創造發明實踐活動

① 創造發明金點子 適合小學生

1、建議學生的課本用完不要帶走，留給下一屆學生使用；推行後還可適當減少學費，從點滴中培養同學們的節約美德。
2、燃氣灶燃燒時鍋底和火苗輻射區域外圍會有熱量外泄，既造成能源浪費，夏季還會增加廚房溫度，影響人體舒適度。解決辦法是：以不銹鋼等為原料，壓製成雙層空膽節能熱水鍋墊，中空間距2至5厘米，形狀分平、圓底兩種，並留有注水口，容積2升水左右。在不影響主鍋溫度的情況下，熱水鍋墊內水溫可增加15℃左右，夏季可洗澡，冬季可用來洗碗等。
3、在現有40瓦燈泡的鎮流器上加一節可控器，這樣第一次開燈時燈光比較微弱但能看清物品；若想看書寫作業再開一次就行了。這樣也可以省不少電。
4、在社區引進無水洗車服務，這樣1升水最多可以洗8至10輛車。工具和材料如下：無水洗車亮潔劑一瓶（500毫升可用30~50次），一隻平常可澆花的噴壺，一隻軟毛刷，兩條柔軟棉毛巾，一把蠟拖。
5、有一人寫了40條點子。包括用桑樹葉洗衣服、不使用一次性物品，計劃生育等。
6、吊扇啟動時，先開風速最大的擋，然後再換小擋。
7、不小心衣服碰了油漆，在污處塗上清涼油，然後打肥皂洗兩遍，就干凈了。
8、有車族節約要點。外出時盡量乘坐公共汽車，自駕車外出時車內盡量少放一些物品，這樣可以減少車輛負荷和尾氣排放。車輛卸貨或等人時最好熄火，中速行駛，不突然加速，途中盡量不要急剎車，保證輪胎內有充足的氣，車輛停用時最好不要存放汽油，以免揮發浪費。
9、冰箱節電要點。放在室內涼爽通風的地方，與牆壁應保持一定距離。保持冷凍室內的清潔，及時除霜。不要把熱的溫的食物放入冰箱。開冰箱的時間越短越好。選擇合適的材料包裝冷凍食品。冷凍食品需要食用時可放在冷藏室解凍等。
10、有一人寫了20條金點子。包括自帶牙刷，倡導無水日、舊水龍頭免費換新，在各單位開展節約狀元評選等。
11、安裝分式按鈕的抽水馬桶，按大、小便分別用大、小流量來沖洗廁所，這樣可節約不少自來水。
12、過年過節時不寄紙制的賀卡，改用電子賀卡發問候電郵。名片用紙、辦公用紙、信封等應選用再生紙。
13、晚飯後散步兩小時，既鍛煉身體又節約用電；冬季臨睡前用電熱毯預熱替代空調的作用。
14、住宅樓可分設清水和循環水兩個水管，清水管中的水用於飲食、洗漱等，使用後再流淌到樓下蓄水處時將通過一個智能控制過濾水泵，形成循環水，再把它抽到樓頂水箱，用於沖馬桶、洗拖把、澆花等，這樣既節約了水資源，又減少了污水排放。
15、建議在一些城鄉接合部挖少量水井，市民夏日可使用井水洗滌與沖涼，相信可節省較多的自來水。
16、消防栓由地上立式改為地下卧式，可以有效地防止因消防栓被撞斷而造成的水資源浪費現象。消防栓掩體箱可由瓦工砌制而成，大小、深淺以能順利放入和取出為合適。
17、「智能生態節水設備」，通過技術處理，可以在洗車時實現自來水循環回用，目前已獲國家專利。
18、都市住戶太陽能上下水管安裝非常不統一，且經常發生漏水現象，既影響市容，冬天又容易凍壞。建議開發商在建住宅樓時，將上下水管安裝在牆壁內通往各用戶家，這樣美觀又節能。
19、現在家庭的特點是人口少，且大多是三口之家，由此出現吃菜難問題。菜買少了，花色營養欠佳；菜買多了，造成浪費，建立社區大食堂既可幫上班族減輕家務負擔，又能彌補小家庭的缺憾。

② 我們為什麼要鼓勵學生投入於創造發明活動中去

新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。一個沒有創新能力的民族，難於屹立於世界民族之林。改革開放以來，我國的高等教育有了長足的進步，教育質量有了顯著提高。但從世界范圍內看，我國大學生從整體素質上仍有不少弱點，集中表現為缺乏創新意識、創造能力差。

我國現有的教育教學模式還存在著培養模式單一、評價學生能力的手段片面、激勵機制不健全等諸多弊端。為了適應新的形勢要求，高等教育必須以不斷加強知識創新培養逐步取代過去單一以傳授舊有知識為主的教育培養模式，建立大學生創新能力發展的良好環境。

(2)創造發明實踐活動擴展閱讀

因此科學上的發現，技術上的創新，以及文學和藝術創作，在廣義上都屬於發明創造活動。發明創造不同於科學發現，但彼此存在密切的聯系。

歷史上人們利用科學的方法和方式，通過探索、研究、發現、表達、記錄、信息傳遞交流，製作成為口語、書面信息、塗鴉圖案、實物產品、科學技術理論、規律揭示。

利用自然界存在的或者隱含的人類未知原理等，製作成為可以供生存、生活、生產、交流、信息交換等，具備相當程度的科技含量人類智慧結晶產品。一般地，稱之為創造。

③ 暑假期間進行科技創新活動,包括發明創造作品、科學研究論文,科技實踐活動.丨丨丨丨丨丨丨請問

科技實踐活動,這個好弄,你去個科技館參觀,然後參照某個東西做個類似的就可以了.

④ 如何指導小學生進行發明創造活動

踐活動中發現問題、研究問題、解決問題，在探索的過程中獲得實實在在的收獲，讓他們體驗到「處處是創造之地，時時是創造之機，以幻想為快樂，以創造為光榮 的發明樂趣。 二、 介紹發明創造知識奠定發明創造基礎 我在指導組織學生活動時，一方面，要讓每個學生掌握和理解一些發明創造的基本方法和技能，如缺點列舉法、組合發明法、聯想發明法等；另一方面，讓學生會運用所學發明創造的知識和科學知識巧妙解決自己生活中遇到的難題。 三、 多種形式結合指明發明創造方向 四、 注重思維訓練發散發明創造思維在開展發明創造活動時，我特別注重對學生進行系統的思維訓練，以促使學生創造性思維的發展。通過訓練，使學生充分發揮想像力，突破原有知識圈而產生新設想的 擴散思維方法，通過分析、比較、推理等手段，尋找最佳或唯一正確答案集中思維方法，打破常規，多方聯想，激活創造思維。 五、 幫助學生消除畏難情緒樹立發明創造的自信心由於受各種條件和能力的限制，發明創造對於小學生來說，是比較困難的。所以作為科學老師來說，一定要採用多種形式幫助學生消除「發明創造高不可攀「的畏難情 緒，樹立」別人能做到我也能做到「的堅定信念。

⑤ 人人都是發明家.的暑期社會實踐活動記錄 怎麼寫

1. 7月10號-7月30號，義務家教，為高中學生輔導英語，以提高他們的英語水平和應試技巧，提前為高考做好准備；

2. 8月3號，參觀鎮污水處理廠、土橋文化長廊、青湖工業園，一方面了解家鄉的環保建設、提升自身的環保意識；另一方面了解家鄉的革命事跡和感受現代以來家鄉的發展變化，憶苦思甜，飲水思源。

3. 8月15號，參加重河管理區困難家庭調研活動，調查貧困家庭孩子「上學難」問題。

4. 8月23號，參觀香港中文大學，交流學習。

（一）自7月10號開始，連續20天，我以家教的身份，為高中生輔導英語，通過提高他們的單詞詞彙量、應試技巧和語感，循序漸進的幫助他們掌握自主學習英語的技巧，找到學習英語的樂趣，培養學好英語的信心。雖然短短的二十天，並不能真正完全的達到這些目標，但通過這次家教的實踐，讓我學會如何與低年級的孩子相處，如何靈活的運用語言來引導他們對知識的求知慾，並鍛煉了我的口才和合理分配時間的能力，讓我在幫助別人的同時完成自己的學習計劃。

（二）8月3號，我參加了鎮團委組織的大學生暑期活動，參觀鎮污水處理廠、土橋文化長廊、青湖工業園。

在污水處理廠污水處理池前，看著反應池裡污水從一邊的渾濁不堪到另一邊的清澈見底，不由對政府在處理污水保護環境工作上所下工夫感嘆不已。而工作人員詳細的介紹又讓我學到了更多的知識，我不單單了解到了污水處理的重要性和處理的一般流程，更親眼見到家鄉的環保建設，通過這次的參觀學習讓我明白：人，是生存在社會這個大環境里，只有不斷提升自身的環保意識和公共道德，愛護有限的社會資源，維持大環境的干凈平衡，才能實現個人成長和社會利益的雙贏，才能真正實現可持續發展，建設好人類共同的家園。

而土橋文化長廊，則是我鎮的革命傳統教育的課堂、精神文明建設的陣地、廣大青少年學生愛國主義教育的基地。在那裡，我們這些大學生分別參觀了長廊里的榮譽室和展覽室。一路上在文字介紹的引導下，在我眼前不禁慢慢展現了這樣三幅圖畫，第一幅，是榮譽室里的革命烈士和共產黨員用熱血和青春描繪的抗日救國、頑強斗爭、團結拼搏的圖畫，它用無私奉獻的精神和強烈的愛國主義情懷展現的崢嶸歲月告訴我們「國之興亡，匹夫有責」，當國難臨頭，要以國家為先，為國家民族貢獻自己的一切，自由、熱血、甚至生命！第二幅，是曾經以農業為生的祖先們從事農業生產的圖畫。曾經的祖先，刀耕火種、衣不蔽體、食不果腹，過著艱苦的生活，對比現在的我們，我們真是很幸福了。看著展覽廳里的這些舊式農具，我發現只有好好的珍惜現在的美好生活，才能不愧對曾經的那些在貧苦生活中掙扎的祖先，才能對的起給我們創造美好生活的父母、社會、政府。第三幅，是在現代科技支撐下，蓬勃發展、熱火朝天的生產圖畫。我們現在正處於21世紀的開始，科學技術、發明創造為我們的生活帶來了翻天覆地的變化，讓我們的生活變的更加舒適、方便和安全。而我們也只有不斷學習先進文化，保持自身的創造性、先進性，真正做到「活到老、學到老」，才能讓自己屹立於世界先進的思想潮流之中，才能讓自己不被不斷向前推進的社會車輪拋在身後。這不僅僅是我參觀企業產品展覽室的感受，更是我參觀青湖工業園的心得。

青湖工業園，是我鎮新近開發的大型工業園，秉著環保的理念而建，詣在發展清溪經濟的同時，解決就業問題。我們以工業園中的一家代表性企業為中心來進行參觀活動。來到這加名為古河汽車配件東莞有限公司的日資企業，我深深被他們的企業文化所感染。一進如公司的大門，有禮的問候、干凈的環境、整齊有序的工作、嚴謹的工場流程、反復的產品檢查工序、細致的報告資料，正如古河的基本理念所顯示的一樣：「1.滿足顧客2.經營品質3.遵守法規4.干凈化工場5.尊重習俗與貢獻地方6.建立企業文化」。他們用自己的行為，創造著自己的價值。讓我明白，企業文化其實跟人的文化也有相同之處。實現價值，不單單是有成績就能代表一切，而更應有內涵、有特質、有自己的文化，注重對社會的貢獻，注重回報，注重細節。只有有了自己的文化，才能讓自己與眾不同，脫穎而出，才能讓自己具有獨特的魅力，創造機會，取得認同。也只有注重了細節，才能讓你運籌帷幄，決勝於千里之外。

（三）參加重河管理區困難家庭調研活動，調查貧困家庭孩子「上學難」問題。這次的活動對我而言，是陌生而具有挑戰性的。因為家庭的緣故，我從小便很順利的長大，沒有遇到過沒錢上學的情況，也難以想像會有人困難到這樣的地步。可這一切都在我們走進那家采訪對象家的同時改觀。那家人一家三口只能依靠父親做環衛工賺的錢養家糊口，所有的工資加上政府救濟的錢也才1000元上下，竟和父母給我一個月的生活費差不多，卻要養活一個三口之家，其中甚至有個有語言障礙的妻子和上初中三年級的女孩，而且如果不是政府一直以來的救濟和救濟房的提供，可能狀況會更加糟糕。更令我吃驚的是，面對家庭的窘境和隨時可能因貧窮而導致的休學，小女孩竟然表現的非常開朗和懂事，她笑著告訴我們，她將選擇讀中專，早點出來工作，為家庭減輕負擔。她的話、她的微笑，都深深的停留在我的腦海里，鼓勵著我，讓我為自己曾經的抱怨、責怪、頹廢汗顏。正如一句話說的好「這一秒不失望，下一秒就有希望」，遇到困難時，只有保持開朗自信，心懷希望和陽光，才能走出那片黑暗的永夜海！

（四）香港，是祖國南方最繁華發達的地區，而香港中文大學則是點綴在這祖國錦綉山河上的一點明珠。香港中文大學於1963年成立，以其獨特的書院制制度和雙語教學的體制，培養了大批英文與中文同樣優秀的人才，真正實現了當初他們的建校目的：建造真正香港中國人的大學，讓學生在適應國際大潮流的同時，更多的接觸中國文化。

而今天，我們九名大學生和團委的叔叔阿姨們一起踏上這期盼已久的香港之行。在陳金霖議員的帶領下，我們參觀了大學的部分硬體設施，更和工商管理系的兩位教授一起暢談交流。他們的話讓我如醍醐灌頂。他們告訴我們，2007年的中國已經讓越來越多人認識並看重，將來一定有更大的發展空間，也將取得更大的成功，我們這些大學生不應隨大流紛紛出國留學甚至定居，而應多利用本土已經很發達的科技和資源，留在國內，為國家做出更多的貢獻。他們的話讓我更深刻的感受到作為一名中國人的自豪和作為一名中國大學生的責任，讓我更加堅定了為祖國建設傾盡全力，在未來的日子裡，我一定會更加努力的學習科學文化知識，提高綜合素質，爭取為國家的建設添磚加瓦。

時光如梭，在這兩個月的時間里，很開心能參加鎮團委組織的這些活動。通過社會實踐活動，我學會了很多東西，明白了很多道理，希望在未來的日子裡，還能有機會參加這樣的社會實踐活動，來提升自己的能力，使自己真正符合大學生形象，成為一名知禮、守法、有能力、有素質的大學生。

⑥ 綜合實踐活動案例，主要是講發明創造，改進生活用品，最好是舊物改造.....給點靈感，急求

球技

⑦ 青工「五小」活動是以什麼為主要內容的創造發明活動

80年代共青團中央發起的在企業團組織和青年中開展的生產競賽。「五小」的內容是小發明、小創造、小革新、小設計、小建議。活動目的是引導青年從「小」做起，立足本職崗位，關心企業的發展，促使青年在生產實踐中發揮聰明才智，動腦筋，想辦法，解決生產崗位上存在的問題，促進生產的發展。1983年4月20日，共青團中央會同國家經委、全國總工會聯合發出《關於在全國青年職工中開展"五小"智慧杯競賽活動的通知》。經過一年多的實踐，全國有1000多萬職工踴躍參加。他們圍繞產品的更新換代、工藝和設備的革新改造開展攻關，共實現「五小」成果40多萬項，為國家和企業創經濟效益上億元。1984年6月4日至9日，團中央召開總結表彰大會，共評出500項優秀成果。團中央授予93名一等獎獲得者新長征突擊手稱號。「五小」活動經過幾年的推廣。已經從自發逐漸走上了自覺的階段，向規范化方向發展。團中央和國家經委在1983年3月提出《關於繼續深入開展青工"五小"活動的意見》，對這項活動的內容、表彰辦法、獎勵、技術鑒定、成果轉讓等具體方面都做出了規定。一些地方也建立了「五小」獎勵基金會，頒發了「五小」成果獎勵條例等，使這項活動更加科學化、系統化。「五小」活動的開展，為廣大青工施展聰明才智提供了條件，許多科研項目填補了國內空白，一大批青工成為各行各業的技術標兵，操作能手和模範工作者。僅1986年，全國參加「五小」競賽的青工達1900多萬人，取得成果130萬項。活動為推動企業技術進步，提高經濟效益做出了貢獻，並成為企業共青團開展生產活動的一種較好形式。

⑧ 科技創造發明創意方案。

科技小創意方案

一、宗旨

為了豐富校園文化生活，充分挖掘學生內在潛力，展示學生特長，提高學生綜合能力，培養學生創新精神和實踐能力，促進學生全面發展，特舉辦科技活動。

二、活動主題

為貫徹落實建設節約型社會、創新型國家的精神，本次科技活動節的主題是：「節約 ，創新，發展」。 要求學生從節省資源、節約能源、保護環境、以及未來的能源入手，主動發現、自主研究、自主創新。

三．活動內容

（一）科普宣傳

1. 利用國旗下講話，做好校主題科技節宣傳發動工作。

2. 利用板報、廣播進行宣傳，班級出一期科普教育櫥窗和黑板報或手抄報。

3. 班級通過班會、團會活動、綜合實踐活動等途徑，結合學生特點開展主題教育。

4.各學科也可根據學科特點，向學生進行相關的科普知識教育。

（二）科普實踐

1. 利用班級活動，開展各項科普活動競賽選拔活動。

2.學生每人選讀一本科普讀物，寫出讀後感。通過網際網路在網路上學習科技知識，收集科技資料，在班會上互相交流。

3.開展一些科普實驗、飼養、栽培活動，寫一篇科技小論文或觀察日記。

4. 舉辦一次科普知識講座，召開一次科技教育的班級活動。

5. 組織學生看一場科普錄相片。

（三）科普比賽

1、科技創新製作活動

科技創新製作活動分為個人項目和集體項目；按所研究的領域分為數學、物理學、化學、微生物學、環境科學、生物化學、醫葯與健康學、工程學、計算機科學、動物學、植物學、地球與空間科學、行為與社會科學等13個學科。以實物、模型或設計圖參展。參賽作品應圍繞科技節主題，有科技含量、創新性、實用性、美觀性與學生課餘生活聯系密切，提倡利用廢舊物品為材料進行科技製作。

可以下幾種形式：

（1）「科技創新小製作」——比如利用身邊的舊電器、舊玩具、舊包裝等物品，運用科學原理自主創新。比如：發現生活、學慣用品中的不足、缺陷，發明創造出可以彌補不足與缺陷的小發明。製作成可以操作使用的實物作品或實物模型。

（2）「電腦製作」 ——電腦繪畫、電腦動畫、網站（網頁）設計、程序設計、自動控制等。將作品製作成光碟參展，另附說明書。

（3）如無製作條件，也可以只寫出創造發明創意，包括設計思路、設計原理、設計圖紙等。

（4）其它科技小發明或者創意等。

2、科幻繪畫比賽

科幻畫採用「繪畫形式多樣化」的比賽方法，繪畫形式可以是油畫、國畫、水粉畫、水彩畫、鋼筆畫、蠟筆畫、剪紙畫、粘貼畫、電腦畫或綜合技法畫等多種技巧、風格、材質表現（但不包括非畫類其它美術品與工藝品）。作品要具備想像力、科學性、繪畫水平（設計、色彩、技巧）、真實性（必須自己原創，不得臨摹或抄襲他人作品）。

3、科普手抄報比賽

4、科普小論文

比賽內容：各班通過開展實驗、栽培、飼養等活動寫一篇觀察日記；或通過學習查閱書籍、網路資料，結合科技興國、科技興縣、科技興校的思想，寫一篇科技小論文。體裁不限（如科技小論文、科普童話、科普幻想。）

（四）活動時間

宣傳動員階段： 2013年9月31日——2013年10月8日

活動競賽階段： 2013年11月7日——2013年11月24日

⑨ "全國青少年創造發明比賽"是哪一年

1990年前是2年一屆，以後是每年一屆。
屆次 舉辦年份和舉辦地 每屆大賽的名稱
1 1982 上海 第一屆全國青少年科學創造發明比賽和科學討論會
2 1984 雲南昆明 第二屆全國青少年科學創造發明比賽和科學討論會
3 1986 甘肅蘭州 第三屆全國青少年科學創造發明比賽和科學討論會
4 1988 北京 第四屆全國青少年科學創造發明比賽和科學討論會
5 1990 四川成都 第五屆全國青少年科學創造發明比賽和科學討論會
6 1991 北京 第一屆全國青少年生物百項活動
7 1992 遼寧沈陽 第六屆全國青少年發明創造比賽和科學討論會
8 1993 上海 第二屆全國青少年生物百項活動
9 1994 廣西南寧 第七屆全國青少年發明創造比賽和科學討論會
10 1995 湖南長沙 第三屆全國青少年生物百項活動
11 1996天津 第八屆全國青少年發明創造比賽和科學討論會
12 1997 青海西寧 第四屆全國青少年生物百項活動
13 1998 香港 第九屆全國青少年發明創造比賽和科學討論會
14 1999 內蒙古呼和浩特 第五屆全國青少年生物與環境科學實踐活動
15 2000 安徽合肥 第十屆全國青少年科技創新大賽
16 2001 福建福州 第六屆全國青少年生物與環境科學實踐活動
17 2002 河南鄭州 第十七屆全國青少年科技創新大賽
18 2003 甘肅蘭州 第十八屆全國青少年科技創新大賽
19 2004 四川成都 第十九屆全國青少年科技創新大賽
20 2005年 北京 第二十屆全國青少年科技創新大賽
21 2006年8月 澳門 第二十一屆全國青少年科技創新大賽