讲师评审年限

1. 机械专业工程师，后取得管理类硕士文凭，在高校是否可转评管理类讲师若评副教授，中级资格任职年限怎算

你这里边复最少有 两个问制题， 第一个是 工程师转讲师或者 从工程师 评 副教授， 这一类 属于 从 工程口 转到 教育口， 由于两个不是一个体系，应该不好转评
第二个， 本科如果是 工程类 而 研究生或者硕士 是管理类的话， 如果你继续按本科评职称 或许可以评 高级工程师 研究员级高级工程师， 但是如果你按管理类专业硕士来评职称的话， 就存在一个 转职业评职称问题， 这个需要 职改部门重新审定， 相对较麻烦

你现在两个基本都涉及， 有点麻烦啊

2. 大学教师职称助教、讲师、副教授、教授他们的工作年限跟学历要求

导读：我们经常会在各个大学的介绍，看到某某讲师，某某教授等。你是不是对大学里的助教，讲师，副教授，教授等称谓一脸茫然呢？今天我们来介绍一下，这些职称背后的区别。
第一：助教
助教顾名思义，主要任务协助教学。教师在未受聘为教师以前先从事一年或一年以上的教学辅助工作，熟悉大学的基本教学条件和教学的组织。其实从这一点我们可以看出，助教是在这个学校的新教师而已。
我大学本科有很多老师，专业研究能力也很强，但一看简介是助教。当时我们就很好奇的和老师沟通，才发现助教只是来学校的新教师一种称谓而已。之前这位老师是在公司当高管，她自从有了家庭和孩子。想把更多的时间投入在家庭和孩子的教育上面，所以她就放弃了原来的工作来到大学教学。因为才来到不到一年的时间，她就只是助教。
她半开玩笑的说，同一届毕业的同学，一开始在大学里工作已经是副教授和教授级别了。所以提醒各位同学，在大学里不要因为职称而对老师有偏见。
第二：讲师
讲师是能够独立开设一门或一门以上课程的大学教师。但是有不同等级优秀的讲师，完全可以把课程开设对本门学科有巨大贡献的基础课。但是也可以做一些基础的工作，基本上是去填补教授和副教授正常教学所遗留下来的空缺，来使整个教学系统趋于完善。
当时北大只有专职教员才能成为教授，而兼职的一律都是讲师。在当时著名的讲师有梁漱溟，鲁迅等。这就说明讲师的水平不一定比教授差，只是他们承担的任务有所不同。一般大学本科毕业担任助教职务4年以上可申请讲师资格，研究生班毕业或者获得第二学士学位，担任助教职务三年以上也可申请。
第三：副教授
副教授原则上不仅具有开课的能力，对本学科的整体情况有充分的了解，自己主持研究项目，而且能把新的研究用学术研讨会的形式不断开设新课。一方面向学生传授相关的知识授业，另一方面训练学生去掌握获得知识的方法传道。所以严格意义上来说一个副教授已经是一个“教授”。必须具备了足够的能力指导他本专业所有“求学的人”，包括本科生，硕士和博士研究生的学习，并完成毕业论文等。
我大学时期的创业指导老师就是副教授，她不仅指导我们的创业工作，毕业还指导我们的论文等。如果你大学本科毕业，担任助教职务4年以上，担任讲师职务5年以上，才能够申请副教授的职称。而且当年年底在35周岁以下的人员必须取得硕士以上学位。如果你是研究生班毕业或取得第二学士学位担任助教职务三年以上，可申请讲师职位，研究生毕业取得硕士学位，担任讲师职务4年以上就可申请副教授职务。所以只有你在一个大学里在一线教学足够长的时间10年以上，才能慢慢申请副教授的职称。
第四：教授
教授是大学里的主体，大学里的主导性的=工作都是由教授承担的。知识上对教授的要求和副教授没有什么两样，但在方法论上有重大的区别。教授和副教授一个最大的区别就是：在遇到一个课题时，教授不仅知道如何运用已有的方法去解决它，而且能够或者已经创造出某种方法去解决相关问题，提供思路和手段。
但是想要从本科毕业就在大学里工作评上教授职称，比较顺利的情况下也需要将近15年以上的时间。我的创业指导老师硕士研究生毕业，在一线教学十多年现在依然是副教授职称。不过应该很快就能够申请教授职称，因为担任副教授职务5年以上才可申请。
第五：博导
教育部学位办公室对博导的解释是，博导不是职称也不是荣誉称号，仅仅是一个工作岗位。有很多大学的博导当作职称来用，而且比教授更高级别的职称，因为一般只有先当了教授才有资格申请博导。我的形势政策老师就是一名博导，他主要带的都是硕士和博士生，专业和学术能力特别强，讲课很受同学们的喜爱。是从一线走出来，同学特别喜爱的博导老师。
大学的助教，讲师，副教授，教授，博导，有什么区别呢？有很多人都不知道，今天我们简单介绍了一下。你认为还有哪些区别呢？欢迎分享

3. 助教、讲师、副教授、教授申报学历跟工作年限具体要求

有年限，论资排辈，但是如果成绩想当突出，硬件充足，也有机会上。

4. 教师的职称是什么

教师的职称是指教师的技术等级。

职称设置从正高级职称到员级5个等级。依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师，与职称的正高、副高、中级、助理、员级相对应。

中小学教师（包括中专）职称为：三级教师、二级教师、一级教师、高级教师四个等级。

小学还有一个特级教师，相当于中学高级教师。

所以，一级教师对应的是中级职务，具体是一样的。

(4)讲师评审年限扩展阅读

2011年8月31日召开的国务院常务会议决定扩大中小学教师职称制度改革试点。这意味着全国将有越来越多的中小学教师可以参评与教授级别一样的正高级职称。

普教中学采取三级、二级、一级、高级的职称评级制度，由低及高，高级教师就是封顶了。至于初级、中级、高级，是用于不同序列的比较。例如，中专序列的讲师就与普高的一级教师平级。当然，同样是中级，不同序列的待遇总还是有不同的。

评审标准

思想品德标准

忠诚于人民教育事业，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人。

知识水平标准

系统掌握教育教学的基础理论知识，准确把握现代教育教学的理念，具有深厚的任教学科课程的基础理论和专业知识，掌握国内外本学科教育教学改革与发展的最新动态和最前沿的学术成果，善于吸收最新教育教学研究成果并应用于教育教学实践。

专业能力标准

具有很强的教育教学能力，对本学科课程的教育教学方法有创新性的改革；具有较强的创新意识和教学科研能力，在本学科领域起到带头示范作用；具有较强的信息技术与课程整合能力及其他现代教育技术应用能力；具有很强的促进学生综合素质发展的教学拓展能力和育人能力。

业绩成果标准

具有丰富的教育教学经验，胜任中学各年级循环教学，教学业绩显著，教育艺术精湛，形成富有个性的教育教学风格；积极发挥推动本地区教育教学改革发展的作用，在本地区教师队伍中有很高的威信；主持并承担完成本专业高层次的科研项目；德育工作有明显成效，为促进学生健康成长和综合素质发展等方面起到指导者和引路人的作用，在学生中有较高的威望和感召力。

5. 讲师任职期间取得研究生学位证，评副教授年限是三年吗

职称评定不是抄1234就能说清楚的，袭不同地域、不同学校都不太一样。“研究生毕业进高职院校工作，一年以后不需要任何附加条件就可以直评讲师”的说法很难实现，比如之前最起码要岗前培训、拿教师资格证或者还有助教认定等程序，然后再过一年才有资格评定（认定）讲师。如果运气好的话，大概两年应该差不多。还有，现在职称竞争很激烈，有没附加条件要看当地的政策了，无非就是英语、计算机、论文、出版教材这些。研究生在高职院有优势，但有时现实也很残酷。。祝你好运~

6. 中专教师评职称

事业单位走职称:初级\中级\高级
行政单位非领导岗位:办事员\科员\副主任科员\主任科员

是不是领导和职称没有关系的,有些领导的职称还没有一般工作人员高也很正常的

根据《关于制定专业技术资格硬化（量化）条件的通知》（宁职改办[1996]23号）精神，为使中小学（幼儿园）中、高级教师职务的评审条件趋于科学和便于操作，按照《中（小）学教师职务试行条例》（以下简称《条例》），结合我区实际，经修订，制定以下评审条件。
第一条
中小学（幼儿园）教师必须拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，忠诚人民的教育事业模范遵守《中小学教师职业道德规范》，遵纪守法，为人师表，教书育人。
身体健康，能坚持正常工作。
第二条 申报中、小学教师职务任职资格，应具备《条例》规定的学历，且符合《条例》规定的下一级职务任职年限。
不具备规定学历的1980年（不含1980年）以前参加专业技术工作的教师，申报高级中学的高级教师，须取得专科学历并达到规定的任职年限；申报高级中学的一级教师和初级中学的一级教师，须取得中专学历并达到规定的任职年限；申报小学（幼儿园）高级教师，须取得高中学历并达到规定的任职年限。

不具备规定学历的1980年（含1980年）以后参加专业技术工作的教师申报评审高一级职务，须取得《条例》规定的相应学历并从取得学历起担任相应的任职年限后方可申报评审。
申报职业中学中、高级职务的专业技能教师和实习指导教师，必须取得本专业中、高级技术等级证书。
第三条
申报中级职务在助理级职务任期内，年度考核须4次良好以上，申报中学高级在中级职务任期内，年度考核须5次良好以上。担任校级或中层领导工作的教师，除按规定进行课堂教学能力等考核外，还应有教育主管部门对其进行管理工作实绩的考核。
第四条
申报中小学中、高级职务的教师，能全面履行现任职务职责，年平均课堂教学达到自治区规定的课时定额，担任校级或中层领导工作的教师，课堂教学时数按有关规定的确定，并报上级教育主管部门审核认可。
年平均课堂教学时数的计算从本次评聘工作的时候上溯到规定的任职年限。国家规定的产假、公派外出学习或进修，可扣除相应的课时数。

申报中小学中、高级教师职务的教研员，在任现职期间，中学教研员必须承担1门以上，小学教研员必须承担2门以上课程的教学指导和教研工作，平均1年听课、评课指导不少于60节，教研活动平均每月不少于1次；在指导学科教学工作方面能提出建设性和指导性意见，每年撰写2篇以上科研论文或教育教学经验总结在地区以上交流或公开发行的刊物上发表（评审中学高级教师职务的每年须有1篇以上在省级以上公开发行刊物上发表）。
第五条 热爱教育事业，有强烈的敬业精神，教书育人成绩突出，转化后进生成效显著（须提供事例），多次受到学校和家长的好评。
第六条 评审中学高级教师职务，除应具备本条件第一、二、三、四、五条外，在担任中级教师职务期间，还须具备下列条件之一：
1、任期内年度考核结果3次（含3次）以上优秀的。

2、对所教学科具有系统的、坚实的基础理论和专业文化知识，教学经验丰富，教学效果显著，且3次获得学校优秀教师等表彰。初中教师所教学科毕业考试（含结业考试）成绩每届及格率95%以上，优良率两届均超过本地（市）平均优良率20%以上（由县级以上教育行政部门提供材料）；高中教师所教学科会考成绩，自治区重点中学每届及格率93％以上，优良率两届（两年）均超过本地（市）平均优良率的20%以上，一般中学每届及格率88％以上，优良率两届（两年）均超过本地（市）平均优良率的10％以上。会考成绩以自治区会考办公布的成绩为准。

职业中学文化课、专业课教师所教学科毕业（含结业）考试成绩，自治区重点中学每届及格率93％以上、优良率20％以上；一般中学每届及格率88％以上、优良率10％以上；专业技能和实习指导教师所教学生技能等级考核基本达到国家规定的中、初级等级，且3次获得学校优秀教师等表彰。

3、担任班主任工作3年以上，善于根据学生的思想实际，对学生进行思想品德教育，教育效果明显，所带班级农村学校年巩固率97％以上，城镇学校年巩固率99％以上，且本人2次被县以上教育行政部门评为优秀班主任。

4、教师具有教育教学研究能力，写出理论联系实际、具有较高水平的教育教学经验总结、论文两篇（每篇2000字以上）在公开发行的本专业刊物上发表（含《宁夏教育科研》）；或论文在地（市）级及其以上学会（学科）评比中2次获二等以上奖励；或1篇论文在公开发行的本专业刊物上发表（含《宁夏教育科研》），另1篇论文在地（市）级及其以上学会（学科）评比中获二等以上奖励；或教改经验在全市、县推广取得较好效果（由市、县教育部门出具推广效果证明）。

5、承担县以上教育部门组织的示范教学、学术讲座等任务2次以上，其水平在全县属领先地位（要提供供高评会鉴定的齐备的教案等材料，县及其以上教育部门出具证明，并提供评价材料）；或在教育部门组织的教学评优活动中，获地（市）优质课一等奖。

6、获得地（市）级以上政府、省级以上教育行政部门授予的优秀教师等荣誉称号；或两次获得县级政府、地（市）教育行政部门授予的优秀教师等荣誉称号。

7、所辅导的学生在参加经教育行政部门（行业部门）批准组织的学科（专业技能）竞赛中（或所辅导的学生搞小发明、小创造、小论文）有3人次以上获得省级三等以上奖励或全国三等以上奖励。
第七条 评审中学一级教师职务，除应具备第一、二、三、四、五条外，在担任中学二级教师职务期间，还须具备下列条件之一：
1、任期内年度考核结果2次（含2次）以上优秀的。

2、对所教学科具有较系统的，扎实的基础理论和专业知识，教学经验较丰富，教学效果较显著，且2次获得学校优秀教师等表彰。初中教师所教学科毕业考试（含结业考试）成绩每届及格率93％以上，优良率平均超过本地（市）平均优良率10％以上（由县级以上教育行政部门提供材料）；高中教师所教学科会考成绩，自治区重点中学每届及格率约90％以上，优良率两届（两年）均超过本地（市）平均优良率10％以上，一般中学每届及格率86％以上，优良率两届（两年）均超过本地（市）平均优良率5％以上。会考成绩以自治区会考办公布的成绩为准。

职业中学文化课、专业课教师所教学科毕业（含结业）考试成绩，自治区重点中学每届及格率90％以上、优良率10％以上，一般中学每届及格率86%以上、优良率5％以上；专业技能和实习指导教师所教学生技能等级考核基本达到国家规定的中、初级等级，且2次获得学校优秀教师等奖励。

3、担任班主任工作3年以上，善于根据学生的思想实际，对学生进行思想品德教育，教育效果明显，所带班级农村学校年巩固率97％以上，城镇学校年巩固率99％以上，且本人被县以上教育行政部门评为优秀班主任。

4、教师具有一定的教育教学研究能力，写出理论联系实际，具有一定水平的教育教学经验思结、论文1篇（约2000以上）在公开发行的刊物上发表（含《宁夏教育科研》）；或论文在地（市）级及其以上学会（学科）评比中获二等以上奖励1次；或论文在县（市）级及其以上学会（学科）评比中获2次一等以上奖励；或教育教学经验在县（市）交流或推广（由县以上教育部门出具交流或推广效果证明）。

5、承担县以上教育部门组织的示范教学、学术讲座等任务一次以上，并受到同行的好评（要提供供中评会鉴定的齐备的教案材料，县及其以上教育部门出具证明，并提供评价材料）；或在教育部门组织的教学评优活动中获地（市）优质课二等奖以上奖励。
6、获得县级以上政府、地（市）以上教育行政部门授予的优秀教师等荣誉称号；或2次获得县级教育行政部门授予的优秀教师等荣誉称号。

7、所辅导的学生在参加经教育行政部门（行业部门）批谁组织的学科（专业技能）竞赛中（或辅导的学生搞小发明、小创造、小论文）有2人次以上获得省级三等以上奖励。
第八条
评审小学（幼儿园）高级教师，除应具备第一、二、三、四、五条外，在担任小学（幼儿园）一级教师职务期间，还须具备下列条件之一：
1、任期内年度考核结果2次（含2次）以上优秀的。

2、对所教学科具有较扎实的基础理论和专业知识，教学经验较丰富，且2次获得学校优秀教师等表彰。小学教师所教学科及格率、优秀率连续两年在本校同年级、同职级教师中名列前茅。幼儿园教师能遵循幼儿生理、心理发展规律组织各项活动，使幼儿体、德、美、得到全面和谐的发展，得到家长好评，社会认可。

3、担任班主任工作3年以上，有强烈的事业心和责任感。热爱学生、热爱班主任工作，掌握小学教育规律，善于根据小学生的年龄特点和思想实际，对学生进行思想品德教育，教育效果明显，所带班级农村学生年巩固率99%以上，城镇学校年巩固率100%，且本人被县以上教育行政部门评为优秀班主任。

4、教师具有一定的教育教学研究能力，写出理论联系实际，具有一定水平的教育教学经验总结、论文1篇（2000字以上）在公开发行的刊物上发表（含《宁夏教育科研》）；或在地市级及其以上学会（学科）论文评比中获二等以上奖励1次；或在县（市）级及其以上学会（学科）论文评比中2次获一等以上奖励；或教育教学经验在县（市）交流或推广（由县以上教育部门出具交流或推广效果证明）。

5、承担过县级以上示范课或专题讲座等任务2次以上，且水平在本县属领先地位（要提供供中评会鉴定的齐备教案材料，县以上教育行政部门出具证明，并提供评价材料）；或在教育部门组织的教学评优活动中，获地（市）优质课二等以上奖励。
6、获得县级以上政府、地（市）以上教育行政部门授予的优秀教师等荣誉称号；或2次获得县级教育部门授予的优秀教师等荣誉称号。
7、参加地（市）教育行政部门组织的教学评优比赛或专业技能考核，获一、二等奖。
8、独立制作的教玩具，教学作品或独立创作并组织学生（幼儿）排练的节目，获地（市）二等以上奖励。
第九条 破格申报中小学中、高级教师职务条件

对不具备《条例》规定的学历、资历和任职年限等条件，担任现职以来政治思想表现好，在教书育人、教学、教研等方面成绩显著，可破格评审中、高级教师职务，破格评审的重点是教学第一线的教师。
1、符合第一、四、五条条件并具备下列8项条件中2项的中小学教师，可推荐评审中学高级教师职务：
（1）从事教学工作，在教书育人方面成绩显著，获省部级授予的劳动模范、优秀教师等荣誉称号。

（2）全面贯彻党和国家的教育方针，积极进行教育教学研究和教育教学改革实践，在提高教育教学质量方面取得显著成绩,其教育教学经验，成果受到省（含省级）以上教育或科研主管部门的奖励或推广。

（3）获国家教委科研成果奖励或自治区社联、自治区科委颁发科研成果三等以上奖励的教研员；获自治区各部委颁发科研成果三等以上奖励的教研员；获自治区教委、宁夏教育学会联合颁发科研成果三等奖以上的教师（在集体获奖人员中只限前2名）。

（4）出版有较高水平的专著（15万字以上），或参加编写国家、省级正式出版的中小学教材或教参书，本人执笔撰写达8万字以上或1册以上，使用效果好。

（5）教师在省级以上公开刊物（含《宁夏教育科研》）上独立发表本专业有较高水平的学术论文3篇以上，教研员在全国性学术期刊上独立发表本专业有较高水平的学术论文4篇以上（每篇3000字以上）。
（6）所辅导的学生在国际性学科竞赛中获奖；或在国家教育部门组织的全国性学科竞赛中获二等以上奖励。

（7）在自治区教委组织的教学评优活动中，获优质课一等奖；职业中学专业技能教师和实习指导教师在省级及其以上专业技能比赛中获一、二等奖。
（8）担任学校主要领导工作（近五年），学校在全面贯彻教育方针上取得显著成绩，其中在教育教学某一方面获得省部级以上奖励。
2、符合第一、四、五条条件，并具备下列7项条件中2项的中小学教师，可推荐评审中学一级或小学高级教师职务：
（1）从事教学工作，在教书育人方面突出，获地（市）级或省级教育部门授予的优秀教师荣誉称号。

（2）全面贯彻党和国家的教育方针，积极进行教育教学研究和教育教学改革实践，在提高教育教学质量方面取得突出成绩，其教育教学经验、成果受到地（市）及其以上教育或科研主管部门的奖励或推广。
（3）获自治区教委、宁夏教育学会联合颁发的科研二等奖的教研员或获优秀奖以上的教师（在集体获奖人员中，只限前2名）。
（4）参加编写地、市以上正式出版的中小学教材或教参书，本人执笔撰写达4万字以上或1册以上，使用效果良好。

（5）教师在省级以上公开刊物（含《宁夏教育科研》）上发表有一定水平的教育教学经验总结或本专业学术论文2篇以上，教研员在全国性学术期刊上独立发表本专业有较高水平的学术论文2篇以上（每篇3000字以上）。
（6）所辅导的学生在教育部门组织的学科竞赛中，获省级二等以上奖励。

（7）在自治区级教委组织的教学评优活动中，获自治区优质课二等以上奖励；职业中学专业技能教师和实习指导教师在省级及其以上专业技能比赛中获奖。
第十条
靠用中小学教师职务系列，从事电化教育、教学仪器管理、勤工俭学及大中专学校招生工作的专业人员，参照此评审条件，结合其工作性质和特点，申报评审。
第十一条 本评审条件由自治区高教中专中小学职改领导小组和自治区职改办负责解释！

7. 讲师转为副主任科员,副科级履职年限从何时算起

硕士转正定副科 享受副主任科员工资 副科任职从转为副科级那天算起；
两年后内能不能直接提容拔正科，要看个人的能力以及各方面的综合表现来看的；
一、只要有一定的能力，表现好，干的出色，就一定能得到提拔；
二、相应的级别越高，享受的福利待遇就会越好；

8. 请问你的副教授是哪一年评的我的情况跟你很相似，也是由中职转系列为高校讲师，评副教授如何算履职年限

以前是这样的，现在好象改成3年了。

9. 讲师转职经济师需要年限吗

原来从事教学工作,工程类机械维修专业讲师： 评高级职称,恐怕三年资历不够。 各地市 级的科委都有这方面的规定,每年也会在网站上发评定职称的通知。...

10. 在高职职称评定工作中,实验师转评完讲师后,我做为实验师已经有5年工作年限，明年是否可以评副高职称

每年的政策不一样各地方也不一样，你这是转系列，在我们这当年不能评， 你可以到你们教育局查查，这个事都是有专门的文件的，落实准确了，要不然一步撵不上，十步赶不上。