨大力量在於做出榜樣」。「發展的目的在於使人日臻完善；使他的人格豐富多彩……來承擔各種不同的責任」。教育的基本原則，「應當促進每個人的全面發展，即身心、智力、敏感性、審美意識、個人責任感、精神價值等方面的發展」。 第六，學校與家庭應當建立起密切而牢固的合作關系。「家庭是一切教育的第一場所，並在這方面負責情感和認識之間的聯系及價值觀和准則的傳授」。「家長與教師之間必須進行真正的對話，兒童的協調發展要求學校教育和家庭教育互相補充」。 試想一下，有什麼人會不喜歡上述的教育？在這樣一種充滿人文關懷並且活力無限的教育中，怎麼會有厭學者？怎麼會有失敗者？因為它激發出了人的認知需要，即獲得知識與能力的需要，而這種需要恰恰是每個人最重要最穩定的內在的學習動力。 中國人民大學附屬中學是一所充滿創造力的學校，究其原因，就是不斷給學生提供機會。1999年，該校一批學生參與了中國科學院的一項重大科研項目——人類基因組測序的研究。機會自然難得，矛盾也接踵而來。由於研究需要的時間長，與期末考試發生了沖突。讓學生們萬萬想不到的是，劉彭芝校長聽取了大家的意見之後，果斷地宣布：「既然全力以赴攻科研對你們成長更為有利，那就搬到郊外的實驗室去吧。課不用上了！期末考試免了！」這一個決定解放了學生，並被以後的事實證明其意義非同尋常。後來，這些學生的研究論文獲得全國青少年科技創新大賽一等獎，多名學生考入劍橋、耶魯、清華、哥倫比亞等著名大學，踏上了科學研究之路。 我想起江西九江陳忠教授的話：「學生學生，是要學會生，不是學會死啊！」我完全贊同他的觀點，「學生」二字最根本的含義就是學會生存和發展。對於當代學生來說，一個「生」字自然應該理解為求知與創新，因為不求知無以創新，不創新無以生存。在終身學習的時代，每個人都是學生，生生不息，人類才有希望。

『貳』 佰草集去年通過「尋美中國，發現中國美」得了哪些獎

去年佰草集憑借「尋美中國，發現中國美」營銷案例獲得2012年度中國網路廣告最佳網路整合營銷案例獎。 給他們做數字營銷的是武漢國信映盛，這次的案例武漢國信映盛通過策略為主導，憑借創意、設計、平台、內容、執行、資源優勢進行營銷矩陣化的解決方案，從佰草集案例獲獎得到了成功。

『叄』 請問哪個瞬間讓你們發現中國變強大了

國慶閱兵時

『肆』 中國創新指數排名全球第144，這是否是一個非常優秀的排行

在經歷了眾多的艱難險阻之後，中國已經變得越來越強大，人們已經從當初的一天餓三頓到現在每天都可以吃好喝好的狀態，在不缺吃喝之後中國也是在飛快的發展，人們也是有了很多新穎的想法並在努力的去實現它。

因為他們的教育非常好，所以他們的人民真的非常的具有創造力，而在中國，人們不僅有創造力更有執行力，所以我們祖國在全球的創新指數排名才會上升的那麼快，所以對於現在的中國來說這是一個非常好的排名，但是仍然需要努力，希望以後祖國能夠變得更加的強大。