1. 当今中国应不应该延长义务教育年限辩论赛
我觉得应该把幼儿园也列入免费的
2. 当今中国应不应该延长义务教育年限
现在条件还不成熟，原因如下：
一、中国义务教育的年限的确定
我国义务教育的年限是由全国人民代表大会以法律的形式确定的。2006年6月29日第十届全国人民代表大会常务委员会第二十二次会议修订通过的《义务教育法》规定，我国实行九年义务教育制度。《义务教育法》还规定，义务教育制度是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。
二、延长义务教育年限的困难
我国《义务教育法》颁布实施以来，在党中央和国务院的领导下，在各族群众持续大力支持下，地方各级人民政府认真履行职责，积极进取，攻坚克难，义务教育取得了历史性、跨越式发展，全面实现了普及九年义务教育的历史任务，所有义务教育学校学生已经享受到真正意义上的免费义务教育。但是，我国普及义务教育时间延长有以下几个困难：
1、虽然我国已经普及9年义务教育，但义务教育的质量还不高，各地教育基础还比较薄弱，区域之间、城乡之间、学校之间差距仍然比较突出，义务教育不均衡情况还很严重，因此，应集中精力抓好9年义务教育。把9年制义务教育办实、办好。而不是好高骛远，在9年制义务教育没搞好的情况下，就搞12年义务教育。
2、作为一个发展中的人口大国，我国的经济实力仍然有限，而要做的事还很多，现阶段延长义务教育年限的条件还不具备。
3、另外，《义务教育法》规定，实施9年义务教育,延长义务教育年限必须修订法律，这不是教育部门的事，而是国家立法的问题。
三、将来的义务教育年限
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确提出，面向2020年，我国义务教育的主要任务是巩固普及成果、提高教育质量、促进均衡发展。这是从我国基本国情出发做出的重要决策，体现了我党实事求是的思想路线。
所以在2020-2030年《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中，有可能对义务教育年限进行修改，届时，有能力的地区，可能进行十二年义务教育。
教育部：延长义务教育年限的条件还不具备——人民网>>时政
3. 辩论赛：正方 当今中国应该加长义务教育的年限。
1、就业难
2、教育水平低
3、二胎放开
4、经济低迷
5、政策需求（一带一路）
4. 中国不应该延长义务教育年限的理由
义务教育是指政府有义务运用公共资源保障所有适龄儿童接受的教育。具有强制性、普遍性与免费性三大特点。义务教育的目的在于全面整体的提高国民素质,当今中国义务教育面临着教育公平和重应试教育轻素质教育问题。
从义务教育的知识内容方面,通过九年的义务教育，我们可以完成美国12年数学知识的学习，可见中国义务教育不存在时间短，内容少. 虽说我国义务教育覆盖面以高达95%以上,但是义务教育绝不是仅仅是把学生装进课堂,更要保证教育质量，在东部发达地区,现很多小学每班都在60多人，初中也不断爆满，而西部地区,由于教育资源已然不平等,难以完成九年义务教育大纲规定的内容.在贵州山区,初二的孩子背不出26个英文字母,没有专门的实验室,实验器材堆放在食堂里,他们学不到知识,看不到未来,于是,早早地背上行囊去东部打工.而在这样的现状下,即便是今天延长了义务教育,处于教育资源相对落后地区的孩子在九年义务教育已然不能保证的前提下,12年义务教育对于他们来说，无非就是延长了他们在学校里学不到知识的时间而已，反而使他们错失了面对社会的时机，使得劳动力市场的结构更加失调。 如果国家把高中纳入义务教育体系，国家每年有1796万初中毕业生要升入高中，按照高中三年共计3000元的收费标准，也就是说国家每年要负担538.8亿元。另外，即便是今天解决了学杂费问题，高中每年招生850万人，职业中学247万人，如果把剩下的600多万毕业生纳入义务教育体制，需要新建学校1.85万所，新增教职工243万人，而根据06年《政府工作报告》国家五年内财政新增义务教育经费累计2182亿元，对于九年义务教育质量尚难保证的今天，新增义务教育经费对于延长义务教育也是杯水车薪。义务教育经费由国务院和地方各级政府共同负担，如果延长义务教育，对于经济发展较为落后的地区来说，不仅负担不起，反而使得与发达地区的教育水平差距拉大，使当地生源在人力资源市场中处于更弱势的地位。
对于重应试教育轻素质教育的问题，但事实上，在高考指挥棒不变前提下，延长义务教育年限非但不会促进素质教育的发展，给学生更多的自由学习的时间，反而使得高考升学的压力普遍性的下移，进一步挤压素质教育的空间。
5. 中国是否应该延长义务教育年限，为什么
伴随九年义务教育得到实现，关于延长义务教育年限的话题开始在社会各方的版关注下迅速升温。权虽然民间呼声日隆，近年来的全国和地方“两会”上也一再有代表和委员就此提出建议和提案，但却一直议而未决，搁置至今。
义务教育是指适龄儿童和少年必须接受的，国家、社会、学校、家庭必须予以保证的国民教育。义务教育强调普及性、强制性、公共性，它的实施和发展是人口素质提高的必然途径，也是衡量一个国家现代文明程度的最基本标志之一。1986年国家颁布的《义务教育法》明确作出了实行九年制义务教育的规定，而在20多年后的今天，这样的义务教育水平和年限很明显已经不能满足国家的经济和社会发展需要。