教鞭有效期

⑴ 电子教鞭和翻页激光笔的区别在哪

一、介绍 无线激光笔又称为电子教鞭(英文名为：Laser pointer with remote control), 它是专门为计算机及多媒体投影机设计的一款新型专利电子产品,在欧美等发达国家的使用已经很普遍了；它除了具备传统激光教鞭的映射功能外，还可以通过简单地按动激光笔上、下翻页按钮，以无线方式直接远程遥控电脑或多媒体投影设备,实现电子文档的自由翻页和随意演示。 二、产品原理 无线激光笔由一个RF射频遥控器和一个接收器(USB接口)组成,RF射频遥控器内嵌有无线RF射频发射器，在使用时只需将接收器插入电脑主机的USB接口,无需安装驱动即可正常工作,使用者只需点击RF射频遥控器的相关功能键便可操纵接收器。并且发射器不用对准接收器,真正体现无线自由。 三、产品功能 无线激光笔可以把您从电脑旁边彻底解放出来,使用者不必一直守在计算机旁边,当您在电子教学、演示文稿和报告演讲的时候，对于重点内容需要备注说明时，只需用手轻轻一按,红色激光点就可以映射在您需要强调的文档内容屏幕上；在也不劳您每次讲解重点内容时与听众“指手划脚”或走到投影屏幕前与其“亲密接触” 的辛苦了；同时您也只需轻轻指点相关功能按钮,就可以将电子文稿翻向您要讲演的页面,上下左右,360度无拘无束；无论您在教室、演讲厅的哪个角落，还是在会议室的后面和听讲人作现场互动，只需您轻轻一按无线翻页激光笔上下翻页键，您想要的画面就会自动出现在屏幕上；再也不需要您永久静座在讲台前操作电脑，同时也省去了走回讲台更换页面的心苦，真正体现无线点击，获得无限精彩！ 四、产品特性 1、内置镭射激光笔、同时带有相关摇控功能按钮。按动上、下翻页按钮等同于按下计算机键盘的Pageup、Pagedown键。 2、RF无线连接技术，使用时无需将发射器对准接收器。 3、USB接口，即插即用 ，功能实用,操作简单，使用方便。 4、发射器采用人体工学设计，适合长时间使用；接收器美观小巧，节省空间。 5、产品采用最先进的RF射频设计，微功率发射，对人体无损害，绿色、健康、环保。 五、适用对象及范围 无线激光笔是广大教师、培训师、专家、学者、教授、演讲人员及移动商务人的贴心好助手，同时也是很好的商务馈赠电子礼品。激光电子教鞭可广泛在学校、科研院所、政府机构、智力密集型企业、培训中心、医院、酒店、展览、投标、商务交流等场合使用；同时无线激光笔也是投影机、笔记本电脑的必备附件和最佳促销赠品，并可根据用户的需要提供个性化LOGO的贴牌服务。 六、本产品对用户的最大好处是什么？（即本产品能为使用者解决哪些实际问题,其功能的最大实用性如何体现？） 1、使用者在讲演到关键或重要内容时，再也不需要亲自走到投影屏幕前用手与其“零距离接触了”。 2、彻底解除传统鼠标手动操作的不便利给用户带来的演讲局限性，解决使用者不能离开讲台演说的束缚。 3、能适应当前多媒体演讲演示需要，最大限度地改善使用人员的演讲效果，提高用户现代信息化演讲工具使用水平与工作效率。 备注1、上述无线智能翻页激光笔与无线鼠标摇控激光笔在无电磁干扰环境下保证20米以上的有效摇控距离，使用电磁兼容性不符合标准的计算机（如使用不合格机箱的兼容机）可能会缩短产品的摇控距离。 2、上述无线智能翻页激光笔与无线鼠标摇控激光笔还可根据客户需求在不影响其基本功能的同时，使其具有存储功能（即加载U盘），也称U盘智能摇控激光笔，存储容量分别为128MB/256MB/512MB，其产品价格将分别在原批发价格的基础上增加100/180/280元。 3、上述激光笔还可根据客户需求进行批量个性化徽标（LOGO）订制，需100套以上。 4、以上产品报价为当前含运输费用与不含税票的产品最终现金结算价格。 5、以上无线智能翻页激光笔、无线鼠标摇控激光笔、绿光激光笔产品质量保证期限均为一年

⑵ 火箭的问题

看来你算是个真球迷,懂得失败后找原因和横纵向比较球队的战术克制点!那我认为你不妨看一下下面回答中" timgufeipty"和"巴洛克win"的要点也许就能找到答案,一个思路很清晰、一个结论很到位深刻,应该是你需要的! 那我这就帮他们整理一下他们所要表述的脉络吧:
顽疾,即所谓的现有阵容下不可调和的硬伤:
1、改变、控制、扭转、接管比赛的决定性人物,火箭没有,所以在对方战术消耗和战术牵制下没有个人改变全局的场上存在,到了关键时刻,持球的两位阿泰和小布都无法传球到姚核心的手中,一味强干,被反击被拉开差距,最后失去反扑悬念,开始场上斗气耍无赖,很低级很难堪!
2、控卫的老生常谈,阿尔斯通被诟病就因为和顶尖控卫身体对抗、防守、突破上的劣势让火箭很难实现球队本质上的改变和战术变化,但现在的小布更是一鸣惊人,我所耳闻的比赛几乎都是0助攻!嘿,您别说,他还真对得起自己的球衣号码!先别扯节奏控制、疏导进攻、指挥穿插跑位、突破寻找战术突破口和空挡分球、顶防对手第一手推进、领防球队站位这样的高难度任务,就是助攻这样的本职工作,能全场比赛下来连勉强一次助攻都做不到,我还确实挺佩服小布,你确实太有才了!
3、教练临场指挥能力和阵容战术调整能力迟缓,很多比赛输得有些窝火的原因在于教练的指挥失当导致的比分落后或者败北,这样的情况有火箭对湖人比赛时姚明连续20分钟出战的昏招,对方以替补来过渡,基本配置是无攻击力的,硬是让姚明陪他们在无关痛痒的过渡时间干耗着,到了关键决生死的时刻,发现由于没希望了,这才让王牌下场休息,这样的场次出现多次,阿帅要不是无法揣测的世外高人要不就是一个憨厚愚钝的傻老头,从战绩和胜负场次数来看,我更愿意相信后者!
4、诚如"巴洛克win"所说,火箭无论是进攻和防守的方式和手段都太单一了,进攻以前喂球给姚明几乎就是一招,低位要位12-15秒争抢身位成功后张手要球后终结一次进攻,要不就是Inside-out,还有就是麦迪版的人工智能模式,不高位挡拆突破或投射就是个人凭借身高优势干拔;防守端,自从范帅走后就变成了个人防守能力展示,巴蒂尔主外盯防对方外线或全队尖刀人物,内线姚明速度移动慢站定三秒区,以他为轴,随时有收缩和补防、协防的队友在各方位守侯,如果没有这两个点站定,大家就不知道怎么防守,防守凭眼神,进攻凭手感,这就是以前火箭拥有的全部!
5、姚明的战术价值合理利用的尺度拿捏不行,姚明因为受制于身高所带来的体能和脚步移动方面的劣势被对方拿捏的倒确实是很准确,挡拆现在成了对手的通招,绕前、底线夹击成为了无法破解的关键时刻给姚明喂球的顽疾!而且,姚明在某种程度上是球队攻防节奏的破坏者,所谓的化学反应必须影响到身边队友使得他们变得更好,要的效果是围绕你的个人能力带动全队参与投入到比赛的攻防两端而不是牵制束缚他们的出手机会、跑动路线或球权控制,姚明自身节奏的局限让他有时在场上在攻防两端反而是起着一种制约球队攻防转换速度和移动跑位的障碍而不是高效稳定的牵制点,有他在场可能大多数球员更多时候为了配合他的速度而降速,甚至停下无球掩护和交叉跑动而只是一味的在某个隐蔽的空位等待着姚明通过吸引包夹而创造的机会,这样的进攻很生涩和难看,防守很被动很平面化(顶防只有外围的阿泰和巴蒂尔,中间的空挡随便突,冲击到内线脚步又跟不上补防、协防)! 所以介于姚明的体力分配和场上的战术作用的重要性,我认为还是可以试着打一会小球,但前提是有好控卫,把节奏拉快,让韦弗冲击,兰德里篮板,最近比较留意物美价廉的年轻球员,个人认为雄鹿塞申斯不错,但现在作为主力培养交易难度挺大,还有大前位置最近留意上了奇才的布拉彻,身高、冲击力一流,一手还不错的篮子,防守很一般,如果得此君可试着培养为马什本这样的内线球员!
下面开始具体罗列一下双方战术比较:
火箭 VS 湖人
1、最近交锋,科比无解
2、板凳实力与湖人相比还是不济
3、5号位对位脚步技术吃亏,防守压力不小,进攻时对夹击防守无很好的破解方法
4、相持阶段,火箭无法反超或拉开比分
火箭 VS 魔术
1、外线仰仗点对位火箭2、3号位防守几乎被冻结
2、内线对比,姚明从策应作用和进攻方式选择多样性上全面压倒霍华德,超人略显稚能的脚步技术和单一的攻击手段在姚明面前完全拿不出手
3、小布冲击威力对外围的投射点是一种战术释放
湖人 VS 魔术
1、内线的身体对抗方面,加索尔不比下肢力量扎实的姚明,对霍华德的冲击没有太多方法,包夹时以霍华德的运动能力那更是禁区的噩梦
2、外线轮转式的投射炮台对于只有费舍尔和阿里扎两个外线防守者的湖人显然在人数上处于劣势,而大个脚步移动又无法和能突能射能传能切的魔兽双翼"特克格鲁"和"拉沙德.刘易斯"相比,所以战术和战位上都很被动
3、切断所有的传球线路,让科比回到自己熟悉的个人得分模式后,几乎就断送了湖人赢球的最后希望,因为"兑子"下来,对方的火力点绝对不在你湖人之下
对于目前的火箭,没有太多的期待和惊喜的发生,很希望季后赛里阿帅能出些奇招,很期待库克的外围投射成为火箭的奇袭战术套路,也希望老巴里能客串控卫,虽然没这体力了,但起码关键时刻能看到你的身影,火箭需要你的无球跑动和精准传球,祝愿火箭季后赛能走得越远越好!

⑶ 有关教师节黑板报的资料

教师节来历

教师被人们称为“园丁”、“人类灵魂的工程师”，是受到全社会尊重的一种职业。1932年，国民党政府曾规定6月6日为教师节，解放后废除了6月6日的教师节，改用"五一"国际劳动节同时为教师节，但教师没有单独活动，没有特点。 1985年1月21日，第六届全国人大常委会第九次会议决定，每年9月10日为教师节。定教师节为 9月10日，是考虑到新学年开始，学校要有新的气象，师生要有新的感觉。新生入学伊始即开展尊师重教活动，可以给教师教好、学生学好创造良好的气氛。同时，9月份全国性节日少，便于各方面集中时间组织活动和突出宣传报道、促进全国范围内形成尊师重教、尊重知识、尊重人才的良好社会风尚。

外国的教师节

委内瑞拉——每年1月15日定为教师节。这天除庆祝大会外，还有向教师献花等敬师活动。

泰国——每年1月16日定为教师节。这天全国学校放假，隆重庆祝。各地的庆祝仪式上，向当年退休和刚参加工作的教师颁发奖状并献花。

苏丹——从1971年2月24日起，全国实行教育改革，将这天定为教师节。中、小学一律放假一天，以示庆祝和纪念。

捷克、斯洛伐克——每年3月28日定为教师节。这天前后的一周之内，全国广泛而隆重地举行尊师重教活动。国家向优秀教师颁发勋章或授予荣誉称号等。

德国——每年6月12日定为教师节。各地开展尊师敬师活动。

匈牙利——每年6月的第一个周一定为教师节。节前，国家要召开教师代表大会，表彰和命名一批优秀的教育工作者，有的还颁以重奖。

朝鲜——为纪念金日成主席1977年9月5日发表《社会主义教育提纲》，将这天定为教师节。

印度——每年9月5日定为教师节，而每年11月14日的印度儿童节同时定为印度儿童教育工作者的节日。

美国——每年9月28日定为教师节。这是中美建交前的1971年由美国两院法定通过的。

前苏联——每年10月的第一个周日定为教师节

1.
老师，我们对您说 ------ 我们懂您。教师的心博大深遂，它包容着环卫工人的心；容着不得半点污秽和垃圾；它包容着航船舵手的心，无时无刻不关注着风向和航道；它包容着母亲的挚爱，园丁的职责，老顽童的天真、、、、、一切一切都是为学生奉献的心。我们的成绩中凝结着您的辛勤汗水，在成长的过程中也是您在为我们导航，严厉的责备是“恨铁不成钢”的关切，诲诲教导又是“望生成龙”的心愿，我们怎能否懂您呢？
老师，我们对您说 ------- 可能由于我们的青春冲动总犯一些这样或那样的错误，现在请您原谅。课堂上开小差的我们，操场上乱跑乱撞的我们，有些坏毛病的我们在一天天长大，我们不再只会保证，而是要用行动证明自己将是您的好学生！
老师，我们对您说 ------ 我们希望与您建立和谐的师生关系，请您也对我们多些理解。课目的繁多，各科老师都会对我们加加压，有时真会力不从心的！偶而您也会凭主观来审视我们，让人“百话难言，百口难辩”。现代的中学生有着新的思想观念，对周边事物的看法也带着青春气息，我们需要的是您的理解和信任，渴望和您成为朋友 ------ 真挚的朋友。 中国幼教网家教频道
老师，我们对您说 ------ 您在我们心中是永远燃不尽的蜡光。担负神圣职责的您在我们心中有着举足重轻的地位，我们感激您！在教师节，祝您身体健康，事业有成，万事如意，天天都有好心情！

2

教师是太阳底下再优越没有的职务了。 ——[捷克]夸美纽斯
教师不仅是知识的传播者，而且是模范。 ——[美国]布鲁纳
你若喜爱自己的价值，你就得给世界创造价值。 ——[德国]歌德 中国幼教网家教频道
没有激情，世上任何一件伟大的事业都不能完成。 ——[德国]黑格尔 3家教
为别人照亮道路，自己必须放出光芒——这就是人的最大幸福。 ——[前苏联]捷尔任斯基
只有一门学科是必须要教给孩子的，这门学科就是做人的天职。……我宁愿把有这种知识的老师称为导师而不称为教师，因为问题不在于要他拿什么东西去教孩子，而是要他指导孩子怎样做人。 ——[法国]卢梭
冰山在海里移动很威严壮观，这是因为它只有八分之一露出水面。 ——[美国]海明威
其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。 ——[中国]孔子

3.
教师赞歌
⒈ 如果一块黑板就是一片浩淼的大海,那么,老师便是海上一名优秀的水手。铃声响起那刻，你用教鞭作桨，划动那船只般泊在港口的课本。课桌上，那难题堆放，犹如暗礁一样布列。你手势生动如一只飞翔的鸟，在讲台上挥一条优美弧线——船只穿过……天空飘不来一片云，犹如你亮堂堂的心，一派高远。⒉ 老师，您启迪我真正领会了大自然的恩惠，从此我读懂了每一瓣绿叶，每一片彩云，每一朵浪花。老师，您满怀爱心地创造了一个温暖的集体，在我们这个集体中，每一分钟都拥有着欢笑、歌声和阳光。

⒊ 老师，没有华丽的舞台，没有簇拥的鲜花，三尺讲台一块黑板就是您挥洒人生的天地。面对几十双迷惘而渴求的眼睛，老师义无反顾地用自己如歌的声音，播洒爱的阳光、智慧的甘霖。伴着老师的声音旋律，学生学会了用灵魂去唱歌，用真诚去追求。

4.
一年一度，
春风秋雨，
我们又迎来了中国幼教网家教频道
第七个教师节。
此刻，亲爱的老师们，
你们在想些什么？
也许，你们还在思考，
明天的那堂课，
怎样才能讲的透彻明白；
也许，你们还在盘算，
班里的计划，
怎样才能订得全面周详。
呵，也许，
你们什么都没有想，
教书育人
是你们的天职，
埋头苦干
早已是便饭家常。
我们
不能献上一份厚礼，
亲爱的老师，
就请接受我们
这一篇诚挚的诗章。
我们，
是中山职中的学生，
我们
深深地感受到，
这里，
是一座铸造人才的大课堂。
只因为，这里有一个
团结能干的教师集体，
你们出色的成绩，
早已受到社会的颂扬。
清晨，
当黄圃江染上第一线霞彩，
我们老师的身影，
已出现在校园的长廊；
深夜，
当尖峰山停息了最后一声鸟鸣，
我们老师的身影，
还伴随着淡淡的灯光。
一天一天，
一年一年，
你们皱纹伸展，
你们鬓发添霜，
可是，你们的心，
还是那样的年轻活泼，
永远不知疲倦，
扬帆远航。
再过几年，十几年，
当我们已经建功立业，
手捧着证书、金牌、奖状，
我们一定不会忘记，
是谁为我们付出辛勤的汗水，
引导我们追求理想之光。
到那个时候，
我们一定回到职中母校，
向亲爱的老师们，
献上更新更美的诗章。

5.
教师节祝福语
一个个日子升起又降落，一届届学生走来又走过。不变的是您深沉的爱和灿烂的笑容，祝福您，亲爱的老师！

如果说我们是彩虹，那您就是太阳，给予我们七彩之光，如果说我们是鱼儿，那您就是水中的空气，给予我们新的呼吸。如果说我们是小草，那您就是春季的雨滴，给予我们生命的源泉。

心血育桃李，辛勤扶栋梁。节日快乐，敬爱的老师

追忆似水年华，描述师生情深，在那青涩的年代，是；老师郑重的嘱托为我们纠正了偏离的航向，是老师坚实的双手拖起我们灿烂的明天。
让阳光送去美好的期待，让清风送去我们深深的祝福，让白云和蓝天永远点缀你的饿生活，愿你的生活充满快乐！

祝福是真心意，不用千言，不用万语，默默唱着心曲，祝教师节日快乐！
是谁－－
把无知的我们领进宽敞的教室，
教给我们丰富的知识？
是您！老师！
您用辛勤的汗水，

哺育了春日刚破土的嫩苗。

是谁－－
把调皮的我们
教育成能体贴帮助别人的人？
是您！老师！
您的关怀就好似和煦的春风
温暖了我们的心灵。

是谁－－
把幼小的我们
培育成成熟懂事的少年？
是您！老师！
您的保护让我们健康成长。
在金秋时节结下硕果。

您辛苦了！老师！
在酷暑严寒中辛勤工作的人们。
您辛苦了！老师！
把青春无么奉献的人们。
我们向您致以崇高的敬意！
－－您辛苦了，老师！
教师节的由来
我国历史上曾建立过教师节。1931年，教育家邰爽秋、程其保等在南京中央大学集会，发表要求“改善教师待遇，保障教师工作和增进教师修养”的宣言，并议定6月6日为教师节，也称双六节。不久，国民党政府先是同意6月6日为教师节，后又将教师节改为8月27日（孔子生日）。建国后，中央人民政府曾恢复6月6日为教师节，教育部通告各地教育工作者，可以根据实际情况自行组织庆祝活动。1951年全国教育工会成立，教育工作者被确认为工人阶级的一部分。1951年4月19日，教育部长和中国教育工会全国委员会主席发表书面谈话，宣布“五一国际劳动节”同时为教师节。但由于这一天缺少教师的特点，执行的结果并不理想。特别是1957年以后，在“左”的思想影响下，教师不受重视，教师节实际上已不再存在。
近年来，我国政府采取了许多措施，动员全社会尊重教师，提高教师的地位，改善教师的工作和生活条件。为了进一步提高教师的政治地位和社会地位，形成尊师重教、尊重知识、尊重人才的社会风尚，推动教育事业的发展，根据全国人大代表、全国政协委员和各界人士，特别是各地教师的多次提议，以及各地开展尊师活动的经验，国务院于1985年1月11日，向全国人民代表大会常务委员会提出关于确定每年9月10日为教师节的议案。同年1月21日举行的第六届全国人民代表大会上，同意关于建立教师节的议案，决定9月10日为教师节。
确定9月10日为教师节，是因为新生入学伊始，即开始尊师重教活动，可以给教师教好、学生学好创造良好的气氛。同时，9月份全国性节日少，便于各方面集中时间组织活动和突出宣传报道，促进在全国范围内形成尊师重教、尊重知识、尊重人才的良好社会风尚。
建立教师节，标志着教师在我国受到全社会的尊敬。这是因为教师的工作在很大程度上决定着我们国家的未来。教师的工作同每个家庭、每个儿童、少年、青年息息相关。在人类社会的发展和进步中，教师起着巨大的作用。教师是铸造人类文明的工程师，是人类文明的传播者和建设者。人类文明发展的连续性，有赖于一代又一代的教师的劳动。一个社会、一个国家、一个民族，如果没有教师辛勤的、有效的劳动，那么，这个社会、国家和民族的文明进程就会遭受损失。所以，一部文明史，离开教师的因素，是不可想象的。
此后，每年的教师节，全国各地的教师都以不同方式庆祝自己的节日。通过评选和奖励，介绍经验，帮助解决工资、住房、医疗等方面的实际困难，改善教学条件等，大大提高了广大教师从事教育事业的积极性。

数学老师语录
1.微积分是座大庙。
2.做几个小题目玩玩。(拿出几个很难的题目，有时跟高等数学没有关系的高中竞赛题目）
3.这是无比平凡的。（对于很理解的定理证明等）
4.这是最狠的一招，我们再来点狠的。（咬牙切齿的说）
5.在“往年”，这往年是指二百年前。（真是很搞笑）
6.牛顿说：“我只是在海边捡到几个贝壳。”那就是说别人都在沟里捡砖头。牛顿是最自大的，海边那么多的沙子，他为什么不捡？
7.牛顿的最狠的地方就是他敢于把deltat扔掉。
8.（实数）并不影响你健康生活。
9.(指笛卡尔）没有他，我们还玩什么呢？
10.与牛顿同时期存在一个职业为律师的人，名为费尔马，他乱搞一气，(实际出了很多正确的定理和结论）但要注意，“乱搞”并不是说他是疯子，他同疯子还是有区别的。
11.辩论就是抬杠。（偶有感与科大的辩论赛）
12.搞几个小小的包子卖卖。
13.这就想当于我们在吃饭，旁边站了一群人来赶我们走。（一天，一二节课与三四节课交接时，另一班的同学在门外大吵大嚷，等着我们下课。xx老师走到门前，告诉他们不要吵，然后回来很郑重的说这些话。）
14.打铃的人存在严重的心理障碍。（一天，打铃的老大爷铃打了很长时间，振的人心烦）
15.我们死都不怕还怕求导吗？（开始讲授微分求导问题时）
16.顺便吃了一顿小饭。（闲暇时，说他在新生报到时，去帮着朋友安排其女儿入学事宜，办好一切事宜，朋友邀请他吃了顿饭）
17.你们不要在这些细节上搞，这样会把我搞死的！ (有时候，他在黑板上写错了公式之类，同学在下边起哄，建议改正）
18.这种问题以后再来问我，我就给你一枪！（同学问了一个很典型的问题，他在黑板上向着大家讲授了以后）
19.昨天，关于你们曾经问我的问题，我请教了我们系的专家，可是他说他也不是很懂，现在我开始怀疑他是否是专家！（神情比较庄重）
20.题目都是人出的，给人做的，我们不可能见到神出的题目，即使见到我们也做不上，因为神的思路是不可想象的。（ 向同学讲关于做题目的经验）
21.求导不见效，我们死翘翘！（讲求导的意义）
22.关于书上说的这一段，我不是很懂，真的不懂，你们不要来问我这个问题。问了，我也不懂！（ 实话实说 )
23.我还没有看到书上竟然有这么害人的话，你们赶快把它删掉！（发表对于课本编写的不满）

中国的第一位职业教师——孔子
孔子一生中有一大半的时间，是从事传道、授业、解惑的教育工作。他创造了卓有成效的教育、教学方法；总结、倡导了一整套正确的学习原则；形成了比较完整的教学内容体系；提出了一系列有深远影响的教育思想；树立了良好的师德典范。
孔子的教育活动大致可以分为三个阶段:
第一阶段自开始办学，到去齐国求仕之前，约7、8年时间。这一阶段他的的门徒还不大多，但是办学有成效，在社会上已经有了较大的名声。在这一时期，孔子的学生中有比他只小6岁的颜路（颜回之父），有比他只小9岁的子路。子路几乎是终生陪伴着孔子。
第二阶段：自37岁（鲁昭公二十七年、公元前515年）从齐国返回鲁国到55岁（鲁定公十三年，公元前497年）周游列国之前。这一阶段共计18年的时间。这18年中，孔子虽然有4年多的时间在做官从政，但并没有停上授徒。这一阶段是孔子教育事业大发展的阶段。他的教育经验越来越丰富，教育水平越来越高，名气越来越大，所收的弟子越来越多。除了鲁国的学生之外，他的学生中还有来自齐、楚、卫、晋、秦、陈、吴、宋等国的求学者。孔子的威望已经树立起来。他的一些有名的弟子，如颜回、子贡、冉求、仲弓等，大都是这一时期进入孔门的。这些弟子中的一部分人后来跟随他周游了列国，一部分从了政。
第三阶段：自68岁（鲁哀公十一年。公元前484年）周游列国结束回到鲁国，到他去世，共5年时间。这时，他虽然被季康子派人迎回鲁国，但鲁哀公、季氏最终并没有任用他。他虽然有大夫的身份，有时也发表一些政见，但没有人听从他的意见。他把精力集中到办教育与整理古代文献典籍上了。这一时期他的学生也很多，并培养出了子夏、子游、子张、曾参等才华出众的弟子。这几个人后来大都从事了教育事业。对儒家学派的形成与发展，对孔子思想的传播起到了重要作用。
孔子在周游列国的十四年中，也没有停止过教育活动。他在卫国、陈国先后住了数年的时间并没有从政，弟子就在身边，师生之间不可能不进行学术研讨。他带着弟子到列国去周游，本身就开阔了这些学生的眼界，他们的意志也受到了磨练。这可以说是一种特殊的教育活动。孔子一生从事教育事业，相传有弟子三千，贤弟子七十二人，在德行方面表现突出的有颜渊、闵子骞、冉伯牛、仲弓；在语言方面表现突出的有宰我、子贡，办理政事能力较强的有冉有、子路；熟悉古代文献的有子游、子夏。在孔子的弟子中，有不少人都干出了一番成就，对于当时政治，尤其是对于孔子思想的传播，对于儒家的形成和发展，起到了重要作用。
纵观孔子的一生，他对他的学生的影响，一部分是通过言传，通过学习古代文献、传授各种技艺，而更多的、更为深刻的则是身教。他的勤奋好学，他对真理、对理想、对完美人格的追求，他的正直、善良、谦虚、有礼，他对国家的忠诚与对老百姓的关心，都深深地感染着他的学生与后人。严格要求自己，以身作则，既是孔子的高尚师德，也是孔子提出的一条教育原则。孔子爱教育、爱学生，诲人不倦，他能平等对待学生，做到教学相长，严格要求自己、以身作则。孔子是具有高尚师德的一代宗师。
学生们对老师非常崇敬，当有人诽谤孔子时．学生们站出来为孔子辩护，捍卫孔子的崇高人格。“叔孙武叔毁仲尼。子贡曰：‘无以为也！仲尼不可毁也。他人之贤者，丘陵也，犹可逾也；仲尼，日月也，无得而逾焉。人虽欲自绝，其何伤于日月乎？多见其不知量也”。孔子的弟子中，有些人几乎是终生陪伴着孔子，其情感之深，胜于父子兄弟。
孔子死后，被葬于曲阜城北的泗水岸边，弟子们以对父亲之礼仪对待孔子，为其服丧3年。子贡在孔子的坟前盖了一间小屋，为孔子守坟6年。中国历史上创办私学的先行者，第一位职业教师，得到了弟子们的衷心尊敬。

我国的教师节
教师节，是我国仅有的包括护士节、记者节在内的三个行业性节日。自1931年以来，我国在不同
历史时期共有过4种不同日期和性质的教师节。
我国历史上最早出现的教师节是1931年。当时，教育界知名教授邰爽秋、程其保等，发起联络京、
教育界人士，拟定每年6月6日为教师节，并发表《教师节宣言》，提出改善教师待遇、保障教师工作、
增进教师修养三项目标。虽然，这个教师节的诞生当时的国民党政府没有承认，但在全国各地产生了一定影响。
鉴于“六•六”教师节是教师自发组织设立的，国民党政府没有承认，1939年决定另立孔子诞辰日8月27日为教师节，并颁发了《教师节纪念暂行办法》。当时未能在全国推行。
1951年，中华人民共和国教育部和中华全国总工会共同商定，把5月1日国际劳动节也作为教师节。由于各种原因，教师节实际上逐渐销声匿迹了。
"我也不知道为什么，那天早上一起床就忽然想到老师应该有自己的节日。"教师节的最早创意人、中科院院士王梓坤教授这样说。
那是1984年12月9日，王教授当天就把这个想法告诉了《北京晚报》。第二天，《北京晚报》就刊出文章《王梓坤校长建议开展尊师重教月活动》，引起了读者强烈反响。12月15日，北师大钟敬文、启功、王梓坤、陶大镛、朱智贤、黄济、赵擎寰联名，正式提议设立教师节。1985年1月21日，第六届全国人大常委会第九次会议作出决议，将每年的9月10日定为教师节。
为了发扬“尊师重教”的优良传统，提高教师地位，1985年1月21日第六届全国人大常委会第九次会议确定，每年9月10日为中国教师节。在第一个教师节，当时的国家主席李先念向全国教师发出慰问
信祝贺节日，首都召开万人庆祝大会，教师节期间20个省市共表彰11871个省级优秀教师集体和个人。
其实早在1932年，国民党政府曾规定6月6日为教师节，解放后废除了6月6日的教师节，改用"五一国际
劳动节"同时为教师节，但教师没有单独活动，没有特点。而将教师节定在9月10日是考虑到全国大、中、小 学新学年开始，学校要有新的气象。新生入学伊始，即开始尊师重教，可以给"教师教好、学生学好"创造良好的气氛。1985年9月10日，是中国恢复建立第一个教师节，而从此以年，老师便有了自己的节日。

我们对老师说心里话
老师，我们对您说 ------ 我们懂您。教师的心博大深遂，它包容着环卫工人的心；容着不得半点污秽和垃圾；它包容着航船舵手的心，无时无刻不关注着风向和航道；它包容着母亲的挚爱，园丁的职责， 老顽童的天真、、、、、一切一切都是为学生奉献的心。我们的成绩中凝结着您的辛勤汗水，在成长的过程中也是您在为我们导航，严厉的责备是“恨铁不成钢”的关切，诲诲教导又是“望生成龙”的心愿，我们怎能否懂您呢？
老师，我们对您说 ------- 可能由于我们的青春冲动总犯一些这样或那样的错误，现在请您原谅。课堂上开小差的我们，操场上乱跑乱撞的我们，有些坏毛病的我们在一天天长大，我们不再只会保证，而是要用行动证明自己将是您的好学生！
老师，我们对您说 ------ 我们希望与您建立和谐的师生关系，请您也对我们多些理解。课目的繁多，各科老师都会对我们加加压，有时真会力不从心的！偶而您也会凭主观来审视我们，让人“百话难言，百口难辩”。现代的中学生有着新的思想观念，对周边事物的看法也带着青春气息，我们需要的是您的理解和信任，渴望和您成为朋友 ------ 真挚的朋友。
老师，我们对您说 ------ 您在我们心中是永远燃不尽的蜡光。担负神圣职责的您在我们心中有着举足重轻的地位，我们感激您！在教师节，祝您身体健康，事业有成，万事如意，天天都有好心情！

⑷ 初三语言表达题（语文）

最新语言表达题训练
1、下面一段话中有些地方表达不够简明，请指出并改正。
香港特区行政长官选举提名期截至到2005年6月16日，只有曾荫权成为唯一获得有效提名得候选人。曾荫权表示，这是他一生中首次参选，这经历令人振奋，刻骨铭心；他不会辜负国人及港人得期望，一定努力工作。
答：__________________________________________

2、 下列句子组成一段连贯的话。（只填序号）
① 这些都是加剧诱发水库地震高概率的因素。
② 修建大坝会人为诱发地震。
③ 怒江、金沙江地区本就是地震活动性很高、地质构造活动活跃的地区。
④ 至今为止，全世界共有一百多座水库诱发过地震。
序号为
3、根据语境在横线上填写恰当的句子。
面朝大海，春暖花开。面朝大海，心是平静的，所以能够呼吸海风，呼吸花香；眼神是平静的，所以能 ， ；思想是平静的，所以能 ， ： 的生活就是幸福。
4、依次填入横线上的句子与上下文衔接最好的的一组是（ ）
（1）我们隆重纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利60周年，就是要 。
（2）在中华民族反抗外来侵略的历史上，从来没有像抗日战争这样， 。
① 牢记历史、珍爱和平、不忘过去、开创未来。
② 牢记历史、不忘过去、珍爱和平、开创未来。
③ 民族觉醒如此深刻，动员程度如此广泛，战斗意志如此顽强。
④ 民族觉醒如此广泛，动员程度如此深刻，战斗意志如此顽强。
A、①④ B、①③ C、②③ D、②④
5、下面一组句子是以梅为内容的，请你再节录两句咏梅的诗句，仿照例句将空白处补充完整，组成一组排比句。
以疏影横斜，暗香浮动彰显着孤傲。
以不要人夸，只留清气蕴藏着高洁。
以 。
以 。
6、 书信是人与人之间重要的联系方式，请你仿照例句写三个句子，组成一组排比句。
书信
热恋的情人的热切企盼
。
。
。
7、仿照例句，续写两个句子，组成排比句。
例：一缕阳光可驱散一片乌云， ， 。
8、仿照下面一则手机短信，选用另外的本体与喻体写一条祝贺新年的短信，要求所用修辞方法，句式与原句一致。
吉祥是花，如意是蕊，甜蜜是果，吉祥的花裹着如意的蕊，结出甜蜜的果，献给无限快乐的你。

9．阅读下面语段，依照画线句子的句式和内容写两个句子，组成一组排比句。
真诚的爱意味着爱所有的人，爱世界，爱生活，爱意味着无须山盟海誓的承诺，意味着把自己毫无保留的奉献于人。爱是一种感受，即使痛苦也会感觉到幸福； ； 。

10、北京奥组委面向全国各界征集“人文奥运和文明礼仪”的口号，请你为奥运出力，拟一句相关的口号。要求主旨鲜明，简明扼要，易记上口，特色鲜明，具有鼓舞士气、凝聚力量的作用，不超过12个字。

11、学校学生会竞选学习部长、文艺部长各一名，参选者众多，竞争激烈。假如你打算参加竞选，请你按照不同的竞选目标各写一句话，分别从三方面介绍自己的优势，力争当选。
（1） 竞选学习部长：

（2） 竞选文艺部长：

12、答记者问是国家领导人和外交官面临的一项重要的考验，回答记者问题时既要维护国家利益和尊严，又要简明、得体。李瑞环同志一次访问香港时，一位记者问：“您刚才讲话中强调了团结的重要性，这是不是指香港人不团结？”假如受访者是你，你将怎样回答？

13．仿照下列比喻的形式，另写一组句子，要求选择新的本体和喻体，意思完整。
（不要求与原句字数相同）
例句：守信者的话语是璀璨的钻石，称出的分量也许很小，但却粒粒珍贵；失信者的承诺是成堆的沙子，蕴藏的数量也许很多，但却颗颗污浊。

14、以下列的句子为本体写出一句与该句句式相同并运用比喻修辞方法的句子。
所有的努力并非都能成功，但不努力绝不可能成功。

15、仿造所给的句子，写两句与之结构相同、修辞方法一样的句子，再写一句总结性的话。
矛对盾说， ， ；钥匙对锁说，因为有了你的关闭，才有了你的开启； ， ， 。
总结性的话是： 。
16、仿造下面例句的句式写出两个句子，与之组成排比句，表达一种积极的人生态度。
例句：有蓝天的呼唤，就不能奋飞的翅膀在安逸中退化； ，
； ， ； ， 。
17、如果不用任何修辞，人民教育家陶行知先生“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的嘲笑中有爱迪生”这句名言的意思可以表达如下。（不得超过20个字）

18、饺子、汤圆、粽子、月饼，在传统节日中占有重要地位，请你分别以这几种传统食品为题材写一条节日短信。（要求：任选其中的一种写，50个字左右，句式大体整齐，运用比喻、排比等修辞手法）

19、生活中有许多名句，把它们的原意改变一下角度，就会是另一种让人耳目一新的意境。依照示例，任选一个名句，写出对名句的不同看法。要求通顺、生动，有一定的说服力。
示例：①名句：无欲则刚。
另一种看法：无论是走仕途，还是做生意，或是钻学问，欲望往往是一种助推器。没有强烈的进取欲望，休想成什么大器。

20、从“高”“明”“正”三个字中任选一个字，仿造画线部分的内容，在空格处填入适当的语句，要求句式协调，文意贯通。
在中国人的词汇中，有许多美好的称誉往往是“清”字打头：廉洁的风气叫清风，正直的官员叫清官，文章儒雅是清文，友谊纯洁为清交。也有许多正面的称谓是 ________字当先：
。

⑸ 请帮忙写一篇关于对现状教育改革反思的文章，1500字，本月30号前完成，急，好的加倍加分！

目前的教育状况及其应对

几年前，针对高中新生我们总是要花很长时间在学法等方面去指导他们。因为那时初高中在教育教学方式方法方面存在着巨大的差别。如教学：初中是以知识学习为主的国民知识普及教育而高中是在知识学习基础上的人才选拔教育。前者注重知识，后者注重在知识基础上所形成的能力，而今对初高中的要求基本相同，所以现今的问题就是转变育人观念的问题。为此，我今天交流的内容是：我们国家的教育教学现状，我们教育工作者的使命及应对。其实也是初高中衔接问题。如果初中育人的观念转变得快那么对高中的教育教学就是一个有力的推动。衷心希望我们在育人观念转变的路上能并肩前行共同进步。以下是交流部分，敬请雅正。

人类已经进入了二十一世纪，我们国家教育该是什幺样的呢？此时，我到想起了邓小平说过的一句话“发展是硬道理”，可见“发展”是我们国体现今运行的主旋律。那幺作为服务于国家的教育，当然应该突出这个主旋律，来培养更多能促进民族发展所需的合格的公民。文革结束后，我们的教育由于急功近利至使步入了歧途（如重点高中的出现/为什么又出现示范高中？1、社会的发展时代产物被淘汰2、非重点的抱怨：非国民待遇）。其恶果之一，残疾的文化人随处可见，既学理不懂文，学文不通理。真的出现了类似在地图上找阎锡山的令人啼笑皆非之事。恶果之二，服务于少数学生，放弃了大多数，学校在大搞应试的精英教育及升学教育。目前依然如此。如果您常浏览教育教学方面的杂志，您就会看到几乎所有国家级刊物在对高中介绍的浓抹重彩部分总是他的升学情况。一些经验介绍也是如此。这是舆论的负面导向，目前的高考、中考也同样是负导向。在这种社会的大背景下，我们大家不得不信奉着那句“物竟天择，适者生存”去拼，去摧残学生。众所周知教育的价值观决定着教育教学的行为。如果我们把学校变成了应试能力训练的场所，那么我们工作的中心肯定会放在如何使学生取得更高的考试分数上，从而扼杀了学生的天赋、限制了学生个性的张扬、轻视了对学生创造力的培养和高尚人格的塑造。所以目前重智，轻德，一俊遮百丑的现象在多数校园随处可见便不足为怪了（事实上我们不是存心轻德，而是没时间顾德，学生的思品教育不是单凭说教或几次学雷锋式的活动就可以奏效的）。之三、重知识传授，忽略了学生自主学习、合作探究学习及能力的培养。据报载我们中学生的想象力在国际上排序是倒数第五，但计算能力却非常强。曾有位德国人对上海某中学校长说：“校长先生，你们的书比我们的厚，你们的考试题目比我们的难，你们学生考试的分数比我们的高（奥赛），但你们得买我们的货，你们得买我们的知识产权。”作为中国人，对此话不知你有何感想？作为教育工作者，我们闻此该有惭愧之感，应该反馈自己现在的所做，我们的教育的确培养了许多天才与神童、许多专家与学者。他们学富五车，却缺少开拓创新的精神，缺少必要的公民素质（近期我在构思一篇文章，题目是《叹中国之“强盛”》起因是曾看过一则报道：法国巴黎圣母院是一个庄严肃穆的地方，而里面的警示语用醒目的中文写着“请勿大声喧哗”；在美国的珍珠港，垃圾桶上面也是用中文写着“请把垃圾丢在此”；在泰国王宫及澳大利亚旅游景点的有些厕所里均出现了中文提示“大小便后请冲厕及手纸用后请扔入桶中”。这些说明了什么？中国是否已强盛到了美国及某些西方国家的程度，以至于中文象英语已成为了世界的通用语？这是我们国家教育的失败。丢人那，同志们！），有些人甚至缺少基本的仁爱之心，同胞相妒，手足相残。我们只有通过反思，才能认识到工作中的不足。身为教师的我们，应该时刻牢记两个方面，并贯穿于工作始终 1。着眼于全体学生快乐健康的成长2。着眼于学生的全面发展---这应称之为素质教育吧。“素质教育”已提多年，究竟搞到了什幺程度？事实上，我们在座各位最清楚。到目前为止还只能称之为“标签”而非“旗帜”，也可以说素质教育喊的热火朝天而应试教育搞的扎扎实实。（外地的情况本溪、衡水）教育教学观念的转变可谓是步履艰难，因此国家已颁布了新课程标准，旨在改变目前教育教学存在的弊端，尤其在教学中重知识传授，轻能力培养的现状。随之配套的是教材改革，教师评价体系的变化等等。古人云：国家兴亡，匹夫有责。作为教育工作者的我们，是抱守残缺，为社会继续生产残次品，还是锐意革新，培养出高素质的人？一个有责任感的教师，他的选择无疑是后者。记得前几年，在参加有关素质教育的座谈会上，有些领导是滔滔不绝，或是谈唱、跳、手工搞得如何好，或是抽象地谈如何培养学生的能力，研究性学习等等。现在我们已走出了认识的误区，我们知道素质教育既不是单纯的唱、跳、动手，也不是抽象的遥不可及。总体上可归纳为以下五点：1、面向全体学生2、促进学生全面发展3、注重创新精神和实践能力的培养4、培养学生自主学习精神，尊重学生个性差异5、着眼于学生的终身可持续发展。能否贯彻好以上五点，是我们教育的成败所在，围绕以上五点，教师应树立以下几个观念。

1、育人为本：

学校应特别强调：高尚的思想品格是学生所获得的最高学位。我们都知道世界企业排出了五百强，这500个企业的用人标准非常相似：1、德才兼备者，高薪聘用；2、有德少才者试用；3、有才少德者决不用。作为教师的我们应该注意体会：只有培养学生的品德与修养；保护他们的自尊与自信；激发他们的梦想与激情，才是教育的最好成就。以上三方面的意义无须赘言，如今就社会大环境来讲，如果说是金钱至上，物欲横流，道德在不断地下降，并不太过。在这种情况下，对学生的品德培养之难便可想而知。曾看过一则报道：上海一小学的部分学生在教师带领下到大世界游乐中心去玩。途中，汽车突然灭火，抛锚，乘务员请大人们下去帮助推车，可好一会儿，没有一个肯下车。带队的老师见此情景说：“请小朋友们下去推车”于是出现这样的场面：车里站的坐的都是大人，而推车的都是孩子。车子启动后，一些小孩上来找自己的座位，可位子都被那些不肯下去推车的大人占了。按理成年人应是孩子们的师表，处处为他们树立风范，可这些成年人的所为，会给孩子们什幺样的影响呢？对学生成长影响的反面例子在社会、家里比比皆是。在这种环境下，即使我们教师做到了百分之百的努力，教育效果也会大打折扣，况且我们很多人也尽不到百分之百的努力。我曾给老师们提过这样的问题：作为教师，我们的首要任务是不是要把课教好？多数教师的回答是肯定的。事实上，500强企业的用人标准已给了我们明确的答案：德为首。如今，人们这样评价教师“一流教师是教人的，二流教师是教书的”。事实上，我们很难做到把一个思品差的学生培养成社会所需的合格的人材。因此我们应充分地认识到“德为首”的重要性并注意育人之法。我们所从事的是“育人”而非“制器”的事业。（在器皿制造时人们可以随心所欲，怎么摆弄怎么是，想捏成什么形状就成什么形状）可我们的教育对象是有血有肉有思想的活生生的人，所以工作中，我们应该凸显人文教育的基础地位。那么什么是人文教育呢？“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”是人文教育（爱国教育），“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”是人文教育（有骨气）；“天时不如地利，地利不如人和”也是人文教育（是让学生懂得民族凝聚力的重要意义）；“人不应有傲气，但不可无傲骨”（是教育学生要谦虚，教育学生不要摇尾乞怜要堂堂正正做人，做顶天立地的人）。因此就教学而言，我们也该重新界定一下它的概念：既把教学是传授知识的过程改为是培养人的过程，培养学生健全人格的过程（这就要求教师要学为人师行为世范，工作中要公平待生）。就学生思想品德培养，保护自尊，自信方面，在学校我曾对老师们这样讲过：我们是国家的育才人，那幺，在学校的日常生活中，对学生的思品教育，我们是否都尽了职责？答案是：没有，肯定没有。1、课内不闻不问，课外更是如此（走廊，校园的非正常现象有些人视而不见）。2、即使涉及到学生的思品方面，也不过是浮在表层上的三言两语，或是讲些空洞的大道理。3、有时，与其说是在对学生进行思想品德教育，倒不如说是在懈私愤，当学生给我们的集体抹黑时，当学生惹我们生气时，我们多是用激烈的言辞把学生批评得体无完肤为快，批评的低下了头，泪流满面为止。与其说是在教育他，倒不如说是在摧残他。同志们，我们的教育应随时代而变，面对现今学生的这个群体，教育他时要切记一句话：忠言逆耳的时代已经过去了。再则，学生都有自尊心，即使批评的有理，如果不考虑地点、时间，不考虑学生的性格劈头盖脸，令他难以接受，也极易产生对立情绪，适得其反。事实上对学生的教育可分为法治、理治、与情治（我们领导在对教师的管理不也如此吗？最近看书有这样一句话我深有感触：真正成功的管理不是来自管理者的人格魅力，而是严格规范的制度，这充分说明了所提的“法治”的重要性）。三方面应贯穿于教育的始终但针对不同学生该有侧重。有人把育人比做浇花。他说：其实育人好比浇花。有的花喜足水，有的喜小水，有的需傍晚浇，有的愿清早淋。不管那种花，都得浇一点，渗一渗后再浇。求其渗透到根，重其吸收入心，这自然要了解花的习性、特点，然后顺其自然，投其所需，求其壮实。倘若图一时痛快，瓢泼，捅灌，根吸不了，水费了，花也损了，这是蚀本的生意。老师们，就学生而言，教育不仅仅是捧上一张张上级学校的通知书，而且还应捧出一个个有着鲜明个性的活生生的人；教育不仅仅是追求百分之多少的升学，而还是追求每个学生的生动、活泼、主动的发展；教育不仅仅是汇报时的总结，评比时的数据，还应是师生共度的生命历程，人生的体验。作为一名教育工作者我深为我们国家的教育担忧。忧来自两个方面1）根深地固的学而优则仕的观念所导致的教育畸形发展的状况还将持续一个很长阶段，对未来国民素质的负影响决不可低估2）目前教师队伍“德与学”的状况的确令人担忧。大局我们无力改变可在学校的小环境中还是应该尽力而为。就教师的状况，在抓队伍方面我们学校提出的工作指导思想是“铸师魂、强师能、重服务、谋发展”。就铸师魂、强师能我是这样撰文阐述的：国有国魂、军有军魂、人亦有魂。何谓魂？魂是一种崇高的精神。不屈外辱、奋发图强、勇立世界民族之林谓之“国魂”；威武不屈、为民族利益甘洒热血，勇于牺牲便是“军魂”；人若无魂则自私、麻木、冷漠、偏激、宛如行尸走肉；师若无魂便成罪人、魔鬼，曾经有位老校长在自己的办公室内挂了一幅对联：上联是“不敬父母天诛地灭”，下联是“误人子弟男盗女娼”。这充分说明了师无魂所带来的恶果。师是学生健康成长的引领者、培育人，因此，仅满足于教书者不能称其为师。“育人”加“教书”方为教师工作的全部，故育人者必先修其身、正其行。论语有言：师者，传道、授业、解惑也。“道”是什么？是方向，是告诉一个人应该朝着什么方向发展；也是思想，亦可称之为道统。华夏的道统又是什么？是仁、义、礼、致、信。毋庸置疑，一个有着人性劣迹的教师是决不会把他所从事的工作当作事业去倾注一腔热血培育国之未来，其人恰似传染病患，所带之徒决不会健康。古希腊的柏拉图说过：人若受过真正的教育，他就是个最温良、最神圣的生物；但是他若没受教育，或受了错误的教育，他就是一个世间最难驾驭的东西。片语可见师魂之贵，故铸师魂乃位师者修炼之首。

身为人师，仅有高尚的人品远未达事业之需。师魂之于事业如同大厦之基。然而，师魂强、师能高方能成就人师。因此，师者应研读育人书籍以求育人之法、长育人之能。工作中努力去寻找各种育人的金钥匙以开学生的心锁，使他们得以健康成长。从而真正达到“有教无类”之理想状况。此外，师应善于反思，应乐学、勤学、博学，取他人之长补己之短。如此，方能在教学工作中拥有高屋建瓴之能。从而高效地完成育人教书的神圣职责。

2、自古行行出状元，相信人人能成材

请老师们切记：每个学生都有才，通过良好的教育和训练，每个学生都能成材、成功，这应该是教育的本义和真谛。三百六十行的很多能手，并非都上过大学，包括有些电脑专家或作家等。我国，当今，一根考绳成了制约选拔人才的中轴线。绝大多数教师的观念都陷进了一个可怕的怪圈：谁学习好能升学，谁就是好学生。于是学习后进生成了不被欢迎者，觉悟迟的差生成了被师爱遗忘的角落，结果出现了在圣经中“马太福音”第二十五章表述的“凡有的，还要加给他，叫他多余；没有的，连他所有的，也要夺过来”，（对差生而言，我们的教育、教学的确让他们失去了信心、兴趣，从而把他们推上了歧途）我们应该承认学生的先天差异。在教学方面我常喻学生为乔木、或灌木：乔木只要阳光充足、水分适量它定能长成参天大树，而灌木决无此理，不过葱郁罢了。

同志们：只有转变教育观念（屏弃惟有升入好学校才是好学生的思想），相信人人都有才，才会正确对待每一个学生的发展潜能，才能把差生当作平等的人来看待，才能真心地去接触他们，挖掘、培植他们的天赋，使他们得以茁壮成长。由于智力、知识基础等诸多原因学生的成绩是有差距，可深懂教育的我们不该单凭成绩去评价学生，众所周知爱迪生曾因成绩差而被拒于学校的大门之外，拿破仑、英国前首相梅杰，法前总统密特朗，及现在的小布什都不是学习好的学生，有的甚至是淘学生。年长的很多老师都经历过这种场面。当年那些淘气包子、打架王、被遗弃儿，而今成为了企业家，行业的能手，当他们回忆学校的那段经历，讲起那段故事时，令我们多少老师热泪盈眶啊，其中也不乏几多内疚。是啊，那时想到过学生日后成材吗？自己曾怒气匆匆，训声如雷，那时想到过淘行之的“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”的名言吗？自己洒向他们的都是一片师爱之心吗？我敢断言，如果时光可以倒流的话，我们教师对这些学生的爱之心定会像潺潺清泉，潇潇潜雨令他们茁壮。

同志们：只有相信人人能成才，你才能去寻找并找到适合学生发展的好方法、途径。这儿尤其要强调学生的个性差异，只有注意到个性差异才能够因材施教。

加拿大的里贾那市有一所“择差录取”的中等学校。该校从课程设置到教育方法，都是以爱为先导，采取强化措施，把大批差生雕塑成有用之才。可谓是教育的一大创举！就学校教育而言，并不是追求人人都能升学这一目标，旨在通过我们的努力，使每位学生尽可能地得以发展，天赋得以开发。目前学校教学班的成分都比较复杂，人又多，给教育增加了很大难度。尽管这样，我们还是要避免对学生的“放羊式教育”在对学生教育时不该千篇一律，决不该教育学生乙只是教育甲的翻版。要因材施教。我曾读过这样一个范例：孔子在和弟子们周游途中，身高膀阔，逞勇斗力的子路问孔子“先生，听到一个道理，就要照着去做吗？”孔子面色冷峻地回答“你上有父兄，怎么一听到就自作主张去实行呢？”隔了一会儿，当白面书生冉求问同一问题时，孔子却判若两人，热情地说“听了要立即照着去做”。学生公西华很纳闷，悄声问“先生他俩所问相同，你怎么作了两种回答呢？”孔子贴着他的耳朵说“冉求这个人平日优柔寡断，我就鼓励他前进；而子路为人向来冒失、莽撞，我就往后拽他一把”。看看这是多么高超的育人艺术啊！我们应因材施教，注意学生的个性差异，其实，农民种田最懂这个理儿。假如将一块块土质各异的田看成人，为了整块土地的丰收，那就该是：山坡播谷，洼地种豆，渠边栽稻，沙土弄瓜，岭上养蚕，林间放牧，块块因地种养，必能赢得五谷丰登，农牧兴旺。

3、终身学习，将成为未来每个社会成员的基本生存方式之一

那种一朝学成而受用终生的观点已经过时，人们再也不能只通过一段时间的集中学习，获得一辈子享用的知识技能。教育不再是随着学校学习的结束而结束。终端教育的时代已经过去了。从目前的高中生报考及用人单位的选材，也能说明这一点，现在学生填报高校自愿，明智的人多是把眼睛盯在学校而非专业上。用人单位宁聘专业不对口的211工程校学生，也不愿要专业对口的普通院校的学生。原因很简单，名校培养的学生素质高，学习新知识的能力及适应能力强。因此在教学中我们应该思考：怎样着眼于学生的长远发展，怎样做才能使学生终身受益？就目前的教学而言1、我们对传统的态度应是“扬弃”而不是“屏弃”，2、变课堂的“讲”为“导”引导学生去讨论、去质疑、去学习、去探索、去发现结论，总结规律。但我们决不该否定教师讲解与学生记忆的课堂过程，但要看它是作为课堂的全部还是部分。3、创设生生互动、师生互动的课堂（它是培养兴趣及能力的主渠道）4、教师的亲和力，亲和力会产生“爱屋及乌”的心理效应。传统教育培养出来的我们在工作中常常会忽略我们的教育对象是有思想、有感情、有个性、有精神世界的人。事实上，忘掉这些我们的教育教学便失去了一切。5、努力变学生的“学会”为“会学”。有人这样说过：当学习是以听讲与做题为主时，当教育是传授性灌输时，我们更多地培养的是懒惰、自私、麻木、急功近利、坐享其成的蠢材。我们应该培养学生成为吕洞宾点石成金中的小伙子而非普希金笔下《渔夫和金鱼》里的贪得无厌的老太婆。我们都深知这句话的真谛：Give a person a fish and he can enjoy a meal. Tell a person how to fish and he can enjoy his whole life.(授人以鱼，莫如授人以渔)。我们现在的课堂多数是让学生在吃我们嚼过的鱼。有专家已对教师为主导学生为主体的课堂提出质疑，并强调教师在课堂应该是学生的组织者、合作者、激励者、指导者、解惑人。作为教师，工作中我们应该研究两法：首先是学法，然后是教法。就目前学法而言大致可分为两种1、以听讲、做题为主的接受性学习2、以体验、探究为主的主动性学习（思、疑、释、练）。众所周知，体验、探究是一种心智活动。那么真正有效的学习也是一种心智活动，决不是单纯的记忆或理解。同样是记忆，未曾经历，体验过的记忆犹如过客（或说昙花一现），而在体验基础上的记忆则如同经过消化后摄取的营养。就知识理解而言，未曾经过体验探究的理解是表层理解，冷眼旁观的理解，是为理解而理解。可在体验、探究上的理解则是经历撞击、感悟等心智活动后的深度理解（引导预习）。综上所述，我们教育者的任务，恰恰不单纯是让学生知道某个问题，记住某项知识，这就是法的问题。目前教坛，百花齐放，教法之多空前。我们既不该“安于故俗”，也不该一味“东施效颦”，那样会适得其反的，众所周知，讲台上没有最佳、最完美的教法。事实上，最优绝佳的商品只出现在广告里，完美无缺的人只存在悼词里。但我认为孔老夫子的“不愤不启、不悱不发”即“启发”应该是教法的精髓。孔子主张让学生多思考，不到学生冥思苦想还想不通的时候，不去启发他；不到学生深入思考有所体会，想说而又说不出来的时候，不去导发他。就教学而言，求精求巧是我们的追求，我们的课堂应该是：越来越少地传授知识而越来越多地激励学生思考。古人云“学起于思，思源于疑”。过去的三字经，千字文多是小孩们学的，没思、无疑仅是鹦鹉学舌，即使有思也是囫囵吞枣。可目前，在我们的课堂上学生类似的又有多少呢？贻害无穷啊！此时我到想起了一个傻妻的故事：丈夫出门前，对妻子说在我离家期间你要多注意：来人要弄清他是谁如、、、、、、，要礼貌待客如、、、、、、。我认为这则笑话说明了思疑的重要性。

总之，教学应该有法，应该是培养学生自主学习、学会学习、学会思维及动手能力之法。即培养学生终身受用谋生能力之法。

4、学校应当成为培养创新精神和创新人才的摇篮

我们应该教育学生，使他们懂得生活中的重大突破都是来自于全新的发现，来自于挑战现状，而不是盲目地接受现状或一味地去模仿他人。这是观念的问题，教师的观念决定着学生的发展方向。如一个中国小孩和美国小孩在一起画画，中国小孩画完后常问老师“你看我画得象不象”而美国孩子会问“好不好”。从我国教育的过去来看，我们建国五十多年而没出过诺贝尔奖获得者就不足为怪了（很多国家一般是在建国后二到三十年之间）。另外在教学中，我们应该坚持这个观点：“学”贵在“问”。学起于思，思起于疑，没思、没疑也就没学。所以我们要鼓励学生去继承古人的寻知七问：即心存疑问；勇于提问；不耻下问；随时反问；善于自问；问一返三；问以致用。那么对我们教师来说“好课应当是越讲问题越多。”

5、面向全体的基本要求是切实关怀每一个学生

已经实行的新课改，其中一个重要的指导思想是：为了每个学生的发展，为了中华民族的复兴。其实是在实践着邓小平的那句话“要把沉重的人口负担转化为广泛的人口资源。我们都深知这句话的道理：没有不可教育的学生，只有不善教育的老师。

6、坚持学生的全面发展

全面发展就是让每个学生德、智、体诸方面素质获得和谐发展（应该这样理解“全面发展“的概念：全面发展并不等于平均发展，更不等于学生学习成绩科科优秀。人无全才，”合格加特长“就是有用之才。

7、能使学生生动活泼主动发展的教育，才能称之为教育、才是成功的教育。

给学生一些权力，让他们去选择；给学生一些机会，让他自己去体会；给学生一点困难，让他自己去解决；给学生一个问题，让他自己找答案；给学生一种条件，让他自己去锻炼；给学生一片空间，让他自己向前走。

⑹ BB的能力设定

高级AI
由程序[program]构成的人工智能。在这个时代中被当成『作为程序而运行着』『却无法作为独立个体』的东西。换言之，这是『存在』于眼前却『不存在』的东西。只不过是为了顺畅地推进人类生活的机械结构。
这一点在SE.RA.PH中也是相同的，他们被当做是随着圣杯战争的开始而被创造出来，并随着其结束而被废弃的假想生命体。
SE.RA.PH里的人类型假想生命分别有：仅会处理单一目的的NPC；被赋予了自我判断资格的AI；被托付了自我判断资格和区划[section]管理的高级AI。
高级AI是为了有效地进行Moon Cell的主要目的『人类观察』而被创造出的东西。虽然是将人类完全重现了，就连灵魂也被编写进去了，但也只是『具有』灵魂而已，其内涵依然是无色的。
SE.RA.PH创造出的假想生命们，在该次的圣杯战争结束后会被重置[reset]。NPC和AI会回归于零，而高级AI则是把人格[personal]留下，然后将记录重置―――当做没有一回事。
圣杯战争结束时，存活下来的只有立于顶点的Master。这个不仅仅是指Master，就连SE.RA.PH创造出的假想生命们也是如此。
BB被认为与樱一样，都是被托付管理Master们健康的高级AI。然而因为杀生院的改造而原因不明的暴走，『管理Master』的方法似乎变得很极端了。
支配的锡杖
BB持有的教鞭。能够把高级AI的权限充分使用出来的装置[device]。虽说仅限于月球背面，但是BB能够以此更改SE.RA.PH内的灵子法则(游戏规则)。
将巴比伦之兽所戴的『十顶支配王冠』变成了教鞭。这是因为七头兽是与女性原理相对应的男性原理，其本质就是phallus（笔直的棒）的缘故。这只锡杖象征着从伟大的龙那处获得了王座和权威，并且有权在42个月之间，随心所欲地说出傲慢言语，亵渎所有事物的世界之王。
野兽的头意味着罗马帝国的七座山--卡比托利欧山[Capitolinus]、帕拉提诺山[Palatinus]、阿文提诺山[Aventinus]、埃斯奎利诺山[Esquilinus] 、西里欧山[Caelius]、奎利那雷山[Quirinalis]、维米那勒山[Viminalis]，换言之就是罗马帝国本身；十只角则是象征着那里的传奇皇帝--奥古斯都[Augustus]、提贝里乌斯[Tiberius]、卡利古拉[Caligula]、克劳狄乌斯[Claudius]、尼禄[Nero]、维斯帕西亚努斯[Vespasianus]、提图斯[Titus]、加尔巴[Galba]、奥托[Otho]、维提里乌斯[Vitellius]。 黄金之杯
等级：EX
能力：将敌方的持续性有利技能变为乙方的，造成大幅伤害，如果敌方血量低于30%将造成暴击。
原典：BB持有的黄金之杯。又称为圣杯。在持有主的厚颜无耻之下把自私的愿望实现出来的负之圣杯。启示录里面，巴比伦大淫妇所持有的杯子。虽然是假圣杯，但正因为是假的圣杯，才成为了不分正邪地去实现人类欲望的“真正的”圣杯。
光说这是罗马帝国化身的巴比伦大淫妇所拿着的杯子就相当明显了，这个杯子象徴着基督所说的「不可为自己积聚财宝在地上」的相反，那些地上的财宝。
“我就看见一个女人骑在朱红色的兽上。那兽有七头十角、遍体有亵渎的名号。”这是启示录里面，出现于神圣之都的毁灭之兽，以及骑着此兽的女人的描述。
据说拥有七个头并且如海德拉[Hydra]般巨大的野兽从海里出现，登上了神圣之都。此兽和女人是二为一体的，无法分开考虑。
女人被当成了产生出一切邪恶的人，据说浅虑的人和贪婪的人无法抗拒她的诱惑，在这个杯子之下堕落了。
顺便一说，以皇帝自称的红Saber，据说在死后被信徒们当成此兽来敌视了。
自我改造
等级：EX
能力：把自身进行改造的技能。
创造原因：Moon Cell创造出的AI具有“不可让机能提高”这一道绝对命令。不过，因故障而逃出桎梏的BB却开始扩张自我机能了。为了提高计算能力，以黑色杂讯[noise]去捕食NPC、AI甚至是Servant，然后分解，当作自己的记忆容量[memory]来使用。
虽然是对自我崩溃在所不惜的附加增建，但结果，BB化成了拥有庞大容量的超级AI。 那个模样就好像是尽管水浸也要继续建筑的填海城市，或者弗兰肯斯坦[Frankenstein]的怪物一样。
十之王冠
等级：EX
能力：不明【真名解放为百兽母胎】
原典：十顶王冠是指十个传说中恶劣的王，而七座山丘是指不祥的罪恶之都。虽然原理和权能不明，不过这份力量的原典似乎位于本该是人类最古的英雄王也够不着的过去。
单纯地看的话，这是把受到的伤、发生了的事情和所有结果当成“没发生过”的技能。
事实上，只要有这技能BB就是无敌的。
百兽母胎(Potnia Theron)
等级：EX
能力：此为BB从Moon Cell的深渊里编辑出来并且侵吞掉的女神之权能。
在这片大地上诞生的东西，无法违抗母神的权能。因为这是在背逆生命系统本身。然而在脱离了大地，眼朝宇宙看，给作为智慧体的幼年时期划上句号之时，这个权能就会被打破了吧。
加泰土丘的愿望，就在于这一天的来临。
原典：从大约8000年前的名字已经失传的女神（加泰土丘[Çatalhöyük]的女神）发源，衍生成迪亚马特[Tiamat]、库柏勒[Cybele]、伊丝塔[Ishtar]、伊南娜[Inanna]、阿娜特[Anat]、阿斯塔蒂[Astarte]、盖亚[Gaia]、赫拉[Hera]、阿提密斯[Artemis]、阿芙罗黛蒂[Aphrodite]、德墨忒尔[Demeter]、雅典娜[Athena]等，母神所拥有的创造万物之力的具现。
很多都以壁形金冠的形态予人印象。这是因为这些女神，有很多都同时身为城市的守护神。
以大地与天空中敞开的门（洞穴和月亮）、海的旋流与龙卷风、火山喷火口等等作为象徴，从其中产生出所有招致死亡的祸害。 但是，这些祸害在散布死亡之后，必定会带来确实的丰收与多产。 此权能正是在死亡同时创造出生命的力量。
大地母神是受到人们崇拜并且会保佑他们的守护神，同时也是利用从自身产出的谷物与农作物、原野和森林的野兽来养活人们的牺牲之体现。
大地母神利用自己的血肉来养活人类，然后随着时光逝去就把那些人类杀死，当作自己的粮食去恢复自己的血肉，又再次用恢复过来的血肉去养活人类。
这个过程也是食物链的圆环本身，可以说这个生死的循环正是大地母神的本质。大部分女神透过这项权能，生出无数的怪物与巨人，成为众神与人类的威胁，又或者生出英雄，以其守护了人们。
要说代表例子的话，成为了威胁的是迪亚马特和盖亚，英雄之母则是赫拉。

⑺ 中公版2013浙江省国家教师资格考试专用教材怎么样

第一章 职业理念 一、单项选择题 １．幼儿园教育是（ ）和终身教育的奠基阶段。 Ａ．基础教育 Ｂ．学校教育 Ｃ．垄断教育 Ｄ．社会教育 ２．教师在教育活动中要确定目标、建立班集体、制定和贯彻规章制度、维持班级纪律，这就要求教师要扮演好（ ）。 Ａ．授业解惑者角色 Ｂ．研究者角色 Ｃ．管理者角色 Ｄ．心理医生角色 ３．幼儿园的教育内容是全面的、启蒙的，各领域的内容相互渗透，从不同角度促进幼儿（ ）等方面的发展。 Ａ．知识、技能、能力、情感，健康 Ｂ．情感、态度、能力、知识、技能 Ｃ．能力、语言、态度、知识、技能 Ｄ．情感、态度、知识、技能、价值观 ４．“行教”是指用教师的（ ）教育影响学生。 Ａ．人格魅力 Ｂ．品德修养 Ｃ．思想观念 Ｄ．实际行动 ５．从教育角度来说，儿童绘画的真谛是（ ）。 Ａ．内心的表现 Ｂ．直观的表现 Ｃ．创造性的表现 Ｄ．创造性自我表现 ６．素质教育中学生学习的压力主要是（ ）。 Ａ．学习内部的压力 Ｂ．分数的压力 Ｃ．升学的压力 Ｄ．教师、家长的压力 ７．能对幼儿实施高素质的教育，促进幼儿活泼、主动地发展，关键在于（ ）。 Ａ．幼儿园的条件 Ｂ．教师的素质 Ｃ．园长的领导 Ｄ．良好的课程资源 ８．学生自身发展的落脚点和最终体现是（ ）。 Ａ．学生的个性发展 Ｂ．学习成绩的提高 Ｃ．升学 Ｄ．面对学习的热情 ９．我国幼儿园通常不要求在学前阶段教孩子写字，这符合（ ）。 Ａ．独立自主性原则 Ｂ．发展适宜性原则 Ｃ．保教结合原则 Ｄ．综合性原则 １０．（ ）是学习的主体。 Ａ．教师 Ｂ．学生 Ｃ．教师和学生 Ｄ．教师、学生与家长 １１．“寓教于乐”实际上就是幼儿教育（ ）的体现。 Ａ．游戏化方法 Ｂ．生活化方法 Ｃ．移情法 Ｄ．直接法 １２．学校推进素质教育整体改革的关键是（ ）。 Ａ．改变学校管理模式 Ｂ．调动教师参与的积极性 Ｃ．学校发展与教师专业成长和谐统一 Ｄ．将促进教师成才和促进学生成长的双重任务统一起来 １３．幼儿园教育应以（ ）为基本的活动方式。 Ａ．学习 Ｂ．上课 Ｃ．玩耍 Ｄ．游戏 １４．我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是（ ）。 Ａ．德育 Ｂ．劳动技术教育 Ｃ．体育 Ｄ．智育 １５．２０世纪９０年代以来，世界各国把学前教育的根本目标定位于（ ）。 Ａ．儿童平均发展 Ｂ．儿童全面和谐发展 Ｃ．创造力的培养 Ｄ．儿童智力的开发 １６．我国教育的改革与现代化发展，是一个不断探索和创造的过程，关键问题取决于（ ）。 Ａ．学校负责人教育思想的转变 Ｂ．整个社会的支持和认可 Ｃ．教师生动、活泼、主动地创造 Ｄ．教师教育教学水平的提高 １７．《幼儿园教育指导纲要》的基本指导思想集中反映在总则里，贯穿在整个《纲要》的各部分，不包括（ ）。 Ａ．终身教育的理念 Ｂ．“以知识为本”的幼儿教育 Ｃ．面向世界的科学的幼儿教育 Ｄ．“育人为本”的幼儿教育 １８．让教育科研成为素质教育的先导，为教育质量的全面提高发挥作用的前提是我们将教学由经验型转化为（ ）的主导思想。 Ａ．科研型 Ｂ．探究型 Ｃ．自主型 Ｄ．合作型 １９．美国华盛顿儿童博物馆的格言：“我听见了就忘记了，我看见了就记住了，我做了就理解了。”说明学前教育观念需要教师在教育过程中要（ ）。 Ａ．尊重儿童 Ｂ．重视儿童积极情感体现 Ｃ．重视儿童学习的自律性 Ｄ．重视儿童的主动操作 ２０．“以人为本”的教育理念主要体现在（ ）。 Ａ．以学生为本 Ｂ．以教师为本 Ｃ．以学校为本 Ｄ．以课程为本 ２１．荀子在论述教学时指出“不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之，学至于行而止。”四位教师结合自身教育教学实践，对荀子这段话做了如下理解，不正确的是（ ）。 Ａ．教师甲：荀子从唯物主义的认识论出发，把教学或学习的过程具体化为闻、见、知、行四个环节，并把行看做是教学的最终目标 Ｂ．教师乙：荀子认为教学只要尽量发挥我的本心，扩充我的善性，就可以知天了 Ｃ．教师丙：荀子对教学过程的分析在一定程度上揭示了教学过程的客观规律 Ｄ．教师丁：荀子认为教学的认识过程，从感性到理性，最终在于实践“行”。只有学而能行，才能算完全的认识 ２２．（ ）鲜明地体现了基础教育的本质属性和基本特征。 Ａ．素质教育 Ｂ．应试教育 Ｃ．德育 Ｄ．智育 ２３．素质教育的根本任务是（ ）。 Ａ．让每一个学生考上大学 Ｂ．让每一个学生都成为智者 Ｃ．让每一个学生成材 Ｄ．为每一个学生今后的发展和成长奠定坚实而稳定的基础 ２４．根据邓小平同志“三个面向”的理论，当前我国教育改革中，把（ ）作为教育改革和发展的基本出发点和归宿点。 Ａ．培养具有创新精神和实践能力的人才 Ｂ．全面实施素质教育 Ｃ．促进人的全面发展 Ｄ．为社会主义现代化建设培养合格人才 ２５．教师专业情意发展成熟的标志是教师的（ ）。 Ａ．专业理想 Ｂ．专业情操 Ｃ．专业性向 Ｄ．专业自我 ２６．现代教育、素质教育、社会主义新时期的教育最根本的特点是（ ）。 Ａ．以升学为最终目的 Ｂ．升学是为了就业 Ｃ．以人为核心，以促进人的发展为目的 Ｄ．以学生为主体，教师为主导 ２７．贯彻“以人为本”的教育理念首先应该做到（ ）。 Ａ．充分地传授知识 Ｂ．尊重学生人格，关注个体差异 Ｃ．培养学生正确的学习态度 Ｄ．让学生自主地选择课程 ２８．素质教育应把（ ）放在首要位置。 Ａ．智育 Ｂ．美育 Ｃ．德育 Ｄ．体育 ２９．教师自我教育能力的核心是（ ）。 Ａ．反思能力 Ｂ．思考能力 Ｃ自学能力 Ｄ．教学能力 ３０．学校和教师按照确定的教育教学内容和课程设置开展教育教学活动，保证达到国家规定质量要求。国家鼓励学校和教师采用（ ）教育等教育教学方法，提高教育教学质量。 Ａ．填鸭式 Ｂ．题海式 Ｃ．启发式 Ｄ．灌输式 ３１．中国人有句俗语说，“师生如父子”，这句话的真正内涵是（ ）。 Ａ．师生关系就是父子关系 Ｂ．师生关系基本等同于父子关系 Ｃ．教师对学生既有像父母一样的关爱，又有像父母对自己子女一样的偏爱 Ｄ．教师对学生既有像父母一样的关爱，却没有像父母对自己子女一样的偏爱 ３２．传授系统科学文化知识，形成科学的世界观，培养基本的技能技巧和发展智力的教育活动是（ ）。 Ａ．德育 Ｂ．美育 Ｃ．体育 Ｄ．智育 ３３．教师要适应时代发展需要，拓宽知识视野，更新知识结构不断提高专业素养和教育教学水平，就必须（ ）。 Ａ．爱岗敬业 Ｂ．勇于创新 Ｃ．严谨治学 Ｄ．终身学习 ３４．教育的生机和活力，就在于促进学生（ ）健康发展。 Ａ．身体的 Ｂ．个性的 Ｃ．心理的 Ｄ．行为的 ３５．研究性学习的意义，在于引导学生改变（ ）。 Ａ．生活方式 Ｂ．交流方式 Ｃ．思考方式 Ｄ．学习方式 36．现代学生观坚持（ ）。 Ａ．以人为本 Ｂ．以教材为本 Ｃ．以课堂教学为本 Ｄ．以教师为本 ３７．（ ）将成为未来每个教师的基本职业生存方式。 Ａ．终身学习 Ｂ．学校学习 Ｃ．交流学习 Ｄ．探究学习 ３８．荀子言：“师术有四，而博习不与焉。严师而惮，可以为师；耆艾而信，可以为师；诵说而不陵不犯，可以为师；知微而论，可以为师。”荀子的这段话，从现代教育教学理论应（ ）。 Ａ．言传身教尊师爱生 Ｂ．长善救失教学相长 Ｃ．循序渐进由博返约 Ｄ．因材施教启发诱导 ３９．下列不属于新的课程体系所涵盖的一项是（ ）。 Ａ．幼儿教育 Ｂ．义务教育 Ｃ．普通高中教育 Ｄ．中等职业教育 ４０．（ ）是教育改革起点和依据。 Ａ．真正实现教育观念上的变革 Ｂ．社会人才观的改变 Ｃ．教师教学理念的转化 Ｄ．考试选拔制度的变革 ４１．“师者，人之楷模也”，这句话说明教师的劳动具有（ ）。 Ａ．特殊的复杂性 Ｂ．独特的复杂性 Ｃ．鲜明的示范性 Ｄ．显效的长期性 ４２．一位高中教师刚走进教室就看见同座位的小王和小张同学打架，你推我拉，互不相让。下列处理方式，最恰当的一项是（ ）。 Ａ．马上制止，让两位同学到班主任办公室解决 Ｂ．不予理睬，继续课堂教学 Ｃ．批评训斥学生 Ｄ．微笑着说：“怎么啦，你们俩，都已经是高中生了，有了小矛盾还不会处理？双方冷静一下，相信你们能够自己解决的。” ４３．夏天午后的课堂上，有学生昏昏欲睡了。下列处理方式，最恰当的一项是（ ）。 Ａ．马上提醒，让学生站起来 Ｂ．不予理睬，继续课堂教学 Ｃ．稍作停顿，批评训斥学生 Ｄ．随机说了句诗：“春风吹得书生醉，莫把课堂当睡堂。” ４４．一位教师走进教室时，刚刚推开虚掩着的教室门，忽然一把扫帚掉了下来，不偏不倚，正好打在教师的讲义夹上，课堂上一片哗然，这分明是学生搞的恶作剧。下列处理方式，最恰当的一项是（ ）。 Ａ．老师大发雷霆，立即查找恶作剧的人 Ｂ．自我解嘲地笑着说：“看来我工作中的问题不少，连扫帚都向我表示不满了。希望你们在课后也给我提提意见，帮助我改进工作吧！” Ｃ．稍作整理，批评训斥学生 Ｄ．认真地说：“我就喜欢接受他人的挑战。” ４５．教师要关注（ ），促进学生的全面发展。 Ａ．优秀学生 Ｂ．单亲家庭学生 Ｃ．每一位学生 Ｄ．智障学生 ４６．一位政治老师，误把“事物是普遍联系的”表述成“世界上任何两个事物都是有联系的”。下列处理方式，最恰当的一项是（ ）。 Ａ．碍于面子，将错就错，不加纠正 Ｂ．及时对学生说：“你们好好想一想，老师刚才讲得对吗？” Ｃ．重新说一遍 Ｄ．快下课的时候再讲解 ４７．把育人为本作为教育工作的根本要求不包括（ ）。 Ａ．坚持德育为先，把社会主义核心价值观体系融入国民教育全过程，引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观 Ｂ．全面推进素质教育，面向全体学生，以育人为根本，以提高学生素质为目标，以促进学生全面发展为宗旨，为人的终身学习和终身发展服务 Ｃ．以学生为主导，以教师为主体，充分发挥学生的主动性 Ｄ．全面提高国民素质，努力造就一批拔尖创新人才 ４８．老师穿了一套新衣服，课前一进班级，所有学生的眼光都盯着老师。有几个淘气的男同学就凑在一起，用调侃的语调大声喊道：“老师，我爱你。” 下列处理方式，最恰当的一项是（ ）。 Ａ．露出羞涩的神情 Ｂ．严厉地批评他们 Ｃ．微笑着说：“我告诉大家一个秘密，我也爱你们。” Ｄ．不予理睬，开始上课 ４９．下列关于教师职业责任的发展趋势说法不正确的是（ ）。 Ａ．社会发达程度越高，教师职业的劳动越复杂，所负担的责任就越大，在社会发展和经济建设中发挥的作用就越重要 Ｂ．教师的职责发展是一个连续性的过程 Ｃ．教师的职业责任是随着社会的发展而不断变化更新的 Ｄ．教师的职业责任发展趋于单一专业化 ５０．教育学生的感情基础是（ ）。 Ａ．爱工作 Ｂ．爱学生 Ｃ．爱学校 Ｄ．爱教育事业 ５１．某班学生做完早操回到教室，忽然有人发出“哎哟”的叫声，老师发现原来有人在班干部的凳子上反钉了几个钉子。 下列处理方式中，最恰当的一项是（ ）。 Ａ．立即查找肇事者 Ｂ．让学生把钉子敲平，开始上课，课后处理 Ｃ．幽默带过，开始上课 Ｄ．让班干部自我反思 ５２．教师要公正地对待学生，首先是要真正（ ）。 Ａ．给学生权利 Ｂ．教给学生知识 Ｃ．尊重和信赖学生 Ｄ．尊重学生家长 ５３．随着时代的进步，新型的、民主的家庭气氛和父母子女关系还在形成，但随着孩子的自我意识逐渐增强，很多孩子对父母的教诲听不进或当作“耳边风”，家长感到家庭教育力不从心。教师应该（ ）。 Ａ．放弃对家长配合自己工作的期望 Ｂ．督促家长，让家长成为自己的“助教” Ｃ．尊重家长，树立家长的威信，从而一起做好教育工作 Ｄ．在孩子面前嘲笑这些家长 ５４．教师的表率作用主要体现在（ ）。 Ａ．言行一致 Ｂ．衣着整洁 Ｃ．举止端庄 Ｄ．谈吐文雅 二、材料分析题 １．在幼儿园中，教师要学会与幼儿沟通。比如，要熟记每个幼儿名字，这样幼儿会感到非常亲切，对教师的话作出积极反应；说话的语速和语调要恰当，最好能引发幼儿的好奇；与幼儿交谈时，语言要简单明确，容易被幼儿接受；说话的态度要友善，比如：“我很喜欢听到你的描述，相信每位小朋友都会喜欢。”“你这一次比上一次说得更清楚了。”在交流的时候，教师还要注意与幼儿的目光接触，要耐心倾听幼儿的谈话，作出积极反馈。现实生活中，有的老师能灵活运用其交流技能，有的老师则因为与幼儿缺乏有效沟通而苦恼。 请你从幼儿教师需要具备的能力出发，谈谈教师如何与幼儿实现有效的沟通。 ２．有一次，女老师画了一个圆圈儿问大学生：“这是什么？”大学生思考良久，底气不足地说了一句：“可能是零。”又一次女教师画了个同样的圆圈儿问一群小朋友：“这是什么？”孩子们立即七嘴八舌地回答：“是太阳”、“是烧饼”、“是足球”、“是西瓜”、“是老师的大眼睛”……女老师听了，不由得目瞪口呆。 你对这一现象有什么看法？请从培养学生创新精神和实践能力的角度加以分析。 ３．有一位日本心理学家曾经说过，一个人要在竞争激烈的２１世纪生活下去，必须具备两个条件：一是要有蜘蛛网般的人际关系；二是要有健康向上的性格。这充分说明了一个人的性格在当今社会生活中的重要性。 那么，作为一名幼儿园教师，你将如何培养儿童获得良好性格？ ４．记得在一个寒冬的早晨，西北风呼呼地刮着。同学们在上早读，书声朗朗。我刚到校，来到班上，手插在裤兜里，脸对着全班同学。这时，一个学生走进教室。我大声说：“你为什么又迟到？把手放下站好……？”忽然，我听到有人叽咕：“……自己也迟到……”一个女同学正在向旁边的同学使眼色，脸上露出不服气的神情。我回头一惊，正要发作的火一下子熄灭了。这事儿使我陷入深思。平时，一些看起来很细小、很微不足道的事情，由于没有重视，结果给了学生潜移默化、耳濡目染的影响。课上，有的学生被叫到前边板演，写完后将粉笔随手往台上一扔，没有轻轻地放回粉笔盒；小干部用教鞭敲击讲台面要同学安静下来……这不都是我的行为在学生身上的再现吗？我感到，在学生面前，教师的一举一动都要十分审慎。数十双眼睛好像数十面明澈澈的镜子，照得教师毫发毕现，不容你有丝毫的懈怠。 阅读上文，回答下列问题： （１）案例中，教师扮演的是什么角色？为什么？ （２）案例给了我们什么样的启示？ ５．青年教师小王一心想提高教学水平，他主动向特级教师李老师学习，经常跟班听课。小王上课时，尽管课堂教学设计、教学方法、甚至教学语言都与李老师相仿，但教学效果就是不佳。 小王的努力并没有收到预期的效果，为什么？ ６．一天中午，六年级的一批孩子正在操场上打篮球，战况激烈。学生Ｚ和学生Ｃ从人群中冲了出来，两人拳脚相加，气势凶猛，我见这阵势，就停在十几米外的地方用冷眼瞅着他俩。大概Ｚ同学也看到了我的神态，就慢慢地停止了他愤怒的咆哮。待他俩过来，我默默地看着他俩刚才的动作，直到他们都低下了头，于是我开始说话：“瞧你俩刚才的样子，好像恨不得把对方给吃了！要不要我在全校同学面前安排一次表演赛呀？”两位同学把头埋得更低了，红着脸说：“不要”。我看火候已到，就问他们：“打球时发生碰撞、发生吃亏占便宜的事是很正常的，不至于大打出手，有失球星风度，更在同学们面前丢尽面子！我现在不追究谁对谁错，只想问一句，这件事是你们自己处理呢，还是我来处理？”他们互相看了看，说：“自己处理”。于是我让他们商量处理的办法，商量好了再向我汇报。五分钟后，他俩握手言归于好。整个事情的处理用不到２０分钟的时间。 请你评价一下这位老师成功处理这场冲突事件的原因。 ７．某校三年级有位叫王峰的学生，经常迟到、旷课、上游戏厅，甚至打架、敲竹杠，学习成绩就更不用说了，门门功课挂红灯，尽管老师多次教育，仍不见好转，还是经常旷课、打游戏，向同学借钱，同学不借就打同学，以至于班里同学见了他都躲得远远的。虽然偶尔也有进步，但没过两天又恢复原样，以至于老师对他失去了信心。 不过，这个学生并不是一无是处，他百米赛跑速度超人，在校运会上，他连续两年获得百米赛冠军，为班级争得了荣誉。除此以外，他还特别喜爱画画，象棋也走得非常棒。 请你结合自身教育教学实践，谈谈如何对待这样的学生。 ８．材料一：春节期间，记者在内蒙古自治区集宁市听到一位亲戚反映，他的孩子在市里某小学读三年级，个头不高，在班上却被安排在倒数第二排座位，前面挡着一个比他高出一头的同学。其母亲向班主任多次提出，却长期得不到解决。后经一位好心的家长介绍“经验”后，利用教师节的机会送给老师一件价值不菲的皮衣，问题当天就迎刃而解。 记者在这所小学一些学生的家长中调查后发现，上述事件并非偶然。一位姓陈的家长告诉记者，有一次送孩子上学时突然发现，自家的小孩被安排在最后一排，可他的身高几乎是班里最低的，开始以为是小孩淘气，不好好学习，被老师罚在后面坐，便把儿子训了一顿，谁知儿子气哼哼地说：“都怪你们教师节没给老师送礼物。”这位家长第二天送小孩时，“明目张胆”地往老师口袋里塞了１００元钱，果然奏效。 材料二：座位排好了学生心伤了 一名初三学生发来邮件说：“按成绩排座位是非常不合理的一件事。以往班上每次考完试，就按考分从前到后排座位，我几乎每次因成绩优异都排在前面，可越是这样，每次考试的心理压力就更大，总想着不能多丢一分，不然就可能到后排去了。我记得有次考试失利后，座位忽然跌到了中间位置，那段日子，坐在那个座位上，感觉就是恨不得自己是透明的，惧怕任何一丝他人的目光。” 学习好的有压力，而对成绩排名靠后的，则起不到激励作用。几位在老师眼里属“差生”的同学来电说：“课堂上一抬头便见前方人头攒动……这般望去，心中又怎会不生出几分自卑？为什么要用‘鞭子’抽我们呢，我们不是陀螺呀！” 如何评价案例中的行为？ 9．这是一节公开课，内容是《北大荒的秋天》。当学到“北大荒的小河”这一段时，突然有一个学生站起来问：“老师，‘明镜一样的小河’能换成‘明净的小河’吗？”我愣了一下，这个问题多少让我觉得有些突然。我没有直接说不能。于是，我给了大家一个“提示”，在黑板上写了“明镜”和“明净”。果然，一个孩子说：“不能，因为两个词虽然读音相同，但意思并不相同。”我为顺利解决难题而沾沾自喜。 下课了，一位有丰富语文教学经验的老师对我说：“现在，你看这两个词可不可以换呢？”我仔细一想，真的能换！“其实，这两个词的确可以换，但你可以提醒学生注意当‘明镜一样的’换成‘明净’，才读得通。当然，用‘明镜’更形象一些。”我惭愧极了，原来我最精彩的地方竟然是自己失误的地方！ 这位年轻教师的失误给我们带来的启示是什么？ １０．材料一：我原来在小学是个很爱提问的人，可是每次提问都被否定了。记得有一次，甲老师在教古诗《春晓》时，我觉得有疑问，就问：“老师说诗人春天好睡觉，连天亮都不晓得，那他夜里怎么能听见风雨声呢？”甲老师很不以为然地说：“这有什么奇怪的？早上起床到外面一看不就知道了吗？”我还想再问，老师挥手让我坐下，环视一下全班同学，多少带点嘲笑口吻说道：“大家说说看，是他对还是老师对？”同学们毫不犹豫地回答：“老师对！”当时我感到很尴尬，竟然对自己的判断产生了无端的怀疑。我上了中学以后，就很少提问了。 材料二：下面是阅读课《灰姑娘》的一个片断。在课堂上，乙老师提出了一系列的问题请大家独立思考回答。她所提的最后一个问题是：“同学们，这个故事里有一处错误，谁能把它找出来？” 大家纷纷打开课本，开始认真地阅读，过了一会，一个孩子高高举起手说：“老师，我发现了错误。明明说好到午夜十二点的时候，一切东西都变回原来的样子，可灰姑娘的水晶鞋却没有变，这就是错误。”“太棒了！”老师示意他坐下后，对全班同学说：“孩子们，你们看，伟大的作家也会犯错误。我敢肯定，将来你们中间如果有人成为作家，一定比他还要棒，我期待着那一天的到来。”同学们频频点头。 请分析甲、乙两位老师不同的学生观、教师观。 １１．著名哲学家黑格尔当年从神学院毕业的时候，他的老师给他写过一则评语：“黑格尔，健康状态不佳。中等身材，不善辞令，沉默寡言。天赋高，判断力健全，记忆力强。文字通顺，作风正派，有时不太用功，神学有成绩，虽然尝试讲道不无热情但看来不是一个优秀的传道士。语言知识丰富，哲学上十分努力。” 黑格尔的老师的评语有什么特点？你认为应怎样给学生写评语。 １２．开学第一天，新任班主任邹老师走进教室，发现黑板上写着“你也下课吧”五个大字。原来，该班已连续换了两任班主任，原因是该班学生无论是学习、卫生以及日常行为规范等方面的表现都极差，前两任班主任就因为在班主任积分上被扣分而失去了当班主任的资格。 如果你是邹老师，你该怎么办？ １３．对学生来说，由于知识基础的差异和个性品质的不同，对课程也有很多不适应的地方。比如，新课程提倡的研究性学习，就有很多学生不知所措。一个班少则有四五十人，多则六七十人，要进行有效的合作的探究，难度很大。据上课老师分析，在研究性学习过程中只有那些主动性强的学生受益，三分之二的学生是跟着走或跟不上。在众多的课堂实践活动中，表现突出的只是那些性格外向的学生，性格内向的学生只能做旁观者。这种情况很容易导致学生出现两极分化。 对于新课程改革者遇到的这个问题，你认为应该如何调动全体同学的积极性，采取怎样的方法，才能使所有学生在课改中受益？ １４．为推广新的广播操，某学校决定举行广播操比赛。有人选择某年级四个班针对广播操比赛全过程的教育情况进行了调查，发现四个班主任在动员、训练中对学生的教育大同小异，不同的是比赛结束成绩公布之后。四位班主任的做法如下： 某（１）班（冠军）：“同学们，经过全班同学的努力，我们班荣获了四个班级广播操比赛的冠军，老师祝贺你们，真为你们感到骄傲。” 某（２）班（第三名）：“老师不打算对这件事进行评价。” 某（３）班（第四名）：“同学们，这次广播操比赛，很多同学都尽力了，但还有一些方面做得不大好，因而成绩不太理想。失败不可怕，只要同学们总结出成功和失败的原因，并将成功的经验用于今后的活动中去，改进这次比赛中反映出来的问题，我想我们一定能够成功！请同学们分组讨论一下这次比赛同学们成功的经验和失败的教训…… 某（４）班（第二名）：“这次比赛由于有的同学不努力，我们班没能获得冠军，老师很失望。” 请你根据四位老师不同的做法，发表自己的看法。 １５．全面实施素质教育的要求下，怎样评价学生的优、良、中、差呢？为此，我制订了这样的标准：一是在大纲规定的基础科６０分以上，并能发现自己的特长且有所发展的，视为及格；二是基础科及格或良好，特长科明显超过同年级学生的，视为良好；三是基础科良好，特长科之大超过同年级学生或有所发明创造的，视为优秀；四是仅基础科及格或仅特长科有所发展内，均视为不及格；五是仅基础科良好，或特长科单方独进的，视为畸形发展，作降格评价。这一评价标准的实施，使绝大部分差生都抬起头来走路，找到了自己成才的优势与途径，也使文化课考试分数好的学生不再自我感觉良好，从而找到了良性互补、和谐发展的新路子。通过一个学期的实践，学生的学习积极性明显高涨，各科学习成绩有了大幅度的提高，各科总分由原来年级的倒数第二，上升到年级的第二名。 请你针对案例中制订的评价标准，谈谈自己的看法。 １６．实践已经充分证明，“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”。因此，我国现阶段必须不断推进教育创新，教育要为各方面的创新工作提供知识和人才基础。 请你就创新教育对于学前教育所提出的基本要求谈谈你的理解。 １７．当代有一位教育专家兼作家这样叹息中国的教育：“要想使中国的每一个孩子都有一个好前程，现在中国父母唯一要做的恰恰不再是帮助学校把他们的考分再提高一些，而是保护好自己孩子的天赋别再受学校的侵害吧！” 分析这段话中的教育现象。 １８．从秋季开始，江西省的小学生们告别沿袭多年的百分制，实行新型的成绩考核评价机制——“等级＋特长＋评语”。目前，山东潍坊市小学已经取消各种形式的统考，废除了“百分制”，代之以“评语＋特长＋等级”的新的评价标准，严禁以升学率作为考核、评价学校、教师的唯一标准。 你对江西和山东潍坊市所开展的教育评价改革持什么态度？ １９．一次公开课过后，我把课堂上用过的精美卡片作为奖励发给同学们，然后对他们课堂上踊跃的表现给予表扬。从这以后，我渐渐发现我班注意力不集中的宋振铭同学在课堂上的听课状态有了明显的好转。一个偶然的机会，他母亲说：“自从你给了他那个‘特殊的奖励’后，他对自己的要求严格了。”询问后我才知道，我奖励给同学们的卡片中仅有一张是最大的，在我按顺序发的时候，恰好这张被宋振铭得到了，他回家后对母亲说：“老师可能觉得我这节课表现最好，所以把最大的一张送给我”。现在这张卡片还贴在他的床头，谁都不准碰。他说那是“特殊的礼物”。这位老师一次无意识的举动，却造成了一个“美丽的误会”。 请你就此案例谈谈你的看法。

⑻ 掘金队,NBA掘金队,丹佛掘金队介绍

丹佛掘金队介绍：

丹佛掘金队：是一支属于美国的科罗拉多州丹佛市的职业篮球队，属于美国国家篮球协会（NBA），是美国男篮职业联赛西部联盟西北赛区的一部分。掘金队于1967-76赛季开始参加ABA联赛，1976年起加入NBA。历史上曾在1975-76赛季打进ABA总决赛，1977-78、1984-85和2008-09赛季三度打进NBA西部决赛，从未夺得过NBA总冠军。

1976年6月，掘金队在缴纳了320万加盟费之后，成为了NBA的一部分。在1976-77赛季初期，掘金队便豪夺一个八连胜，这也是球队历史的开局连胜最长纪录。最终掘金队以50胜32负的战绩获得中区的冠军，这个战绩仅次于湖人，是联盟并列第二好的成绩。但是掘金队还是在季后赛中被后来的总冠军波特兰开拓者队击败。

1977年至1981年

1977-78赛季，掘金队以48胜34负的战绩连续第二年获得中区冠军。在拉里·布朗的指挥下，掘金队在季后赛杀进了分区决赛，在分区决赛以2-4负于超音速队。在赛季的最后一场比赛前，掘金队的大卫·汤普森惊人的拿下73分的NBA历史第四高分，仅次于威尔特·张伯伦的100分和78分。

1978-79赛季，在赛季伊始，掘金队遭到了开局的6连败，并且一直到12月还依然是胜少负多。局面直在1月才有好转，但在1979年2月1日，主帅拉里·布朗辞职转而与UCLA签约。唐尼·沃尔什接过教鞭，球队也以3月的一个7连胜作为给新教练的礼物。最终掘金的战绩是47胜35负。

1979-80赛季，掘金队的战绩下滑到30胜52负。球队还以七连败的历史最差开局开始1979-80赛季，掘金队在这个赛季没有取得比三场更多的连胜。尽管球队的战绩不佳，但掘金队在赛季中期做的一笔交易。在1980年2月1日，掘金队与步行者的交易中用乔治·麦金尼斯换来了亚历克斯·英格利什和1980年的第一轮选秀权。1979-80赛季，大卫·汤普森脚部重伤并且只打39场比赛，职业生涯第一次成为球场上的旁观者。

1980-81赛季，掘金的战绩进步到37胜45负，赛季开始时的主教练是唐尼·沃尔什而结束时的主教练却是具有传奇色彩的道格·莫，莫强调紧逼防守，团队协作，强调运动进攻。这个赛季，掘金队场均得分121.8分，连续5年场均得分破120分。但在防守端的场均失分是联盟最高的122.3分。1981年2月13号，掘金队在162-143战胜开拓者的比赛中创造一个新的球队得分纪录。1980-81赛季期间，大卫·汤普森伤愈复出，场均得25.5分，和亚历克斯·英格利什（场均23.8） 、丹·伊赛尔 （21.9）共同组成了掘金得分三人组。

1981年至1984年

1981-82赛季，掘金队用两个赛季的一轮选秀权，从小牛换来UCLA的杰出球员基基·范德维奇。掘金队在这个赛季，成绩又进了一步取得46胜36负。在连续两年缺席季后赛之后重新杀回，但在首轮和菲尼克斯太阳队的比赛中战败。掘金队在英格利什在进攻端的带领下，场均得到126.5分，打破了1962-63赛季的费城勇士队125.4分的纪录，创造了新的NBA纪录。在NBA历史上首次实现一个赛季每场比赛的得分都过百。

1982-1983赛季，掘金队的战绩是45胜37负，和1981-82赛季基本持平，但掘金队的进攻火力稍稍下降，赛季有四场比赛得分没有过百。然而掘金队不仅拥有联盟得分第一的英格利什（28.4分），得分第二的范德维奇（24.7分），还有每场贡献21.6分的伊赛尔。而英格利什和范德维奇是联盟在1954-55赛季（费城勇士队的尼尔·约翰斯顿和保罗·阿里津）之后的第一对联盟得分前两位的组合。

1983-1984赛季，掘金队的战绩下滑到38胜44负，战绩平平但却仍然保持着进攻犀利的特征。在1983年12月13日一场对底特律活塞队的比赛中，掘金队创造了NBA历史上比分最高的比赛，在历经三个加时后以186-184战胜活塞，轻松打破了1981年对开拓者的162分的得分纪录。

1984-1985赛季，丹佛掘金队扭转了1983-1984赛季的颓势，并获得了一个闪光的赛季。以52胜30负的战绩结束常规赛 ，并且得到西部冠军挺进季后赛。但在争夺西区冠军的比赛中，以1-4的总比分负于湖人队。在这个赛季，亚历克斯·英格利什平均每场得27.9分；卡尔文·奈特的表现是他在掘金的5年当中最好的，场均23.3分；两项鲍比·琼斯防守奖授予了技术全面的获得202次抢断的后卫列弗和获得197次盖帽的韦恩·库珀。

1985年至1988年

1985-86赛季，掘金队的战绩是47胜35负，在1986年4月以前的每个月胜率都超过50%。作为长期的得分手的英格利什平均每场得到29.8分，是丹佛掘金队加入NBA以后的球队纪录。英格利什单赛季的2414总得分也是球队在NBA的纪录。但掘金进入1986年季后赛后延续了失败者的角色，在第一轮轻松战胜开拓者后，在西区半决赛中负于休斯敦火箭队。

1986-87赛季，掘金战绩再次滑落为赛季结束时的37胜45负，球队在赛季的第一个月胜率为50%，然后就一路下跌。但球队中英格利什每场有28.6分进帐，列弗创造了球队单季助攻纪录：654个（场均8个）。

1987-88赛季，掘金队创造了在NBA 的最好成绩纪录：54胜28负。掘金队主场的战绩是35胜6负，是球队在NBA期间第二好的成绩，但在西区半决赛落败于小牛。队中道格·莫获得1987-88赛季的NBA最佳教练。迈克尔·亚当斯单赛季投进了139个3分，列弗用223次抢断打破了自己创造的纪录。掘金队在这个赛季有6人赛季平均得分大于等于12.7分，其中英格利什以25.0分居首。

1988年至1991年

1988-89赛季，掘金队尽管丹佛延续了1987-88赛季主场35胜6负的战绩，但们在客场的战绩却很低，胜率只有0.220。所以掘金队在1988-89赛季的战绩下滑到44胜38负。虽然杀进季后赛，但早早的退出，在第一轮遭太阳队横扫。

1989-90赛季，掘金队的战绩和1988-89季差不多为43胜39负。队中沃尔特·戴维斯在这个赛季创造了球队新的罚球命中纪录：0.912。在连续9年场均得分过20之后，“得分王”英格利什的场均得分下滑到17.9。

1990-91赛季，掘金队任命前超音速教练伯尼·比克斯塔夫为总经理。而球队的成绩滑至20胜60负，在赛季开始的时候便输了七场。这个赛季，掘金队在主场（17胜24负）和客场（3胜38负）的赛季成绩都创下了历史新低；平均每场失分130.8，比在1981-82赛季创下NBA最低纪录还要低；而且还自1981年十年来第一次没有闯进季后赛。

1991-92赛季，掘金队的成绩依旧没有大的起色，常规赛战绩为24胜58负。在赛季结束后，主教练保罗·韦斯特海德被解雇。在这个赛季，队中穆托姆博入选了当年的新秀挑战赛，并且成为参加1992年全明星赛的唯一一名新秀，场均得到12.3个篮板，在年度新秀的争夺中仅次于夏洛特的拉里·约翰斯获得第二。

1992-93赛季，掘金队任命丹·伊赛尔担任球队的新主帅，当丹·伊赛尔任命教练时，正好入选奈史密斯篮球名人堂。在丹·伊赛尔接手后，掘金队依靠新人把球队的战绩提升到36胜46负，但掘金队却在1992年12月5日到1993年1月5日间出现了一个14连败是尴尬成绩。

1993年至1994年

1993-94赛季，掘金队以非常一般的成绩进入季后赛之后，胜率一直徘徊在50%附近，最后以42胜40负的成绩结束常规赛，并以第八名的成绩跻身季后赛。但掘金队在季后赛首轮却以3-2的总分击败超音速队，成为NBA历史上第一支以八号种子身份打败一号种子的球队。掘金队最终杀进西部半决赛，但在半决赛中以3-4的总分遗憾负于犹他爵士队。

1994-95赛季，掘金队共更换了三名主教练。最终掘金队的战绩是41胜41负并在常规赛最后一天争取到了季后赛的门票。但在季后赛第一轮被马刺横扫出局。但是在掘金队中的穆托姆博以3.91个盖帽居联盟之首，并且有联盟第二的场均12.5个篮板球，赢得NBA最佳防守队员的荣誉；马赫穆德·阿卜杜尔-拉乌夫以场均16分继续在得分方面居于全队之首；掘金队是唯一一支有七人场均得分上双的球队。

1995-96赛季，掘金队以中锋迪肯贝·穆托姆博和后卫马赫穆德·阿卜杜尔·拉乌夫为核心，又在1995年选到的榜眼秀安东尼奥·麦克戴斯。掘金队在赛季初的战绩是1胜8负并一直没能扭转颓势，最终以35胜47负的成绩结束常规赛，无缘季后赛。但队中的麦克戴斯场均得到13.4分和7.5个篮板，很快成长为一名有效率的内线球员，并入选最佳新秀第一队。

1996-97赛季，掘金队虽然以21胜61负的成绩结束，但球队有18场比赛输了4分或更少，其中有10场只输一两分。这个赛季掘金队在前场有很好天赋的年轻人，其中包括中锋埃尔文·约翰逊，前锋安东尼奥·麦克戴斯和拉方索·埃利斯。约翰逊在赛季结束的时候以场均11.1个篮板列NBA第四，以场均2.77个盖帽列NBA第五；麦克戴斯场均高于18分7篮板；埃利斯在从严重的膝伤中恢复回来之后，场均得到职业生涯最好的21.9分。

1997年至2004年

1997-1998赛季，掘金队在长期做艰苦的挣扎以寻找一线希望，以11胜71负的成绩结束赛季，避过NBA历史最差的单季战绩，但掘金队在这个赛季培养出四个新兵：鲍比·杰克逊、丹尼·福特森、托尼·巴蒂和埃里克·华盛顿。

1998-99赛季，掘金队在这个缩水的赛季只有14胜36负的战绩，而队中的麦克戴斯入选NBA最佳阵容第三队，得到职业生涯新高的场均21.2分，10.7板，2.3盖帽和1.46次抢断。控卫尼克·范艾克赛尔，这位从和湖人队的交易中得到的1998年全明星球员，场均也得到16.5分和7.4助攻。而这个赛季是掘金队在自1975年以来的主场麦克尼科尔斯体育馆打了最后一个赛季，1999-2000赛季掘金队将主场搬到百事中心。

掘金队在进入2000年后，依然继续着低迷的状态。但在2001年8月9日，前球队明星球员基基·范德维格出任球队经理之后，掘金队先后引进多名实力球员，包括有控球后卫安德烈·米勒、强力大前锋内内·希拉里奥、控球后卫厄尔·博伊金斯、中锋马库斯·坎比和得分后卫琼·巴里等等。

2003-04赛季，作为新秀的卡梅隆·安东尼取得场均21.0分、6.1个篮板，带领掘金队时隔8年重新杀回季后赛，而丹佛掘金队也成为了NBA历史上第一支单赛季赢球不足20场而能在接下来的赛季闯进季后赛的球队。不过掘金队在首轮遇到由当年MVP凯文·加内特率领的明尼苏达森林狼队，结果以1-4的总分被淘汰出局。

2004年至2005年

2004-05赛季，主教练杰夫·布兹德里克因球队成绩不佳被解雇，由前湖人球员、洛杉矶明星队教练迈克尔·科普接过临时教鞭。不过掘金队最终请来经验老道的乔治·卡尔作为主帅。卡尔带领掘金队在赛季后半程打出了32胜8负的骄人成绩。掘金队最终以49胜33负结束常规赛，不过未能突破季后赛首轮，首轮的对手是马刺队，虽然丹佛掘金在马刺的主场先拿下一场，但随后连输四场被淘汰。

2005-06赛季，借助重新分区带来的好处（丹佛所在的西北赛区并没有强队），掘金队获得了18年来的首个分区冠军，并且以三号种子的身份参加季后赛。不过由于常规赛成绩不好，即使面对的是六号种子洛杉矶快船队，掘金队也没有主场优势最终以1-4负于快船队。

2006-07赛季，丹佛掘金队以45胜37负进入季后赛后，丹佛再次以1-4的总分惨败给圣安东尼奥马刺队。

2007年至2010年

2007-08赛季，由安东尼和艾弗森组成的“黄金双枪”组合得分能力依然强劲，赛季结束时以50胜32负的战绩名列西部第八，顺利杀入季后赛，但掘金队依然无法突破季后赛首轮，以0-4的总分遭到湖人队的横扫。

2008-09赛季，掘金队用阿伦·艾弗森换来活塞的昌西·比卢普斯、安东尼奥·麦克戴斯和切克·萨博。比卢普斯的到来让掘金由一支火力强劲的炮轰球队变为攻守平衡的强队。常规赛结束时，掘金队以54胜28负的战绩名列西部第二挺进季后赛。这个赛季的季后赛，掘金队终于破除了自2003年以来的首轮魔咒，以4-1战胜黄蜂队，其中第四战更是以121-63的巨大分差获胜，追平NBA季后赛历史的最大分差。在西部半决赛面对以德克·诺维茨基为首的小牛队，掘金队再次以4-1的总比分获胜，球队历史上第三次杀入西部决赛。但掘金队在西部决赛以2-4负于洛杉矶湖人队无缘总决赛。

2009-2010赛季初期，掘金队的成绩一直稳定在西部第二的位置。而在赛季中期，掘金队的主帅乔治·卡尔被医生查出脖子和喉咙部位产生癌变，缺席了掘金队剩下的所有比赛，掘金队的成绩开始出现起伏，在最后跌到西部第四。季后赛首轮中面对犹他爵士队，在主帅缺阵的情况下，以2-4总分遗憾的告别这个赛季。

2010年至2015年

2010-2011赛季，掘金队将核心球员卡梅隆.安东尼以及昌西·比卢普斯、谢尔登·威廉姆斯、安东尼·卡特和雷纳多·巴尔克曼交易至尼克斯队。在这笔交易之后，掘金队排名反而不降反升，最终获得西部第五的成绩杀入季后赛。掘金队在季后赛中以1-4不敌雷霆队，再次倒在季后赛第一轮。

2012-13赛季，掘金以39胜22负的常规赛成绩，西北赛区第二、西部第五的身份闯入季后赛，这是掘金队连续10年进入季后赛。但在季后赛面对金州勇士队的首轮比赛中，掘金队以2-4的总分不敌对手，连续四个赛季在首轮淘汰。

2013-14赛季，掘金队伤兵满营，达尼罗·加里纳利（左膝十字韧带撕裂，没有为掘金队在2013-14赛季打比赛）、内特·罗宾逊（左膝前交叉韧带撕裂）、贾维尔·麦基（左腿胫骨应力性骨折，只打了5场）和J·J·希克森（右膝前交叉韧带撕裂）等人受重伤赛季报销。掘金队最终以36胜46败的成绩结束常规赛，这个成绩位于西北赛区第四位，排在西部联盟第11名，时隔9年再次无缘季后赛。

2014-15赛季，掘金队在赛季中期的成绩仅为20胜39败，排在西部联盟第13名。在2015年3月4日，主帅布莱恩·肖因球队成绩不佳遭到掘金队总经理的解雇，由助理教练马文·亨特将担任球队临时主帅一职。掘金队最终的常规赛成绩为30胜52负，排在西部联盟第12名，再次无缘季后赛。